2022年《百分?jǐn)?shù)意義和寫(xiě)法》教案

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)生活情形,同學(xué)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值；在體驗(yàn)大量生活實(shí) 例的基礎(chǔ)上,概括出百分?jǐn)?shù)的意義,并溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū) 別；2、會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；3、培育同學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué) 與生活的親密聯(lián)系；4、在活動(dòng)中,培育同學(xué)的合作與溝通意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合詳細(xì)實(shí)例,懂得百分?jǐn)?shù)的意義；教學(xué)難點(diǎn)： 百分?jǐn)?shù)意義的懂得；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套；同學(xué)每人課前預(yù)習(xí)課本并收集生 活中的百分?jǐn)?shù)；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)探究的欲望（上課的前一天黃老師布置同學(xué)在生活中找一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的百分 數(shù),并帶入課堂）師：天氣

2、逐步變冷,黃老師想為媽媽買(mǎi)一件保暖內(nèi)衣,有兩件款 式、顏色、價(jià)錢(qián)都一樣,只是衣服的成分含量不一樣,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)辄S 老師提提建議,買(mǎi)哪一件合適一些；師：瞧！衣服的標(biāo)簽上一般用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示所用材料的含量,那 在生活中仍有哪些實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；（同學(xué)自由發(fā)言）師：是的,在生產(chǎn)、工作和生活中,人們常常要用到百分?jǐn)?shù),用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？今日我們一起來(lái)討論百分 數(shù)；（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)）二、引導(dǎo)探究,揭示百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)1探究百分?jǐn)?shù)的意義；（1）師：剛才同學(xué)們介紹了這么多生活中的百分?jǐn)?shù),那么這些 百分?jǐn)?shù)到底表示什么意義呢？下面以小組為單位任選一個(gè)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行 討論,并把討論的結(jié)果

3、填在學(xué)習(xí)單上；生活中的百分?jǐn)?shù)：（這個(gè)句子中,單位“ 1”的量是）（這 個(gè) 百 分 數(shù) 是 （）比較的結(jié)果；的意義） 和這個(gè)百分是數(shù)表示（）（2）師：下面我們把討論的成果來(lái)展現(xiàn)一下；哪個(gè)小組情愿來(lái) 展現(xiàn)； 注：同學(xué)匯報(bào)（ 3 個(gè)）,老師板書(shū)（ 3 個(gè)）第一選出填寫(xiě)金龍泉啤酒的例子的小組匯報(bào)師板書(shū)：純酒精量占總量3.6%；師：剛才這位同學(xué)所舉的金龍泉啤酒是咱們荊門(mén)的知名品牌,在 全國(guó)都很有影響；師：據(jù)黃老師所知,荊門(mén)產(chǎn)的在全國(guó)小出名氣的酒仍有一些；（介紹,課件顯示）,同學(xué)們,你們可以看出來(lái)哪種酒比較厲害；生：從這些百分?jǐn)?shù)中很簡(jiǎn)單比較出鹽池老窖 中純酒精的含量比較高的；由于百分?jǐn)?shù)的分母都是 100,

4、只要比較這三個(gè)百分?jǐn)?shù)的分子 就可以了；師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)便于比較；我們把不同的三種酒的總量都看成單 位“ 1” ,平均分成 100 份,來(lái)比較每種酒中純酒精占多少份,就很 簡(jiǎn)單比較哪種酒比較厲害；師：我們?yōu)榍G門(mén)有這名酒而感到自豪；師：哪個(gè)小組再來(lái)匯報(bào)；選典型例子,同學(xué)連續(xù)匯報(bào),再 板書(shū)：近視的人數(shù) 占 總?cè)藬?shù) 38 % 合格數(shù)量 占 總數(shù)量 100% 棉成分 占 總成分 100% （3）師：我們討論了這么多生活中百分?jǐn)?shù)的意義,請(qǐng)看黑板,誰(shuí)能用一句話概括一下什么叫做百分?jǐn)?shù)？打開(kāi)課本,同學(xué)齊讀師：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)；這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什

5、么關(guān)系？生：這句話中提到兩個(gè)數(shù),百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系；師：對(duì)！ 百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比； （板書(shū)）（4）師：我們已經(jīng)知道什么叫百分?jǐn)?shù)了,那么你們會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？師：他們寫(xiě)的好不好？（讓同學(xué)看書(shū)78 頁(yè)其次段話）師：你會(huì)讀嗎？（看黑板上的百分?jǐn)?shù),全班讀一讀）2小組合作學(xué)習(xí),比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同；師：我們以前仍學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù),那今日學(xué)的百分?jǐn)?shù)和它有什么聯(lián)系和區(qū)分嗎？請(qǐng)同桌議一議；同學(xué)可能回答如下：生： 1、分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,也可以 表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量；2、百分?jǐn)?shù)的后面不帶單位；3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的讀法不同；百分?jǐn)?shù)只讀作“ 百分之幾” ,而 不讀成“ 一百分之幾” ,4

6、、百分?jǐn)?shù)的可以不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),如 用約分,而分?jǐn)?shù)就不一樣；5、百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),如 120%；三、多層練習(xí),鞏固深化52%、38%,分子和分母不3.1%,也可能比分母大,如1讀出百分?jǐn)?shù),然后回答老師提出的問(wèn)題；1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 3 00% 師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中仍有比 1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（ 0.05%）最大的呢？（ 300%）師：請(qǐng)讀出跟一半的意思一樣的那一個(gè)百分?jǐn)?shù)；（50%）師：100%是什么意思,能舉例說(shuō)明嗎？生：比如,我們?nèi)嗟?6 位同學(xué)都戴上了紅領(lǐng)巾,我們班戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)人數(shù)就占全班人數(shù)的 100%；師：300%呢？生：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的300%,就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍；師：在這組百分?jǐn)?shù)中,我們可以看到,百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母；2、判定題；3、課件顯示,看成語(yǔ)填百分?jǐn)?shù)；師：生活到處有數(shù)學(xué),在語(yǔ)文中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力；4、.嬉戲；（先讓同學(xué)寫(xiě)出 中,老師突然叫停筆）10 個(gè)百分號(hào),同學(xué)動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程師：同學(xué)們,請(qǐng)悄悄地?cái)?shù)一數(shù)你寫(xiě)了幾個(gè)；假如讓你直接告知 我,你寫(xiě)了幾個(gè),這是一件很簡(jiǎn)單的事；現(xiàn)在要求你不說(shuō)出是幾個(gè),又讓我們聽(tīng)出你完成的情形,你能做