某校區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價

1、目錄 TOC o 1-3 u 1總論 PAGEREF _Toc345445720 h 11.1環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價項目的由來 PAGEREF _Toc345445721 h 11.2編制環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀報告書的目的 PAGEREF _Toc345445722 h 11.3評價主要內(nèi)容 PAGEREF _Toc345445723 h 11.4編制依據(jù) PAGEREF _Toc345445724 h 11.4.1國家法規(guī)與政策 PAGEREF _Toc345445725 h 11.5評價原則 PAGEREF _Toc345445726 h 21.6評價工作等級與評價范圍 PAGEREF _Toc34544

2、5727 h 31.6.1 評價標準 PAGEREF _Toc345445728 h 31.6.2 評價范圍 PAGEREF _Toc345445729 h 31.7評價內(nèi)容及重點 PAGEREF _Toc345445730 h 41.7.1評價內(nèi)容 PAGEREF _Toc345445731 h 41.7.2評價重點 PAGEREF _Toc345445732 h 41.8 環(huán)境保護目標 PAGEREF _Toc345445733 h 41.8.1聲環(huán)境質(zhì)量標準 PAGEREF _Toc345445734 h 41.8.2污染物排放標準 PAGEREF _Toc345445735 h 51.

3、9環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價主要程序 PAGEREF _Toc345445736 h 62高校聲環(huán)境項目背景 PAGEREF _Toc345445737 h 72.1高校聲環(huán)境概況 PAGEREF _Toc345445738 h 72.2高校聲環(huán)境的意義 PAGEREF _Toc345445739 h 83評價對象周圍地區(qū)環(huán)境概況 PAGEREF _Toc345445740 h 93.1武漢大學武測校區(qū)所在地自然環(huán)境概況 PAGEREF _Toc345445741 h 93.1.1地理環(huán)境 PAGEREF _Toc345445742 h 94武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境分析 PAGEREF _Toc34544

4、5743 h 104.1武漢大學武測校區(qū)平面布局簡介 PAGEREF _Toc345445744 h 104.2 噪聲產(chǎn)生分析 PAGEREF _Toc345445745 h 104.3 污染物控制手段分析 PAGEREF _Toc345445746 h 105 環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查結果與分析 PAGEREF _Toc345445747 h 105.1區(qū)域污染源調(diào)查分析 PAGEREF _Toc345445748 h 105.2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc345445749 h 115.2.1聲環(huán)境現(xiàn)狀評價 PAGEREF _Toc345445750 h 115污染防治措施評述和對策建議

5、 PAGEREF _Toc345445751 h 155.1 噪聲治理措施的評述與建議 PAGEREF _Toc345445752 h 156公眾參與 PAGEREF _Toc345445753 h 166.1公眾參與方法和原則 PAGEREF _Toc345445754 h 166.2調(diào)查結果分析 PAGEREF _Toc345445755 h 166.3公眾參與結論和建議 PAGEREF _Toc345445756 h 187結論 PAGEREF _Toc345445757 h 19致謝 PAGEREF _Toc345445758 h 20參考書籍 PAGEREF _Toc34544575

6、9 h 21附錄 PAGEREF _Toc345445760 h 22附件1：武漢大學環(huán)境現(xiàn)狀公眾調(diào)查問卷 PAGEREF _Toc345445761 h 281總論1.1環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價項目的由來 武漢大學武測校區(qū)由于兼做教學區(qū)和居住區(qū)的功能，其環(huán)境質(zhì)量一直深受廣大武大師生的關注。為了使廣大師生對武測學院的環(huán)境有一個更直觀的認識，使學校校區(qū)有一個理性的了解，以便有針對性的進行管理，并進行合理的規(guī)劃，我們選取了其中具有代表性的聲環(huán)境進行環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價。1.2編制環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀報告書的目的 借這次課程設計的機會，鞏固學生在課堂所學知識，并將其利用到實際運用之中，使我們對環(huán)境質(zhì)量評價有一個更直觀的

7、認識。同時編制出武測校區(qū)的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價報告書，使在校師生更加了解其所學習和生活的地方的環(huán)境質(zhì)量，給學校的管理和規(guī)劃提供一定的參考。1.3評價主要內(nèi)容本次聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價主要有以下幾個目的：（1）對武測校區(qū)的主要噪聲源進行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測；（2）根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)對武測校區(qū)的聲環(huán)境質(zhì)量進行現(xiàn)狀評價，進行環(huán)境質(zhì)量預測；（3）從環(huán)境保護的角度論證其環(huán)境情況，為武測校區(qū)以后的發(fā)展規(guī)劃提供一定的建議，并給出一定的環(huán)境保護措施。1.4編制依據(jù)1.4.1國家法規(guī)與政策（1）中華人民共和國環(huán)境保護法(1989年)；（2）中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法(1995年)；（3）中華人民共和國環(huán)境影響評價法（2003年

