醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)評(píng)審匯報(bào).課件

1、山西醫(yī)科大學(xué)汾陽醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)評(píng)審匯報(bào)熱烈歡迎省教育廳專家蒞臨我院山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院劉榮臻 教授 高職高專教育省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)評(píng)審匯報(bào)第一部分 改革背景及思路第二部分 改 革 方 案第三部分 改革保障體系山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院高職高專教育省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)評(píng)審匯報(bào)第一部分山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院高職高專教育省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)評(píng)審匯報(bào)教學(xué)改革背景及思路山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院教學(xué)改革背景及分析（1） 背 景 與 依 據(jù) “現(xiàn)代世界處于科學(xué)技術(shù)的高潮，知識(shí)更新速度加快，新的技術(shù)不斷出現(xiàn)和更新，以智力資源的占有、配置，以科學(xué)技術(shù)為主的知識(shí)的生產(chǎn)、分配和使用為特征的知識(shí)更新經(jīng)濟(jì)大

2、潮迅猛而來” 江澤民山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院社會(huì)背景與行業(yè)背景背景與依據(jù)（1）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院 檢驗(yàn)人員在醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍中占有較大比例，是一支重要力量，發(fā)揮著重要作用，且越來越被廣泛重視。 隨著醫(yī)學(xué)教育事業(yè)和科技的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)已成為一門獨(dú)立的專業(yè)并具有完整的學(xué)科體系。背景與依據(jù)（1）人才的專業(yè)化儀器的自動(dòng)化試劑的商品化方法的標(biāo)準(zhǔn)化管理的科學(xué)化檢驗(yàn)工作的新特點(diǎn)、新內(nèi)涵、新要求 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院“五大特點(diǎn)”背景與依據(jù)（2）提供及時(shí)、可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才提供充分的檢測項(xiàng)目 重視組織、開發(fā)、側(cè)重方法學(xué)培養(yǎng)提供合理的臨床咨詢 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論要扎實(shí)提供全方位信息化、社會(huì)化服

3、務(wù) 強(qiáng)調(diào)良好的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)檢驗(yàn)工作的新特點(diǎn)、新內(nèi)涵、新要求 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院“四大要求”背景與依據(jù)（2）要求檢驗(yàn)工作者： 我省高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育起步晚,底子薄，整體素質(zhì)偏低，其現(xiàn)狀不能滿足社會(huì)、行業(yè)對檢驗(yàn)人才數(shù)量和質(zhì)量的需要。 進(jìn)一步加強(qiáng)和改革高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育是非常迫切和必要的。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院我省檢驗(yàn)教育現(xiàn)狀背景與依據(jù)（3）人才的社會(huì)需求預(yù)測與分析山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院背景與依據(jù)（4）我省13所醫(yī)院人才需求反饋：2005年13所醫(yī)院需檢驗(yàn)人才37人，全省按220所醫(yī)院計(jì)算約需630人，按每年招60人計(jì)算，10年才可滿足。高職高專檢驗(yàn)教育大有潛力可挖。 教學(xué)改革背景及分析（2）山

4、西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院教學(xué)改革指導(dǎo)思想 全面貫徹第三次全國教育工作會(huì)議和中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定及教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育的人才培養(yǎng)工作的意見的文件精神，抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化重點(diǎn)，突出特色，開拓前進(jìn)，把醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)高職高專教育改革試點(diǎn)工作做好，為我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)改革背景及分析（2）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院改革指導(dǎo)思想教學(xué)改革背景及分析（3）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院教學(xué)改革目標(biāo) 經(jīng)過23年的努力,體現(xiàn)檢驗(yàn)教育新局面，創(chuàng)建山西省醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)高職高專教育示范專業(yè)。宏觀目標(biāo)改革目標(biāo)（1）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院微觀目標(biāo) 明確培養(yǎng)目標(biāo)，對課程進(jìn)行分解與整合，

5、體現(xiàn)實(shí)用、夠用與規(guī)范性。 加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施建設(shè)。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 形成與此次改革相配套的檢驗(yàn)專業(yè)教材。 加強(qiáng)教學(xué)管理、監(jiān)督，逐步建立學(xué)科的操作標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)控體系。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院改革目標(biāo)（2）教學(xué)改革背景及思路（3）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院教學(xué)改革基本思路 以教育思想、教育觀念改革為先導(dǎo) 以課程體系改革為核心 以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn) 注重提高質(zhì)量，努力辦出特色，形成能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要、特色鮮明的檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革背景及思路（3）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院改革基本思路：根據(jù)市場、行業(yè)的需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基本思路（1） 適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，全面改革課程教學(xué)體系

