重點(diǎn)初中家教感悟領(lǐng)會(huì)

1、 重點(diǎn)初中家教感悟領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)初中家教感悟領(lǐng)會(huì)說(shuō)起孩子， 大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話習(xí)題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)， 當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童， 他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。 其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程， 我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們 ?我的女兒黃璐璐今年十歲，就讀于海安曲塘章郭中小學(xué)四年級(jí)一班，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子開(kāi)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí) ; 有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能諒解、尊

2、重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱苦，有較強(qiáng)的交際能力。但也存在不少的問(wèn)習(xí)題：如粗心，做事情慢等。要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年， 這過(guò)程也確實(shí)是凝聚著我們做父母的一番心血。 這其中也有不少困惑。 下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈透形?。一?“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住中小學(xué)關(guān)鍵期?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教的，甚至請(qǐng)別人管教孩子的現(xiàn)象也多了， 在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中， 很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)” 、 “寵愛(ài)” 、 “溺愛(ài)”把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶

3、奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等，漸漸養(yǎng)成孩子“嬌生慣養(yǎng)” 、 “自私” 、 “以我為中心”的壞習(xí)慣。我家教育孩子的宗旨： “小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬” 。少兒園、中小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)女兒以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，假如過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。中小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。

4、孩子一天天長(zhǎng)大， 但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。 我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行， 處處都需要我們的幫助。 其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的， 關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥?大概我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷， 仿佛一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：她怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓她邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜 ! 可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松， 但孩子一次做不好會(huì)有兩次、 三次， 總有一天會(huì)做好! 假如不讓她去做， 恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重

5、要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和別人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。三、 關(guān)注孩子的成長(zhǎng)， 多與孩子溝通， 及時(shí)解疑答難， 正確引導(dǎo)孩子。我們家庭和睦、幸福，為孩子安康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理， 缺少責(zé)任感和愛(ài)心， 良好的家庭環(huán)境才能為孩子的安康成長(zhǎng)提供須要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求女兒不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的， 我們首先做到。 身教重于言教， 正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”

6、。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民- 主平等的氣氛中進(jìn)行 ; 另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)， 日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。四、經(jīng)常與教師聯(lián)絡(luò)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)絡(luò)， 保持一致， 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去造訪教師， 向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度， 詢問(wèn)孩子在 校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，假如孩子在某 些方面存在不足， 回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。 這方面我們一直做得不太好， 有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)絡(luò)， 才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索， 我們將不斷