部編版小學六年級語文上冊第15課《金色的魚鉤》優(yōu)質課件

1、統編版語文六年級下冊課前導入爬雪山過草地 1935年，中國工農紅軍為了北上抗日，曾經越過人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部，為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的山原，平均海拔3000米左右，草地的環(huán)境極為惡劣、兇險。本文講的就是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人的故事。紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據地進行長征。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達陜北

2、，與紅一方面軍會師，長征勝利結束。助學資料紅軍長征 生平介紹:江蘇無錫人,中共黨員。1951 年畢業(yè)于解放軍無線電技術學校，1956年開始發(fā)表作品。主要作品:報告文學集檢察官湯鐵頭田野上的風流星，長篇報告文學三峽之夢榮氏兄弟,短篇小說集非正式談判,長篇小說半個冒險家等。楊旭青稞 青稞，是大麥的一種。成熟時麥粒易從殼內脫出，粒大皮薄。主要產于西藏、青海等地，可做糌粑，也可釀酒。使遭遇危險。 （ ）不轉眼珠地（看），形容注意力集中。 （ ）（笑容、光線等）減弱或消失。 （ ）威脅三長兩短收斂 解詞義字詞樂園指意外的災禍、事故，特指人的死亡。 （ ）目不轉睛只剩下一口氣。形容臨近死亡。（ ）上氣不接

3、下氣、斷斷續(xù)續(xù)地哭。 （ ）懷著敬意看。 （ ）奄奄一息抽噎（光亮）動搖不定，忽明忽暗。 （ ）瞻仰閃爍 從危險中救回來。 （ ）挽救 初讀感知認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并給課文劃分段落。課文主要寫了什么？概括說說課文重點描寫了哪幾件事？第一部分（1段）：開篇交代故事的時間、地點、人物以及起因。第二部分（2段）：寫老班長的外貌和其稱呼的由來。第三部分（3-5段）：為了解決“我們”的饑餓問題,老班長想方設法讓“我們”喝上了魚湯。從此，“我們”總能喝上魚湯,但“我”發(fā)現老班長從來沒有吃過一點兒魚。第四部分（6-19段）：詳細敘述了“我”發(fā)現老班長吃草根和魚骨頭的真相,以及之后與老班長爭論并

4、最終被他說服的經過。第五部分（20-23段）：“我”知道真相后,喝不下魚湯但為了穩(wěn)定兩個小戰(zhàn)士的情緒，“我”聽從老班長的命令，含淚喝下魚湯。第六部分（24-34段）：在即將走出草地時,老班長犧牲了。課文主要寫了什么？ 本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事。課文重點描寫了哪幾件事？ 第一件事：（619）“我”發(fā)現老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發(fā)生爭論。 第二件事：（2023）“我”因為知道真相而咽不下魚湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下。 第三件事：（2434）老班長在大家即將走出草地時壯烈犧牲。默讀課文，

5、注意描寫老班長的情節(jié)，體會他的品質，把令你感動的地方畫下來，并用批注記錄自己的感受。品讀鑒賞他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！钡谝患拢?19）動作、神態(tài)、語言描寫老班長在“我”的追問下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過魚的樣子。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。動作、神態(tài)描寫寫出了老班長吃草根和魚骨頭的艱難和痛苦，體現了老班長處處為他人著想的高貴品質。老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的”語言描寫老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真

6、相?！安灰o，我身體還硬實！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說，“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說：他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么向黨報告呢？難道我能說，指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦！”這是對老班長的什么描寫？你從中感受到了什么？“我”聽了后，心里會怎么想？這是描寫老班長的語言情節(jié)。這些情節(jié)讓我們感受到老班長的真誠

7、，為了完成黨交給的任務，不論多苦多難，哪怕犧牲自己，他也要帶戰(zhàn)士們走出草地。“我”明白了老班長的心意，但也更為他擔心了。“不行，太少啦?！彼p輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易?。∮袝r候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”語言描寫老班長的話說明了在草地里弄點兒吃的非常困難。寫出老班長關心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質。我還堅持我的意見。老班長忽然嚴厲地說:“小梁同志,共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路,安定兩個小同志的情緒,增強他們的信心!”神態(tài)、語言描寫老班長怕影響“我”的身體,就命令

