淺談提高思品課堂教學(xué)實(shí)效的途徑

1、淺談提高思品課堂教學(xué)實(shí)效的途徑四中義教部 劉家喜摘要：本文結(jié)合思品學(xué)科特點(diǎn)從實(shí)踐的層面論述了提高思品課堂教學(xué)實(shí)效的一些途徑，包括五個(gè)方面：潛心備課是打造實(shí)效課堂的前提；優(yōu)化教法是打造實(shí)效課堂的根本；精心導(dǎo)入是打造實(shí)效課堂的關(guān)鍵；實(shí)踐是打造實(shí)效課堂的推手；精心編題是打造實(shí)效課堂的保障。關(guān)鍵詞：思品 課堂教學(xué) 實(shí)效課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高能力和養(yǎng)成一定思維習(xí)慣的主渠道，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。怎樣使課堂教學(xué)有效則是教學(xué)研究的一個(gè)永恒主題。在思品課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)的實(shí)效性呢？下面淺談思品教學(xué)中的一些實(shí)踐和思考。一、潛心備課，打造實(shí)效課堂的

2、前提提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師備好課是一個(gè)關(guān)鍵，通過有效備課，可以確定有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，制定有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)有效的課堂提問。要備好課，首先就要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)。思品課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)該階段學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的基本要求，也規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，還向教師提出了實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的建議，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。所以在備課之前教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，前后聯(lián)系，合理安排。要備好課，教師還要認(rèn)真了解學(xué)生、分析學(xué)情。了解學(xué)生包括很多的內(nèi)容：了解學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)

3、驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等；分析學(xué)生包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維的廣度和深度等等，以采取相應(yīng)的對(duì)策服務(wù)于教學(xué)。只有了解好班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)水平，才能找出相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，找出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，才能確定適合學(xué)生的練習(xí),設(shè)置各種有效問題，才能預(yù)見課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)性問題。這樣課堂上才不會(huì)出現(xiàn)思維停頓，才能輕松自如地應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種狀況，不出現(xiàn)多余的話語(yǔ)、多余的練習(xí)，從而大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、優(yōu)化教法，打造實(shí)效課堂的根本隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)方法百花齊放，如討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法

4、、實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體輔助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法在特定的教學(xué)環(huán)境中均能起到良好的教學(xué)效果。特別是近年來對(duì)探究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，通過合作討論參與的各種教學(xué)方法廣泛出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。但是，每一種教學(xué)方法總有它的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有它的劣勢(shì)，關(guān)鍵在于達(dá)成什么樣的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法只有與特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)性特點(diǎn)以及具體的教學(xué)環(huán)境相適合，才是最優(yōu)的教學(xué)方法。所以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法就顯得尤為重要。例如：在講我國(guó)的基本國(guó)情時(shí)，可采用辯論賽的形式，辯論我國(guó)當(dāng)前是否還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。在融入社會(huì)生活，陶冶高雅情趣的活動(dòng)課中，采取構(gòu)思、制作“情趣小報(bào)”的形式。又如：八年級(jí)上

5、學(xué)期我布置了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，給自己的父母洗一次腳。生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益會(huì)事半功倍。因此，要使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，就必須發(fā)揮每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化與組合，使方法結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理，各種方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、長(zhǎng)短相濟(jì)、立體結(jié)合。高效的課堂教學(xué)應(yīng)該是各種教學(xué)方法的優(yōu)化與有效組合。三、精心導(dǎo)入，打造實(shí)效課堂的關(guān)鍵課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一堂課的切入點(diǎn),它如同橋梁,聯(lián)系著舊課和新課;如同序幕,預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局;如同路標(biāo),引導(dǎo)著學(xué)生的思維和方向。成功的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生求知欲望,將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi),使學(xué)生能夠很快地進(jìn)入課堂角色,為整堂課的

6、教學(xué)奠定良好的心理氛圍。因此,在初中思想品德課教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)導(dǎo)入形式,比如音樂、漫畫、故事、小品、詩(shī)歌、謎語(yǔ)等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過導(dǎo)入,能使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,而興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。因此,在導(dǎo)入新課時(shí),要采用學(xué)生喜聞樂見的形式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生迅速地吸引到課堂教學(xué)中。為使課堂導(dǎo)入富于激情和有趣,導(dǎo)入材料的選用應(yīng)注意典型性和真實(shí)性,導(dǎo)入的信息材料與教學(xué)內(nèi)容必須有內(nèi)在聯(lián)系,能自然而然地過渡到教學(xué)內(nèi)容上。導(dǎo)入的問題設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)生的生活體驗(yàn)范圍內(nèi)或?qū)W生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力所能達(dá)到的程度,不能太難太抽象。教師要精心設(shè)計(jì),大膽創(chuàng)新。如教學(xué)八年級(jí)孝敬父母這

