2019年四川省南充市營(yíng)山縣西橋小學(xué)小升初語(yǔ)文試卷_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、2019年四川省南充市營(yíng)山縣西橋小學(xué)小升初語(yǔ)文試卷一、選擇題請(qǐng)將各小題正確選項(xiàng)的番號(hào)在答題卡上涂黑(30分,每小題2分)1(2分)下列音節(jié)中,是整體認(rèn)讀音節(jié)的一項(xiàng)是()AyuByunCjnDchung2(2分)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的,因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。B居里夫人為了提煉鐳元素,廢寢忘食。C比賽輸了,不要怨天尤人,而要吸取教訓(xùn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高技藝。D罪大惡極的歹徒被判處死刑,真是死得其所。3(2分)下列搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A奇異的火光B改進(jìn)民生C有力的步伐D隨意地虛擲4(2分)我能給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在橫線里。魚(yú)貫而入

2、:A穿;貫通 B連貫 C原籍,出生地 D舊時(shí)把方孔錢(qián)穿在繩子上,每一千個(gè)為一貫學(xué)貫古今 :A穿;貫通 B連貫 C原籍,出生地 D舊時(shí)把方孔錢(qián)穿在繩子上,每一千個(gè)為一貫移風(fēng)易俗 :A容易,不費(fèi)力 B平和 C改變 D交易,交換輕而易舉 :A容易,不費(fèi)力 B平和 C改變 D交易,交換5(2分)在恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)上面打“”。(1)正月初一的光景與除夕(固然 猛然 截然 毅然) 不同。(2)我的眼前仿佛又(呈現(xiàn) 涌現(xiàn) 浮現(xiàn) 展現(xiàn)) 出引人入勝的課堂。6(2分)下列哪個(gè)選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句理解有誤()A“本是同根生,相煎何太急?”是曹植在痛苦訴說(shuō):我們本來(lái)是同胞兄弟,為什么你那么急迫地加害于我呢?B“人閑桂花落,夜靜春山

3、空?!笔侵盖锾爝^(guò)后的晚上寂靜無(wú)聲,桂花不知不覺(jué)地凋落。寂靜使春山更顯得空空蕩蕩。C“粉骨碎身全不怕,要留清白在人間?!笔窃?shī)人在借石灰表明自己不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。D“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”中的冰心是在喻指詩(shī)人清正廉潔。7(2分)下列語(yǔ)言不得體的一項(xiàng)是()A生活對(duì)于任何人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。B計(jì)算機(jī)盡管是高科技工具,但擁有它并不意味著任何工作都可以事半功倍。C同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教,這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。D近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里,袁隆平在雜交水稻攻關(guān)的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,都鍥而不舍地進(jìn)行了科學(xué)探索。8(2分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A我

4、多么希望學(xué)校能重新開(kāi)放圖書(shū)館,讓我成為圖書(shū)館的???。B我時(shí)常懷著深刻的感激之情,思念著我的啟蒙老師們。C這件往事就像是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠??!D我們可以看見(jiàn)他們身上的每一根毫毛,還可以幻想他們當(dāng)時(shí)怎樣掙扎。9(2分)下列修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。(排比)B那齊刷刷的麥芒,猶如樂(lè)譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。(比喻)C天空里灑滿了快活的藍(lán)眼睛。(擬人)D地球是人類的母親,生命的搖籃(擬人)10(2分)下面這段話中,刻畫(huà)人物的方法不包括() 班長(zhǎng)心想:”這是什么河,好深!”就沿著河沿朝上走,找一

5、個(gè)淺一些的地方過(guò)河,但總過(guò)不去。他們便順著另一條路,跑到半夜就爬上一個(gè)山頭。在山頂上,他們?nèi)@呆了。模模糊糊地顯出一座城,到處亮著電燈A神態(tài)描寫(xiě)B(tài)動(dòng)作描寫(xiě)C心理描寫(xiě)D語(yǔ)言描寫(xiě)11(2分)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A幾個(gè)月后,我寫(xiě)了一篇散文,題目叫尋夢(mèng)。B你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?C恐怕第三件事才是買各種玩意兒:風(fēng)箏、空竹、口琴等。D他飛奔回客店,花了一夜功夫,把剛才彈的曲子夜光曲記錄了下來(lái)。12(2分)判斷下列句子各使用了什么說(shuō)明方法,填入橫線內(nèi)。A噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”,難以對(duì)付。 B假如自然界真的沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢? C灰塵顆

