《一次進(jìn)位乘法》說課稿

1、一次進(jìn)位乘法說課稿多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）說課稿一、說教材：（一）教材分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法、 兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，例2是只含有一次進(jìn)位的筆 算乘法由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以這里安排了一道數(shù)目較小 的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。它 是學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)，是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。是后 面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)：基于以上分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了 如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過說一說、擺一擺、比一比，掌握兩位數(shù)、 三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算的計(jì)算方法。2、在

2、自主探究與合作交 流中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)知，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能 力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)我對(duì)教材的理解和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律， 我確定了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一 位數(shù)的進(jìn)位筆算的計(jì)算方法。難點(diǎn)是理解“滿十進(jìn)一”的算理， 進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法。二、說教法：這節(jié)課我主要采用嘗試教學(xué)法和討論法，在整 個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主探究，嘗試 計(jì)算，討論交流，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，正確掌握整十、整百數(shù) 乘一位數(shù)的的口算方法，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得輕松。三、說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富 有個(gè)性的過程，除接

3、受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流 也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀 察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。在活動(dòng) 中培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新、舊知識(shí)的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī) 律，掌握新知，在練習(xí)中使知識(shí)得以鞏固。三、說教學(xué)過程：我認(rèn)為，對(duì)于四則運(yùn)算的教學(xué)，有三個(gè)問題是很重要：列什 么算式（四則運(yùn)算的意義）、怎樣算（算法）、為什么可以這樣 算（算理）。以下教學(xué)過程設(shè)計(jì)以這三個(gè)問題為主板線索，結(jié)合 對(duì)本節(jié)教材的分析和目標(biāo)定位，來展開教學(xué)。一、激情導(dǎo)課 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)，練習(xí)檢驗(yàn)學(xué) 習(xí)情況：21X4 123X2。學(xué)生獨(dú)立完成后敘述：“你是怎樣算 的？

4、 ”接著教師小結(jié)揭示課題。（設(shè)計(jì)意圖：多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法是這節(jié)課的直接知 識(shí)基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)意在尋找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法在舊知的基礎(chǔ) 上遷移到新知，從而為溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系做好鋪墊。） 二、民主導(dǎo)學(xué)1、提出問題 教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并 整理圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出問題：王老師買了多少本連環(huán)畫？ （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重 的兩個(gè)方面，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在具體生活情境中去搜集信 息，組織信息，并提出問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題的能力。）該怎樣列式解決？為什么要用乘法計(jì)算？學(xué)生列 式，并估算。（設(shè)計(jì)意圖：四則運(yùn)算的意義教學(xué)是很重要但卻經(jīng)常被人忽

5、視的一個(gè)方面，當(dāng)學(xué)生看到問題后列出了算式，這樣的算式是學(xué) 生早已猜定單元教學(xué)內(nèi)容后的假思考，是學(xué)生模模糊糊感覺到應(yīng)該是這樣列式的淺意識(shí)，還是學(xué)生真真確確知道為什么要 這樣列式的深思維呢？如果四則運(yùn)算由問題到算式的每節(jié)課教學(xué) 都扎實(shí)進(jìn)行的話，學(xué)生也就不會(huì)出現(xiàn)在各種問題混雜其間而不知 到底該怎樣列式的局面。）2、探討算法 教師引導(dǎo)學(xué)生先自己 嘗試計(jì)算，獨(dú)立計(jì)算完成后，以同桌為單位互相交流算法。教師分別呈現(xiàn)學(xué)生的幾種不同的計(jì)算方法，先呈現(xiàn)加法豎 式，再呈現(xiàn)乘法豎式，引導(dǎo)學(xué)生理解這幾種算法的算理。當(dāng)呈現(xiàn) 用乘法豎式時(shí)，著重研究：先算什么，后算什么？豎式中的積是 怎么來的，每部分表示什么意思？（教師同時(shí)

6、板書豎式的詳細(xì)過 程。）引導(dǎo)學(xué)生由乘法繁式過渡到乘法簡(jiǎn)式，說明簡(jiǎn)寫豎式的動(dòng) 態(tài)計(jì)算過程，思考：個(gè)位滿二十該怎么辦？再思考加法豎式與乘 法豎式之間的內(nèi)在聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：算法多樣化是新課程提倡的理念之一，目的是 尊重學(xué)生的元認(rèn)知，讓學(xué)生站在自己的角度來與其他同學(xué)的方 法進(jìn)行交流。從不同側(cè)面來思考同一個(gè)問題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力很有好處。但是，在此并不是為了算法多樣化而算法多樣 化，而是要溝通多種算法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生看到多種算法與乘 法豎式是相通的，促進(jìn)學(xué)生更好的理解算理，掌握算法，發(fā)展學(xué) 生的綜合思維能力。）3、嘗試練習(xí) 獨(dú)立完成“做一做”，并 說明計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，提出注意點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意

7、圖：對(duì)剛學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí)是計(jì)算課 的必要環(huán)節(jié)，在此，還要讓學(xué)生在練習(xí)中暴露問題，以問題為憑 借來反思自己的學(xué)習(xí)，提出注意點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。） 4、階段小結(jié) 剛才我們做的幾個(gè)題目與前幾節(jié)課所學(xué)的豎式計(jì)算有什么不同嗎？又有什么相 同的地方？計(jì)算中應(yīng)注意什么呢？ 小結(jié)：筆算多位數(shù)乘一位數(shù) 的進(jìn)位乘法，先用多位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用多位數(shù)十位 上的數(shù)乘一位數(shù)，以此類推。遇到哪一位上積滿幾十，就向前一 位進(jìn)幾。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生主動(dòng)觀察舊知與新知的聯(lián)系 與區(qū)別，真正讓學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上自主建構(gòu)新知識(shí)，讓新舊知 識(shí)融會(huì)貫通。） 三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成練習(xí)十 七的第1題和第2題。全班交流，查看全班的做題情況，引導(dǎo)學(xué) 生反思錯(cuò)例的原因并及時(shí)改正。教師引導(dǎo)學(xué)生以一節(jié)課所學(xué)和自己的做題情況總結(jié)整節(jié)課的 學(xué)習(xí)情況。（設(shè)計(jì)意圖：反思能力的大小對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲得多少有 著直接的作用，怎樣能讓學(xué)生提高自己的反思能力呢，可以讓學(xué) 生每節(jié)課都回顧自己的一節(jié)課學(xué)習(xí)情況，并憑借檢測(cè)題目來反思自己的學(xué)習(xí)，及時(shí)肯定自己的努力，發(fā)現(xiàn)自己的 不足，并自我提出改進(jìn)意見。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的反思能力將逐步 提高，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。） 四、說板書設(shè)計(jì)：本課的板書選用了 2個(gè)典型的題目做主要內(nèi)容，用彩色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)的地方，使學(xué)生一看