《安全出行別大意》-《有備無患》教學(xué)反思

1、課堂教學(xué)反思安全出行別大意有備無患教學(xué)反思生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提 是安全。但生活中難免會出現(xiàn)許多安全的問題。 交通安全、校園安全、 居家安全、飲食安全、出行安全、自然災(zāi)害等等。這些隱患時(shí)時(shí)刻刻 都在威脅著人們的生命和財(cái)產(chǎn)。所以說：安全是一件大事。小學(xué)生是 祖國的未來和希望，安全知識教育對于他們非常重要。 通過安全知識 教育，使他們樹立安全意識，了解安全常識，學(xué)會自我保護(hù)，提高應(yīng) 變能力，盡可能減少和杜絕各種安全事故的發(fā)生。雖然學(xué)生在很多課 程中都能夠了解安全的重要意義，但僅僅有意識往往是不夠的，引導(dǎo) 學(xué)生具有居安思危意識的同時(shí)還要具有自護(hù)自救的能力。 在新的課程

2、標(biāo)準(zhǔn)中指出：通過教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生了解有關(guān)安全的常識，有初步的安 全意識和自護(hù)自救能力。愛護(hù)自己的身體和生命。因此，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識安全的重要性，使他們從思想上重視起來，并了解外出活動的最基 本的安全常識，進(jìn)行實(shí)用性的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的防患能力，是學(xué) 校教育應(yīng)盡的職責(zé)。生活是道德的源泉，品德教育要來源于生活，同時(shí)也要回歸生 活。因此在教學(xué)中我們往往都是把兒童的生活平移到課堂上，讓兒童品德的形成源于他們的生活的體驗(yàn)，認(rèn)識和感悟，甚至創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓他 們感動、發(fā)現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出“只有源于學(xué)生實(shí)際生活的教育活動才 能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。”真實(shí)而非虛假的道德，體驗(yàn)和道德認(rèn)知，學(xué)生在課堂上的一言一

3、行，不僅在生生間引起共鳴。但事實(shí)上隨著下課鈴聲的響起， 一切的一切好像都結(jié)束了， 當(dāng)孩子用這些道理去實(shí)踐與應(yīng)用時(shí)， 不能達(dá)到預(yù)期的效果。 這就造成了課堂與實(shí)際生活相脫節(jié)的現(xiàn)象。 使得我們所有的教學(xué)都好像是紙上談兵， 缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。我在執(zhí)教首師大版教材三下 安全生活每一天 學(xué)習(xí)主題下的安全出行別大意 這一主題時(shí)， 努力挖掘教材資源， 針對課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對三年級兒童的特點(diǎn)，將對兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機(jī)結(jié)合， 在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮， 努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念

4、，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。1、 新課程要求關(guān)注每一位兒童的成長， 發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格， 體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向， 體現(xiàn)兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。品德是在個(gè)體生活、活動中發(fā)生和形成的，品德的提升和完善也是在他們自己的生活、活動過程中完成的。沒有生活，也就無所謂道德和品德。 道德離不開日常生活事實(shí)， 也就是說人們的日常生活，不僅是道德的素材，而且從中也在接受道德的影響。2、課堂教學(xué)中，我通過今年4 月 3 日發(fā)生的北京理工大學(xué) 39名在房山貓耳洞踏青時(shí)出現(xiàn)的意外事故，做為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料，并上網(wǎng)搜集了相應(yīng)的視頻， 讓學(xué)生在重溫事件的過程中， 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析產(chǎn)生如此

5、嚴(yán)重后果的重要原因事先準(zhǔn)備不足。 才導(dǎo)致發(fā)生危險(xiǎn)的。緊接著讓學(xué)生通過快速默讀課文大漠營救，一個(gè)2006年發(fā)生在北京游客身上的真實(shí)故事引發(fā)學(xué)生的思考， 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到出行之前的思想準(zhǔn)備、 物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性， 這是避免禍患的前提； 如果準(zhǔn)備不充足， 那危險(xiǎn)時(shí)刻伴隨你， 并隨時(shí)會奪去人的生命的。3、通過播放一真實(shí)的事例，真實(shí)場景的呈現(xiàn)，使學(xué)生從中就受到教育。 接著通過小組討論的形式指導(dǎo)學(xué)生出行前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？并歸納出最基本的常識，進(jìn)行實(shí)用性的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生日后的行動，從而提高學(xué)生的防患能力。4、課堂上通過巧妙運(yùn)用學(xué)生身邊的課程資源, 把學(xué)生“放在”了他們的日常生活中 , 從而拉近了學(xué)生生活與課堂教學(xué)的距離，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 從課的開始就使學(xué)生能夠樂于參與到課堂教學(xué)中來，為本節(jié)課拉開了輕松的序幕。巧妙運(yùn)用學(xué)生身邊的課程資源,使教學(xué)更加真實(shí)， 使學(xué)生更加刻骨銘心； 巧妙運(yùn)用學(xué)生身邊的課程資源 , 使課堂教學(xué)更加鮮活，更具針對性。整節(jié)課始終以故事案例貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，這樣就豐富了我們的教學(xué)資源， 因此我們的教學(xué)應(yīng)該不僅僅拘泥于教材本身， 而且要把現(xiàn)實(shí)生活中這樣的課程資源引入教學(xué)， 使課堂教學(xué)更加鮮活， 更貼近學(xué)生實(shí)際，更有教育意義。 品德與社會是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品