教育教學(xué)設(shè)計(jì)：第七單元

1、四年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料（背有局部，默有局部）生字聚寶盆一、生字讀得準(zhǔn)帝（ ）義（闖（）凡（篇（ ）薦（燥（ ）握（二、多音字不可輕處（）露（）塞（釘（）三、難字用心寫）伯（） 租（）振（) 范(） 巡（）嚷（） 婦（）懲（） 翻（） 簾（） 頁（）刪（）洽（）昏（） 廳（） 糊（() 喝( )()佛( )()( )()( )“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。“巡，字中的“”是撇點(diǎn)，不能寫成半圓?！叭隆弊值挠野刖植繎?yīng)寫得緊湊一些?！盎琛弊值纳习刖植渴恰笆稀保荒芏嗉右稽c(diǎn)?！八]”字的下半局部是“存”，不能錯(cuò)寫成“在”。四、形近字細(xì)分辨帝（）一啼（） 義（）一意（） 伯（）泊（)租（）祖（

2、） 振（）震（） 范（）犯（)嚷（）壤（） 婦（）掃（） 懲（）征（)薦（）存（） 翻（)播 (篇（）一翩（）燥（）躁（歷（）厲（) 糊(）蝴（)詞語萬花筒）伺（）?。ǎ?、詞語會(huì)讀寫。伯父、模范、巡警、吵嚷、懲辦、抱負(fù)、胸懷、喝彩、推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、振興中華 二、詞語會(huì)理解。焦點(diǎn)：比喻引人注意的集中點(diǎn)。這里指當(dāng)時(shí)東北是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪在華利益的一個(gè)重點(diǎn)地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。耀武揚(yáng)威：課文中指巡警憑借帝國(guó)主義的勢(shì)力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個(gè)大個(gè)子洋人看到租界里的中國(guó)巡警不給受傷

3、害的中國(guó)人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。鏗鏘有力：這里指周恩來回答下列問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。衣衫襤褸：衣著破爛不堪。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生。諸是“眾、許多的意思，類似的用法還有諸位等。胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。語塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問題。紅眼病：在課文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。三、近義詞是朋友。溫柔一溫和 閃爍一閃亮 清晰一清楚堅(jiān)定一堅(jiān)決驅(qū)使一迫使繁華一繁榮 諸生一諸位 燥熱一干燥（酷熱）胸懷一胸襟懲辦一懲罰分析一剖析匆匆一匆忙冒昧

4、一唐突懲辦一懲罰分析一剖析匆匆一匆忙冒昧一唐突抱負(fù)一理想期待一期望疲倦一疲勞擺脫一解脫刪掉一刪除蘊(yùn)含一包含反駁一反對(duì)煩惱一苦惱黃昏一黃昏推薦一推舉充足一充分驕傲一傲慢崛起一興起 愜意一滿意 道別一告別 討教一請(qǐng)教得意揚(yáng)揚(yáng)一神氣十足（洋洋得意）耀武揚(yáng)威-張牙舞爪四、反義詞是對(duì)手。熱鬧一冷清 清楚（清晰）一模糊 懲辦一獎(jiǎng)勵(lì) 黃昏一黎明左顧右盼一目不斜視 風(fēng)和日麗一風(fēng)雨交加 溫柔一冷酷 疏遠(yuǎn)一親近刪掉一增添一減少 透露一保密 質(zhì)樸一浮華 疲倦一精神 危險(xiǎn)一平安反駁一贊同 驕傲一謙虛 寂寞一充實(shí) 充足一缺乏 匆匆一姍姍煩惱一快樂 樂觀一悲觀 傷心一高興 擺脫一陷入句段品味吧一、日積月累背默立志名言.有

5、志者事竟成。后漢書解釋：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。.莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）解釋：好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）解釋：學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于不約束自己。.盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）解釋：感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事。.至當(dāng)存高遠(yuǎn)。（諸葛亮）.立志容易成志難。（朱伯儒）背默愛國(guó)名言:.為中華之崛起而讀書?。ㄖ芏鱽恚?.天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武） 二、佳句品其味。（背有局部，默有局部）2

6、5為中華之崛起而讀書 意思：周恩來立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟與遠(yuǎn) 大志向。.周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！ 崛起是興起的意思。周恩來是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不 愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó) 的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來在少年時(shí)代就已經(jīng)立下大志，顯示 出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。.“為中華之崛起而讀書！” 周恩來把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，在少年時(shí)代，就已立下大 志，顯示出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。.“為什么而讀書？ ” 要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。26那片綠綠的爬山

7、虎 這篇課文表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。1.翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。2.使得句子干凈了也規(guī)范了。“干凈在這里指句子簡(jiǎn)潔明白，不羅嗦。規(guī)范，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。3.我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖, 如春風(fēng)拂面?！胺鳎p輕擦過，“春風(fēng)拂面指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非 常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。4.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許 多，陽光

8、都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。（下午剛進(jìn)里院時(shí)，見到了 陽光照耀下的爬山虎。）這段話使人感受到這片綠綠的爬山虎在燥熱的夏天使人心情愉悅，同時(shí)也襯托 出作者的內(nèi)心充滿了希望。5.我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切 之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏 的到來。落日的余暉染紅窗板，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃 濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。（黃昏時(shí), 落日余暉映照下的爬山虎。）6.在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。結(jié)尾與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的

9、事情，一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨，一直激勵(lì)他前進(jìn)。27烏塔1.烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、 爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候 單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。你的話不合 邏輯。反駁是指說出自己的理由，來否認(rèn)別人跟自己不同的看法。“邏輯是指事物客 觀的規(guī)律性。烏塔認(rèn)為愛孩子和不讓孩子單獨(dú)出門，然后說她不同意中國(guó)家庭 管理孩子的做法，認(rèn)為作者的解釋是不合邏輯的。烏塔的話邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清 晰、觀點(diǎn)鮮明，能對(duì)生活中的問題進(jìn)行理性的思考，這充分表達(dá)出，烏塔在生 活上獨(dú)立的基礎(chǔ)是

10、她在思想上和精神上的獨(dú)立。28尺有所短寸有所長(zhǎng)尺有所短，寸有所長(zhǎng)。也作尺短寸長(zhǎng)。尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更 短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。（意 思）篇章風(fēng)味館| 了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。25為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租 界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的中華不振的含義, 從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。26那片綠綠的爬山虎這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給我批改作業(yè)

11、，并請(qǐng)“我到他家做客，使“我受益匪淺的 成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品 和人品。27烏塔這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔單獨(dú)一人游歐洲的故事，表 現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。28尺有所短寸有所長(zhǎng)這篇課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們 嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到 柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，他在信中通過合理的推斷，分析了張國(guó) 強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患 難與共，才能飛快地進(jìn)步。文學(xué)常識(shí)館.那片綠綠的爬山虎 肖復(fù)興，北京人，曾任小說選刊副主編，現(xiàn) 任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余種書，曾屢次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有系列長(zhǎng)篇 小說中學(xué)三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話、和當(dāng)代中學(xué)生通 信錄等。.尺有所短寸有所長(zhǎng)中回信的作者是柯巖，原名馮愷，當(dāng)代女作家，河南人。 她的作品主要有詩(shī)歌和戲劇，著有詩(shī)集小兵的故事、大紅花、美麗的畫 冊(cè)、我對(duì)雷鋒叔叔說、周總理，你在哪里。.書信的格式稱呼。把對(duì)收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話 要說。正文。這是信的主要局部。寫信人要說的話都寫在這局部。正文的開頭