中國國家發(fā)展戰(zhàn)略

1、7/7中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例【課程標準】以國家某項重大發(fā)展戰(zhàn)略為例，運用不同類型的專題地圖，說明其地理背景。結合實例，說明國家海洋權益、海洋發(fā)展的戰(zhàn)略及其重要意義。【教學目標】結合建設主體功能區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，簡要分析其地理背景及其分類。結合國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略，簡要分析其地理背景，拓展藍色海洋空間，維護海洋權益，說明國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略的意義。通過讀圖、填圖和貼圖，了解聯(lián)合國海洋法公約對海域的劃分，能夠分辨內(nèi)水、領海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟區(qū)、公海和國際海底區(qū)域，以及各海域的法律地位和相關國家在其中的權利和義務，提升區(qū)域認知素養(yǎng)。通過案例研究和相關實踐活動，具體說明我國海洋權益包括的內(nèi)容，強化學生的綜合思

2、維和區(qū)域認知素養(yǎng)。能夠在地理實踐中表現(xiàn)出獨立思考的意識、求真求實的科學態(tài)度，以及靈活運用知識的能力?！窘虒W重點】通過案例，簡要分析“建設主體功能區(qū)”的地理背景及其分類。通過案例研究和相關實踐活動，了解我國的海洋國情，并能夠具體說明我國海洋權益包括的內(nèi)容，強化學生的綜合思維和區(qū)域認知素養(yǎng)?！窘虒W難點】能夠運用不同類型的專題地圖及案例了解我國國家發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景及意義?！窘虒W過程】一、導入新課2017年6月5日世界環(huán)境日，中國政府公布了當年的環(huán)境日主題：綠水青山就是金山銀山。你能從環(huán)境日主題中解讀經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的關系嗎？這句話也反映了我國堅持綠色發(fā)展、建設生態(tài)文明的價值觀。為了達成生態(tài)文

3、明建設的美好愿景，我國制定了若干項國家發(fā)展戰(zhàn)略，你能說出一兩項嗎？學生活動：結合自己從網(wǎng)絡新聞了解到的國家發(fā)展戰(zhàn)略展開回答。教師活動：展示相關材料，最好能把中國最近5-10年所提出的國家發(fā)展戰(zhàn)略以列表的形式歸納匯總。過渡：這節(jié)課就讓我們一起來認識中國國家發(fā)展戰(zhàn)略。二、新課探究建設主體功能區(qū)教師引導學生自學完成以下填空：我國國土遼闊，差異大。一個區(qū)域可以同時具有多種功能，其中最主要、最核心的功能被稱為功能。建設主體功能區(qū)是理念下提出的國土開發(fā)和保護重大戰(zhàn)略。一般來說，在確定區(qū)域的主體功能時，會綜合考慮的程度、自然資源的度、生態(tài)環(huán)境的度和等地理背景。我國主體功能區(qū)建設的地理背景主要有、依據(jù)和，我國

4、的主體功能區(qū)劃分為開發(fā)區(qū)域、開發(fā)區(qū)域、開發(fā)區(qū)域和開發(fā)區(qū)域。教師活動：教師重點講解我國主體功能區(qū)建設的地理背景及其分類。適宜開發(fā)的土地少教師課件展示“我國人均可利用土地資源評價”圖，讓學生歸納我國的人均土地資源情況。小結：我國山地多，平原少，扣除必須保護的耕地和已有建設用地，今后可用于開發(fā)的土地面積不到全國土地總面積的3%。適宜開發(fā)的國土面積少，人均可利用土地資源區(qū)域差異明顯。自然資源分布不均教師課件展示“我國人均可利用水資源評價”圖，以水資源為例讓學生歸納我國的自然資源分布特點。小結：我國人均可利用水資源量少且分布很不均勻。生態(tài)環(huán)境比較脆弱教師課件展示“我國生態(tài)環(huán)境脆弱性評價”圖，讓學生歸納我