6、，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)用性。 教學(xué)與臨床檢驗(yàn)緊密結(jié)合，在檢驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中鞏固專業(yè)知識(shí)。 培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)用型人才。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院檢驗(yàn)專家參與改革基本思路（2） 學(xué)院吸收具有豐富檢驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員參加到教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，在教學(xué)改革中發(fā)揮指導(dǎo)作用。 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，共同探討教育、教學(xué)改革與市場需求的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行課程體系的改革和教學(xué)計(jì)劃的制定。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展基本思路（3） 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，確立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建合理的課程體系。 以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，堅(jiān)持精減基礎(chǔ)理論（知識(shí)）、強(qiáng)化應(yīng)用（能力）、深化

7、（素質(zhì)）教育的教學(xué)思想，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教育過程中。 形成思想政治素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是主體，身心素質(zhì)是保證的新的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 體現(xiàn)高職高專教育的特色。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、外語教學(xué)基本思路（4）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)調(diào)整為80學(xué)時(shí)外語調(diào)整為224學(xué)時(shí)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系 以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線設(shè)計(jì)課程體系。 理論教學(xué)以切合實(shí)際應(yīng)用為主旨，基礎(chǔ)理論夠用，專業(yè)理論實(shí)用。 淡化學(xué)科界限，組建綜合課程。如：“人體結(jié)構(gòu)與功能”、“化學(xué)測試分析技術(shù) ”、“檢驗(yàn)技術(shù) ”。 加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng) 基本思路（5）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院建立與培

8、養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大投入（每年最少20萬元），更新設(shè)備，實(shí)驗(yàn)分組由3-4人/組變?yōu)?-2人/組。 開拓類型多樣與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地?；舅悸罚?）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院改革教學(xué)方法和考試方法 實(shí)行啟發(fā)式、討論式、邊講邊練、講練結(jié)合的教學(xué)方法。逐步開展“以檢驗(yàn)問題為引導(dǎo)”的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)。 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，全部主干課程實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。 采取筆試、口試、答辨和現(xiàn)場操作等多種考試形式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

9、的能力。 基本思路（7）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院教學(xué)改革實(shí)施步驟山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整專業(yè)課程體系完善組合專業(yè)教材強(qiáng)化計(jì)算機(jī)、外語教學(xué) 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)考試方法改善實(shí)驗(yàn)設(shè)施、拓寬實(shí)習(xí)基地第二部分山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院高職高專教育省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)評(píng)審匯報(bào)教學(xué)改革方案教學(xué)改革方案1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生專業(yè)規(guī)格2.專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和可行性論證3.專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃4.師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃5.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院 培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)等方面的基本理論和基本技能，能在基層醫(yī)院從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和

10、畢業(yè)生專業(yè)規(guī)格(1)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)規(guī)格知 識(shí)能 力素 質(zhì)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生專業(yè)規(guī)格(2)1.掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)基本理論的知識(shí)2.熟悉從事檢驗(yàn)工作所必備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和知識(shí)3.熟悉與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)4.了解計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí) 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)規(guī)格(1)知 識(shí)1.熟練掌握臨床檢驗(yàn)技能即檢驗(yàn)方法和操作技能 2.熟悉常用儀器的基本構(gòu)件和性能及維護(hù) 3.具有臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理和質(zhì)量監(jiān)控的能力 4.具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力5.具有英語實(shí)際應(yīng)用能力，即聽、說、讀、譯的能力山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)規(guī)格(2)能力1.高尚的思想道德素質(zhì) 2.健康的身心

11、素質(zhì) 3.良好的創(chuàng)新素質(zhì)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)規(guī)格(3)素質(zhì)教學(xué)改革方案（2）1.基本培養(yǎng)要求 2.主干學(xué)科、主要課程、專業(yè)主干課程3.課程設(shè)置4.教學(xué)安排和時(shí)間分配 5.成績考核6.課程說明 7.可行性論證山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和可行性論證基本培養(yǎng)要求 1.良好的思想品德和職業(yè)道德 2.必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，扎實(shí)的基本技能， 必備的人文知識(shí)，良好的人際溝通能力， 獨(dú)立從事臨床檢驗(yàn)的工作能力3.習(xí)慣良好、身心健康專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（1） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院主 要 課 程 病原生物學(xué) 無機(jī)化學(xué) 有機(jī)化 分析化學(xué) 血液學(xué) 檢驗(yàn)技術(shù) 臨床醫(yī)學(xué)概要 免疫學(xué) 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)

