校本教研工作計(jì)劃-1

1、校本教研工作計(jì)劃校本教研工作計(jì)劃導(dǎo)讀：范文校本教研工作計(jì)劃【范文一：校本教研工作計(jì)劃】一、指導(dǎo)思想校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；?動(dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它 不僅是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程；不僅是 教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校 的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)， 以教育 理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科 學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場(chǎng) 垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為 出發(fā)點(diǎn)，

2、以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì) 量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。二、工作目標(biāo)1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。 加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托，以?xún)?yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載 體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究， 努力形成具有實(shí)踐意義的研 究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本 教研組織體系，健全備課的校本教研功能。注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮 學(xué)科綜合的校本教研作用。重視校本培訓(xùn)和校

3、本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本 研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思， 課程實(shí)施中的反思，課 程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的 理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析， 這就促使教師積極 參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過(guò)集 體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放 自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng) 中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高

4、教 師的校本教研實(shí)踐能力的目的。3、以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué) 相結(jié)合的水平。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都 具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水 平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。四、具體措施1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論 學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基嘉堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖， 平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué) 習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通

5、、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體 會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈 現(xiàn)。以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰 寫(xiě)，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng) 效作用。增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。 每次 重大的校本教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以備課

6、組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與， 務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧， 集體成員之間的思想相互 交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成 長(zhǎng)，真正提高校本教研能力的效果。重視聽(tīng)課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的 進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué) 過(guò)程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況， 教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及 師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì) 存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化， 通過(guò) 理論研究，

7、形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期 召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成 果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。3、依靠專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體 校本教研水平的提升。發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，通 過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。通過(guò)走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及兄弟學(xué)校取經(jīng)， 通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)?！痉段亩盒１窘萄泄ぷ饔?jì)劃】一、工作思路堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念， 以師德教育和新理念、新知 識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)

8、際，面向全體，突 出重點(diǎn)，通過(guò)集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式， 開(kāi)展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素 質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力 強(qiáng)，富有活力的教師隊(duì)伍。二、教師隊(duì)伍的基本情況1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人。退休45人，約占40%中青年教師60 人，約占60%新學(xué)年，初、高中所有年級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，在課改實(shí)施中， 教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍然 有許多矛盾和問(wèn)題，亟待研究和解決。2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國(guó)辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，才能

9、勝 任教育教學(xué)工作。3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、 骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng)。三、校本研修目標(biāo)1、通過(guò)培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培 養(yǎng)的力度。3、通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育 理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué), 積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促 進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。四、研修內(nèi)容與措施1、進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。上學(xué)年我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成績(jī)、有實(shí)效。在 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，

10、本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新課程改 革目標(biāo)的落實(shí)，有利于提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué) 生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定 的教導(dǎo)員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科集體備課組。校本教研的內(nèi)容：一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題， 是從學(xué) 生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題；二是認(rèn)真研究教師本身的問(wèn)題，教師如何利用教研，發(fā)展教材， 拓展知識(shí)領(lǐng)域，落實(shí)三維目標(biāo)等等；三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究 學(xué)生的發(fā)展過(guò)程；四

11、是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課” 怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。校本教研開(kāi)展的實(shí)效，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的責(zé)任心，組織能力,業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(zhǎng)要不負(fù)重托，切實(shí)履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展， 為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。校本教研開(kāi)展要全員參與集體互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭(zhēng)鳴氛圍， 形成全員參與，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足， 暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃，并保證認(rèn) 真實(shí)施。校本教研要有時(shí)間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用 足區(qū)教研之外的時(shí)間，保證專(zhuān)時(shí)專(zhuān)

12、用，保證校本教研每周平均3課時(shí)。校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問(wèn)題，促進(jìn)各學(xué)科的 整合增效。校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流，學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)做出成績(jī)的 學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)在課改工作中，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則, 促進(jìn)教師更新觀念，提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn) 行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開(kāi)設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合 素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會(huì)課改精神，認(rèn)真貫徹落 實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開(kāi)設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作， 探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教

