2022年一年級道法下教案打印

1、1、我們愛潔凈 教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練同學(xué)初步懂得什么叫潔凈,人和環(huán)境為什么要潔凈；2、培育同學(xué)愛潔凈的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平常生活中如何做才算潔凈,培育同學(xué)愛潔凈的良好習(xí)慣；課前預(yù)備：老師預(yù)備： PPT、手帕、書包、文具盒、書本等如干件（潔凈與不潔凈的）,臉盆如干；同學(xué)預(yù)備：抹布、手帕、安全剪刀等；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是學(xué)校生了,很多事情已不需要爸爸媽媽幫忙了；能告知大家,你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子.）很多同學(xué)都特別能干,學(xué)會料理自己的事了；那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎？今日,我們就 來學(xué)習(xí)我們愛清潔,看一看什么叫潔

2、凈和怎樣做到愛潔凈；二、學(xué)習(xí)新課：1. 在家愛潔凈；出示課件 , 領(lǐng)悟“ 潔凈” 的含義；出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟,再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不潔凈、不潔凈；投影片：這個小伴侶的家潔凈又整齊；我們說：他的家很潔凈；明白“ 按時(shí)” 的含義；你們知道早晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時(shí)間起床,就叫按時(shí)起床,“ 按時(shí)” 是一種良好的習(xí)慣；提問：起床后,你做些什么事？怎樣做的？敘述：我們所做的這些事都是環(huán)圍著個人衛(wèi)生來做的；你們看, 同學(xué)穿的衣服多 .他們真潔凈；整齊, 同學(xué)的手、臉洗得真潔凈, 的頭發(fā)（小辮）梳得

3、真整齊 除了個人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做；（看投影片或錄像片）指定同學(xué)復(fù)述自己平常的做法；突出：疊、鋪、撣、抹；表現(xiàn)：四四方方、平平展展、纖塵不染；2. 在學(xué)校愛潔凈；明白學(xué)校環(huán)境潔凈的內(nèi)容與保持環(huán)境潔凈的方法；清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3. 身心健康與環(huán)境潔凈；（1）為什么生活在潔凈、整齊的環(huán)境里才會真高興？（2）怎樣才能長期保持這樣的美好環(huán)境？（指定同學(xué)上臺表演、操作）4. 小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容；三、反饋檢測

4、1. 嬉戲；競賽穿衣、系鞋帶；請四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系好鞋帶；2. 摸索題；說一說怎樣才算潔凈？你做得怎樣？板書設(shè)計(jì)：反思：2. 我們有精神 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問與技能：知道并初步把握正確的“ 坐、立、走” 姿態(tài)；知道坐立走的姿態(tài)可以表 現(xiàn)出人的精神面貌,正確的姿態(tài)有利于健康；2. 行為與習(xí)慣：生活中站有站樣,坐有坐相,初步養(yǎng)成保持“ 坐、立、行” 的正確姿態(tài) 的習(xí)慣,樹立良好的精神風(fēng)貌；教學(xué)重點(diǎn) : 初步懂得姿態(tài)與身體健康的關(guān)系；使同學(xué)養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿態(tài) ; 教學(xué)難點(diǎn)：正確懂得“ 坐如鐘、站如松、行如風(fēng)” 的含義；表現(xiàn)對坐立走姿態(tài)的正確者的觀賞；通過認(rèn)真訓(xùn)練

5、,總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的體會和信息,在坐、立、走時(shí) 能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)；教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：師：今日,老師給大家?guī)硪粋€好消息,想知道嗎.請看 課件出示海報(bào)內(nèi)容：“ 小太陽俱樂部”將組織一次“ 健美兒童夏令營” 活動,參與條件是： 1、年齡 7-8 歲；身體健康,坐、立、走姿態(tài)正確、美麗、有精神；歡迎大家來報(bào)名 . 師：是什么好消息呀 .大家想去參與“ 小太陽俱樂部” 嗎.可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿態(tài)要求可高了,咱們要不要先練一練呢 . 【激情導(dǎo)入,抓住學(xué)校生寵愛參與活動的心理,引出我們小伴侶應(yīng)當(dāng)做到坐、立、走有精神；同學(xué)在富于趣味性的氛圍中綻開了學(xué)習(xí)活動】活動一：體驗(yàn)、