12、化學(xué)測試技術(shù) 人體結(jié)構(gòu)與功能 生物化學(xué)與分子生物學(xué) 臨床治療學(xué)概要專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（2） 主 干 學(xué) 科 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)主干課程 無機(jī)化學(xué) 有機(jī)化學(xué) 分析化學(xué) 檢驗(yàn)技術(shù) 免疫學(xué) 化學(xué)測試技術(shù) 生物化學(xué)與分子生物學(xué) 病原生物學(xué)必修課共19門計(jì)1868學(xué)時(shí)必修課學(xué)時(shí)比例圖專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（3）課程設(shè)置自由選修課46門，平均每學(xué)期40學(xué)時(shí)共160學(xué)時(shí)按照山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院選修課暫行規(guī)定 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院試行人文素質(zhì)培養(yǎng) 學(xué)分制暫行規(guī)定執(zhí)行選修課山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（3） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)（高職）課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)程（按學(xué)期） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)（高職）課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)程（按學(xué)期） 教學(xué)安排和時(shí)

13、間分配醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)（高職）教學(xué)時(shí)間分配表（按周）專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（4） 成績考核必修課： 分考試、考查兩種，考試課每學(xué)期安排 3-4門，考查課安排4-6門。選修課： 實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生須修完并及格。 每10學(xué)時(shí)1學(xué)分，學(xué)生須修滿8學(xué)分 （人文課5學(xué)分）畢業(yè)考核：必修課及格 選修課達(dá)標(biāo) 畢業(yè)實(shí)習(xí)合格，并通過畢業(yè)考試和基本 技能考核準(zhǔn)予畢業(yè)。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（5） 課程說明11.“兩課”及政治思想教育 “兩課”教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部的有關(guān)規(guī)定入學(xué)、畢業(yè)教育 及重大紀(jì)念日安排相關(guān)思想品德教育。 時(shí)事、形勢教育每學(xué)期16-18學(xué)時(shí)（共64-72學(xué)時(shí)）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院2.勞動(dòng)教育 全學(xué)程安排2周專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（

14、6） 3.體育教學(xué) 每學(xué)期課外活動(dòng)安排30學(xué)時(shí)（共120學(xué)時(shí)）4.外語教學(xué) 以實(shí)用英語為主，培養(yǎng)聽、說、譯、寫等能力5.人體結(jié)構(gòu)與功能學(xué)100學(xué)時(shí) （含解剖學(xué)、組胚、生理）6.病理學(xué)64學(xué)時(shí) （含病解36學(xué)時(shí)、病生28學(xué)時(shí)）7.病原生物學(xué)70學(xué)時(shí) （含微生物50學(xué)時(shí)、寄生蟲20學(xué)時(shí)）8.臨床醫(yī)學(xué)概要100學(xué)時(shí) （含內(nèi)、外、婦、兒）9.檢驗(yàn)技術(shù)400學(xué)時(shí) （含生檢96學(xué)時(shí)、微檢60學(xué)時(shí)、 免檢50學(xué)時(shí)、寄生蟲檢驗(yàn)30學(xué)時(shí)、 臨血檢182學(xué)時(shí)）課程說明2專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（6） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院可行性論證 教學(xué)改革的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式符合教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見中提出的要求。山西

15、醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院可行性論證(1) 適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)一線需要的全面發(fā)展的、具有良好道德、必需的人文和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練掌握專業(yè)技術(shù)操作的實(shí)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了專業(yè)性：淡化學(xué)科的系統(tǒng)性，體現(xiàn)必須夠用原則， 保證學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。體現(xiàn)了實(shí)踐性：實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課（不含畢業(yè)實(shí)習(xí)）占總時(shí)數(shù) 55.19%，專業(yè)課理論學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)踐操作 時(shí)數(shù)之比為1:1.24。體現(xiàn)了人文性：加強(qiáng)人文社科類學(xué)科的教學(xué)，開設(shè)多門 選修課（要求人文社科類課占5學(xué)分）。培養(yǎng)模式山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院可行性論證(2)教學(xué)改革方案（3） 專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃 依據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，形成適合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的配套教材。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院“兩 課

