2022年《可貴的沉默》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載珍貴的緘默學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 熟悉 14 個(gè)生字； 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)會(huì)關(guān)懷父母；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們心情的變化,學(xué)習(xí)關(guān)懷別人；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說緘默是珍貴的？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第17 課珍貴的緘默 ；通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都知道了什么？這節(jié)課我們要解決哪些問題？二、講授新課（一）體會(huì)教室的喧鬧；1課件出示兩幅畫面；2這些問題都是環(huán)繞緘默而提出的,認(rèn)真觀看這兩幅畫面,想 一想：哪幅畫面描畫的是同學(xué)們緘默的場(chǎng)景？為什么？3學(xué)習(xí)課文 19 自然段 是什么緣由使同學(xué)們?cè)诰}默之前這樣興奮,這樣歡快呢？讀 讀課文的

2、 19 自然段；（同學(xué)會(huì)回答：上課時(shí),老師問同學(xué)們,你們的爸爸媽媽知道 你們的生日并向你們表示慶賀嗎？幾乎全部的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們慶賀,孩子們因此而感到驕傲和歡快；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師接著問： 從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特殊興奮、歡快呢？ 劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀；溝通；老師問：你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天,爸爸、媽媽為你慶賀嗎？你的心情怎樣？看來我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣,爸爸、媽媽都知 道你們的生日, 并為你們慶賀生日, 這的確是件令人興奮的事；能把 你的這一份興奮、興奮的心情通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？同學(xué)們驕傲 感,神氣十足的勁頭誰(shuí)能讀出來？重點(diǎn)指導(dǎo)第 7 自然段

3、：他們驕傲地舉起了手,有的仍奇妙十足地左顧右盼；讀出孩子們 “ 奇妙十足”、“ 左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡快、驕傲、滿意的心情以及教室里喧鬧的氣氛；4. 教室里為什么這么喧鬧, 孩子們?yōu)槭裁茨苓@樣興奮？（由于 父母為我們過生日,讓我們感受到了來自父母的愛）板書（二）體會(huì)“ 緘默” 的“ 珍貴” 1. 在感受父母愛的時(shí)候,同學(xué)們驕傲、興奮,教室里很喧鬧,可是為什么又緘默了呢？讓我們一起來看看課文的1013 自然段吧！此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀；你是從哪兒知道的,能讀一讀嗎？出示頓時(shí) 師：頓時(shí)就是表示時(shí)間極短； 在這里可以用哪個(gè)詞來替換？生：立刻、瞬時(shí)、一剎那 師；同

4、學(xué)們的詞匯真豐富；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：大家想一想, 怎樣才能要讀出教室里突然發(fā)生變化的情形？誰(shuí)來讀一讀？2. 教室里突然寂靜下來了是由于孩子們都不知道爸爸媽媽的生日；他們被老師的問題難住了； 師：僅僅是由于這些緣由嗎？誰(shuí)仍有不同看法？接著匯報(bào)；出示：師：我們來看這一段；寂然無(wú)聲是什么意思？ 沒有人舉手,沒有人說話,一點(diǎn)聲音都沒有 聯(lián)系下文懂得了詞語(yǔ)的意思很不錯(cuò)；那你能 換個(gè)詞語(yǔ)來形容此刻的寂然無(wú)聲嗎？（鴉雀無(wú)聲）讓我們?cè)谶@樣寂然無(wú)聲的情境中試著讀出這份寂靜和緘默吧；讀著讀著, 你發(fā)覺了什么, 或者說你又有了哪些新的體會(huì)？師：豎起大拇指；對(duì),孩子們緘默了,正是由于內(nèi)心布滿了愧疚、羞愧、內(nèi)疚、

5、懊悔、不好意思 3. 孩子們緘默了,我和孩子們一起緘默著 可是為什么說緘默 是珍貴的？誰(shuí)來說說？4. 課件出示：緘默了足足一分鐘, 我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子 們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中；）師：孩子們緘默了足足一分鐘；一分鐘,時(shí)間長(zhǎng)嗎？生：我來補(bǔ)充；在剛才的爭(zhēng)論中,我們小組重點(diǎn)爭(zhēng)論這句話；“ 一分 鐘” 時(shí)間不長(zhǎng), 可是對(duì)孩子們來說他們覺得很長(zhǎng)很長(zhǎng)；由于在這一分 鐘里他們可能想了許多許多, 所以他們心里內(nèi)疚； 都表現(xiàn)在那犯了錯(cuò)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載誤似的的神色之中, 我們通過這個(gè)神態(tài)的描寫, 我們知道在這一分鐘 的緘默里,孩子們知道錯(cuò)了,所以緘默是珍貴的；）師：你們真是善