6、把握坐的正確姿態(tài). 板書：坐 師：呀,都坐好啦,真棒. 好,請你上師：好 . 現(xiàn)在老師就看看誰坐得最棒來示范一下,其他同學(xué)請看,她坐的時(shí)候,留意了什么. 身子正,腿并攏 師：說得真棒 . 小太陽俱樂部的一個小女孩曾靜靜告知我一個要領(lǐng),也正是這樣； 課件出示畫面：一女生的正確坐姿,旁邊一座大鐘；配音：坐如鐘,身子正,腿并攏,腳放平；我們趕忙登記來吧； 齊讀 師：這個小伴侶坐得多端正呀 端正挺立,要作到“ 坐如鐘”. 就和這座鐘一樣,不搖不晃,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),坐就要像鐘一樣師：記住了嗎 .那么,我們平常做什么時(shí)要留意保持這種姿態(tài)呢 . 生：寫字、讀書、吃飯 等 同學(xué)分組練習(xí)寫字、讀書的姿態(tài)；活動二：體驗(yàn)

7、、把握立的正確姿態(tài)師：看來,坐的姿態(tài)難不倒我們. 可聽說仍得測試站立的姿態(tài)呀； 板書：立 師：請問老師這種姿態(tài)會不會合格. 老師有意做出不正確的姿態(tài) 怎么不行啊 . 同學(xué)指正 師：你干脆教教我吧； 生示范指導(dǎo) 喔,感謝,我知道了 . 這也是那個小女孩成功的其次個秘 訣；請聽 課件出示：一女生的正確站姿,旁邊一排松樹；配音：立如松,挺胸膛,抬起頭,看前方； 咱們也登記來吧；師：咱們比一比,你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎. 生與師比站立的姿態(tài) 師：同學(xué)們真是說到做到 . 那我們?nèi)栽谑裁磿r(shí)候也是應(yīng)當(dāng)這樣抬頭、挺胸地站好呢 . 生：上體育課站隊(duì)、回答疑題、升旗等； 師：每次看到鮮紅的國旗,我們就不覺肅然起

8、敬；重,是一種愛國的表現(xiàn)；讓我們一起重溫莊重的升旗儀式吧 肅立練習(xí)升旗； 活動三：體驗(yàn)、把握走的正確姿態(tài)升 旗時(shí)立正站好,這是對國旗的尊 . 課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境,同學(xué)師：請坐下,練好了坐和立,接下來,我們練習(xí)什么 . 板書：走 師：好,下面我想請每個小組的組長走上前來,其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評委,認(rèn)真看看,誰的姿勢最美 .為什么 . 師：得到夸獎的請上前一步,沒得到夸獎的別急,小女孩會告知你們成功的第三個要領(lǐng),認(rèn)真聽好喔； 課件出示：三個男孩行走的正確姿態(tài)；配音：走如風(fēng),腳步輕,頭不搖,身 不晃； 師：她的要領(lǐng)是什么 . 走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn),就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣； 大聲告 訴大家,你們會了嗎

9、.走一走；師：好,現(xiàn)在,老師交給你們一個重要任務(wù),請你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿態(tài),準(zhǔn)備參與校內(nèi)運(yùn)動會；能不能完成 . 分組練習(xí) 師：校內(nèi)運(yùn)動會入場式立刻就要開頭了,運(yùn)動員們,預(yù)備好了嗎 .老師仍告知你們一個小隱秘,小太陽俱樂部的評委也會來,你們可要走好點(diǎn)啊；起立,音樂一響,請一組接一組跟著老師上場； 邊走邊喊口號： 走如風(fēng) , 有沒有信心走得好； 老師帶領(lǐng)同學(xué)走一圈后停下來,扮演評委嘉獎走得好的 師：剛才,哪些同學(xué)得到了貼花 的同學(xué)別泄氣,連續(xù)努力吧 . 板書設(shè)計(jì)：反思：活動目標(biāo)：.這可是小太陽俱樂部對大家的嘉獎,鼓掌慶賀,沒得到3. 我不拖拉1、通過指導(dǎo)同學(xué)做事不拖拉,訓(xùn)練同學(xué)珍愛生命要從

