二年級《攀登與爬越》教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載爬越一定高度的障礙物教學設(shè)計一、設(shè)計思路：遵循“以學生發(fā)展為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)以思維活動與身體練習緊密結(jié)合的體育課程特征，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學生學習興趣，關(guān)注學生學會體育與健身的基礎(chǔ)知識和基本方法，讓學生學會動腦、學會健身；同時，通過教師的引導(dǎo)，使學生潛移默化地懂得生命的重要性。二、教材分析：爬越能力是人的基本運動能力之一，每個學生從孩提時代不用教自身已具備一定的爬越能力與實踐能力，而現(xiàn)在仍然將爬越作為體育課的基礎(chǔ)教材，目的是通過反復(fù)的練習不斷促進學生手腳協(xié)調(diào)活動能力的提高。本學期攀爬教材共有4課次，本課為第二課次，在教學時借助“鐵絲網(wǎng)小土坡高地”的情景設(shè)置，采

2、用設(shè)疑的教學手段，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)練習興趣。此外關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位，從而促使學生學會手腳協(xié)調(diào)用力爬越30cm高障礙物的動作，并嘗試同伴間“笑臉”評價的方法，體驗的精神品質(zhì)。三、學情分析：1、教學對象：小學二年級學生2、學生攀爬學習基礎(chǔ)分析：心理特點分析：該班學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。生理特點分析：該班學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。，認知能力分析：該班學生已經(jīng)知道攀爬的基本動作要領(lǐng)（手腳協(xié)調(diào)用力）開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單地表達自己的想法。運動能力分析：通過一年級學習的模仿各種動物爬行，

3、爬行的能力有所提高，能做到手腳協(xié)調(diào)用力，并有一定的自我保護意識。四、教學目標：1、體驗爬越30厘米障礙的動作，掌握上下肢協(xié)調(diào)用力的方法，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。2學會障礙接力的方法和規(guī)則，發(fā)展奔跑能力及上下肢力量。3逐步養(yǎng)成合理自我保護意識、樂于動腦的學習習慣和合作謙讓的良好品質(zhì)。五、教材重難點重點：上下肢協(xié)調(diào)用力學習必備歡迎下載難點：跨腿內(nèi)收、相互謙讓六、場地器材大海綿墊8只、短繩33根、體操凳4個、錄影機1臺、磁帶1盤、鐵絲網(wǎng)2個、及時貼若干個、透明膠1只、笑臉粘紙若干七、教學流程1、熱身部分；選用“看誰反應(yīng)快”游戲來激發(fā)學生學習興趣，在音樂的伴奏下進行韻律操練習，充分活動開身體，為后面的

4、練習做好準備。、2、基本部分：本課采用設(shè)疑的教學手段來貫穿整個情景教學的，創(chuàng)設(shè)三個場景，層層遞進的，一環(huán)扣一環(huán)，從爬過鐵絲網(wǎng)爬越小土坡占領(lǐng)高地，每個場景都設(shè)置了問題，如：在爬過鐵絲網(wǎng)中“你用什么方法爬過鐵絲網(wǎng)”翻越土坡中“你們能順利的爬過土坡嗎”“占領(lǐng)高地”中“老師采用的方法對你們爬越有什么影響”用問題來引導(dǎo)學生，讓學生帶著問題去嘗試、相互討論、自主學習。3、結(jié)束部分：在老師的帶領(lǐng)下，利用放松舞蹈螢火蟲進行舒緩放松，最后以學生交流，互談體會和收獲，進行評價總結(jié)。八、教案年級二年級人數(shù)30任課教師1體驗爬越30厘米障礙的動作，掌握上下肢協(xié)調(diào)用力的方法，提高身體的靈敏、學習目標協(xié)調(diào)性2學會障礙接力

5、的方法和規(guī)則，發(fā)展奔跑能力及上下肢力量3逐步養(yǎng)成合理自我保護意識、樂于動腦的學習習慣和合作謙讓的良好品質(zhì)教學1、攀登與爬越：爬越30cm高障礙物4-2內(nèi)容2、跑跳爬綜合活動：障礙接力1-1運動負荷課時序間教學內(nèi)容次數(shù)時間強度教與學的活動組織與隊形一1課堂常規(guī)體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容學習必備歡迎下載一/1、教與學1、師生問好2、宣布課的內(nèi)容3、檢查課堂常規(guī)一/2、要求：快、靜、齊二2游戲：看誰的反3應(yīng)快（音伴）120”小二/1、教師提出游戲方法（以小組形式進行齊步走，聽到教師哨音即找到口令相符合的三3熱身操：韻律操1（音伴）伙伴）2、師生同練1、表揚、小結(jié)二/2、要求：隊伍

6、整齊、反應(yīng)快安全小貼士：注意隊伍之間的間隔150”小三/1、教師提出練習的方法2、音伴師生同操3、表揚、小結(jié)三/2、要求：有節(jié)奏、有力、到位安全小貼士：注意合理的站位四攀登與爬越：爬若四/1、教與學越30cm高障礙干90”1、引導(dǎo)學生進入課題，學生1物集體自主練習，練習中教師強41、自主爬行練習中調(diào)學練距離要求：手腳協(xié)調(diào)用力學習必備歡迎下載“2、爬過鐵絲網(wǎng)”3俯臥爬行練習25”中3“2、師：你們能用什么方法爬過高低不平的鐵絲網(wǎng)”，學生集體練習爬行，教師不斷強調(diào)學練距離3、教師提問：高的如何爬、低得如何爬，學生討論，學生兩種不同姿態(tài)示范（一種腹部緊貼地面、一種腹部離開地面），教師歸納，學生再次練