6、粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。 D不少人看到過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。 作比較 打比方 作假設(shè) 列數(shù)字13(2分)下列人物和作品不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是()A契訶夫凡卡賣火柴的小女孩安徒生童話B王羲之唐代書(shū)法家 蔡邕東漢文學(xué)家、書(shū)法家C林黛玉紅樓夢(mèng)嚴(yán)監(jiān)生儒林外史D吳用水滸傳朱自清匆匆14(2分)下列停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A思/援弓繳/而射之B我以/日始出時(shí)/去人近C伯牙/謂世/再無(wú)知音D孰為汝/多知乎15(2分)將下面三個(gè)短語(yǔ)依次填入句中橫線處,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我的生命的道路,流入“不擇細(xì)流”的大海。緩緩地、曲折地從淺淺的山谷中如同一道小溪ABCD

7、16(5分)積累填空。(1)粉骨碎身全不怕, 。(2) ,一片冰心在玉壺。(3)門(mén)前流水尚能西, 。(4)眼是水波橫, 。(5)孔子不能決也,兩小兒笑曰:“ ?!倍?shū)法展示(4分)17(4分)請(qǐng)將清代詩(shī)人鄭燮竹石中借物喻人,通過(guò)詠?lái)瀯胖?,含蓄地表達(dá)自己高尚思想情操的句子默寫(xiě)在下列的橫線中。 三、聽(tīng)記能力(6分)18(6分)聽(tīng)老師讀短文,并完成下面的習(xí)題,看看你能有什么收獲。(1)文字哪些學(xué)生得了“及格”,哪些學(xué)生得了“優(yōu)秀”。 。(2)如你是這個(gè)生物學(xué)教授的學(xué)生,參加這次生物考試,你會(huì)選擇離開(kāi)還是留下。 。(3)這個(gè)故事給了你怎樣的啟示? 。四、閱讀感悟(課內(nèi)閱讀10分,課外閱讀15分,共2

8、5分)19(10分)閱讀 在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?(1)選文出自現(xiàn)代文學(xué)家 (作者)的散文篇 。(2)根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ):千門(mén)萬(wàn)戶: 痕跡: (3)用“ ”畫(huà)出穩(wěn)重的一個(gè)比喻句,這個(gè)句子把 比作 和 。(4)“但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”這是一個(gè) 句。換一種句式,意思不變: 。(5)“我留著些什么痕

9、跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?”這個(gè)句子中,“痕跡”指 ;第一個(gè)“赤裸裸”指 ;第二個(gè)“赤裸裸”指 。20(15分)閱讀 我家對(duì)面有一座山,山腰有一所小學(xué)。童年我就在這里上學(xué)。 記得有一年冬天來(lái)得特別早,天氣格外冷。一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩。一覺(jué)醒來(lái),我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖?,透過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,張老師的窗口像以往一樣閃爍著燈光,在這沉沉的雪夜,這燈光顯得格外明亮耀眼。 我猛然想起,張老師的木柴(chi zhi)已經(jīng)燒光了,這樣冷的天,張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄地爬上小閣樓,把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴背

10、了一捆,向?qū)γ嫔窖苋?。趕到老師窗下,我被眼前的情景驚呆了:寒風(fēng)夾著雪花,順著窗棱(lng lng)的縫隙不住往里落,年久夫修的窗戶也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師手握著紅筆,正在批改作業(yè),她不停地跺腳,還不時(shí)放下筆。往手上哈著熱氣,燈光照著她疲憊的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇 看著這一切,我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊,難受極了。我帖著窗戶,輕輕地叫了聲“張老師?!彼泽@地抬起頭來(lái),認(rèn)出是我,便急忙打開(kāi)了門(mén) 學(xué)校門(mén)前的桃花開(kāi)了又落了;一批秕同學(xué)來(lái)了又走了。張老師窗上的燈光無(wú)論風(fēng)霜雨雪,暑往寒來(lái),每天都到深夜。她是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈,照亮我們前進(jìn)的道路(1)在括號(hào)里選擇加點(diǎn)字的正確讀音答“”。(2)用“