10、抓緊時(shí)間開頭,培育同學(xué)珍愛時(shí)間 的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度；2、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會有方案、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使同學(xué)明白無論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),消遣時(shí)就要痛 爽快快地玩耍,學(xué)會抓緊時(shí)間的常識和技能；4、通過爭論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動, 使同學(xué)明白做事拖拉的危害, 抓緊時(shí)間的歡樂,學(xué)會珍愛時(shí)間；活動重難點(diǎn)：通過爭論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動,使同學(xué)明白做事拖拉的危害,抓緊時(shí)間的歡樂,學(xué)會珍愛時(shí)間；活動時(shí)間支配：活動過程：活動（一） -情境導(dǎo)入 1、播放課件,出示一個沒有著色的鬧鐘圖形；先請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)；2、電腦演示在這個時(shí)鐘的不同時(shí)段,

11、一位小伴侶一天的學(xué)習(xí)生活,并配上解說；3、同學(xué)溝通爭論：你覺得這位小伴侶怎么樣？4、老師總結(jié)；活動（二） -小小故事會1、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢境,他被邀請到拖拉國參與運(yùn)動會,盼盼向前沖,回頭觀察有人在系鞋帶；2、小組爭論溝通：他們是怎樣參與運(yùn)動會的？3、故事會：同座互聽互編, 也可小組坐在一起編故事； 小組舉薦或同學(xué)自薦上臺講故事；4、老師總結(jié)評判；活動（三） -七嘴八舌話拖拉 1、播放課件,出示一同學(xué)未吃多少,其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具；2、說一說,他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組溝通,你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣,假如不拖拉,會有什么好處？4、老師總結(jié)；活動（

12、四） - 小小爭論會 1、爭論溝通；播放課件,出示“ 醫(yī)生在搶救病人” “ 發(fā)生火災(zāi),消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“ 農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作” 的圖片,設(shè)想他們假如拖拉會有什么后果？2、拓展延長：聯(lián)想一 下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會有什么后果？3、同學(xué)自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說一句“ 時(shí)間就是 .”板書設(shè)計(jì)：反思：4、不做“ 小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：1. 做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；2. 初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣；3. 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)；4. 學(xué)習(xí)使用溝通、爭論等方法,體驗(yàn)探究的過程；教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù),初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻

13、；教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入引出“ 小馬虎”（1）師：小伴侶,今日老師給大家?guī)砹艘粋€新伴侶,看看他是誰呢？（課件出示馬小 虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今日要去種樹,情愿跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境 圖）（3）師：認(rèn)真看圖,誰來講講這個故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小伴侶？（引導(dǎo)同學(xué)回答馬虎、馬虎等）（5）師：像馬小虎這樣,做事不認(rèn)真,馬虎大意,沒把要做的事情放在心上,就是馬虎；怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,你們知道是什么嗎？由于立刻虎做事情太馬 虎了,所以大家都叫他小馬虎；（課件出示名字小馬虎）二、探究活動 活動一：聯(lián)系自身捉馬虎 1、找學(xué)習(xí)

14、上的小馬虎 師：小伴侶,其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小伴侶,今日我們一起來找找 吧！請大家認(rèn)真想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎 的？（老師引導(dǎo)同學(xué)找馬虎） 師：我們先來做小老師, 給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧； （學(xué) 生批拼音作業(yè),找出錯誤的地方,上臺來請同學(xué)訂正）師：請作業(yè)正確的同學(xué)舉手,你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小馬虎；（把同學(xué)分成 四人小組溝通,大家相互提個醒,以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)覺我們小伴侶又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小 伴侶平常的作業(yè),請小

15、伴侶們認(rèn)真看,你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示同學(xué)錯誤作業(yè),同學(xué)找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,肯定 要認(rèn)真檢查呀；師：馬虎這個小毛病有時(shí)很狡猾,有時(shí)候要別人提示或要用時(shí)才會發(fā)覺呢！認(rèn)真想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你有沒有遺忘過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？老師總結(jié)：小伴侶的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎；學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會影 響我們的成果,我們不知不覺仍會養(yǎng)成馬虎的壞毛??；以后我們可不能馬虎呀；2、找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校,有時(shí)仍會跟著我們小伴侶一起來到家里,再認(rèn)真想一 想,在家里,你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：

