魯教版化學九年級下冊 第十一單元 第三節(jié) 化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 教案（表格式）

1、化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學設(shè)計【教學目標】1、了解化肥的分類及對農(nóng)作物的營養(yǎng)作用。知道銨態(tài)氮肥的使用注意事項。2、能進行化肥中營養(yǎng)元素含量的計算。3、了解波爾多液的配制。4、了解合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。【教學重點】1、常見化肥的分類、作用。2、銨態(tài)氮肥的檢驗?！窘虒W難點】銨態(tài)氮肥（銨鹽）的化學性質(zhì)?！窘虒W方法】自主學習法，合作探究法教學準備：儀器：多媒體課件、藥匙、研缽、廢液缸藥品、硫酸銨、硝酸銨、熟石灰教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導入：由唐代詩人李紳的詩憫農(nóng)二引入，對比古代農(nóng)業(yè)與現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的不同，討論糧食的增產(chǎn)與什么有關(guān)？師板書課題一、化肥-農(nóng)作物的重要糧食1、你知道哪些化肥

2、的名稱？2、化肥為植物生長提供哪些營養(yǎng)元素？出示自主學習一，學生完成學案上的內(nèi)容。教師板書化肥的分類。出示一些化肥，讓學生區(qū)分分別屬于化肥中的哪一種？在氮肥中，像硫酸銨、硝酸銨、碳酸氫銨、氯化銨等含有相同的陽離子NH4+的肥料統(tǒng)稱為銨態(tài)氮肥。合作探究一、望聞問切【圖片展示】一副玉米葉子全黃了一副綠色小麥倒在地一副莊稼的根很少【提出問題】這是什么原因?qū)е碌?？合作探究二、精打細算播種的季節(jié)到了，小明的爸爸準備買些氮肥，但商店的氮肥種類繁多，到底哪一種肥效高？化肥的肥效高低與什么有關(guān)？計算尿素與硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。通過計算，發(fā)現(xiàn)尿素是含氮量最高的化肥。合作探究三、科學用藥小明的爸爸去商店買的時

3、候發(fā)現(xiàn)尿素賣完了，只好買硝酸銨來用。小明家的土壤呈酸性，農(nóng)業(yè)專家建議用熟石灰進行改良，為了方便，小明的爸爸將硝酸銨和熟石灰混合使用，結(jié)果他的小麥長的并不好，也減產(chǎn)了，同學們猜測這是為什么呢？【實驗探究】銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應實驗步驟：（1）取少量的硝酸銨（硫酸銨）放在研缽中，聞一聞氣味（2）加少量的熟石灰研磨，再聞一聞氣味。【提出問題】1、實驗現(xiàn)象是什么？2、由此可以得出什么結(jié)論3、化學方程式怎么書寫？【追問】現(xiàn)在知道小明家的麥子減產(chǎn)的原因了吧？【實驗探究】加熱碳酸氫銨（演示實驗的視頻）【提出問題】1、實驗現(xiàn)象是什么？2、由此可以得出什么結(jié)論3、化學方程式怎么書寫？【學以致用】使用銨態(tài)氮肥時應

4、該注意什么問題？二、農(nóng)藥農(nóng)作物的生長衛(wèi)士化肥為農(nóng)作物提供了充足的反應物，但是往往會遭到病蟲害的侵襲。出示相應的圖片提出問題：同學們知道哪些農(nóng)藥？有什么作用？【展示圖片】出示自主學習二，完成學案上的內(nèi)容。介紹農(nóng)藥的兩重性。課堂小結(jié)：你有那些收獲？課堂檢測：布置作業(yè)學生展開討論，交流。學生回答。指生回答。學生補充。學生討論后回答。學生認識銨態(tài)氮肥。學生觀看圖片認識氮磷鉀不同種化肥的作用。學生思考交流。學生思考計算。比較含氮量高低。硝酸銨和熟石灰反應了？學生分組探究實驗小組交流后回答書寫化學方程式。觀看演示實驗視頻交流后回答書寫化學方程式學生思考回答1、不能與堿性物質(zhì)混用2、不能在烈日下施用，采用深層施肥的方法3、存放在避光陰涼處學生思考交流自主學習，完成學案上的內(nèi)容。學生獨立完成。通過學生所熟知的詩，引起學生的學習興趣，并且引出新課題化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新課的學習做好了鋪墊。通過本環(huán)節(jié)，學生能夠明確化肥的分類。三幅病態(tài)莊稼的圖片，激起學生的探究欲望，引出接下來要探究的問題：這是什么原因引起的？學生回顧化合物中各元素的質(zhì)量分數(shù)的計算公式。進一步激發(fā)學生探究欲望，為繼續(xù)探究銨態(tài)氮肥性質(zhì)以及銨態(tài)氮肥的檢驗和合理施肥埋下伏筆通過小組合作實驗，提高學生動手操作和交流合作的能力讓學生認識到性質(zhì)決定應用通過講解農(nóng)藥的兩重性，一方面可以傷害殺滅害蟲，另一方面還可能給人類造成危害，讓學生