11、 ”畫(huà)出與“ ”相照應(yīng)的句子。(3)“看著這一切”中的“這一切”指什么?用雙橫線在文中畫(huà)出?!斑@一切”包括 和 這兩方面的內(nèi)容。(4)“她是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈,照亮我們前進(jìn)的道路”這句話贊揚(yáng)了老師 。(5)讀了全文,你有什么觸動(dòng)嗎?把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 (6)判斷(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”)“在這沉沉的雪夜,這燈光顯得格外明亮耀眼”寫(xiě)燈光格外明亮最主要是襯托雪夜的黑沉沉。 寫(xiě)“年久失修的窗戶”主要是為了襯托張老師不畏嚴(yán)寒的精神。 寫(xiě)“我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩”是為了反襯老師連夜忘我工作的辛勞。 本文是一篇主要反映師生情誼的感人文章。 五、習(xí)作創(chuàng)新(30分)21(30分)同學(xué)們,

12、我們生活的這個(gè)世界因?yàn)橛小皭?ài)”而美麗,也因?yàn)橛袗?ài)而“精彩”。如果你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,一定能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊那許許多多關(guān)于“愛(ài)”的故事。請(qǐng)你以愛(ài)為題,寫(xiě)一篇記敘文。要求:感情真實(shí),內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,有條理,不少于500字。2019年四川省南充市營(yíng)山縣西橋小學(xué)小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、選擇題請(qǐng)將各小題正確選項(xiàng)的番號(hào)在答題卡上涂黑(30分,每小題2分)1(2分)下列音節(jié)中,是整體認(rèn)讀音節(jié)的一項(xiàng)是()AyuByunCjnDchung【答案】B【分析】本題考查整體認(rèn)讀音節(jié),整體認(rèn)讀音節(jié) 一般是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣(或者添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣)的音節(jié)(yuan比較特殊),也

13、就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié),所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出?!窘獯稹抗蔬x:B。2(2分)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的,因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。B居里夫人為了提煉鐳元素,廢寢忘食。C比賽輸了,不要怨天尤人,而要吸取教訓(xùn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高技藝。D罪大惡極的歹徒被判處死刑,真是死得其所。【答案】D【分析】考查了修改病句的能力,修改病句,首先從語(yǔ)法入手,找出句子的主干,看成分是否殘缺,搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理,意思有無(wú)重復(fù),其次,語(yǔ)言表達(dá)合不合事理,最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)言色彩等方面仔細(xì)推敲,逐一分析?!窘獯稹緼、B、C正確。D有誤,用詞不當(dāng),

14、“死得其所”改為“罪有應(yīng)得”,即:罪大惡極的歹徒被判處死刑,真是罪有應(yīng)得。故選:D。3(2分)下列搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A奇異的火光B改進(jìn)民生C有力的步伐D隨意地虛擲【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理搭配的能力,完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理的搭配,完成后再讀讀是否合適。【解答】B改進(jìn):改變舊有情況,使有所進(jìn)步。可與作風(fēng)搭配。故選:B。4(2分)我能給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在橫線里。魚(yú)貫而入B:A穿;貫通 B連貫 C原籍,出生地 D舊時(shí)把方孔錢(qián)穿在繩子上,每一千個(gè)為一貫學(xué)貫古今A:A穿;貫通 B連貫 C原籍,出生地 D舊時(shí)把方孔錢(qián)穿在繩子上,每一千個(gè)為一貫移風(fēng)

15、易俗C:A容易,不費(fèi)力 B平和 C改變 D交易,交換輕而易舉A:A容易,不費(fèi)力 B平和 C改變 D交易,交換【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了一詞多義,一詞多義一般又叫多義詞,指的是一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中有不同的解釋,解答此題的關(guān)鍵在于知道詞的每個(gè)意義,然后品讀句子,分析語(yǔ)境,根據(jù)語(yǔ)境選擇相對(duì)應(yīng)的解釋?!窘獯稹眶~(yú)貫而入:像游魚(yú)一樣一個(gè)跟著一個(gè)地接連著走。 形容一個(gè)接一個(gè)地依次序進(jìn)入?!柏灐边B貫。故選B。學(xué)貫古今:學(xué)識(shí)淵博,通曉古今古今知識(shí)?!柏灐贝?;貫通。故選A。輕而易舉:形容事情容易做,不費(fèi)力氣。“易”容易,不費(fèi)力。故選A。B; A; C; A。5(2分)在恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)上面打“”。(1)正月初