16、你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情形圖片,引導(dǎo)同學(xué) 說出自己在生活中的馬虎事）老師總結(jié)：看來,我們生活中的小馬虎仍真不少呢,以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個生活中的 有心人呀！活動二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),仍影響了我們的生活；同學(xué)們,你們情愿和馬虎做伴侶嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎,那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好方法？（引導(dǎo)同學(xué)說出認(rèn)真、不馬虎 .）（3）師：小伴侶們都不寵愛和馬虎做伴侶,都想做個細(xì)心的小伴侶,老師真為你們感到 興奮；其實(shí)啊,在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小伴侶；（課件出示做事認(rèn)真的小

17、伴侶的照 片）請你為細(xì)心的小伴侶帶上小紅花,并說一句夸獎他（她）的話；活動三：嬉戲考查練認(rèn)真（1）師：小伴侶,嘴上說說做事不馬虎是很簡潔的,但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很 難,下面我們來做個嬉戲“ 傳靜靜話” ,老師要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了；（同學(xué)分組玩嬉戲）（2）師：老師想知道你們說了什么靜靜話,其他組的小伴侶也想知道；請每組最終聽的 小伴侶來說說你們說的靜靜話；（3）師：小伴侶們想想：什么緣由使我們嬉戲失敗了呢？（引導(dǎo)同學(xué)說出不認(rèn)真、不認(rèn) 真）（4）師：請成功的小組說說怎樣才能做好這個嬉戲；（5）師：做嬉戲時(shí),聽的時(shí)候肯定要認(rèn)真地聽；仍要記住,說的時(shí)候要說清晰；仍想再 玩一

18、次嗎？有沒有信心成功？期望大家能向成功的小組學(xué)習(xí),做到“ 聽認(rèn)真、說清晰” ,相信你們也會成功；（再玩說靜靜話的嬉戲）三、總結(jié)收成,感悟提升師：小伴侶們,馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的要領(lǐng)他編了首兒歌 送給我們,提示小伴侶以后做事可千萬不能再馬虎了,大家一起跟老師讀一讀吧；（老師出 示兒歌：小伴侶們聽分明,馬虎危害可不輕；做的事情放心上,認(rèn)真認(rèn)真不分神；做完記得 要檢查,才能做到不馬虎；從小養(yǎng)成好習(xí)慣,長大干啥啥都行）（師拍手讀后,師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、認(rèn)真,我們肯定能行；四、拓展延長,指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣師：小伴侶,剛才我們做嬉戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了,要想養(yǎng)成

19、不馬虎的好習(xí) 慣那就更難了,假如小馬虎再跑出來找我們做伴侶,你們?nèi)詴硭麊幔繋煟豪蠋熡袀€好想法,今日老師送大家一朵“ 七色花” ,你們可以請爸爸媽媽幫忙,把 你以前的小馬虎填寫在花瓣上,假如你改掉了這個壞毛病,就在這個花瓣上涂上你寵愛的顏 色,等你把小馬虎全都改掉了,那你的花就變成了奇妙的“ 七色花” ；然后把花拿到學(xué)校里 來,我們把它貼在教室的墻上,看誰的“ 七色花” 開得最早,開得最艷；板書設(shè)計(jì)：反思：5. 風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo)：1、靠近自然,寵愛在大自然中活動,感受自然的美,與大自然有共在感 ; 2、 明白并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用,知道在緊急情形下的逃命或求助 方法；3、教

20、學(xué)重點(diǎn)：; 明白風(fēng)的學(xué)問,知道在緊急情形下的逃命或求助方法 明白風(fēng)在生活中的作用；4、三、教學(xué)難點(diǎn)：人們對風(fēng)的利用；培育同學(xué)寵愛大自然的情感,增強(qiáng)愛護(hù)大自然的意識；四、活動預(yù)備：扇子 風(fēng)車 氣球 薄紙張 香水 五、教學(xué)過程：活動 1、風(fēng)兒在哪里 嬉戲?qū)?引入主題猜謎語師：同學(xué)們,我們一起做個嬉戲好嗎. 好 ,那就開動你們聰慧的小腦瓜猜一猜這是什么. 出示課件 師：同學(xué)們,這個謎語的謎底是什么. 風(fēng) 對,是風(fēng)；今日,老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室,讓他和我們一起學(xué)習(xí),一起嬉戲,好不好 . 好 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹； 板書課題 生齊讀課題活動 2、和風(fēng)兒一起玩 感受風(fēng),發(fā)覺風(fēng)；師：風(fēng)娃娃每