8、“我”服從黨的分配。老班長看似嚴厲”,實則深深地愛護著年輕的同志。第二天,老班長端來的魚湯特別少,每個搪瓷碗里只有小半條貓魚,上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說:“吃吧,就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經上了鉤,又跑啦!”第二件事（2023）語言描寫環(huán)境越發(fā)艱苦,老班長卻故作輕松,寬慰“我們”喝魚湯。老班長不僅無微不至地照顧“我們”的生活,還經常關心“我們”的精神狀態(tài)。兩個小同志不知道為什么,也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知

9、道。神態(tài)、語言描寫寫出了老班長看到“我們”不肯吃東西，又擔心，又著急。我把碗端到嘴邊,淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉身,擦擦眼睛,大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展3開了，嘴邊露出了一絲笑意。神態(tài)描寫、對比與上文“收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”形成對比,也與“我”沉重的心情形成對比,充分表明了老班長無私忘我、舍已為人的高貴品質。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了,我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路,那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷照了下去,但是還一-直用飽滿的情緒鼓勵著我們。外貌描寫老班長“瘦得只剩皮包骨頭,眼

10、睛深深地陷了下去”,可見他為了能順利帶“我們”走出草地,把吃的都給了“我們”，自己早已體力透支。命令“我們”喝魚湯時，老班長的神情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?笑著說收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！靶χf”,是為了不讓“我們”有思想負擔。他看到“我們”不喝魚湯，害怕“我們”餓壞身子,無法完成黨的任務,又著急,又心疼,因此他“收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”。在老班長的勸說下“我們”喝下魚湯，他“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:“小

11、梁,別浪費東西了。我.我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出去!”第三件事（2434）語言描寫老班長寧可犧牲自己的生命,也要把食物讓給戰(zhàn)友,這、充分體現了他舍己為人、無私忘我的高尚品質?！安唬銈兂园?。你們一定要走出草地去!見著指導員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務,沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得”語言描寫老班長在臨終之際,心中仍然只有同志和任務,這是多么感人的共產黨人精神啊!這段話再次體現了老班長高度的責任感和鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。課文對老班長進行了一次又一次的描寫，想一想：老班長的身體有著怎樣的變化？他在你心中的形象有著怎樣的變化？老班長的身體越來越虛弱，但是他舍己

12、為人的精神卻越來越突顯，他在我心中的形象越來越高大了。老班長是一個什么樣的人？你是從他的哪些言行中體會到這種精神的？從課文第13段老班長說的話中體會到老班長忠于革命的特點。我是從第8段老班長吃魚骨頭的行為，和第28段老班長奄奄一息時說的話中體會到老班長舍己為人的特點。為什么說這個魚鉤閃爍著金色的光芒？因為這個魚鉤記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。作者以“金色的魚鉤”為題有什么深意？“金色的魚鉤”既是行文的重要線索，記錄著老班長的英雄歷程，同時又彰顯了課文的主旨。讀完文章后，最讓你感動的是什么?請你說一說。最讓我感動

13、的是老班長臨終前拒絕了魚湯。臨終之際，老班長心中仍然只有同志和黨的任務。他把生的希望讓給別人，把死亡的威脅留給自己,這是多么讓人感動的精神品質啊!這篇文章敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托,盡心盡力照顧三個小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲個人生命的感人事跡,歌頌了以老班長為代表的紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責、舍己為人的崇高品質,表達了對老班長的深切緬懷。主旨提煉金色的魚鉤起因進入草地，我們生病 刻畫外貌，稱呼由來發(fā)展 彎針釣魚，從不吃魚 發(fā)現真相，掩飾、說服 服從命令，含淚喝湯高潮、結局壯烈犧牲，珍藏魚鉤忠于革命舍己為人12-2324-34板書設計少年行（其三）唐令狐楚弓背霞明劍照霜，

14、秋風走馬出咸陽。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。 【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得像霜雪一樣閃亮，迎著秋風跨上戰(zhàn)馬飛奔出咸陽。不收復河湟一帶，我誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。課外拓展一、選詞填空。閃爍 閃耀 閃爍 閃動1.在這個魚鉤上，（ ）著燦爛的光芒！2.太陽升起來了, （ ）著奪目的光輝。 挽留 挽救 營救1.客人要走了，媽媽真誠地（ ）。2.要（ ）老班長，最好的辦法是讓他趕快吃東西。閃耀挽留挽救隨堂練習二、反義詞脆弱（ ） 粗糙（ ） 收斂（ ） 低沉（ ） 浪費（ ） 堅強光滑放縱節(jié)約高昂三、說說你對下面這句話的體會。我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?？鋸堲~湯來之不易,老班長