16、一的光景與除夕(固然 猛然 截然 毅然)截然不同。(2)我的眼前仿佛又(呈現(xiàn) 涌現(xiàn) 浮現(xiàn) 展現(xiàn))浮現(xiàn)出引人入勝的課堂?!敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別,然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空?!窘獯稹浚?)固然:本來(lái)的樣子;原來(lái)的那樣。 猛然:突然,忽然。 截然:態(tài)度嚴(yán)正的樣子。 毅然:剛強(qiáng)堅(jiān)韌而果斷的樣子。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“截然”。(2)呈現(xiàn):顯露,出現(xiàn)。 涌現(xiàn):在同一時(shí)期大量出現(xiàn)事物或人 浮現(xiàn):過(guò)去經(jīng)歷的事情再次在腦子里顯現(xiàn)。 展現(xiàn):明顯地表現(xiàn)出。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“浮現(xiàn)”。(1)截然;(2)浮現(xiàn)。6(2分)下列哪個(gè)選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句理

17、解有誤()A“本是同根生,相煎何太急?”是曹植在痛苦訴說(shuō):我們本來(lái)是同胞兄弟,為什么你那么急迫地加害于我呢?B“人閑桂花落,夜靜春山空?!笔侵盖锾爝^(guò)后的晚上寂靜無(wú)聲,桂花不知不覺(jué)地凋落。寂靜使春山更顯得空空蕩蕩。C“粉骨碎身全不怕,要留清白在人間?!笔窃?shī)人在借石灰表明自己不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚谌松缆飞锨迩灏装鬃鋈说母呱星椴?。D“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”中的冰心是在喻指詩(shī)人清正廉潔?!敬鸢浮緽【分析】考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯,分析時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景資料,和詩(shī)詞表達(dá)的含義,結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩,慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟,才能體會(huì)到?!窘獯稹緽寫(xiě)的是寫(xiě)春山夜靜,故說(shuō)法錯(cuò)誤。故選:B。7(2分

18、)下列語(yǔ)言不得體的一項(xiàng)是()A生活對(duì)于任何人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。B計(jì)算機(jī)盡管是高科技工具,但擁有它并不意味著任何工作都可以事半功倍。C同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教,這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。D近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里,袁隆平在雜交水稻攻關(guān)的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,都鍥而不舍地進(jìn)行了科學(xué)探索?!敬鸢浮緾【分析】考查了修改病句的能力,修改病句,首先從語(yǔ)法入手,找出句子的主干,看成分是否殘缺,搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理,意思有無(wú)重復(fù),其次,語(yǔ)言表達(dá)合不合事理,最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)言色彩等方面仔細(xì)推敲,逐一分析。【解答】A、B、D正確。C有誤,“不恥下問(wèn)”意思是指向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教而不

19、感到丟面子,結(jié)合語(yǔ)境看出用詞不當(dāng),應(yīng)刪去,即:同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教,這種精神值得提倡。故選:C。8(2分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A我多么希望學(xué)校能重新開(kāi)放圖書(shū)館,讓我成為圖書(shū)館的???。B我時(shí)常懷著深刻的感激之情,思念著我的啟蒙老師們。C這件往事就像是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠??!D我們可以看見(jiàn)他們身上的每一根毫毛,還可以幻想他們當(dāng)時(shí)怎樣掙扎?!敬鸢浮緼【分析】考查了修改病句的能力,修改病句,首先從語(yǔ)法入手,找出句子的主干,看成分是否殘缺,搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理,意思有無(wú)重復(fù),其次,語(yǔ)言表達(dá)合不合事理,最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)言色彩等方面仔細(xì)推敲,逐一分析?!窘獯稹緼正確

20、。B有誤,用詞不當(dāng),“深刻”改為“深深”,即:我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師們。C有誤,前后矛盾,去掉“顆”,即:這件往事就像是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆流光溢彩的珍珠啊!D有誤,用詞不當(dāng),“幻想”改為“想象”,即:我們可以看見(jiàn)他們身上的每一根毫毛,還可以想象他們當(dāng)時(shí)怎樣掙扎。故選:A。9(2分)下列修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。(排比)B那齊刷刷的麥芒,猶如樂(lè)譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。(比喻)C天空里灑滿了快活的藍(lán)眼睛。(擬人)D地球是人類的母親,生命的搖籃(擬人)【答案】D【分析】本題考查了學(xué)生