21、天和我們在一起,但風(fēng)娃娃可寵愛捉迷藏了,馬虎大意的小伴侶看不見風(fēng)娃娃,細(xì)心肯動腦筋的小伴侶就可以找到它；同學(xué)們,你們能找到風(fēng)娃娃嗎 . 能 師：老師觀察風(fēng)娃娃躲在河水里,由于他把河水吹皺了；我找到風(fēng)娃娃了,就在旁邊的花叢里；同學(xué)們,你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎 風(fēng)娃娃吧 . . 能 好,請同學(xué)們在四人小組里一起找同學(xué)在四人小組找風(fēng)娃娃,邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里 . 集體溝通,指名同學(xué)說；生：我做的風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來了；生：風(fēng)藏在柳條里,由于柳條被風(fēng)吹地斜斜的；生：小女孩手里拿著的手絹,由于被風(fēng)吹得飄起來了；生：那個男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了；生：這個小女孩聞到了花香；.

22、師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢 生：由于風(fēng)把花兒的香味帶過來了,所以她聞到了花香；生：小男孩在河邊玩帆船,風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方；生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了；師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真；你們?nèi)阅茉诮淌依?、校?nèi)里、生活中找到風(fēng)嗎 . 生：旗桿上的國旗在飄動,說明有風(fēng)；板書設(shè)計(jì)：反思：6. 花兒草兒真漂亮 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過熟識植物來觀賞大自然的美,靠近大自然,明白并愛惜花兒草兒這樣的小生命；2. 對自然界有奇怪心、共在感,樂于探究；3能夠在與大自然相處時(shí)愛護(hù)自己；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育同學(xué)與自然共在的美好情感,難點(diǎn)是通過以往體會領(lǐng)悟?qū)ι亩?；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：查找植物

23、,記錄漂亮 除了人類,在我們身邊,仍有很多生命存在,比如植物；或許它們就在我們的房間里、陽臺上,或許在我們的校內(nèi)、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方；溝通體驗(yàn),發(fā)覺生命 地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯獨(dú)的有生命的星球,在這個漂亮的 星球上共同生活著許很多多的植物；在我們身邊,植物無處不在,你們在身邊查找到哪些植 物？把你所見；所聞、所感和大家溝通一下,好嗎？愛惜花和草 通過“ 這樣做對嗎” 的情境辨析來指導(dǎo)同學(xué)愛惜花草的行為 四、花草面前要當(dāng)心 1、老師引導(dǎo)同學(xué)談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情 2、指導(dǎo)同學(xué)如何防止這樣的損害發(fā)生 3、“ 和花草樹木在一起

24、,仍要留意哪些事項(xiàng)呢？”花兒為什么會有萬紫千紅的漂亮顏色 . 花有各種漂亮明艷的顏色的緣由是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素；有一些花的顏色是 紅的、藍(lán)的或紫的,這些花里含有花青素；花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍(lán)；仍有一些 花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“ 胡蘿卜素；又由于胡蘿卜素 有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五光十色；白色的花什么色素也沒有；它看來是白 色的,那是由于花瓣里布滿了小氣泡的緣故；花色最多的種類是白色、黃色和紅色；昆蟲和花之間有的有挑選關(guān)系；如蜜蜂就不大喜 歡黃色,而寵愛紅色和藍(lán)色；金魚草,它的花平常團(tuán)合著,等到它所寵愛的一種小蜂飛來的 時(shí)候,花就立