16、” 英語 體育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 醫(yī)用物理學(xué)病理學(xué) 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)公共課課程使用全國規(guī)劃教材山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃（1）專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃（2）專業(yè)主干課課程使用全國規(guī)劃教材病原生物與免疫學(xué) 血液學(xué)臨床醫(yī)學(xué)概要 無機(jī)化學(xué)生物化學(xué) 有機(jī)化學(xué)分子生物學(xué) 分析化學(xué)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院重組課課程使用自編、協(xié)編教材山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院 課 程 完成時(shí)間人體結(jié)構(gòu)與功能 2003年化學(xué)測試技術(shù) 2004年檢 驗(yàn) 技 術(shù) 2005年專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃（3）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃1.提高學(xué)歷、學(xué)位層次和專業(yè)技術(shù)水平2.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3.“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)與提高4.提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平5.提高外語水平

17、 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院教學(xué)改革方案（4） 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃 （1） 提高學(xué)歷、學(xué)位層次和專業(yè)技術(shù)水平 碩士或碩士學(xué)位以上的教師達(dá)10人（占25%）， 高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者達(dá)12人（占30以上），中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)20人（占50%以上）。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院 聘任14名左右具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家充實(shí)兼職教師隊(duì)伍。使兼職教師占到總數(shù)的1/3以上。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃（2） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)與提高 加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，通過進(jìn)修、學(xué)習(xí)，參與臨床檢驗(yàn)工作，提高教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)。 吸引聘任既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的檢驗(yàn)

18、人員充實(shí)教師隊(duì)伍。 “雙師型”教師達(dá)到教師總數(shù)的80%以上。師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃（3） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院 通過培訓(xùn)、進(jìn)修，建立、強(qiáng)化教育技術(shù)現(xiàn)代化的理念，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，深入開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 使運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課的課時(shí)數(shù)比例達(dá)到60%以上。提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃（4） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院 通過多途徑、多渠道、多形式的外語培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，提高教師的外語水平。 逐步開展專業(yè)課的英語教學(xué)。提高外語水平 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃 （5） 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃 教學(xué)改革方案（5） 1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，每年將拔

19、?？睿ú簧儆?0萬元）用于改善和增加設(shè)施。2.開拓不同類型的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)的針對性、應(yīng)用性人才培養(yǎng)的整體性山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院“兩突出”“三強(qiáng)化”改革意識(shí)三項(xiàng)基本建設(shè)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教改方案總結(jié)第三部分山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院高職高專教育省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)評(píng)審匯報(bào)教學(xué)改革保障體系專業(yè)教學(xué)改革的保障體系(1)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院組織機(jī)構(gòu)學(xué)院教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組主任：閆肖卿 （院長、教授）成員：武有禎（副院長、教授） 郝鵬飛（黨辦、院辦副主任） 王旗春（教務(wù)處處長、副教授） 劉榮臻（檢驗(yàn)系常務(wù)副主任、教授） 宋善雄（人事處處長、副教授） 李芳蘭（基礎(chǔ)部副主任、副教授）

20、武顯微（人文社科部主任、副教授） 葛永文（計(jì)財(cái)處副處長）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革的保障體系(11)學(xué)院教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組工作職責(zé)1.組織開展教學(xué)改革試點(diǎn)工作，全面帶動(dòng)學(xué)院高職高專教學(xué)改革的發(fā)展。2.研究制定教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、總體規(guī)劃改革思路，宏觀指導(dǎo)試點(diǎn)專業(yè)改革。3.組織系專業(yè)教學(xué)改革工作委員會(huì)，開展各項(xiàng)教改工作，加強(qiáng)管理，制定專業(yè)教學(xué)改革工作計(jì)劃。山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革的保障體系(11)4.定期召開專業(yè)教學(xué)改革專題會(huì)議，及時(shí)對改革 進(jìn)程中出現(xiàn)的情況、問題進(jìn)行研究、調(diào)整，并 提出具體解決措施及辦法。5.對試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革中的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、 教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)測，全面促進(jìn)