13、育教學(xué)效果。3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人總結(jié) 反思三個(gè)環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)， 落實(shí)“課 標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問(wèn)啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五 點(diǎn)要求，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，通過(guò)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn) 題，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，開(kāi)展青年教師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛(ài)生 匯報(bào)活動(dòng)，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，搭 建平臺(tái)，培養(yǎng)典型，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。4、堅(jiān)持開(kāi)展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐，提升教師科研能 力認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市“十一五”科研課題綜合實(shí)踐活動(dòng) 的開(kāi)設(shè)與研究的

14、探索與實(shí)踐，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè) 計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄， 供學(xué)生自主選擇，逐步形成 有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程， 堅(jiān)持進(jìn)行德育課題，區(qū)項(xiàng)目帶資 金課題，教師個(gè)人承擔(dān)的各類(lèi)科研課題的研究與探索， 認(rèn)真進(jìn)行課題 階段研究的匯報(bào)交流工作，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)論文報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校 教育科研的進(jìn)展。五、研修時(shí)間與形式1、教師平時(shí)自學(xué)，提倡自主反思。聽(tīng)課全學(xué)期不少于 10次，用 電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措施， 期末 總結(jié)發(fā)展成果和不足。2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于 6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日 無(wú)全區(qū)教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專(zhuān)題進(jìn)行研究。3

15、、集體備課活動(dòng)原則上每周一次，全學(xué)期不少于 12次。時(shí)間在 教研活動(dòng)日無(wú)區(qū)級(jí)、校級(jí)活動(dòng)的半天，內(nèi)容按集體備課計(jì)劃中的具體 安排進(jìn)行。4、集體培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn) 和研討。期中考試后按年級(jí)進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前， 適時(shí)對(duì)有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。 結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體 項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核。5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時(shí)間為每周二下午第三節(jié)課， 參加人為新參加工作的青年教師。6、充分利用校報(bào)津英報(bào)，刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè)人 反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)

16、容，每位教師人手一份，供教師 學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師投稿?！痉段娜盒１窘萄泄ぷ饔?jì)劃】一、指導(dǎo)思想：以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以貫徹 “六環(huán)” “三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改 革實(shí)驗(yàn)為載體，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)， 優(yōu)化課堂 教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持 續(xù)、有效發(fā)展。二、工作目標(biāo)：1、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣“六環(huán)”三步”教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和 學(xué)生學(xué)習(xí)方式。2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工 作的核心內(nèi)容。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化崗

17、位練兵，提升教師實(shí)施新課程能 力，著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊(duì)伍有層次，穩(wěn) 步提升教學(xué)水平。4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課活動(dòng)實(shí) 施方案。并結(jié)合本校的實(shí)施方案開(kāi)展各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)， 通過(guò)研課議課 提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、改革評(píng)價(jià)制度，注重過(guò)程管理，課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)， 既注重結(jié)果，更注重過(guò)程。三、具體教研活動(dòng)安排1、集體備課。按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實(shí)好集體備課。 以教研組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，單周為語(yǔ)文，雙周為數(shù)學(xué)。集體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間” “定內(nèi)容” “定中心發(fā)言人”

18、。本學(xué)期，確定教研時(shí)間為每周四的 5、6節(jié)課。語(yǔ)文單元集備要理清 單元的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，并畫(huà)出單元的知識(shí)樹(shù)。同時(shí)年組教師要把單 元精讀課文的牽引問(wèn)題理出來(lái)，并應(yīng)用于自己的課時(shí)教案。數(shù)學(xué)單元 集備除了理清單元的知識(shí)體系外，還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題， 并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。2、開(kāi)展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)。為了使教師更好地把握課 標(biāo)、教材，按照教育局的部署，認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)。活動(dòng)前認(rèn)真部 署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。3、為了進(jìn)一步落實(shí)校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課方案，期 初開(kāi)全體教師會(huì)明確公開(kāi)課的要求，要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材， 深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課