5、國的生態(tài)環(huán)境特點。C.我國生態(tài)脆弱性評價小結：脆弱的生態(tài)環(huán)境決定了我國不適宜通過大規(guī)模擴展面積來發(fā)展工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，需要提高已開發(fā)區(qū)域的空間利用效率，緩解對自然環(huán)境的壓力。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡教師課件展示“我國2010年單位面積生產(chǎn)總值分布”圖，讓學生歸納我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點。小結：我國經(jīng)濟呈現(xiàn)多極化趨勢，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平明顯高于其他區(qū)域。教師引導學生讀教材112圖5.20“中國主體功能區(qū)分布示意”，通過具體案例重點讓學生認識到：各類主體功能區(qū)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中都很重要，只是主體功能不同，發(fā)展的首要任務不同。明確一定區(qū)域的主體功能，并不排斥該區(qū)域發(fā)揮其他功能。注松止廿.發(fā)巨塢虜自就孔

6、址宣邊甘曲凰粗唯:錄車崔耳I也罷甲圭朱也世俚區(qū)煩之中心背E包皓存潘特片氐述門特叫冇戲呂舸臺灣脊焰乩30功住眩仔布不總教師組織學生完成活動探究匯報：了解學校所在省級行政區(qū)的主體功能區(qū)的劃分（教師課前布置，學生課堂展示）2010年國務院頒布了全國主體功能區(qū)規(guī)劃，目前各省級行政區(qū)的主體功能區(qū)規(guī)劃已全部編制完成，并在國家發(fā)展和改革委員會官方網(wǎng)站上公布。運用網(wǎng)絡等手段，獲取學校所在省級行政區(qū)的主體功能區(qū)規(guī)劃圖及相關資料。（1）找出各類主體功能區(qū)及分布。（2）就某優(yōu)化開發(fā)區(qū)域或重點開發(fā)區(qū)域，談談其經(jīng)濟開發(fā)的優(yōu)勢和潛力。（3）就某限制開發(fā)區(qū)域或禁止開發(fā)區(qū)域，說明這里限制開發(fā)或禁止開發(fā)的原因。（4）綜合上述活

7、動的結果，談談你對“綠水青山就是金山銀山”的理解。（設計意圖：培養(yǎng)“理論聯(lián)系實際”的能力。）（二）推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展教師引導學生自學完成以下任務：1.為逐步縮小我國區(qū)域發(fā)展差距，近年來，國家制定了各有側(cè)重的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，如發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展戰(zhàn)略等。長江經(jīng)濟帶是我國重要的內(nèi)河經(jīng)濟帶，具有哪些獨特優(yōu)勢？長江經(jīng)濟帶的發(fā)展規(guī)劃明確提出要形成“、”的空間格局，建立區(qū)域協(xié)同合作機制，更好地推進長江上下游協(xié)同發(fā)展、東中西部互動合作。推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展，我國已從哪些方面取得了積極成效？教師活動：安排學生閱讀教材相關材料，教師重點講解“長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略”，然后引導學生用相同的方法分析“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”提出的地理

8、背景及意義。學生活動：感知“長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略”以及“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”對區(qū)域發(fā)展的積極推動作用。（三）拓展藍色經(jīng)濟空間教師課件展示相關海洋國情的圖片或視頻并引導學生讀教材115圖5.23,總結歸納我國的海洋國情內(nèi)涵。師生共同總結歸納：海域遼闊，海岸線漫長，大陸架寬廣，島嶼眾多。自北向南縱跨溫帶、亞熱帶和熱帶三個氣候帶，季風特征顯著，熱帶氣旋影響大。渤海和黃海北部沿岸冬季海面有結冰。海洋資源十分豐富。海洋災害種類多，包括風暴潮、海冰、海水入侵等。擁有多種海洋生態(tài)系統(tǒng)類型，包括入海河口、珊瑚礁、紅樹林等。海洋環(huán)境狀況不容樂觀。【點撥】拓展藍色經(jīng)濟空間，發(fā)展海洋經(jīng)濟，科學開發(fā)海洋資源，保護海洋生