21、專業(yè)教學(xué) 改革順利進(jìn)行。學(xué)院教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組工作職責(zé)專業(yè)教學(xué)改革的保障體系(11)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院系專業(yè)教學(xué)改革工作委員會(huì) 主任：劉榮臻（醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系常務(wù)副主任、教授）成員：王建華（醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系副主任、副教授） 岳喜愛（臨床檢驗(yàn)教研室主任、副教授） 武顯微（人文社科部主任、副教授） 李湘梅（生化教研室主任、教授） 王金玲（化學(xué)教研室主任、講師） 薛翠娥（臨床檢驗(yàn)教研室主任、講師） 李錦萍（基礎(chǔ)部副主任、副教授） 張金梅（社區(qū)護(hù)理學(xué)教研室主任、副教授）專業(yè)教學(xué)改革的保障體系(12)系專業(yè)教學(xué)改革工作委員會(huì)工作職責(zé)1.組織開展專業(yè)人才培養(yǎng)模式的廣泛研究。2.起草制定專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)年度工作計(jì)劃，保證

22、試點(diǎn)工作按計(jì)劃有序開展。3.對專業(yè)教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)施。4.協(xié)助師資管理部門作好專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。專業(yè)教學(xué)改革的保障體系(12)5.組織編寫適應(yīng)需要的特色鮮明的理論和實(shí)踐教材。6.指導(dǎo)校內(nèi)、外實(shí)踐基地的建設(shè)與協(xié)調(diào)工作。7.組織開展改革試點(diǎn)的各項(xiàng)科研與技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目。8.負(fù)責(zé)接受上級(jí)主管部門對本專業(yè)進(jìn)行的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、研究成果等方面的評(píng)估工作。9.完成學(xué)院改革領(lǐng)導(dǎo)組布置安排的有關(guān)工作。系專業(yè)教學(xué)改革工作委員會(huì)工作職責(zé)專業(yè)教學(xué)改革的保障體系(12)山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主 任 宋加良 原天津醫(yī)科大學(xué)檢驗(yàn)系主任 教 授 副 主 任 岳喜愛 山西汾陽醫(yī)院檢

23、驗(yàn)科主任 （醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教研室主任） 副教授成 員 劉晉敏 山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院 教 授 劉建中 山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院 教 授 高志華 原山西汾陽醫(yī)院檢驗(yàn)科主任 教 授 張麗琴 山西汾陽醫(yī)院檢驗(yàn)科 講 師 劉運(yùn)德 天津醫(yī)科大檢驗(yàn)系主任 教 授配套政策1.人才培養(yǎng)與引進(jìn)的配套政策2.專項(xiàng)資金投入保障與使用的配套政策 3.校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)配套政策 4.教材建設(shè)的配套政策 5.教改獎(jiǎng)勵(lì)辦法 6.科研配套政策 專業(yè)教學(xué)改革的保障體系（2） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院政策人才培養(yǎng)與引進(jìn) 1.加強(qiáng)在職人員的培訓(xùn)2.制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)優(yōu)秀人才3.加強(qiáng)專職教師的檢驗(yàn)實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)4.擴(kuò)充兼職教師隊(duì)伍5.建立學(xué)

24、術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師 的選拔培養(yǎng)機(jī)制專業(yè)教學(xué)改革的保障體系（21） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院用于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)改革試點(diǎn)工作的預(yù)算每年不少于20萬元政策專項(xiàng)資金投入保障與使用 專業(yè)教學(xué)改革的保障體系（22） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器三年購置計(jì)劃 生化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（一）檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器三年購置計(jì)劃 生化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（二）檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器三年購置計(jì)劃 形態(tài)實(shí)驗(yàn)室（一）檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器三年購置計(jì)劃 形態(tài)實(shí)驗(yàn)室(二)政策校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)：基本技能訓(xùn)練滿足每1-2人 一套用物，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與檢驗(yàn)實(shí)踐崗位環(huán)境、 設(shè)施貼近。2.創(chuàng)建符合專業(yè)教學(xué)條件的不同類型的校外實(shí)習(xí)、 實(shí)