21、對(duì)于修辭手法的理解與應(yīng)用,修辭手法,是為提高表達(dá)效果,用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。認(rèn)真分析題目中每個(gè)句子的特點(diǎn),然后確定修辭手法?!窘獯稹緼“了,有再的時(shí)候”,“了,有再的時(shí)候”,“了,有再的時(shí)候”幾個(gè)句子句式相同,運(yùn)用排比的修辭方法;B把“齊刷刷的麥芒”比作“樂(lè)譜上的線條”,把“麥穗兒”比作“跳動(dòng)的音符”,運(yùn)用比喻的修辭方法;C“快活的藍(lán)眼睛”是人格化的語(yǔ)言,運(yùn)用擬人的修辭方法;D把“地球”比作“人類的母親,生命的搖籃”,運(yùn)用比喻的修辭方法。故選:D。10(2分)下面這段話中,刻畫(huà)人物的方法不包括() 班長(zhǎng)心想:”這是什么河,好深!”就沿著河沿朝上走,找一個(gè)淺一些的地方過(guò)

22、河,但總過(guò)不去。他們便順著另一條路,跑到半夜就爬上一個(gè)山頭。在山頂上,他們?nèi)@呆了。模模糊糊地顯出一座城,到處亮著電燈A神態(tài)描寫(xiě)B(tài)動(dòng)作描寫(xiě)C心理描寫(xiě)D語(yǔ)言描寫(xiě)【答案】D【分析】查了描寫(xiě)人物的方法,人物描寫(xiě)的基本方法可分為五種:肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這五種人物描寫(xiě)的方法對(duì)塑造人物性格起到非常重要的作用?!窘獯稹啃睦砻鑼?xiě)是指在文章中,對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。“這是什么河,好深”是心理描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),叫做動(dòng)作描寫(xiě)?!白摺薄罢摇薄芭堋薄芭馈笔莿?dòng)作描寫(xiě)。故選:D。11(

23、2分)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A幾個(gè)月后,我寫(xiě)了一篇散文,題目叫尋夢(mèng)。B你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?C恐怕第三件事才是買各種玩意兒:風(fēng)箏、空竹、口琴等。D他飛奔回客店,花了一夜功夫,把剛才彈的曲子夜光曲記錄了下來(lái)?!敬鸢浮緾【分析】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣,常用的標(biāo)號(hào)有9種,即:引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)?!窘獯稹緼、B、D正確。C“風(fēng)箏、空竹、口琴等”是對(duì)前面各種玩意兒的解釋,所以應(yīng)該用破折號(hào)。即:恐怕第三件事才是買各種玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等。故選:C。12(2分)判斷下列句子各使用了什么說(shuō)明方法,填入橫

24、線內(nèi)。A噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”,難以對(duì)付。B假如自然界真的沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?C灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。D不少人看到過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。作比較 打比方 作假設(shè) 列數(shù)字【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生能靈活地運(yùn)用常用的說(shuō)明方法,寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,能選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,運(yùn)用較準(zhǔn)確明白的語(yǔ)言,有條理地說(shuō)明事物的特征。【解答】A把“噪音”比作“隱身人”,運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。故選。B“假如自然界真的沒(méi)有灰塵”運(yùn)用了作假設(shè)的說(shuō)明方法。故選。C“萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明,運(yùn)用了列數(shù)字

25、的說(shuō)明方法。故選。D用“象”與“鯨”作比較,運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。故選。A;B;C;D。13(2分)下列人物和作品不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是()A契訶夫凡卡賣火柴的小女孩安徒生童話B王羲之唐代書(shū)法家 蔡邕東漢文學(xué)家、書(shū)法家C林黛玉紅樓夢(mèng)嚴(yán)監(jiān)生儒林外史D吳用水滸傳朱自清匆匆【答案】B【分析】考查了文學(xué)常識(shí),文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí),根據(jù)自己的積累作答。【解答】ACD正確。B王羲之(303年361年,一作321年379年),字逸少,漢族,東晉時(shí)期著名書(shū)法家,有“書(shū)圣”之稱。故選:B。

