《孔繁森》教學(xué)設(shè)計二

1、PAGE PAGE 8孔繁森教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目標(biāo)：1.品讀課文，深入了解孔繁森的動人事跡，體會孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀，使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人、主動幫助別人的啟示。2.理解文中的生詞，說說請求、懇求的意思。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一讀題、看圖，認(rèn)識孔繁森1.齊讀課題。（屏幕顯示：15孔繁森）2.看圖，認(rèn)識孔繁森的形象。（屏幕顯示：孔繁森像）要認(rèn)識、了解一個人，往往是從外在形像開始，爾后再深入內(nèi)心精神世界的。在讀了課題后，學(xué)生對孔繁森這個人的長相有很多假想，教師及時利用多媒體手段用彩色的大幅畫面呈現(xiàn)孔繁森的特寫圖像，使題中文字化的抽象的孔繁森真實化

2、、具體化、生活化，使學(xué)生對孔繁森這個人有了最初的感性認(rèn)識，并把他的親切平和的形像銘刻于腦海。二學(xué)習(xí)第一自然段，了解孔繁森1.孔繁森是干什么的呢打開書，輕讀第一自然段。2.指讀第一自然段。3.問：有不理解的地方嗎（著重理解援藏：藏即西藏，援藏即支援西藏。師相機(jī)介紹：黨和國家曾經(jīng)選派一些干部去支援貧窮落后的地區(qū)，孔繁森響應(yīng)黨的號召，離開家鄉(xiāng)山東，離開家中親人，到環(huán)境艱苦的西藏去工作、生活。）4.問：孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎樣的援藏干部（點擊：優(yōu)秀）4.練讀第一自然段。（多名指讀rarr;齊讀）課文第一自然段總述孔繁森是一個優(yōu)秀的援藏干部，揭示了孔繁森的身份職業(yè)，

3、概括了孔繁森的精神品質(zhì)，是全文的總起、中心句。教學(xué)時先掃除字詞障礙理解新詞援藏，相機(jī)了解孔繁森故事的時代背景，再聚焦文眼;優(yōu)秀一詞，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生對孔繁森獲得一個總體印象。三學(xué)習(xí)第二rarr;四自然段，品味孔繁森1.為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢課文第二rarr;四自然段詳細(xì)敘述了一件事。是一件什么事呢請大家輕讀二rarr;四自然段，邊讀邊想2.討論，用自己的話說說是一件什么事。（根據(jù)討論，師板書：收養(yǎng)獻(xiàn)血）3.這個事例分三個自然段來寫。究竟哪些地方表現(xiàn)出了孔繁森的優(yōu)秀，他到底有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢讓我們帶著這樣的問題細(xì)細(xì)品讀第二rarr;四自然段。先看第二自然段。（1）自由輕讀。

4、（2）交流。（重點理解像對待親生兒女一樣，讓學(xué)生設(shè)想爸爸媽媽是怎樣對待自己的，再師生利用事先所搜集到的圖文資料介紹孔繁森是怎樣像對待親生兒女一樣對待三個藏族孤兒的。）（3）問：你從中體會到什么（板書：關(guān)心兒童）（4）練讀第二自然段。4.小組自學(xué)第三rarr;四自然段。要求：先各自讀一遍，再討論交流從什么地方體會到孔繁森的什么優(yōu)秀品質(zhì)。（1）生自學(xué)。（2）交流。a.第三自然段。（重點理解：夜里悄悄地;說明孔繁森不想讓別人知道，不想讓別人來幫助自己，寧愿苦了自己。請求。請求是什么意思誰來演一演孔繁森是怎樣向醫(yī)生請求獻(xiàn)血的（師作醫(yī)生）練讀句1。年紀(jì)大、身體不好;說明孔繁森為了別人，不顧自己。再三懇求

5、。懇求與前面的請求意思一樣嗎它們能不能調(diào)換一下位置為什么誰來演一演孔繁森是怎樣向醫(yī)生再三懇求獻(xiàn)血的（師作醫(yī)生，與生配合表演，引導(dǎo)學(xué)生演好請求rarr;懇求的漸進(jìn)過程）練讀句2、句3。練讀第三自然段。b.第四自然段。引讀句1。看一下三個藏族孤兒背著書包去上學(xué)的畫面。（屏幕顯示）問：他們的心情怎樣他們的幸福是誰給的引讀句2。想象：藏胞們心里是怎么想的師：他們用歌聲來表達(dá)對孔繁森的深厚情意。（師范讀歌詞rarr;生自讀rarr;指讀rarr;齊讀）讀了這首歌詞，你體會到孔繁森為祖國作出了什么貢獻(xiàn)（理解：孔繁森使藏、漢兩族人民親如一家，親如兄弟姐妹，為祖國的民族團(tuán)結(jié)作出了貢獻(xiàn)。）（板書：無私奉獻(xiàn)）再次