25、訓(xùn)基地。專業(yè)教學(xué)改革的保障體系（23） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院政策教材建設(shè) 鼓勵(lì)和支持教師主編、參編規(guī)劃教材。對于缺乏規(guī)劃教材者鼓勵(lì)和支持教師協(xié)編或自編。 成立高職高專教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)編寫教材的論證和質(zhì)量監(jiān)控，確保教材質(zhì)量。專業(yè)教學(xué)改革的保障體系（24） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院政策表彰獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)院分階段對專業(yè)教學(xué)改革工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)估：對合格的階段性成果，給予總量不低于3000元的獎(jiǎng)勵(lì)。 對做出突出貢獻(xiàn)者，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)并優(yōu)先評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。專業(yè)教學(xué)改革的保障體系（25） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院政策科研 在學(xué)院三類科研資金中撥出?？钣糜卺t(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究。 優(yōu)先支持推薦申請省級(jí)或以上科研

26、基金，并保證予以1：1的院內(nèi)配套經(jīng)費(fèi)。 優(yōu)先支持推薦進(jìn)行成果鑒定和專利申請。 優(yōu)先支持相關(guān)技術(shù)開發(fā)，并對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職高專教育教學(xué)取得的成果、專利、技術(shù)開發(fā)產(chǎn)品予以重獎(jiǎng)。專業(yè)教學(xué)改革的保障體系（26） 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院基礎(chǔ)較好條件成熟學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢（1） 經(jīng)過全面專業(yè)考察，1996年創(chuàng)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科，1998年舉辦全國檢驗(yàn)專業(yè)校際會(huì)議，充分借鑒了兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與全國接軌快?；A(chǔ)較好（一）學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢（1）第11屆全國高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)校際會(huì)議 全體代表留影學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢（1）雙方互聘教師進(jìn)行教學(xué)觀摩及教學(xué)指導(dǎo)

27、雙方共同開發(fā)制作多媒體課件，協(xié)作編寫教材、講議及其他教學(xué)資料開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流雙方共同探討學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)雙方在條件成熟時(shí)積極開展遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程醫(yī)療活動(dòng)雙方加強(qiáng)科研協(xié)作與交流，廣泛開展國際及地區(qū)間學(xué)術(shù)交流加強(qiáng)教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的交流與合作基礎(chǔ)較好（二） 我院已與天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系就檢驗(yàn)專業(yè)在教學(xué)、科研、管理、臨床實(shí)習(xí)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行全面合作達(dá)成協(xié)議：山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢（1）基礎(chǔ)較好（二）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢（1）基礎(chǔ)較好（三） 經(jīng)過幾年的發(fā)展，完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置并積累了豐富的教學(xué)、管理及科研經(jīng)驗(yàn)。 山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)

28、檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢 教 授 （3+5）人 副 教 授 （8+2）人 講 師 （6+4）人 助 教 7 人 專兼職教師 35 人 經(jīng)過幾年的發(fā)展，建設(shè)了一支梯隊(duì)合理、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的教學(xué)科研隊(duì)伍。基礎(chǔ)較好（四）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢基礎(chǔ)較好（四）專兼職教師共35人其中：碩士生導(dǎo)師 1+3人 在讀博士 1人 碩 士 4人山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢基礎(chǔ)較好（四）專職教師共24人其中：碩士生導(dǎo)師 1人 在讀博士 1人 碩 士 3人山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢 檢驗(yàn)系教師教材編寫出版情況基礎(chǔ)較好（四） 主編 副主編 編委 檢驗(yàn)專業(yè)教材本科 2 ?？?1+1 3

29、7 1山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢基礎(chǔ)較好（四）（本科部分）編 委 劉榮臻 病原生物與免疫學(xué) （國家教育部規(guī)劃 第一版） 王建華 生物化學(xué) （國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版）檢驗(yàn)系全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材參編情況山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢基礎(chǔ)較好（四）（?？撇糠郑┲?編 劉榮臻 病原生物與免疫學(xué)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版）編 委 劉榮臻 微生物學(xué)及檢驗(yàn)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第二版） 劉榮臻 免疫學(xué)及檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版） 王建華 生物化學(xué)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版） 李湘梅 生物化學(xué)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版） 任云青 病原生物與免疫學(xué)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版） 高艷萍 病原生物與免疫學(xué)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版） 張振榮 臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)（國家衛(wèi)生部規(guī)劃 第一版） 檢驗(yàn)系全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材參編情況學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢科學(xué)研究教學(xué)管理 教學(xué)改革 基礎(chǔ)及應(yīng)用型研究 基礎(chǔ)較好（五）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)優(yōu)勢（2）條