25、刻開放了；板書設(shè)計(jì)：反思：7、可愛的動物 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)靠近身邊的動物,對自然界有共在感；2. 培育對自然的奇怪心,樂于探究,提升珍愛動物生命的意識；3 在愛惜動物的同時(shí),懂得如何自我愛護(hù)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育同學(xué)與自然共在的美好情感,提升同學(xué)的環(huán)保意識和生命意識,并用于指導(dǎo) 實(shí)踐；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：一、我寵愛的動物 1. 相伴著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律,老師不斷地變換動作并提問：這是什 么動物？同學(xué)一邊跟著仿照不同動物的動作,一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字；2、小組內(nèi)爭論自己寵愛的動物；二、我和我的動物伴侶 1、正由于這世界

26、有了這么多朝氣蓬勃的動物伴侶,世界才變得更加豐富和美好,所以我 們要善待動物伴侶；抽生說說你與動物的故事；2. 小組內(nèi)溝通,然后,舉薦同學(xué)上臺講自己與動物的故事,介紹自己最親熱的動物伴侶；3. 老師總結(jié)發(fā)言；三、怎樣才是真寵愛 1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事,請同學(xué)暢談感悟,相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇?假如自己就 是那只小蜻蜓,會想說什么？”2、看圖引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行充分溝通,老師相機(jī)提示明白動物習(xí)性的重要性,并滲透喂養(yǎng)動物 的方法指導(dǎo)；四、別讓自己受損害 1、播放視頻資料在野生動物園擅自下車,被老虎咬傷；2、分組溝通自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事,老師相機(jī)加以指導(dǎo)；3、請同學(xué)在課后連續(xù)探究與動物相

27、處仍需要留意的事項(xiàng)；板書設(shè)計(jì)：反思：8、大自然,感謝您 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)靠近大自然,與大自然有共在感,感恩自然；2、通過活動與自然溝通,引導(dǎo)同學(xué)在與自然共在中成長,整體上引導(dǎo)同學(xué)懂得人與整個 自然界都是相依存的；感受大自然對人類大方贈與的美好；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩訓(xùn)練,使同學(xué)懂得“ 飲水思源” ；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：小手拉大手,追根溯源 詩歌導(dǎo)入,齊誦“ 憫農(nóng)” ：鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土；誰知盤中餐,粒粒皆辛苦；暢談對詩歌的領(lǐng)悟；布置任務(wù)；讓同學(xué)共同探討教材圖例中出現(xiàn)的內(nèi)容,從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面,選定 合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品, 自由結(jié)成

28、小組, 與爸爸媽媽一起追根溯源, 查找他們的“ 老家” ；大手牽小手,表達(dá)感恩；以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動成果；老師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)；暢談感受,以自己寵愛的方式向大自然表達(dá)感謝之情；大自然中的歡樂 師：在大自然中,我們收成了很多東西,也感受到了很多；齊誦教材第 33 頁的小詩；繪 本共讀；板書設(shè)計(jì)：反思：9、我和我的家 教學(xué)目標(biāo) 明白自己與家人之間的血緣關(guān)系,能正確地稱呼家人；感受自己與家人的深厚友誼,愛 自己的父母長輩；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓同學(xué)感受到與家人之間的親情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：我來到我家 師：同學(xué)們,你們的誕生對于你們的家人來說,是一件怎樣的事情呢？誰能講一

29、講自己 的生日是如何渡過的；師：剛才大家在溝通的時(shí)候,顯現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂,你們都明白這些稱謂嘛？這 些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？老師點(diǎn)評：明白“ 我” 的到來給家里帶來的歡樂,體會“ 我” 的生命對家庭的重要；提 升自己存在的價(jià)值感和自信心,進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期望；我的家庭樹 師：同學(xué)們,你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽；老師指導(dǎo)同學(xué)邊聽歌邊 結(jié)合教材中的家庭樹,學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂；設(shè)置情境；通過表演“ 課本劇” 來加深家庭成員稱謂的印象；我身上有家人的“ 影子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片,看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影 子；抽生回答自己與家

30、人長得相像的地方；家人的故事 小組共享自己家人的故事 回答自己聽故事后的感受、想法！板書設(shè)計(jì)：反思：10、家人的愛 教學(xué)目標(biāo) 體會家人為自己的健康成長付出的辛苦,感謝、體諒父母長輩對自己的愛；學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使同學(xué)領(lǐng)悟家人對自己的愛,并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程 一、“ 愛的百寶箱” 回憶成長經(jīng)受 出示自己的生活照或者有意義的物品,回憶自己成長的經(jīng)受,向同伴共享家人對自己的 愛；師：老師這里有一個百寶箱,里面手機(jī)了家人關(guān)懷你嘛的照片,仍有他們送給你們的禮 物；這節(jié)課,我們一起來共享以下這些照片和禮物背后的故事吧；（同學(xué)

