《小學英語小組活動有效性研究》課題方案

1、精品文檔 歡迎下載 。小學英語小組活動有效性研究課題方案小學英語小組活動有效性研究課題方案一、課題研究的目的意義課題研究的意義為了進一步提高教育教學質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育，徐州市教育局針對當前基礎教育進行研究實踐，提出了學進去講出來教學方式。從本學期開始，我校高效課堂在學講方式的學習中又得到了充分的落實。從上到下都認真學習和領會了學講方式的精神，為更好的貫徹計劃精神，我校利用有效的學習形式，開展了多種學習交流形式并對教師進行專項培訓，老師們可以說收益頗豐。小組活動是小組合作學習中的活動，是學講計劃提倡的學習方式之一。小組合作學習是我在小學英語教學活動中引導學生經(jīng)常采用的學習方式。這種學習方

2、式是以小組為基本形式，以教學中各動態(tài)因素的互動合作為動力，促進每位學生積極參與學習活動，學生可以把自己的思路方法，觀點與別人分享討論，以小組成績?yōu)樵u價標準，培養(yǎng)學生團隊合作能力，共同達成教學目標的一種教學活動。課題研究所要解決的問題小組活動是通過生生參與為學生創(chuàng)造更多的語言實踐機會，使每個學生平等的參與學習討論，充分發(fā)揮每一位學生的積極性和主動性，使學生成為課堂的主人，從而提高教學效果。小組活動改變了傳統(tǒng)教學中教師講學生聽，教師壟斷課堂信息源而學生處于被動的局面，學生的主動性、創(chuàng)造性也得到充分發(fā)揮，我校教師也紛紛嘗試這一教學方式。在教學中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學英語課堂上的小組活動大多流于形式，不少老

3、師對小組合作學習的理解和操作存在偏差，致使小組活動的有效性不高。小組討論表面活躍，但大多都是組長或個別學生積極參與，其他小組成員只是消極被動的聽，并沒有對問題進行實質(zhì)性的探究，沒有融合小組的集體智慧，失去了小組合作的真正意義，學生獲取新知的能力、交流合作的能力都沒有得到真正的提高。 針對小組活動中存在的問題， 合理分配小組成員，尋求一種有效地小組活動探究策略，為學生提供更好的小組活動氛圍，提高各小組成員參與度與積極性，已成為我們教師急需解決的問題。因此，我結(jié)合本校學生的實際情況，制定出了小學英語小組活動的有效性的研究這一課題。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法一 課題研究內(nèi)容：改變傳統(tǒng)的一言堂教學形

4、式，樹立以培養(yǎng)學生合作學習為核心的教學宗旨，培養(yǎng)學生與他人交往、合作的能力，增強群體意識。1、優(yōu)化分組，提高效率。多種組合方式交替使用，調(diào)動學生參與的積極性。劃分合作學習小組時，從兒童身心發(fā)展需要出發(fā)， 盡可能合理的進行組合，要注意各小組成員的成績、性別、性格等方面的差異。2、任務明確，合作探討。教師充分發(fā)揮主導作用，體現(xiàn)學生主體作用，上課伊始，教師首先提出本課的學習目標和要求，并對關鍵內(nèi)容加以點撥，讓學生知道這節(jié)課要干什么，這樣可以避免學生沒聽清討論的主題就圍坐在一起，影響合作學習的效果。3、形式多樣，增添趣味。（ 1）任務型。角色扮演，自編對話，改編歌詞，自編 chant ，互相檢查練習等

5、。學生在完成任務的過程中，互相交流和啟發(fā)，鞏固所學知識，從而全面提高英語素質(zhì)。（ 2 ）競賽型。組內(nèi)活動，組際競賽是激發(fā)學生學習興趣的好辦法，比如：小組單詞接龍比賽，單詞拼寫比賽，會話表演比賽，英文歌比賽等。（ 3 ）游戲型。游戲可以使單調(diào)乏味的學習變得生動活潑，調(diào)動學生的積極性。比如：猜謎語，做動作猜單詞，袋中猜物等。4、適時評價，給予鼓勵。教師要及時對小組內(nèi)每個同學的表現(xiàn)進行評價，讓學生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。尤其要關注那些在學習上有一定困難的學生，看他們是否積極參與，并進行鼓勵。教師要面向全體學生，讓學生在交流中相互學習，共同進步。二 課題研究方法：1、自然實驗法以調(diào)查分析的結(jié)果為依

6、據(jù)，探索在學科教學中提高學生英語交際能力，充分發(fā)揮小組活動的有效性。2、調(diào)研法以問卷調(diào)查方式或個別交流， 調(diào)查我校學生小組活動的情況，對遇到的問題提出有效地改進措施，培養(yǎng)孩子相互幫助，共同進步的團隊意識。3、教育經(jīng)驗總結(jié)法在教育實踐過程中，進行教學經(jīng)驗總結(jié)，在各年級和本校推廣教學經(jīng)驗。4、文獻法分類閱讀有關文獻，得出一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。5、案例研究法：教育案例大多是課堂內(nèi)真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些真實記錄進行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法。三、課題研究選讀書目以及具體時間安排利用雙休日和節(jié)假日以及工作之余進行閱讀，不斷地從書中汲取相關理論知識， 并結(jié)合實際教學內(nèi)化知識從而提高自身素養(yǎng)，為做好課題研究做好充分的知識儲備。具體書目及時間安排：2014.72014.8 教師怎樣做課題研究 錢愛萍2014.92014.12 徐州教育科研 何振國經(jīng)典教學案例與創(chuàng)新課堂設計 鞠勤2015.12015.3 課程理念與小學英語課程改革 禹明理念下的創(chuàng)新教學設計小學英語2015.42015.5 組合作學習在小學英語教學中的應用 官步芳 盧煥玲江蘇教育小學教育 張俊平四、完成讀書心得與案例分析的具體時間安排2014.82014.9 完成讀書筆記和教學案例或 （教育故