人音版 北京 三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第七單元 維也納的音樂(lè)鐘(表格式)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息教學(xué)基本信息課題維也納的音樂(lè)鐘1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課以聽(tīng)覺(jué)入手，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在課堂上教師創(chuàng)設(shè)故事情境，用形象的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)樂(lè)曲維也納的音樂(lè)鐘的欣賞，抓住作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)（回旋曲曲式）和管弦樂(lè)合奏中不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。從而體現(xiàn)新課標(biāo)中以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想。（二）理論依據(jù) 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本理念第一條與第二條均分別提出：音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐。所以在音樂(lè)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，

2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的方式體驗(yàn)音樂(lè)中的美，從而豐富學(xué)生的情感。2.教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析 1.教學(xué)內(nèi)容 （1）核心內(nèi)容：管弦樂(lè)作品維也納的音樂(lè)鐘的欣賞。 （2）本領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容：維也納的音樂(lè)鐘的音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感、音樂(lè)體裁與形式。（3）它領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容：維也納的音樂(lè)鐘主題的演唱、綜合性藝術(shù)表演。2.對(duì)教材的分析本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(18821967)所作的管弦樂(lè)組曲哈里亞諾什中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)∥鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事的主題音樂(lè)改編的。維也納的音樂(lè)鐘描寫(xiě)哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。當(dāng)哈里跟著公主來(lái)到富麗堂皇的王宮，突

3、然聽(tīng)到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?，在管鐘敲打的固定音型“”伴奏下，?lè)曲呈示了音樂(lè)鐘的主題：這個(gè)主題由木管和鋼片琴一前一后相隔兩拍輪奏，生動(dòng)地模擬著音樂(lè)鐘的音響。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。由于樂(lè)曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛(ài)。（二）學(xué)生情況分析 1.年齡特點(diǎn)三年級(jí)的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，思維活躍，對(duì)管弦樂(lè)作品感興趣。 2.音樂(lè)欣賞與認(rèn)知能力能夠分辨樂(lè)曲的演奏形式，能夠聽(tīng)辨樂(lè)器的音色和主題旋律，能夠在教師的引導(dǎo)下感受與描述音樂(lè)中節(jié)奏、旋律的變化，樂(lè)于用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，但是通過(guò)音樂(lè)要素的分析判斷樂(lè)段的能力較為欠缺。3.聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣

4、 由于三年級(jí)的學(xué)生年齡較小的特點(diǎn)，他們不能夠很長(zhǎng)時(shí)間安靜欣賞一首樂(lè)曲，但是對(duì)于欣賞簡(jiǎn)短的音樂(lè)作品他們還是很有興趣的。（三）技術(shù)準(zhǔn)備1.用mp3ABCut剪切編輯各樂(lè)段的音響。2.用overture打譜軟件制作五線譜旋律。3.用Microsoft PowerPiont 制作教學(xué)課件。（四）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策1.教學(xué)狀況在之前的欣賞課教學(xué)中，學(xué)生能夠較準(zhǔn)確的聽(tīng)辨音樂(lè)情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)形式等，并能用簡(jiǎn)單的音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，學(xué)生有較好的聆聽(tīng)習(xí)慣，但不能準(zhǔn)確哼唱或模唱樂(lè)曲的主題或主題片段，沒(méi)有自主思考過(guò)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)。 2.問(wèn)題 學(xué)生記憶音樂(lè)主題并區(qū)分樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的能力較弱。3.對(duì)策采取從視覺(jué)入

5、手觀察圖形譜，對(duì)比旋律的異同，跟琴模唱主題旋律，通過(guò)描畫(huà)旋律線等方法感受音樂(lè)旋律的走向特征，對(duì)音樂(lè)主題產(chǎn)生聯(lián)想，在聆聽(tīng)的過(guò)程中通過(guò)肢體表現(xiàn)音樂(lè)，可以幫助學(xué)生了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)喜歡聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘，能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得積極、愉快的體驗(yàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)在完整分段完整欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、觀察圖形譜、描畫(huà)旋律走向、演唱體驗(yàn)、情境體驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)記憶的能力，綜合聽(tīng)、唱、奏、演、探究等方法初步感受回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。知識(shí)與技能目標(biāo)能夠哼唱并記憶樂(lè)曲主題。初步感受回旋曲曲式結(jié)構(gòu)。知道管弦樂(lè)維也納的音樂(lè)鐘是由匈牙利作曲家柯達(dá)伊所創(chuàng)作。能夠

6、辨認(rèn)樂(lè)器外形及其音色。（四）教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)曲維也納的音樂(lè)鐘的感受與體驗(yàn)。（五）教學(xué)難點(diǎn) 樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的分辨。4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）（一）情境導(dǎo)入，了解作品形象階段目標(biāo)：體會(huì)生活中的美妙聲音，體會(huì)鐘聲的音樂(lè)形象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中以“鐘聲”為主題的美妙聲音，可以幫助學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的音樂(lè)主題有一個(gè)整體的感知。通過(guò)聆聽(tīng)鋼片琴的旋律，模仿聽(tīng)到過(guò)的鐘聲并且與同學(xué)分享，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)學(xué)生的參與體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生介紹音樂(lè)之都維也納，充分的激發(fā)學(xué)生的好奇心，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)層面，更使學(xué)生對(duì)之后所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。 1.探討生活中的音樂(lè)