19、。4、上好示范課。為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開(kāi)展語(yǔ)文數(shù)學(xué)“六 環(huán)” “三步”教學(xué)模式骨干教師公開(kāi)課，十月份開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科骨干教 師示范課。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，以典型帶動(dòng)全體教師，集思廣益， 以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的。為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級(jí)別的公開(kāi)課。教研組長(zhǎng)是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶 頭作用，12月份將開(kāi)展一次音樂(lè)組長(zhǎng)示范課活動(dòng)，以此推動(dòng)音樂(lè)學(xué) 科課堂教學(xué)的質(zhì)量。上好普通教師公開(kāi)課，本學(xué)期將在 10月份安排4名普通教師上 公開(kāi)課。在公開(kāi)課示范課的基礎(chǔ)上，評(píng)出優(yōu)秀公開(kāi)課，并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步

20、”優(yōu)秀公開(kāi)課展示，進(jìn)而起到對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng) 的作用，同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于 11月份、12月份進(jìn)行體 育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽(tīng)互評(píng)，以此 推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期將 開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)兩次。形式為教師針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和困惑進(jìn) 行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析解答， 同時(shí)發(fā)揮集體的力量，通過(guò)研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問(wèn)題的方法。四、教研活動(dòng)的管理1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教導(dǎo)處審核。2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。3、教研實(shí)

21、行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容制度。4、教研組成員人人參與教研。5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)，并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。6、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。五、月工作安排：九月1、制定校本教研工作計(jì)劃。年組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)。3、“六環(huán)” “三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課4、“六環(huán)” “三步”教學(xué)模式骨干教師示范課5、專(zhuān)題教研。十月1、英語(yǔ)骨干教師示范課。2、選拔普通教師上示范課。十一月1、專(zhuān)題研討。2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。3、學(xué)科帶頭人示范課。十二月1、專(zhuān)題教研。2、音樂(lè)學(xué)科組長(zhǎng)示范課。3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)” “三步”公開(kāi)課展示。一月

22、1、教研總結(jié)。2、材料歸檔?！痉段乃模盒W(xué)校本教研工作計(jì)劃】一、指導(dǎo)思想：以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò) 程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體， 緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑， 不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念 和辦學(xué)水平。二、總體目標(biāo)：以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決 教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向 專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師 風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作， 形成終身學(xué)

23、習(xí)的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理 論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本 教研制度。集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案 發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作 為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案， 經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整；上完課后寫(xiě)出教后反思作為 三度調(diào)整。反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇 到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老 帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。主題教研：以教

24、學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容， 確立一個(gè)教研 主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少?lài)@主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上 一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展 開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白， 這時(shí)候需要理論 指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合， 通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教 育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。四、主要工作措施：1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高 效課堂”。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集 體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排 一個(gè)固定活

25、動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng) 時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思 交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)， 相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù) 立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為 載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教 學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：語(yǔ)文一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字能力三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛

26、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性三、四年級(jí)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量綜合音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地。體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)。美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性?？茖W(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。品社：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；在生活中感悟。4、通過(guò)教學(xué)觀摩、專(zhuān)家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心 得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段， 互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少 15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期

27、教學(xué) 讀書(shū)筆記和心得體會(huì)不得少于 5000字。6、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善 于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論， 并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的 難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教 師在教研中所遇到的問(wèn)題，必須有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與。為此我們將 開(kāi)展“里外結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍。“外”即有計(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教 師回校后為其他教師做專(zhuān)題講座，為教師上觀摩課。8、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒

28、縣教研網(wǎng) 上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。【范文五：校本教研工作計(jì)劃】一、指導(dǎo)思想：為了貫徹“以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指 導(dǎo)，充分發(fā)揮研究、服務(wù)和指導(dǎo)職能，重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng) 新，探索適應(yīng)新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加大評(píng)價(jià)改革力度，加 強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度，深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作， 切實(shí) 推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，為了深入持久 地抓好校本教研工作，特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。二、校本教研重點(diǎn)：1、狠抓課例研究工作2、努力建立學(xué)習(xí)型教研3、加強(qiáng)教育科研工作4、加大對(duì)信息技術(shù)的研究5、扎實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程評(píng)定6、非筆試與校本課程三、實(shí)施

