2022年《老人與海鷗》教案設(shè)計(jì)

1、第十一冊(cè)老人與海鷗第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)8 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)并懂得“ 塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉利、抑揚(yáng)頓挫” 等詞語(yǔ)；2. 過(guò)程與方法：抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)句子的意思,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)詳細(xì)的；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文,感受老人與海 鷗之間深厚的感情；教學(xué)重點(diǎn)：用較快的速度閱讀課文,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人與海鷗之 間深厚的感情；教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、詳細(xì)地表 達(dá)出來(lái)的；課時(shí)支配：第一課時(shí)：初讀課文,理清課文的條理,品讀“ 老人喂海 鷗” ,感悟老人對(duì)海鷗親人般的愛(ài)；其次課時(shí)：品讀“ 海鷗送老人”

2、,感悟海鷗情；第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 初讀課文,理清課文的條理；2. 品讀“ 老人喂海鷗” ,感悟老人對(duì)海鷗親人般的愛(ài)；教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們,和我們?nèi)祟愐粯觿?dòng)物也有自己的情懷,自己 的聰明；今日,我們就走進(jìn)這樣的人與動(dòng)物的世界；（齊讀課 題）這是發(fā)生在昆明翠湖的一個(gè)真實(shí)的故事；下面讓我們共同 走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界,去感受他們與人之間真摯的情感；二、初讀課文,整體感知 1. 快速閱讀課文,把課文讀通杜順,并想一想：環(huán)圍著老人與海鷗,課文主要講了什么內(nèi)容？以及你有什么感受？（十 年來(lái),每個(gè)冬日都有一位老人步行二十余里路從城郊趕到翠湖給海鷗喂餅干；有一天,老人去世了,海鷗圍著老

3、人的照片翻飛回旋,依依不舍； ）2檢查初讀情形（認(rèn)讀生詞、課文大意和感受）；3. 小結(jié)：文章的結(jié)構(gòu)特別清楚,環(huán)圍著老人與海鷗,作者主要寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：出示兩組詞語(yǔ)：撮嘴呼吁 抑揚(yáng)頓挫 親昵說(shuō)話 嘖嘖贊揚(yáng)翻飛回旋 扇動(dòng)翅膀 肅立不動(dòng) 白色旋渦（ 1）讀詞；（2）看著這兩組詞,你似乎看到了哪兩幅畫(huà)面？（板書(shū)：喂送）三、 懂得“ 老人喂海鷗”其實(shí)老人是和海鷗聯(lián)系在一起的,讀懂了老人,我們也就最終讀懂了海鷗,下面同學(xué)們關(guān)注1 到 13 自然段,默讀,并找出老人喂海鷗與眾不同的地方的句子,劃上波浪線,在旁邊寫(xiě) 上你的感受；1. 快速地掃讀 課文 113 自然段,從文中找出老人喂海鷗與 眾不同的地方；

4、2. 溝通：出示：老人把餅干丁很當(dāng)心地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一 步,撮起嘴向鷗群呼吁；馬上便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就 掃得干潔凈凈；抓住“ 很當(dāng)心” 、“ 退開(kāi)一步” 、“ 撮嘴呼吁” 、“ 應(yīng)聲 而來(lái)” 、“ 馬上” 體會(huì)關(guān)愛(ài)、默契、信任、嫻熟、熟識(shí)等；聯(lián)系下文品嘗呼吁：出示：在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么；側(cè)耳細(xì) 聽(tīng) , 原 來(lái) 是 親 昵 得 變 了 調(diào) 的 地 方 話 “獨(dú) 腳 ” “灰頭” “ 紅嘴” “ 老沙” “ 公主” （ 1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,看看老人的呼吁與一般人仍有 什么不同？“ 親昵“ ” 抑揚(yáng)頓挫“ 是什么意思？（ 2）老人唱著什么？（叫著每只海鷗的名字

5、）省略號(hào)是什 么作用？說(shuō)明什么？（對(duì)每一只都很熟識(shí)）仍會(huì)有什么名字的 海鷗？（ 3）假如你就是老人,你會(huì)怎樣抑揚(yáng)頓挫地呼吁這些海鷗 的名字呢？指導(dǎo)朗讀（從同學(xué)的朗讀評(píng)判中體會(huì)“ 抑揚(yáng)頓挫”的意思）；出示：這一聲聲撮嘴呼吁,這一個(gè)個(gè)親昵的名字,分明就是 一首歌,在這首歌中,我聽(tīng)出了出示：老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜；1. 抓住“ 起起落落” ,品嘗節(jié)奏的快慢,體會(huì)默契；2. 抓住“ 有聲有色” 想象：在這有聲有色的樂(lè)譜中,你似乎 聽(tīng)到了什么？你又看到了什么？這豐富多彩的聲音和畫(huà)面組成 了一篇有聲有色的樂(lè)譜,假如我們要給這樂(lè)譜取個(gè)題目,你

