2013年秋季五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷面分析

1、2013年秋季五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷面分析真武小學(xué) 楊濤 本次測(cè)查試卷能以課本知識(shí)為本，學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)為考查點(diǎn)，編寫(xiě)出靈活可行的測(cè)試題，考查了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和積累運(yùn)用知識(shí)的能力。測(cè)查讓內(nèi)容面廣，既考查了漢字的音形義、詞語(yǔ)的積累、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、句式訓(xùn)練的掌握情況、知識(shí)的積累與運(yùn)用，以及運(yùn)用知識(shí)表達(dá)自己的思想感情。試題特點(diǎn) 1、重視課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查 全卷共三大題，分為拼音與漢字、詞語(yǔ)與句子、閱讀、習(xí)作四個(gè)板塊。涉及到的知識(shí)和能力有:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字和形聲字組詞、選詞填空、根據(jù)句子寫(xiě)反義詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)并選詞寫(xiě)句子、根據(jù)課文補(bǔ)充句子、聯(lián)系課文，讀句子，體會(huì)情感、判斷句子、情境寫(xiě)話、課外

2、閱讀、習(xí)作等。試題難度不大，都是課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。 2、貼近生活 試題靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。閱讀和寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉、有利于表達(dá)。 3、具有一定的靈活性 試卷上的大部分試題與課本和單元測(cè)試相反，有些事學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，但只要會(huì)靈活運(yùn)用書(shū)本上的知識(shí)，對(duì)課文進(jìn)行必要的回顧，解決這些考題也沒(méi)有太大的問(wèn)題。試題難度、1-p/w=1-1584/1672=1-0.947=0.053、1-p/w=1-1322/1408=1-0.938=0.062、1-p/w=1-1208/1322=1-0.91

3、4=0.086得分情況曲線圖四、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)參考人數(shù)參考率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率總數(shù)人平綜合指數(shù)五44100%44100%44100%410593.30.977五、學(xué)生答題情況 第一部分：積累與應(yīng)用， 這一道題對(duì)學(xué)生字音、字形、字義、如何查字典、一字多用、填寫(xiě)名言、口語(yǔ)交際的考查，所有題目基本上都選自本冊(cè)教材，學(xué)生答題情況較好，書(shū)寫(xiě)也比較工整規(guī)范。 第二部分：閱讀與思考 這一大題分為課文回放、課內(nèi)閱讀和課外閱讀三個(gè)部分。針對(duì)重點(diǎn)課文的內(nèi)容、句段進(jìn)行了原文填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢查了學(xué)生對(duì)課文的理解。課文閱讀很好的考查了學(xué)生的閱讀理解能力以及表述能力。 第三部分：習(xí)作 本次習(xí)作的要求

4、是：寫(xiě)一篇關(guān)于“愛(ài)”的故事的作文，要以愛(ài)為話題，自擬題目，要求感情真實(shí)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生應(yīng)該有話可寫(xiě)。但低分的作文占了一定比例。很多學(xué)生的習(xí)作格式不正確，內(nèi)容空泛，缺乏真情實(shí)感。五、六、采取的措施 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格要求才能達(dá)到，我們教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀的思想，要注意學(xué)科間的整合，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通，要多開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言，這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

5、 從答題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。 3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。 切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)

6、間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。 4、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 閱讀的基礎(chǔ)是語(yǔ)感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，在寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材，隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)日記、隨筆、讀書(shū)筆記等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)寫(xiě)作的習(xí)慣。 5、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。 對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次