29、措施：1、組織教師學(xué)習(xí)文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo) 準(zhǔn)規(guī)范課堂教學(xué)行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn)。課例研究，就 是要以一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂為研究對(duì)象。 在課例研究時(shí)間方面，本學(xué)期 教導(dǎo)處在安排課程時(shí)，每一學(xué)科都提前定好教研活動(dòng)時(shí)間，其中大科 目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)安排的時(shí)間要長(zhǎng)一些，每學(xué)科都有具體的主任負(fù) 責(zé)。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設(shè)計(jì)與探討教與學(xué)的 過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，突出解決全組教師共同關(guān)注的問(wèn)題，然后執(zhí) 教者說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，其余教師幫助設(shè)計(jì)，最后在每周固定的教研 時(shí)間內(nèi)，向同行展示真實(shí)的課。在組織形式方面，可以先聽(tīng)，再評(píng)議， 評(píng)議時(shí)各抒已見(jiàn)，寬松民主，每個(gè)教師都要暢

30、所欲言，評(píng)議完后再在 另一個(gè)班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計(jì)另外一節(jié)課，下次另一個(gè)教 師再上，再評(píng)議，看看問(wèn)題解決得如何。課例研究的形式一人同課異構(gòu)，一人連上兩次研究課一人異課同構(gòu)，一人連上兩次研究課多人同課異構(gòu)，兩人各上一次研究課多人異課同構(gòu)，兩人各上一次研究課2、創(chuàng)建讀書(shū)氛圍，加強(qiáng)教師的通用理論、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí) 的學(xué)習(xí)。具體做法：學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座； 每學(xué)期召開(kāi)一次教 師層面的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流；每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書(shū)推 薦。每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū)， 要留有讀書(shū)筆記；每 學(xué)期寫(xiě)好一個(gè)典型的教育教學(xué)案例；每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓好教師外出學(xué)

31、習(xí)培訓(xùn)工作，學(xué)好培訓(xùn)材料，記好培訓(xùn)筆記，每 次培訓(xùn)完后，必須根據(jù)會(huì)議精神向同行展示一節(jié)好課。積極加強(qiáng)同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系， 組織骨干教師多學(xué) 習(xí)。走出去，將成功的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)。3、加強(qiáng)課題研究，針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的困惑， 找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題和環(huán)節(jié)， 把它們作為課題，有計(jì)劃地進(jìn) 行研究。同時(shí)，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報(bào)的準(zhǔn)備工作。4、加大信息技術(shù)的研究力度，通過(guò)制課件比賽，提高教師的電 腦水平。平時(shí)搞課例研究時(shí)，各組必須在多媒體室進(jìn)行。5、對(duì)備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng) 課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。備 課必

32、須用備課本，每節(jié)課后要有教學(xué)反思。6、非筆試強(qiáng)調(diào)教師平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，注重提高學(xué)生的能力。根 據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)校本課程，力爭(zhēng)抓好整體，創(chuàng)出自己的特色?！痉段牧盒W(xué)校本教研工作計(jì)劃】為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升教師的 執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，打造“專(zhuān)家型、學(xué)者型”教師隊(duì)伍，不斷 深化我校校本教研工作，特制定此計(jì)劃。、指導(dǎo)思想:以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我 校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)以教師群體和個(gè) 體能力發(fā)展為宗旨，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提 升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。校二、教研目標(biāo)

33、：以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué) 為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在 校內(nèi)努力形成“ *、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信 賴(lài)，合作分享”的教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年 教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本 教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求 課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué) 實(shí)效性。2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教 師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。3、轉(zhuǎn)

34、變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng) 絡(luò)資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，年級(jí)教 研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組建四個(gè)教研組：1 3年組，46年級(jí)語(yǔ)文組，4 6年級(jí)數(shù)學(xué)組，科任組。2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ) 上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展， 以制度作保障。3、發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用。繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在課堂

35、拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué)，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此，要改 變目前課堂教學(xué)的瓶頸現(xiàn)象，也須通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念 的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新 的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)， 并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材 料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn) 采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)， 多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。專(zhuān)家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專(zhuān)家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)?/p>

36、 滯不前，從而導(dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專(zhuān)家、名師的指 點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎 的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。 本學(xué)期，我校邀請(qǐng)教研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷找出 問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體 是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇?zhuān)家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)， 充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校 的區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供 示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng) 力度。4、深化“課例研討”校本教研模式。深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與探討：每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上