26、14(2分)下列停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A思/援弓繳/而射之B我以/日始出時(shí)/去人近C伯牙/謂世/再無(wú)知音D孰為汝/多知乎【答案】C【分析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓?!窘獯稹緼意思是心里卻在想拉弓箭射鴻鵠(天鵝)。停頓為:思/援弓繳/而射之;B意思是我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近。停頓為:我以/日始出時(shí)/去人近;C意思是俞伯牙覺(jué)得世界上再也沒(méi)有比鐘子期更了解自己的知音了。停頓為:伯牙/謂/世/再無(wú)知音;D意思是誰(shuí)認(rèn)為(說(shuō))你知識(shí)豐富呢?停頓為

27、:孰為汝/多知乎。故選:C。15(2分)將下面三個(gè)短語(yǔ)依次填入句中橫線處,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我的生命的道路,流入“不擇細(xì)流”的大海。緩緩地、曲折地從淺淺的山谷中如同一道小溪ABCD【答案】D【分析】考查了句子排序,要求學(xué)生根據(jù)隱含的信息,將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序,從而使文段表達(dá)流暢,完整通順?!窘獯稹勘绢}出自冰心的談生命,首先三句中只有,有主語(yǔ),并且最后一句是流入“不擇細(xì)流”的大海,道路肯定不能“流入”只有適合。故應(yīng)為第一句。故此排除AB選項(xiàng);其次句緊承,交代了小溪流入大海時(shí)的狀態(tài),“緩緩地、曲折地”。故為第三句。故選:D。16(5分)積累填空。(1)粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。(

28、2)洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。(3)門(mén)前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。(4)眼是水波橫,山是眉峰聚。(5)孔子不能決也,兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?!薄敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了課外名句和名言警句的積累,注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容,并從中獲取信息的能力,注意多讀書(shū),增加知識(shí)積累?!窘獯稹浚?)出自于謙石灰吟。(2)出自王昌齡芙蓉樓送辛漸。(3)出自蘇軾浣溪沙。(4)出自納蘭性德長(zhǎng)相思。(5)出自兩小兒辯日。故答案為:(1)要留清白在人間;(2)洛陽(yáng)親友如相問(wèn);(6)休將白發(fā)唱黃雞;(4)山是眉峰聚;(5)孰為汝多知乎。二、書(shū)法展示(4分)17(4分)請(qǐng)將清代詩(shī)人鄭燮竹石中借物喻人,通

29、過(guò)詠?lái)瀯胖?,含蓄地表達(dá)自己高尚思想情操的句子默寫(xiě)在下列的橫線中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了課外名句和名言警句的積累,注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容,并從中獲取信息的能力,注意多讀書(shū),增加知識(shí)積累?!窘獯稹抗蚀鸢笧椋呵トf(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。三、聽(tīng)記能力(6分)18(6分)聽(tīng)老師讀短文,并完成下面的習(xí)題,看看你能有什么收獲。(1)文字哪些學(xué)生得了“及格”,哪些學(xué)生得了“優(yōu)秀”。離開(kāi)教室的學(xué)生得了“及格”,留下的學(xué)生得了“優(yōu)秀”。(2)如你是這個(gè)生物學(xué)教授的學(xué)生,參加這次生物考試,你會(huì)選擇離開(kāi)還是留下。離開(kāi)。(3)這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?我們當(dāng)中的很多人

30、就是因?yàn)槿狈ψ孕?,以至于自己的能力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,自信,能使人成功。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】附:閱讀材料。(以下材料,監(jiān)考老師用普通話以中等語(yǔ)速將下面材料朗讀兩遍) 期末考試時(shí),生物學(xué)教授在發(fā)試卷前對(duì)他的20位高年級(jí)學(xué)生說(shuō):“我很高興這學(xué)期教你們,我知道你們學(xué)習(xí)都很努力,而且你們中有很多人暑假后將進(jìn)入醫(yī)學(xué)院。因此,我提議,任何一位愿意退出今天考試的同學(xué)都將得到一個(gè)“及格”。學(xué)生們將信將疑,有的欣喜萬(wàn)分,不一會(huì)兒,一些大膽的學(xué)生學(xué)生站起來(lái),走到教授面前,在登記簿上簽下了自己的名字,教授果然在他們的名字后面都寫(xiě)上了“及格”。然后,他們帶著驚喜離開(kāi)了。 這樣,就極大地鼓舞了其他人。不一會(huì)兒