7、鐘聲?；顒?dòng)1.1 聆聽(tīng)鋼片琴的旋律，感受鐘聲?；顒?dòng)1.2 模仿報(bào)時(shí)鐘的聲音?；顒?dòng)1.3 聆聽(tīng)“音樂(lè)鐘”的主題，介紹音樂(lè)之都維也納。活動(dòng)1.4完整聆聽(tīng)，整體感知作品（二）學(xué)習(xí)樂(lè)曲主題，熟悉旋律環(huán)節(jié)目標(biāo)：熟悉主題，為下一步的聆聽(tīng)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：主題音樂(lè)的學(xué)習(xí)是為了能夠讓學(xué)生能夠從整首作品的欣賞中提煉出什么是主題音樂(lè)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察樂(lè)譜感受旋律走向，從而能夠更準(zhǔn)確的把握主題特點(diǎn)。再通過(guò)不同形式的聽(tīng)，唱為分辨音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)減少難度，加深記憶?；顒?dòng)2.1出示樂(lè)譜?；顒?dòng)2.2跟隨老師劃拍視唱曲譜。 活動(dòng)2.3觀察對(duì)比樂(lè)句，根據(jù)旋律走向分辨異同。活動(dòng)2.4用“dang”模唱主題，老師用鋼片琴伴奏。（三

8、）整體感知作品環(huán)節(jié)目標(biāo)：初步感受樂(lè)曲情緒、速度，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)。體會(huì)音樂(lè)形象。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)整體欣賞感受音樂(lè)歡快的情緒。能夠辨別出主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)，為下一步感受理解回旋曲式結(jié)構(gòu)鋪墊?；顒?dòng)3.1聆聽(tīng)全曲，揭示作者，確定音樂(lè)主題出現(xiàn)的次數(shù)。活動(dòng)3.3黑板貼出主題?；顒?dòng)3.4教師講解音樂(lè)中的人物故事情節(jié)，演唱?dú)g迎歌。活動(dòng)3.5聽(tīng)辨樂(lè)曲中出現(xiàn)的樂(lè)器種類，聽(tīng)辨長(zhǎng)笛與短笛音色的區(qū)別分段聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)樂(lè)曲的插部環(huán)節(jié)目標(biāo)：分段聆聽(tīng)作品插部，聽(tīng)辨主奏樂(lè)器，模仿演奏姿態(tài)，體會(huì)樂(lè)曲的主題與插部，讓學(xué)生分清楚主題與不同段落插部音樂(lè)的區(qū)分。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段聆聽(tīng)樂(lè)曲插部，幫助學(xué)生深切的了解每個(gè)主題出現(xiàn)后連接的音樂(lè)

9、叫“插部”。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色，模仿演奏姿態(tài)，感受情緒上的變化。體會(huì)每段插部賦予不同的音樂(lè)形象可以給學(xué)生增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)了聆聽(tīng)音樂(lè)的積極性，還使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。活動(dòng)4.1聽(tīng)辨插部B段音樂(lè)活動(dòng)4.2聽(tīng)辨插部C段音樂(lè)活動(dòng)4.3聽(tīng)辨插部D段音樂(lè) （五）完整聆聽(tīng)，表演作品，體會(huì)回旋曲式結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生參與表現(xiàn)，初步了解感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)模仿不同樂(lè)器演奏姿勢(shì)扮演不同插部，通過(guò)完整聆聽(tīng)，表現(xiàn)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生自己總結(jié)出回旋曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)5.1完整聆聽(tīng)，表現(xiàn)作品活動(dòng)5.2引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，介紹回旋曲曲式結(jié)構(gòu)（六）完整聆聽(tīng)

10、，學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)作品環(huán)節(jié)目標(biāo)：再次深刻感受樂(lè)曲維也納的音樂(lè)鐘表達(dá)出來(lái)的快樂(lè)情緒以及回旋曲式結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)6.1再次感受回旋曲式（七）談話小結(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)與起始環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，將本科的知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)?；顒?dòng)7.1學(xué)生交流感受，談話小結(jié)5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià) 本課采用多元化的評(píng)價(jià)方式，教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，其中尤為重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)的活動(dòng)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)A.優(yōu)秀B.良好C.一般自評(píng)互評(píng)師評(píng)教學(xué)效果評(píng)價(jià)能夠分辨主奏樂(lè)器 能夠哼唱主題旋律能夠分辨主題特點(diǎn)能夠分辨樂(lè)段結(jié)構(gòu)積極參與音樂(lè)活動(dòng)6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)

11、明與教學(xué)反思（一）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程理念，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的，于是我把整節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然舒適的氛圍進(jìn)行音樂(lè)欣賞，通過(guò)不同方式的聆聽(tīng)與表現(xiàn)等活動(dòng)幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的欣賞作品。從另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣。（二）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效性在管弦樂(lè)作品維也納的音樂(lè)鐘的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生觀察音樂(lè)主題的圖形譜，通過(guò)旋律對(duì)比進(jìn)行模唱，引導(dǎo)學(xué)生主題編創(chuàng)，采用邊哼唱邊律動(dòng)的方式幫助學(xué)生記憶音樂(lè)主題。通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，有助于學(xué)生強(qiáng)化對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。插部的分段聆聽(tīng)，使學(xué)生更有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，每段插部進(jìn)行樂(lè)器演奏姿態(tài)的模仿，生動(dòng)形象的幫助學(xué)生了解了插部的旋律特點(diǎn)。最后通過(guò)學(xué)生的參與自主總結(jié)出樂(lè)曲的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)并了解回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)，再用形體表現(xiàn)音樂(lè)的回旋曲式結(jié)構(gòu)。這種循序漸進(jìn)、由