《陶罐和鐵罐》說課稿課件

1、 陶罐和鐵罐1B第1頁，共22頁。教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析2B第2頁，共22頁。 陶罐和鐵罐是人教版教材三年級上冊第四單元的最后一課，是一篇以連環(huán)畫形式編排的生動(dòng)有趣的童話故事。講的是狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸。它用這種精神勝利法安慰了自己卻迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子敢于嘗試，它們都將錯(cuò)過這頓美餐。課文生動(dòng)有趣，通過松鼠、兔子和猴子對待“葡萄是酸的”這個(gè)說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽別人的話的 道理。 教材分析3B第3頁，共22頁。 低年級的學(xué)生都很喜歡小動(dòng)物，本課描寫的正是一群活潑、可愛的小動(dòng)物的故事。這對學(xué)生來說無

2、疑是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且通過前四篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對“怎樣看問題、想問題”的知識(shí)有了一些的掌握，對理解這類寓言故事，已經(jīng)有了一定的能力。再加上本文還配有精美的插圖。可以讓學(xué)生結(jié)合插圖，觀察動(dòng)物的動(dòng)作和表情，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會(huì)深刻道理。學(xué)情分析4B第4頁，共22頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、品讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟“生活中敢于嘗試”的寓意。2、通過分角色朗讀課文體會(huì)小動(dòng)物們不同的心理。過程與方法 抓住動(dòng)物們的心理和對話品讀，感悟文章所揭示的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得做事要親自嘗試的道理。5B第5頁，共22頁。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。

3、 難點(diǎn)：通過分角色朗讀課文體會(huì)小動(dòng)物們不同的心理。6B第6頁，共22頁。朗讀指導(dǎo)法角色體驗(yàn)法情境創(chuàng)設(shè)法教法教法自讀自悟法合作探究法朗讀體驗(yàn)法歸納總結(jié)法7B第7頁，共22頁。一、圖片說話，激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知三、品讀課文、感悟寓意四、情景演繹、歸納總結(jié)五、作業(yè)布置、課后鞏固教學(xué)過程8B第8頁，共22頁。一、圖片說話，激趣導(dǎo)入這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物？這群小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣的故事？9B第9頁，共22頁。1234567810B第10頁，共22頁。二、初讀課文，整體感知 讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出“不加字，不掉字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的讀書要求。11B第11頁，共22頁。（1）由學(xué)生

4、自由練習(xí)說話。（2）指名學(xué)生復(fù)述課文。（3）學(xué)生點(diǎn)評后再練習(xí)說課文。12B第12頁，共22頁。三、品讀課文、感悟寓意 1、研讀文段，角色體驗(yàn) 2、朗讀質(zhì)疑，分辨酸甜 3、疑問探討，寓意呈現(xiàn) 13B第13頁，共22頁。1、研讀文段，角色體驗(yàn) （1）提問:最先發(fā)現(xiàn)那一串紫紅色、亮晶晶的葡萄的是誰? （2）體驗(yàn)狐貍想吃葡萄有處不到的心情 （3）感受和理解狐貍吃不到葡萄說葡萄酸的自我心理安慰14B第14頁，共22頁。 他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是他指著葡萄架上的葡萄說：“這葡萄是酸的，不能吃！”15B第15頁，共22頁。2、朗讀質(zhì)疑，分辨酸甜 （1）從文中找出小猴子的表

5、現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 ，培養(yǎng)他們勤思善問。（2）以境入情，步步鋪墊，讓學(xué)生進(jìn)入小松鼠和小兔子的角色體驗(yàn)它們的內(nèi)心感受 （3）品讀句子，抓住關(guān)鍵詞對比讀體會(huì)用詞的妙處16B第16頁，共22頁。 這時(shí)，來了一只小猴子，他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。17B第17頁，共22頁。猴子爬上葡萄架。猴子迫不及待地爬上葡萄架。18B第18頁，共22頁。3、疑問探討，寓意呈現(xiàn) （1）課件出示第8幅插圖，觀察小兔子、小松鼠的表情，學(xué)學(xué)他們的表情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種表情讀出小動(dòng)物心中的疑問。（2）狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？我將以“因?yàn)?所以.”句式來啟發(fā)學(xué)生的思維。19B第19頁，共22頁。四、情景演繹、歸納總結(jié)1.學(xué)生選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演。2.小組內(nèi)練習(xí)表演。3.在全班展示表演。4.學(xué)生互相評價(jià)。 5.再讀課文。6.我將以“現(xiàn)在我明白了：無論什么事情，不能隨便（ ），我們要親自去（ ）的填空總結(jié)本科學(xué)習(xí)的收獲。 20B第20頁，共22頁。五、作業(yè)布置、課后鞏固 1、把