7、一內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體展示一組圖片媽媽，我給你洗腳，并配以歌曲世上只有媽媽好?；貧w生活的情景，感人至深的畫面，美妙的樂曲即時(shí)抓住學(xué)生的心弦，激起學(xué)生情感的共鳴。此時(shí)，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，自然把學(xué)生引入探究活動(dòng)的高潮。最后播放?；丶铱纯锤枨爱嬅妫A學(xué)生感恩父母的真情實(shí)感。這樣，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)習(xí)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。四、注重實(shí)踐，打造實(shí)效課堂的推手精當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)是有效教學(xué)的延伸，提升應(yīng)用性、實(shí)踐性是初中思想品德新課程的突出特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)是思想品德課教學(xué)不可缺少的組成部分,學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),鞏固和印

8、證了課堂所學(xué)的知識(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中形正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。因此，教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn),教會(huì)學(xué)生不僅要用自己的腦子去思考而且要用眼睛去觀察,用耳朵去聽,用嘴巴去說,用雙手去操作,還要用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟。這不僅僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合本地實(shí)際，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有計(jì)劃地組織學(xué)生走出課堂、跨出校門，參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗人生百味，感受社會(huì)真實(shí)。組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、農(nóng)村調(diào)查走訪、實(shí)地參觀，送科技、法律下鄉(xiāng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)；利用本地區(qū)的文物古跡、烈士陵園、旅游景點(diǎn)等建立各種形

9、式的教育活動(dòng)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和艱苦奮斗精神教育；組織學(xué)生參加各種社會(huì)公益活動(dòng)。參加義務(wù)植樹、清掃街道、節(jié)能環(huán)?；顒?dòng)，扶弱濟(jì)困、為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心、“青年志愿者”活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。五、精心編題，打造實(shí)效課堂的保障。在鞏固訓(xùn)練中，教師從學(xué)生已有的知識(shí)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)習(xí)題精心選編，創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)。通過學(xué)生的主體參與、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用新舊對(duì)比，類比推理，合理遷移，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、規(guī)律化、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)水平的全面發(fā)展。典型例題延伸拓展。著眼在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)編選習(xí)題，讓學(xué)生跳一跳，就可摘得到。如選用歷屆思品中考題中的典型題作為課堂訓(xùn)練的例題，引導(dǎo)學(xué)生

10、分析探究，延伸拓展，總結(jié)規(guī)律。教師精心、合理設(shè)計(jì)梯度，在學(xué)生有疑難和不懂的地方予以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般再到特殊的邏輯認(rèn)知能力。組合套題比較研究。著眼在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)選編習(xí)題，讓學(xué)生比一比，就可摘得到。選用一組對(duì)比性強(qiáng)、螺旋式上升的題目，引導(dǎo)學(xué)生比較研究，分析異同，綜合歸納后得出結(jié)論。九年級(jí)思品習(xí)題教學(xué)要做到“吃透一點(diǎn)，弄清一片”，重在實(shí)現(xiàn)由“點(diǎn)”到“面”，由知識(shí)到能力的質(zhì)的飛躍，為此，設(shè)置組合套題，層層誘導(dǎo)，提高學(xué)生審題解題技巧，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。同質(zhì)異形歸類解析。著眼在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)選編習(xí)題，讓學(xué)生想一想，就可摘得到。如選用同質(zhì)異形題作為課堂復(fù)習(xí)教學(xué)，首先要確定主題，精選相應(yīng)的基礎(chǔ)題作為鋪墊，在鋪墊題基礎(chǔ)上，通過改變?cè)O(shè)問角度和層次或大跨度改變題設(shè)情景，選編相應(yīng)的同質(zhì)異形習(xí)題。通過啟發(fā)講練，揭示內(nèi)在規(guī)律，領(lǐng)會(huì)方法技巧。引導(dǎo)學(xué)生類比思維，進(jìn)行同中求異，異中求同，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。另外，不斷提升教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)也是提高思品課堂教學(xué)實(shí)效性重要保證。教師課堂上的儀表舉止和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言是吸引學(xué)生并影響學(xué)生的重要方面。對(duì)一名教師而言，微笑是應(yīng)該常用的，信心則需要常備，平和的心態(tài)能讓我們心定神怡，奉獻(xiàn)的精神又讓我們無怨無悔，快