9、態(tài)環(huán)境，維護海洋權益，是建設海洋強國戰(zhàn)略的重要舉措。拓展藍色經(jīng)濟空間，要立足于保護海洋生態(tài)環(huán)境，清晰規(guī)劃海洋空間利用格局，提高海洋空間利用效率，提升海洋可持續(xù)發(fā)展能力。我國海洋經(jīng)濟開發(fā)呈“一帶九區(qū)多點”的分布格局。海洋的大規(guī)模工業(yè)化、城鎮(zhèn)化開發(fā)主要表現(xiàn)在三個方面。第一，合理創(chuàng)造更多發(fā)展空間，如圍填海造陸、現(xiàn)代化港口、跨海橋梁和海底隧道等重大基礎設施建設。第二，開發(fā)更多資源，例如，提高海洋資源勘探技術，推進形成儲近用遠的海洋油氣資源開發(fā)格局，積極開發(fā)海洋可再生能源。第三，升級海洋產(chǎn)業(yè)結構。改造和升級傳統(tǒng)海洋重化工業(yè)，大力發(fā)展海洋高新技術產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展海洋服務業(yè)。我國海洋經(jīng)濟開發(fā)需要嚴格控制污染物

10、排放，開展藍色海灣整治等工作，實現(xiàn)海洋經(jīng)濟綠色發(fā)展。（四）維護海洋權益教師引導學生自學完成以下任務：TOC o 1-5 h z海洋權益是指形成的一些和。包括本國的和，還包括本國管轄的區(qū)、區(qū)，以及海床和底土等。在國家的內(nèi)水、領海、專屬經(jīng)濟區(qū)或群島國的群島水域以外的全部海域，稱為。中國最早發(fā)現(xiàn)、命名和開發(fā)利用及相關海域，最早并持續(xù)、和平、有效地對及相關海域行使主權和管轄，確立了在的領土主權和相關權益。南海諸島，包括群島、群島、群島和群島擁有主權；中國南海諸島擁有、和區(qū)；中國南海諸島擁有經(jīng)濟區(qū)和；中國在南海擁有歷史性權利。2012年，我國為便于對西沙群島、南沙群島和中沙群島進行有效的行政管理，在海南

11、省設立，把作為三沙市市政府駐地。釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的神圣領土，有史為憑、有法為據(jù)。教師引導學生讀教材圖5.26并查閱相關資料找出對應的歷史依據(jù)。東肝乂汕架2004MJtjiw8Wkm-200100Cscocjfe|上*陰|:嶼置砸*5先釣魚島及其附屬島嶼*息面積約69平京千米，主要由釣魚島、黃尾嶼、赤覽嶼等島確.組成圖工藥釣魚血倘位胃教師活動：提供與2001年中美南海撞機事件有關的材料，引發(fā)學生思考。引出話題：國家海洋權益是什么？有哪些？學生活動：思考什么是專屬經(jīng)濟區(qū)？美國偵察機是否有在中國專屬經(jīng)濟區(qū)上空飛越的自由？教師活動：介紹海洋權益的概念和制定聯(lián)合國海洋法公約的背景、領海

12、基線的測量方法。組織學生讀教材中的圖5.24及相關材料，完成兩項任務。（1）認識各類海域，并把相關海域標在空白圖中。（2）依據(jù)各海域的法律地位、相關國家在其中的權利和義務，將紙條（紙條上寫著相關的權益）貼在黑板示意圖（教材圖5.24的簡化版）的相應位置。學生活動：在教師的引導下完成兩項任務。教師活動：結合地圖介紹我國內(nèi)水、領海、海岸線等。布置任務：將我國管轄海域和非管轄海域與相應的權益進行連線。提出問題：中國與海岸相鄰或者相向國家關于專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架的主張重疊的，如何處理？維護海洋權益的意義是什么？學生活動：在教師引導下感知海洋權益事關國家安全和經(jīng)濟社會長遠發(fā)展大局。教師小結：海洋事關國家安全和經(jīng)濟社會長遠發(fā)展大局。與世界其他國家一樣，我國與周邊國家也存在著海