6、于學(xué)習(xí)的孩子；師：說的多好；你們的觀看真敏捷；假如,此時(shí)你就是他們當(dāng)中的 一員,你會(huì)想什么呢？師：你們都學(xué)會(huì)了反思自己的行為了；生 4：我在想,我應(yīng)當(dāng)怎樣知道爸爸、媽媽的生日呢？生 5：我在想,我該怎樣給媽媽慶賀生日呢？師：你已經(jīng)在想怎樣行動(dòng)了？那你從中體會(huì)到什么？緘默是珍貴 的！誰(shuí)情愿來讀讀這一句；（生 3）5. 知錯(cuò)能改,善莫大焉；瞧；此時(shí)的他們是多么可愛呀,正是由于這一片緘默他們才知道自己的錯(cuò)誤,可見這一片緘默是 -珍貴的！那你仍從哪里知道緘默是珍貴的？師：赦免了就不再追究以前的責(zé)任了； 在這里就是說老師原諒了他們；亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚??！從這句中體會(huì)到緘默是珍貴的；你仍從哪體會(huì)到緘默是珍

7、貴的？生讀句：先是一兩聲 已經(jīng)不一樣了；這些句子中我們知道了,孩子們正在想方法明白父母的生日,想方法回報(bào)父母的愛； 我們體會(huì)到緘默是珍貴的；孩子們緘默后要預(yù)備行動(dòng)；師：誰(shuí)再把這兩句讀一讀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：老師里又喧鬧起來,他們又在爭(zhēng)論什么？如何知道爸爸、媽媽的生日；那你能把這份喧鬧讀出來嗎？師：孩子們?cè)诰}默中知道自己該怎么做了；誰(shuí)再來讀一讀這一段；生讀；6. 讀得真好！在緘默中,孩子們反思了自己的做法,在緘默中,孩子們熟悉到了自己的錯(cuò)誤被愛而沒想到回報(bào),在緘默中,孩子 們懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的的道理 緘默是珍貴的！師：你仍從哪兒體會(huì)到緘默是珍貴的？生：讀 16 自然段；孩子們緘

8、默了一分鐘,就懂事了；出示這段：我們都來看看這段；誰(shuí)再來談?wù)?？生讀 從這體會(huì)到緘默讓孩子們體會(huì)應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)回報(bào)爸爸、媽媽的 愛；所以說緘默是珍貴的；師：這一段當(dāng)中,寫的都是爸爸、媽媽對(duì)孩子們的贊揚(yáng)；那么孩子們 都做了什么受到贊揚(yáng)的呢？生：幫媽媽干活了； （做力所能及的事）時(shí)候祝爸爸、媽媽生日歡快；（送上生日祝愿）在爸爸、媽媽生日的 給爸爸、媽媽買禮物了；（可能買什么了？）給爸爸、媽媽寫信叫爸爸、媽媽不要苦惱 7. 你想假如是你, 你為爸爸、媽媽做了這些, 爸爸、媽媽會(huì)怎樣？ 8 、爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞,他們?cè)?乎的是你們的關(guān)愛呀； 所以孩子們, 對(duì)于爸爸媽媽來說, 不管你用

9、哪學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一種方式, 只要你表達(dá)了自己的愛, 哪怕是再稚拙的禮物, 他們也會(huì) 覺得寶貴無(wú)比的；10. 正是在緘默之后孩子們有補(bǔ)救錯(cuò)誤的方法,有改正錯(cuò)誤的行 動(dòng),受到媽媽爸爸的夸獎(jiǎng), 得到老師的認(rèn)可； 所以這個(gè)緘默是多么可 貴！而這也正是這位老師想要查找的隱藏在他們心靈深處的,他們自 己仍沒有意識(shí)到的極為寶貴的東西；）他們自己仍沒 11. 課件出示：我想去查找隱藏在他們心靈深處的,有意識(shí)到的極為寶貴的東西；）她找到了嗎？“ 極為寶貴的東西” 是 什么？生：孩子們回報(bào)父母的心；生：孩子對(duì)父母的愛；12. 孩子們長(zhǎng)大了, 會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛； 老師找到了這極為寶貴 的東西；此時(shí),老師的心情怎樣？（高興、歡快）；請(qǐng)大家快歡快活地齊讀最終一個(gè)自然段；（生讀段）說緘默給了我很大的享受？師：“ 我” 指的是誰(shuí)？為什么13. 這一片緘默,僅僅給老師帶來享受嗎？師：咱們來做個(gè)練習(xí),請(qǐng)看屏幕；（課件出示填空練習(xí)）請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整；這一片緘默,給了孩子們多大的享受啊,使孩子們