31、共享不同的家庭故 事,老師依據(jù)發(fā)言情形,引導(dǎo)同學(xué)從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）二、“ 愛的放大鏡” 感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛 師：老師想明白一下,在生活中,你們的家人為你們做過哪些事；這里有一張調(diào)查表,請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾；三、“ 愛的溫度計(jì)” 辨析生活中的愛 1、老師展現(xiàn)教材 38/39 頁繪本故事肩頭上的愛同學(xué)爭論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)敞高興扉,談自己對住讀的感受,談對父母的感受；（2）老師小結(jié) 四、“ 愛的大喇叭” 表達(dá)對家人的愛 1、我手寫感恩 老師總結(jié)過渡：孩子們,原先,家人的愛有

32、很多種表達(dá)方式；你們知道嗎,在這個世界 上仍有一種更深沉的愛；請看一個真實(shí)的故事；（播放故事來自天堂的短信）感恩進(jìn)行時(shí) 老師總結(jié)：同學(xué)們,家人的愛藏在我們身邊,藏在我們生活的方方面面；正由于有了家 人濃濃的關(guān)懷,我們才能健康成長、歡樂生活；讓我們用實(shí)際行動回報(bào)家人吧！板書設(shè)計(jì)：反思：11、讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo)：懂得自己的事情自己做,不會做的事情要學(xué)著做；學(xué)習(xí)整理的兩種方法,即五品歸類及 定時(shí)整理；養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣,提高生活的自理才能；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育同學(xué)具有良好的生活習(xí)慣和生活才能,培育自己的事自己做的主人翁意識和 責(zé)任感；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：一、繪本導(dǎo)入“

33、 亂作一團(tuán)” 的我們 1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入,內(nèi)容講到全家總動員,一起查找小倉鼠一幕時(shí) 戛然而止,引起同學(xué)的共鳴；假如不學(xué)會整理房間,那么房間里真的會亂做一團(tuán),整個生活 也會亂作一團(tuán)哦！2、查找身邊的小伙伴：生活中,你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候,你總會找不到 哪些小伙伴呢？這些“ 小伙伴” 分屬于哪些生活場景？遇到找不到“ 小伙伴” 的情形,你會 怎么做？3、展現(xiàn)課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情形的視頻和照片等；請同學(xué)說感受,引導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)行簡潔溝通,并引導(dǎo)同學(xué)摸索：在整理自己的物品時(shí),哪些是需要扔掉的？哪些是需 要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作“ 虛擬空間整理魔法” ；客廳、臥

34、；1、借助多媒體,出現(xiàn)兒童的生活場景,包含2、分組隨機(jī)賜予場景圖片,引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作溝通；3、集體溝通；三、趣味制作“ 家務(wù)安排器” ；1、家務(wù)安排器的妙用；連續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作“ 家務(wù)安排器” ；板書設(shè)計(jì)：反思：12、干點(diǎn)家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn) 通過共享、溝通和時(shí)間體驗(yàn),把握基本的家務(wù)勞動技能；感受做家務(wù)的樂趣,體會負(fù)責(zé) 任、有愛心地生活的美好；指導(dǎo)同學(xué)動動手、動動腦,幫忙他們把握一些家務(wù)勞動的技能,養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、獨(dú)立的品質(zhì)；教學(xué)重難點(diǎn)：通過做家務(wù)讓同學(xué)產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感,感受到自己的“ 工作” 能夠?yàn)榧彝砻篮?這一切是特別有意義

35、的；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動情形小調(diào)查 1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“ 我的小本事家務(wù)勞動小調(diào)查” ；請有條件的家長利用周 末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像,帶到課堂上進(jìn)行展現(xiàn)和溝通；2、出示“ 蘋果樹”,請同學(xué)說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的,通常是怎么做的；依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻,觀看其過程及步驟,為同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)供應(yīng)資 源；3、小組合作、溝通共享；老師提問：平常寵愛做哪些家務(wù)？使同學(xué)有機(jī)會與同伴溝通,共享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受；二、我是家務(wù)小能手 1、請有條件的同學(xué)拍照自家的照片；通過觀看照片,談話引入：這么潔凈、漂亮的家是 誰的功勞呢？讓同學(xué)熟識到家務(wù)勞