6、會(huì) 想到哪些詞？合并出示 3、4 自然段句子：分男女生讀、齊讀,談?wù)勀銓?duì) 這幾段話的懂得（喂食時(shí)間長(zhǎng)、之間有默契、愛(ài)海鷗、像呼吁 兒女一樣親切 ）老人愛(ài)海鷗何止表現(xiàn)在喂食呢？仍有出示：第 9 自然段“ 看來(lái)它就是獨(dú)腳,老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說(shuō)著話；” 和第11 自然段說(shuō)話部分,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)體會(huì)（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)老人仍會(huì)對(duì)海鷗說(shuō)些什么,老人仍明白海鷗的什 么等）；四、明白“ 老人” ,升華親情 1. 老人與海鷗怎么能這么親熱無(wú)間這么其樂(lè)融融呢？（出示 老人圖片）觀看并說(shuō)說(shuō)老人的特點(diǎn)；2. 快速閱讀,用曲線劃出描寫(xiě)老人外貌的句子；同學(xué)匯報(bào)；3. 出示：他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣,背一個(gè)褪 色的藍(lán)

7、布包,連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色；（1）齊讀,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么,從哪兒知道的？（ 2）“ 褪色” 是什么意思？（布匹、衣服等顏色逐步變 淡）作者連用三個(gè)“ 褪色” 從中說(shuō)明什么？（樸素、勤儉）4. 如此樸素的一位老人,他是怎樣對(duì)待每年冬天飛來(lái)昆明翠 湖的海鷗的？出示：伴侶告知我,這位老人每天步行二十余里,從城郊趕 到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴；伴侶告知我,十多年了,一到冬天,老人每天必來(lái),和海鷗 就像親人一樣；（ 1）讀句子,抓“ 每天步行二十余里” 、“ 十多年” 、“ 每天必來(lái)” 、“ 只” 懂得（無(wú)私、愛(ài)、勝似親人）；（ 2）找出兩句話的共同點(diǎn),由于聽(tīng)說(shuō),所以作者寫(xiě)得比較

8、 簡(jiǎn)潔,這在寫(xiě)作上我們稱為“ 略寫(xiě)” ；5. 出示課外資料、照片：吳慶恒老人每月的退休工資是 308 元,但一半以上都用來(lái)給海鷗買吃的；他平常幾乎舍不得花 1 分錢坐公交車,4 元 5 角一斤的餅干,他卻毫不吝嗇地買給海 鷗吃； 10 多年來(lái),他常常買來(lái)雞蛋為海鷗制作“ 雞蛋餅干” ,而他自己,唯獨(dú)的浪費(fèi)品是2 角錢一包的“ 金沙江牌” 香煙；6. 總結(jié) ：一位可敬可親的海鷗老人用自己的義舉,譜寫(xiě)出 一曲人鳥(niǎo)和諧的樂(lè)曲；他身上的一切都是褪色的,而他對(duì)海鷗 的一顆心卻永不褪色,讓我們?cè)俅螏е钌畹木匆庾x讀這位海 鷗老人,好嗎？（描寫(xiě)老人外貌的句子）有一天,老人去世了,海鷗怎樣來(lái)送別老人的呢？我們下 節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)；五、拓展延長(zhǎng) 看人與動(dòng)物的故事,說(shuō)說(shuō)讀后的感受和收成；板書(shū)設(shè)計(jì)：21 老人與海鷗翻飛回旋、連聲?shū)Q叫每天步行愛(ài)十多年喂 送輪番飛到、前來(lái)瞻仰（無(wú)私照料）似親人（流連）紛紛落地、站成兩行（深情厚誼）（不舍）肅立不動(dòng)、守護(hù)遺像寫(xiě)作方法：寫(xiě)主要事例；抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)；詳略得當(dāng)；間接描寫(xiě)；外海街道中心學(xué)校 陳曉燕二 一五年十一月十日 海鷗老人 沒(méi)有妻子兒女 你卻有一顆 善待生靈的心 你把孤獨(dú)典當(dāng)給 翠湖的風(fēng)景 獨(dú)腳、沙鷗 你這樣