31、,又有幾位同學(xué)簽下名字,高興地離開(kāi)了教室。 教授看了看剩余的少數(shù)學(xué)生,問(wèn):”還有誰(shuí)?這是最后的機(jī)會(huì)了?!庇钟幸粋€(gè)學(xué)生站起來(lái),簽上名字走了。 教授關(guān)上教室的門(mén),看著剩余的幾個(gè)學(xué)生說(shuō):“我們今天考試的題目是自信,我對(duì)你們的自信感到非常高興,恭喜你們,你們都將得到優(yōu)秀”。在生活中,人們有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦ジ玫臋C(jī)會(huì)。 本文借生物學(xué)教授特殊的考試方式,告訴我們很多人就是因?yàn)槿狈ψ孕牛灾劣谧约旱哪芰](méi)有得到很好的發(fā)揮,自信,能使人成功?!窘獯稹浚?)考查了材料內(nèi)容的理解。從“任何一位愿意退出今天考試的同學(xué)都將得到一個(gè)及格?!薄拔覀兘裉炜荚嚨念}目是自信,我對(duì)你們的自信感到非常高興,恭喜你們,你們都將

32、得到優(yōu)秀”可知,離開(kāi)教室的學(xué)生得了“及格”,留下的學(xué)生得了“優(yōu)秀”。(2)考查了思維拓展。此題是開(kāi)放性的題,“離開(kāi)”或者“留下”都算對(duì)。(3)考查了思維拓展。結(jié)合材料內(nèi)容及主題理解。從“我們今天考試的題目是自信,我對(duì)你們的自信感到非常高興,恭喜你們,你們都將得到優(yōu)秀”“在生活中,人們有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦ジ玫臋C(jī)會(huì)?!闭勈艿降膯l(fā)。例:我們當(dāng)中的很多人就是因?yàn)槿狈ψ孕牛灾劣谧约旱哪芰](méi)有得到很好的發(fā)揮,自信,能使人成功。故答案為:(1)離開(kāi)教室的學(xué)生得了“及格”,留下的學(xué)生得了“優(yōu)秀”。(2)離開(kāi)。(6)我們當(dāng)中的很多人就是因?yàn)槿狈ψ孕?,以至于自己的能力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,自信,能使人成功

33、。四、閱讀感悟(課內(nèi)閱讀10分,課外閱讀15分,共25分)19(10分)閱讀 在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?。浚?)選文出自現(xiàn)代文學(xué)家朱自清(作者)的散文篇匆匆。(2)根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ):千門(mén)萬(wàn)戶:屋宇廣大或房屋極多。痕跡:成績(jī)、價(jià)值、功勞貢獻(xiàn)等。(3)用“ ”畫(huà)出穩(wěn)重的一個(gè)比喻句,這個(gè)句子把過(guò)去的日子比作輕煙和薄霧。

34、(4)“但不能平的,為什么偏要白白走這一遭???”這是一個(gè)比喻句。換一種句式,意思不變:但不能平的,不應(yīng)該白白走這一遭??!。(5)“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?”這個(gè)句子中,“痕跡”指做了有價(jià)值,有意義的事;第一個(gè)“赤裸裸”指出生時(shí)不穿衣服,什么也沒(méi)有;第二個(gè)“赤裸裸”指對(duì)社會(huì)毫無(wú)貢獻(xiàn),沒(méi)有作為?!敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本語(yǔ)段選自匆匆,這篇課文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述,先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬(wàn)千,由景及人,嘆息不已。最后,作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點(diǎn):一是結(jié)構(gòu)精巧,層次清楚,

35、轉(zhuǎn)承自然,首尾呼應(yīng);二是文字清秀雋永,純樸簡(jiǎn)練;三是情景交融,無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花,還是寫(xiě)太陽(yáng),都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體,處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜?!窘獯稹浚?)考查說(shuō)出本文出自哪里,作者是誰(shuí)。通過(guò)查找資料,本題可填空為:選文出自現(xiàn)代文學(xué)家 朱自清的散文篇匆匆。(2)考查結(jié)合短文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。痕跡:事物留下的印痕或印跡。在文中指成績(jī)、價(jià)值、功勞貢獻(xiàn)等。(3)考查從文中找出比喻句。文中的比喻句有“過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了:我留著些什么痕跡呢?”在這句話中作者是把“過(guò)去的日子”比作輕煙、薄霧。(4)考查對(duì)反問(wèn)句的理解并改為陳述