36、動制造美；2、同學(xué)上臺表演自己熟識的、把握的家務(wù)勞動,如掃地、搽桌子等；老師引導(dǎo)臺上臺下 的互動、觀賞點(diǎn)評,并相機(jī)指導(dǎo),讓同學(xué)明白一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧；3、出示教材中的三幅情境圖,引發(fā)同學(xué)讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法,學(xué)會做家務(wù)會帶 來歡樂,要主動為家人分擔(dān)家務(wù)；4、引導(dǎo)同學(xué)觀看視頻（家務(wù)日）,提問：視頻里的小伴侶在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么 苦惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的苦惱嗎？幫忙同學(xué)摸索：做家務(wù)過程中假如遇到困難該 如何去克服呢？三、我們一起合作 1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了很多麻煩,這是由于小明不知道怎么做；有 時(shí)候,我們也會有這樣的問題,所以,我們需要學(xué)一招；2、老

37、師拿出師范用的衣服和褲子,說明,折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一 項(xiàng)；請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范,老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)；3、老師組織同學(xué)進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動,老師相機(jī)巡察、指導(dǎo)和總結(jié)；板書設(shè)計(jì)：反思：13、我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)寵愛和同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅,感受集體生活的歡樂 培育初步的群體觀念和合作意識,懂得如何與同伴友好相處；培育同學(xué)的交往才能和樂 群品質(zhì)；教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)加深對大家一起玩的歡樂體驗(yàn),從而形成樂群的品質(zhì)；教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入 師：課間特別鐘同學(xué)們玩的很高興吧！你們玩了什么嬉戲??？都是跟誰一起玩的？同學(xué)暢談自己玩嬉戲時(shí)的歡樂 師依據(jù)同學(xué)的故

38、事提煉總結(jié) 二、觀看動畫片,懂得和同學(xué)一起玩耍的歡樂 老師播放動畫片,同學(xué)觀看,在相互溝通感受與體會；三嬉戲 1、通過嬉戲來讓同學(xué)懂得不遵守規(guī)章就會產(chǎn)生沖突；2、小組溝通解決麻煩的方法；四、老師總結(jié)這堂課；板書設(shè)計(jì)：反思：13、請幫我一下吧 教學(xué)目標(biāo) : 幫忙同學(xué)人明白士求助是生活中需要的基本才能,遇到困難時(shí)要有主動求助的意識；引導(dǎo)同學(xué)辨論哪些困難應(yīng)當(dāng)向人求助,那些事情應(yīng)當(dāng)自理；幫忙同學(xué)學(xué)會求助的基本技 能；使同學(xué)懂得不僅要接受別人的幫忙,懂得感恩,也要學(xué)會幫忙他人,讓友愛與互助精神得到傳遞；教學(xué)重難點(diǎn) : 使同學(xué)懂得在遇到困難時(shí),懂得要積極、主動地向他人求助,錘煉其求助技能 . 教學(xué)過程 :

39、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入老師邀請同學(xué)一起觀賞幾張圖片；可隨后老師始終在講臺上翻找著什么. 片刻,幾名學(xué)生忍不住問： “ 老師,您在找什么？” 老師有些不好意思地對大家說：“ 我想請大家看圖片,可是我遺忘帶膠帶了；” “ 我有,我有 老師自然引出課題.孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師；”熟識到不是全部的事情都需要求助 1、通過剛才大家的溝通與共享,我們發(fā)覺當(dāng)遇到困難時(shí),真的是“ 有人幫不一樣” ；有 個小咕嚕也是這么想的,你們瞧他來了；2、誰情愿幫小咕嚕解答一下“ 是不是多有的事情都要；同學(xué)溝通爭論,并說出各自的理 由；三、“ 暖和接力棒” ；1、出示教材 57 頁的小詩及配圖,老師提問：你們發(fā)；2、同學(xué)溝通,老師依據(jù)同學(xué)的溝通,圈