6、齊讀歌詞。（自豪的語氣）課文第二rarr;四自然段具體講述了一個事例，體現(xiàn)孔繁森是一名優(yōu)秀的援藏干部。從文章的中心入手，讓學(xué)生細(xì)讀課文，思考哪些地方寫出了孔繁森的什么優(yōu)秀品質(zhì)，抓住關(guān)鍵的詞句反復(fù)品讀，利用表演理解重點詞，利用角色替換法引導(dǎo)學(xué)生換位思考，深入人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生對孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)有具體的、深刻的認(rèn)識。四文外延伸，走近孔繁森5.師述：孔繁森在西藏工作了十年，這十年中，他為藏族同胞做了許許多多的事，留下了許多可歌可泣的動人事跡。6.生根據(jù)自己事先搜集的資料介紹孔繁森的事跡。7.師放幾個畫面作補(bǔ)充介紹。8.小結(jié)，板書：關(guān)心人民9.再次齊讀第一自然段。10.師述：人們歌唱孔繁森，請聽歌

7、曲公仆贊。（播放歌曲）11.師述：1994年，孔繁森在西藏不幸遇車禍而身亡,黨和祖國失去了一位優(yōu)秀兒女。人們?yōu)樗?，為他哭泣，但人們永遠(yuǎn)也不會忘記這位出色的共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀的援藏干部;孔繁森。（再次深情朗讀全文）偉人的生活豐富、厚重。課文只講述了孔繁森的一個事例，讓學(xué)生進(jìn)行課外的延伸，自己從課外書上、網(wǎng)上閱讀、查找相關(guān)資料，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，另一方面使學(xué)生全面走進(jìn)孔繁森的生活，更多地了解孔繁森怎樣關(guān)心、熱愛藏族的人民，為祖國的民族團(tuán)結(jié)事業(yè)鞠躬盡瘁，怎樣給世人以巨大的精神震撼而被世人所愛戴、歌頌，使學(xué)生進(jìn)一步走近孔繁森，對孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)有更深地感受，對孔繁森的情感進(jìn)一步升華

8、。五交流體會，學(xué)習(xí)孔繁森1.學(xué)了課文，你覺得孔繁森是怎樣的一個人用自己的話來贊一贊。2.你從孔繁森的身上得到什么啟示了嗎語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一，其教學(xué)目標(biāo)之一是以其豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，促使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?？追鄙徽n是要讓學(xué)生得到精神的陶冶。在學(xué)了課文、了解了孔繁森的許多動人事跡后，學(xué)生受到強(qiáng)烈的思想、感情沖擊，教師組織學(xué)生討論、交流、表達(dá)各自習(xí)得的感悟，自我教育、感化他人，達(dá)到文以載道的目的。精彩片段：師：你從第二自然段哪個地方感受到了孔繁森很優(yōu)秀生：孔繁森對三個藏族孤兒像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)。師：小朋友們都是爸爸媽媽的親身兒女吧

9、說說爸爸媽媽是怎樣撫養(yǎng)你們的生：爸爸媽媽每天辛苦工作，賺了錢給我買吃的，買穿的，買玩的，還供我讀書。生：爸爸媽媽很關(guān)心我，每天早上送我到學(xué)校，晚上接我回家，給我做好吃的菜，還要檢查我的學(xué)習(xí)，看好我彈鋼琴。生：我過生日的時候，爸爸媽媽都會給我買大蛋糕，還送我漂亮的禮物。生：我生病的話，爸爸媽媽就會著急，會送我到醫(yī)院看病，還會給我買好吃的東西。晚上媽媽還會和我睡在一起。生：我每天身上都會弄得很臟，媽媽每天都要給我洗衣服。生：家里有好吃的東西，爸爸媽媽都會留給我吃。師：孔繁森也是這樣對待三個藏族孤兒的。說說你們在網(wǎng)上查找到的有關(guān)資料。生：當(dāng)時曲尼12歲、曲印7歲、貢桑5歲，貢桑晚上經(jīng)常要尿床，孔繁森

10、經(jīng)常要給她換洗衣服、床單。生：孔繁森晚上是和三個孤兒睡在一張床上的，由擠又鬧，睡不好。生：孔繁森白天當(dāng)市長，晚上當(dāng)?shù)?dāng)娘，給三個孩子做飯、洗澡、洗衣服，教他們讀書學(xué)習(xí)。生：等孩子們睡了以后，孔繁森還要在燈下給他們補(bǔ)衣服。師：孔繁森還要給年幼的貢桑喂飯吃呢。（屏幕顯示相關(guān)圖片）師：孔繁森是一個市長，白天工作有多忙呀！如果沒有這三個孤兒，他可以回家清凈一會兒、休息一會兒，但現(xiàn)在要照顧三個孩子，連該母親做的活都要由他一個人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢你從中體會到什么生：孔繁森很喜歡幫助別人，為了幫助別人，他不怕自己吃苦。生：孔繁森是市長，他很關(guān)心藏族孩子的生活。師：是啊，孔繁森是干部，是領(lǐng)導(dǎo)，他關(guān)心藏族人民、藏族兒童，為幫助別人他寧愿自己吃苦受累，這就是他的