8、）；（4）城市區(qū)域環(huán)境噪聲適用區(qū)劃分技術規(guī)范（GB/T 15190-94）；（5）聲環(huán)境質(zhì)量標準(GB3096-2008)；（6）社會生活環(huán)境噪聲排放標準(GB 22337-2008)；（7）國務院(1998)253號令：建設項目環(huán)境保護管理條例；（8）環(huán)境影響評價技術導則聲環(huán)境（2008）；（9）環(huán)境影響評價技術導則非污染生態(tài)影響（2008年）；（10）湖北省環(huán)境保護條例（2005年）；（11）湖北省城市環(huán)境噪聲管理條例；（2006）（12）武漢市城市區(qū)域聲學環(huán)境質(zhì)量功能區(qū)類別（武政辦2006203號）；(13)洪山區(qū)創(chuàng)建噪聲達標區(qū)實施方案(2006).1.5評價原則評價以實現(xiàn)發(fā)展經(jīng)濟同時必

9、須保護環(huán)境為指導思想，強調(diào)科學性、客觀性與針對性、實用性的統(tǒng)一，在評價過程中遵循以下原則：（1）目的性原則由于所進行的為區(qū)域環(huán)境的聲環(huán)境質(zhì)量評價，因此針對特定的功能區(qū)的評價是，要有明確的目的性，并根據(jù)其目的性確定環(huán)境質(zhì)量評價的內(nèi)容和人物。（2）主導性原則在環(huán)境質(zhì)量評價過程中，堅持以選取的聲環(huán)境為主要評價對象，所有的評價過程都應以聲環(huán)境為主導，為聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價服務。（3）公眾參與環(huán)境質(zhì)量評價的過程要公開、透明，公眾有權了解評價的有關信息。因此，在評價過程中應充分利用公眾參與這一項，讓在校師生更好的參與到評價過程中。1.6評價工作等級與評價范圍1.6.1 評價標準在城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準(GB3

10、096-93)中噪聲環(huán)境被劃分為四類標準：0類標準：適用于療養(yǎng)區(qū)、高級別墅區(qū)、高級賓館區(qū)等特別需要安靜的區(qū)域；1類標準：適用于以居住、文教機關為主的區(qū)域； 2類標準：適用于居住、商業(yè)和工業(yè)混雜區(qū)；3類標準：適用于工業(yè)區(qū)；4類標準：適用于城市中道路交通干線兩側(cè)區(qū)域，穿越城區(qū)的內(nèi)河航道兩側(cè)區(qū)域，穿越城區(qū)的鐵路主、 次干線兩側(cè)區(qū)域的背景噪聲限制也執(zhí)行這類標準根據(jù)根據(jù)城市區(qū)域環(huán)境噪聲適用區(qū)劃分技術規(guī)范（GB/T 15190-94）中對于區(qū)域環(huán)境功能的劃分以及洪山區(qū)聲環(huán)境功能區(qū)劃分，聲環(huán)境標準在下述范圍分別執(zhí)行聲環(huán)境質(zhì)量標準（GB3096-2008）中4a類、3類、2類標準。執(zhí)行的聲環(huán)境質(zhì)量標準限值見表

11、1-1。表1-1 聲環(huán)境質(zhì)量標準 單位：dB(A)聲功能區(qū)類別晝間夜間4a類70553類65552類6050 校區(qū)為文教區(qū)與居住區(qū)的混合，屬于聲環(huán)境質(zhì)量標準中的二類區(qū)域，且環(huán)境區(qū)域面積不大，學校內(nèi)部受影響的人口變化不大，噪聲源數(shù)目分散且較少，結合環(huán)境影響評價技術導則聲環(huán)境（2008），可以確定其評價標準為三級標準。1.6.2 評價范圍根據(jù)環(huán)境影響評價技術導則聲環(huán)境中的規(guī)定，以及武測校區(qū)的環(huán)境特征，選取的評價重點，可以確定環(huán)境質(zhì)量評價范圍為武漢大學武測校區(qū)主校區(qū)，面積約為800畝。1.7評價內(nèi)容及重點1.7.1評價內(nèi)容根據(jù)污染因素分析和評價因子篩選，結合武測校區(qū)的環(huán)境噪聲特點，確定本次環(huán)境評價的