36、句。文中的“但不能平的,為什么偏要白白走這一遭???”這句話是反問(wèn)句,改為陳述句使意思不變可這樣改:把文中的“為什么偏要”改為“不應(yīng)該”,后邊的“?”改為句號(hào)。即:但不能平的,不應(yīng)該白白走這一遭?。。?)考查在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上填空并回答問(wèn)題。文中的“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?”這句話中的“痕跡”是指做了有價(jià)值,有意義的事?!俺嗦懵恪笔侵笇?duì)社會(huì)毫無(wú)貢獻(xiàn),沒(méi)有作為。故答案為:(1)朱自清匆匆(2)屋宇廣大或房屋極多; 成績(jī)、價(jià)值、功勞貢獻(xiàn)等。(3)過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了:我留著些什么痕跡呢?過(guò)去的日

37、子 輕煙 薄霧(4)過(guò)去的日子 輕煙 薄霧(5)做了有價(jià)值,有意義的事。出生時(shí)不穿衣服,什么也沒(méi)有。 對(duì)社會(huì)毫無(wú)貢獻(xiàn),沒(méi)有作為。20(15分)閱讀 我家對(duì)面有一座山,山腰有一所小學(xué)。童年我就在這里上學(xué)。 記得有一年冬天來(lái)得特別早,天氣格外冷。一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩。一覺(jué)醒來(lái),我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖?,透過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,張老師的窗口像以往一樣閃爍著燈光,在這沉沉的雪夜,這燈光顯得格外明亮耀眼。 我猛然想起,張老師的木柴(chi zhi)已經(jīng)燒光了,這樣冷的天,張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄地爬上小閣樓,把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴背了一捆,向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

38、趕到老師窗下,我被眼前的情景驚呆了:寒風(fēng)夾著雪花,順著窗棱(lng lng)的縫隙不住往里落,年久夫修的窗戶也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師手握著紅筆,正在批改作業(yè),她不停地跺腳,還不時(shí)放下筆。往手上哈著熱氣,燈光照著她疲憊的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇 看著這一切,我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊,難受極了。我帖著窗戶,輕輕地叫了聲“張老師。”她吃驚地抬起頭來(lái),認(rèn)出是我,便急忙打開(kāi)了門(mén) 學(xué)校門(mén)前的桃花開(kāi)了又落了;一批秕同學(xué)來(lái)了又走了。張老師窗上的燈光無(wú)論風(fēng)霜雨雪,暑往寒來(lái),每天都到深夜。她是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈,照亮我們前進(jìn)的道路(1)在括號(hào)里選擇加點(diǎn)字的正確讀音答“”。(2)用“ ”畫(huà)出與“ ”相照應(yīng)的

39、句子。(3)“看著這一切”中的“這一切”指什么?用雙橫線在文中畫(huà)出?!斑@一切”包括住房條件差和專心致志地批改作業(yè)這兩方面的內(nèi)容。(4)“她是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈,照亮我們前進(jìn)的道路”這句話贊揚(yáng)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤工作。(5)讀了全文,你有什么觸動(dòng)嗎?把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。老師,為了培養(yǎng)我們,您不畏嚴(yán)寒,孜孜不倦地辛勤工作著,我禁不住要對(duì)您說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了!”(6)判斷(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”)“在這沉沉的雪夜,這燈光顯得格外明亮耀眼”寫(xiě)燈光格外明亮最主要是襯托雪夜的黑沉沉。寫(xiě)“年久失修的窗戶”主要是為了襯托張老師不畏嚴(yán)寒的精神。寫(xiě)“我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩”是為了反襯老師連夜忘我工作的辛勞。本文是一篇主要反映師生情誼的感人文章?!敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】這篇短文主要寫(xiě)張老師在風(fēng)雪交加之夜,在沒(méi)有東西取暖的條件下,仍然為學(xué)生批發(fā)作業(yè)的事跡,表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)。【解答

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