15、把這少之又少的魚湯讓給“我們”,自己卻用草根、魚骨頭充饑。“我”不忍心喝下這魚湯,不愿看到老班長忍饑挨餓,因此覺得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。這句話形象地寫出了“我”當時沉重的心情。15 * 金色的魚鉤新課導入爬雪山過草地寫作背景 1935年，中國工農紅軍為了北上抗日，曾經越過人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部，為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的山原，平均海拔3000米左右，草地的環(huán)境極為惡劣、兇險。本文講的就是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人的故事。紅軍長征 紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根

16、據地進行長征。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達陜北，與紅一方面軍會師，長征勝利結束。語文百寶箱初讀課文朗讀課文，讀準字音。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？青稞 威脅 搪瓷 魚餌收斂 攙扶 抽噎 瞻仰奄奄一息初讀課文kxitnrlinchnyzhnyn我會讀青稞 威脅 搪瓷 魚餌收斂 攙扶 抽噎 瞻仰奄奄一息1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（ ）2.指無限廣闊，沒有邊際。（ ）3.（笑容、光線等）減弱或消失。（ ）4.只剩下微弱的一口

17、氣。形容生命垂危。（ ）5.說話含混躲閃；用含混的話搪塞。（ ）A.無邊無涯 B.喜出望外 C.收斂D.支吾 E.奄奄一息BACDE詞語解釋初讀課文課文寫了一件什么事？ 本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事。品讀課文用較快的語速自主閱讀課文，想想課文可以分為幾個部分，每部分寫了哪些內容。品讀課文第一部分（1）：簡要交代了故事的時間、地點和起因。第二部分（2）：刻畫老班長的外貌。第三部分（3-5）：“我”發(fā)現老班長從來不吃魚。第四部分（6-19）：老班長讓“我”幫他隱瞞真相。第五部分（20-23）：老班長命令我們

18、喝下魚湯。第六部分（24-34）：老班長犧牲，“我”收藏老班長的遺物“魚鉤”。課文具體寫了哪幾件事？品讀課文 第一件事：（619）“我”發(fā)現老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發(fā)生爭論。 第二件事：（2023）“我”因為知道真相而咽不下魚湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下。 第三件事：（2434）老班長在大家即將走出草地時壯烈犧牲。從三個事件中任選一處，以小組合作的方式，找出描寫人物對話和心理的句子讀一讀，和同學交流這些描寫對刻畫老班長有什么作用。品讀課文 他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”第一件事（619）品讀課文動作、神態(tài)、語言描寫 老班長在“我”的追問

19、下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過魚的樣子。 我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長，你怎么”品讀課文語言描寫 這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”看到老班長艱難地吞咽草根和魚骨頭時的感受，更能表明“我”看到這種情景時內心的難受程度。 老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的”品讀課文語言描寫 老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。品讀課文 “不要緊，我身體還硬實！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說:“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說:他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員

20、啊，無論多么艱苦，都要把他們帶出草地。小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。 老班長時刻牢記指導員交給他的任務，體現出他的責任心極強。熬過這二十天不簡單啊! 眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？難道我能說:指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦!”品讀課文語言描寫 老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。從第15自然段老班長的話中，你體會到了什么？你感受到了老班長怎樣的精神品質？品讀課文 “不行，太少啦?！彼p輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易?。∮袝r候等了半夜，也不見魚上

21、鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”品讀課文 老班長的話說明了在草地里弄點兒吃的非常困難。老班長想方設法克服了魚難釣、魚餌難找、眼睛壞了、找野菜靠摸等困難，給三個小戰(zhàn)士做野菜鮮魚湯，讓“我們”感受到老班長關心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質。 我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

22、第二件事（2023）品讀課文神態(tài)、語言描寫 老班長用嚴厲的語氣提醒“我”要服從命令，顧全大局。 我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。品讀課文神態(tài)描寫 “一絲笑意”與上文著急的神態(tài)形成對比，表現了老班長心中只有戰(zhàn)士沒有自己的高尚品質。 挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到了草地邊上。遠處，重重疊疊的山峰已經看得見了。品讀課文外貌描寫 “飽滿的情緒”與極為衰弱的身體形成鮮明的對比，充分表現出老班長的革命樂觀主義精神和堅定的革命信念。 我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚?。】煨﹣戆?！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命??！”第三件事（2434）品讀課文心理描寫 連用了三個感嘆號，表現了“我”急切地想要釣到魚的心情。 當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句