忽如一夜春風(fēng)來-千樹萬樹梨花開-讓小朋友在游戲中學(xué)古詩文

1、忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開讓小朋友在游戲中學(xué)古詩文中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國，詩詞歌賦在其間閃爍著耀眼的光輝。這些歷經(jīng)幾千年歲月淘洗流傳下來的經(jīng)典詩文，不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格。對(duì)生活在信息時(shí)代，生活在西方文化不時(shí)強(qiáng)力滲透背景下的當(dāng)代小同學(xué)來說，開展古典詩文教育，不但能夠提高小朋友的語言表達(dá)能力和審美水平，而且更重要的是把保守文化的種子播撒到幼稚的心田，讓小朋友生長(zhǎng)的根深深扎在民族文化的沃土里。開始學(xué)習(xí)古詩文對(duì)于小朋友來說是一個(gè)比較枯燥的過程，我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)古詩文的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)注意力時(shí)間短，愛玩的特點(diǎn)，我試著將游戲用到學(xué)

2、習(xí)古詩文中來，竟收到了意想不到的效果。 1、跳繩背詩 跳繩是小朋友們?cè)谡n間常玩的游戲，小朋友們也經(jīng)常邀請(qǐng)我和他們一起跳，甚至還要分個(gè)輸贏。那天，剛學(xué)完山居秋暝，在下課跳繩時(shí)，我突發(fā)奇想，把跳繩時(shí)數(shù)的數(shù)字換成簡(jiǎn)短的詩句，小朋友們看我邊背邊跳，一個(gè)個(gè)興趣盎然，這時(shí)候教室前走廊里一下子變得井然有序，沒有了喧鬧的喧鬧聲，沒有了追趕的打鬧聲，看到的只是幾個(gè)小朋友在跳繩，其他同學(xué)在旁邊加油背詩的情景。目前跳繩背詩已成了二四班課間獨(dú)特的風(fēng)景線。 2、拍手背 在休息時(shí)，小朋友們也經(jīng)常會(huì)唱拍手歌。這個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，兩人多人都可以。一次我發(fā)現(xiàn)汪溪甜和陳俊彬拍手時(shí)唱的并不是拍手歌，走進(jìn)一聽，原來他們放慢了拍手速度，

3、拍手詞竟是春曉，這真讓我感到興奮。課堂上，兩個(gè)小朋友當(dāng)堂扮演了拍手背詩，大家嘖嘖稱譽(yù)，一陣熱烈的掌聲之后，教室里一片錯(cuò)落有致的拍手和著抑揚(yáng)頓挫的古詩吟誦，充溢了歡樂與和諧。 3、玩撲克背古詩 常見的撲克一般是大人用來娛樂，還有一種專門的“古詩撲克玩中學(xué)”。這種撲克每幅60張，包括12首古詩，每首古詩包括題目（含作者）和四句詩，共五張牌，其中題目的撲克牌上配有與詩的意境相符的畫面，便于小朋友理解古詩的含義。另外，每副撲克都配有4張古詩匯總卡，列出本副撲克中所有的古詩，在玩撲克時(shí)，每人手中拿一張古詩匯總卡，以供參考。 玩撲克有這樣兩個(gè)規(guī)則： （1）配詩 兩人以上即可游戲，四人游戲?yàn)橐?。每人摸十張?/p>

4、，然后再輪流摸牌，每摸一張，打出一張，手中始終保存十張牌。每個(gè)人打出的牌都放在自身面前，以便讓其他人可以看到。打出的牌為明牌，沒摸的是暗牌，在輪到自身摸牌時(shí)既可以摸明牌（包括自身打出的），也可以摸暗牌。最先配出兩首詩的人為贏家。當(dāng)所有暗牌全部摸完以后，可以繼續(xù)摸明牌。在所有的暗牌被摸完的四圈時(shí)，假如仍沒有人能配齊兩首詩則為和牌。 假如兩副或多副牌配在一起游戲，可以增加人數(shù)或摸牌數(shù)量，最先配齊三首或四首為贏家，具體規(guī)則由游戲者自行決定。 （2）詩句接龍 四人游戲?yàn)橐?，將牌全部摸完，先出牌者只能出題目，第二人可以接此題目出第一句詩，出可以另出題目。假如既不接詩又無題目可出，停出一次。以出完牌的先后順序確定輸贏。 這種游戲既可以在學(xué)校玩又可以在家玩，方便簡(jiǎn)捷。 4、丟手絹 丟手絹是小朋友們喜聞樂見的一種課間游戲，在拍手游戲的啟發(fā)下，小朋友們?cè)谕鎭G手絹時(shí)將原來的唱詞改為了唱弟子規(guī)。這樣的游戲小朋友們更喜歡玩了，特別是我和他們一起玩時(shí)，他們更是興奮。假如誰被抓住，他們扮演的小節(jié)目也大局部是背古詩或是唱古詩，還有的自身把古詩內(nèi)容扮演出來讓大家