7、習，教師強調(diào)學練距離要求：能根據(jù)不同情況爬行“3、翻越小土坡”2爬越30cm障礙物練習4“占領(lǐng)高地”爬越30cm障礙物比賽25”2325”3中4、教師提問“你們怎樣能順”利的爬過土坡，哪一種方法適合，學生分組自主練習，教師強調(diào)學練距離5、表揚動作好(有跨腿及團身滾地)的同學，教師示范，學生根據(jù)要求分組自主練習（有跨腿及團身滾地動作），組員之間相互評價達到要求的同學可以得到笑臉，課后分發(fā)）要求：有跨腿及團身滾地動作中6、教師增加爬越難度，提出問題，師生交流師：老師拉開墊子對爬越有何影響？7、師生共同示范，教師歸納，要求跨腿內(nèi)收、相互謙讓，學生自主練習五1綜合活動：障礙若學習必備歡迎下載(8、教師

8、講解比賽要求，連續(xù)比賽兩次都能按照要求(跨腿內(nèi)收、團身滾地)完成任務(wù)的同學就能得到一個“笑臉”笑臉由組員一起評價組長課后分發(fā))9、師生共同小結(jié)（表揚得到笑臉的同學、并鼓勵還未得到的同學）四/2、要求：跨腿內(nèi)收、相互謙讓安全小貼士：爬越中注意前后左右距離五/1、教與學2接力干大1、教師引導(dǎo)，學生自主練習，1、自主練習(短160”要求跳得輕松繩)22、教師組織學生30秒計時跳）2、計時跳（30”3、障礙接力30”35”2短繩，教師檢查跳繩成績，并進行分組（60個/30秒以上為A組、4060個/30秒以上為B組、40個以下為C組）3、教師講解比賽方法和規(guī)則，學生練習4、教師指出游戲中出現(xiàn)的問題，并加

9、以強調(diào)，再次游戲，教師巡視觀察犯規(guī)現(xiàn)象、強調(diào)學練安全5、學生進行比賽，教師表揚（特別表揚遵守游戲規(guī)則的同學并能得到笑臉）、小結(jié)五/2、要求：遵守規(guī)則、注意學習必備歡迎下載安全安全小貼士：接力中注意避讓，以免相撞六2放松舞蹈：螢火若120小六/1、教與學蟲干”1學生自主舞蹈2師生同練六/2、要求：輕松愉快安全小貼士：注意站位距離，動作輕緩七1下課小結(jié)七/1、教與學1師生共同回顧集中散點場地器大海綿墊8只、短繩33根、體操凳4個、錄影機1臺、磁帶1盤、鐵絲網(wǎng)2個、及時貼若干個、透明膠1只、笑2師生呼別3回收器材七/2、要求：認真聽講安1場地平整，沒有尖銳的物體，如小石子、全釘子等（課前檢查場地）保

10、2充分的準備活動及自備護膝、護腕障3自我保護及保護他人意識練習密度強度材臉粘紙若干預(yù)計全課42%左右基本40%左右大九、教學反思：以思維活動與身體練習緊密相結(jié)合是體育課程特征，本課是緊緊圍繞此特征而設(shè)計的，為了使學生的“身體練習”達到一定的運動量，我創(chuàng)設(shè)情境，從爬過鐵絲網(wǎng)爬越小土坡占領(lǐng)高地，層層遞進的，一環(huán)扣一環(huán)，達到了我預(yù)期的練習強度及密度。在整個練習過程中，我又重視讓學生在“身體練習”中進行思維活動“每個場景都設(shè)置了問題，讓學生帶著問題去嘗試、相互討論、自主學習。通過自主爬有要求的爬有高度的爬有難度的爬，層層深入，從而激發(fā)了學生的學習積極性。學習必備歡迎下載本節(jié)課中，我主要的目的是讓學生在

11、活動中體驗爬越30厘米障礙的動作，掌握上下肢協(xié)調(diào)用力的方法，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)學生合作謙讓的品質(zhì)。說實話在制定目標時我想學生肯定能達到，但是怎樣通過學生活動來實現(xiàn)教學目標卻讓我著實為難了一陣子，一次學生之間的無意碰撞引起我的思考，將環(huán)境變得狹小讓學生也試試看，沒想到還真把難點突破了，我真得感謝學生。確實，只要在教學中創(chuàng)設(shè)學生自主探究的學習氛圍，再難的問題也能在學生的創(chuàng)新中迎刃而解。當然，在實際的教學中，教師要不斷提高教育智慧，善于捕捉和整合學生的生成，使體育課變得更豐富、更有活力。在教學中當我提出的問題時，學生會生出乎我意料之外的想法，教師要多一份心，用心觀察，善于捕捉和選擇學生的回應(yīng)中對完成教學目標有幫助的創(chuàng)新資源，對這些新資源進行整合提煉，產(chǎn)生一些新的體育游戲與活動方法，來幫助教師實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)。如：高低不平的鐵絲網(wǎng)就是在平行班試教時有學生提出俯臥爬行中腹部是否要貼緊地面的想法，于是觸發(fā)我設(shè)計