12、內(nèi)容為：噪聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價（以等效連續(xù)A聲級為指標）；環(huán)境保護措施可行性論證與對策；環(huán)境保護管理和監(jiān)測計劃；公眾參與。1.7.2評價重點 由于武測校區(qū)的基礎建設已經(jīng)基本完成，其內(nèi)部基本沒有比較明確的噪聲源，此次環(huán)境評價的重點為武測噪聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價，重點區(qū)域?qū)W生公寓以及居住區(qū)，由于南部靠近部分主要為學生運動區(qū)域，不作重點評價。1.8 環(huán)境保護目標環(huán)境保護目標是指在環(huán)境評價范圍內(nèi)因項目的建設，而容易受到影響的對象，也可以說是指那些對建設項目產(chǎn)生的環(huán)境影響比較敏感的對象，一般也稱之為敏感點。通常，敏感點是指環(huán)境評價范圍內(nèi)的自然保護區(qū)、學校、醫(yī)院、幼兒園、居民住宅、科研單位、飲用水源地及風景名勝

13、古跡等。此次武測聲環(huán)境質(zhì)量評價主要是針對學校的環(huán)境質(zhì)量評價，其評價目標主要為武測的一些學生住宿區(qū)、教職工住宿區(qū)、部分設在武測的科研單位，主要評價因素為噪聲環(huán)境。其級別為遵循聲環(huán)境質(zhì)量標準(GB3096-2008)標準。，1.8.1聲環(huán)境質(zhì)量標準武漢大學武測校區(qū)校區(qū)屬于文教區(qū)，其噪聲質(zhì)量執(zhí)行城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準（GB3096-93）1類標準。表1 聲環(huán)境質(zhì)量標準和限值聲環(huán)境武漢大學武測校區(qū)范圍城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準（GB3096-93）表11類 晝間55dB(A)夜間45dB(A)1.8.2污染物排放標準武漢大學武測校區(qū)內(nèi)部主要噪聲源是社會生活噪聲，故其噪聲排放實行社會生活環(huán)境噪聲排放標準（GB

14、22337-2008），按其中社會生活噪聲排放源邊界噪聲排放限值標準1類標準。表3 武漢大學武測校區(qū)校區(qū)噪聲排放標準類別執(zhí)行標準標準級別晝間夜間噪聲GB22337-20021類標準55dB（A）45dB（A）1.9環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價主要程序圖1 環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價主要程序2高校聲環(huán)境項目背景2.1高校聲環(huán)境概況近幾年，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對環(huán)境的要求也在日益提高。由于社會的高速發(fā)展，城市規(guī)劃的不合理，以商業(yè)噪聲，工業(yè)噪聲，交通噪聲等為主的噪聲污染已經(jīng)成為當代社會環(huán)境污染的四大公害之一。高校作為社會培養(yǎng)人才的主要場所，由于其對于聲環(huán)境要求的特殊性而越來越受到重視根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護

15、法和中華人民共和國噪聲污染防范條例，適用于以居住，文教機關為主的城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準值為白晝50dB 夜間40dB ，夜間突發(fā)的噪聲其最大值不能超過標準值15dB 這一標準雖然對我國高校聲環(huán)境有了明確而具體的要求但是標準的貫徹實施卻困難重重，如何保證良好的聲環(huán)境，讓身處其中的大學生有一個良好的學習和生活環(huán)境成為高校聲環(huán)境建設的瓶頸。高校校園由于其組成部分的多樣性，所處地理環(huán)境的特殊性，其聲環(huán)境現(xiàn)狀也是相當?shù)膹碗s和特別。首先，高校噪聲聲源復雜多樣。校內(nèi)噪聲的主要來源有：宿舍區(qū)的生活噪聲，運動場的運動噪聲，校辦工廠的工業(yè)噪聲，實驗室的機械噪聲，娛樂場所的噪聲，校內(nèi)交通噪聲及校內(nèi)的施工噪聲等。這些噪

16、聲源在大部分高校是普遍存在的，揚州大學也不例外，但是學校通過限制校內(nèi)交通，聲源處做消聲處理等方式，將校內(nèi)聲源控制在較合理的范圍內(nèi)。此外，由于在選址時大部分高校只考慮將土地是否廉價，交通是否方便，基礎設施是否齊全，而沒有考慮到學校周邊的聲環(huán)境，導致學校建在離工廠，鐵路，集市，商場等大型噪聲源很近的地方，這些都是對高校聲環(huán)境有重大影響的校外噪聲。像揚子津校區(qū)毗鄰匯金谷商業(yè)區(qū)，東面海信廠區(qū)，三面都是交通要道，交通繁忙，校外噪聲源多且響，對校內(nèi)聲環(huán)境的控制帶來了很大的不便。其次受到客觀條件的限制，有些高校在規(guī)劃校區(qū)時，沒有將建筑按功能功能進行分區(qū)，或是分區(qū)后布置不合理，致使教學區(qū)，生活區(qū)混雜，運動區(qū)，

17、辦公區(qū)相互摻混，造成噪聲的相互混雜，相互影響，嚴重干擾了學生的學習和休息。這方面，揚子津校區(qū)的設計很符合聲環(huán)境的要求，運動區(qū)與辦公樓隔開，宿舍區(qū)與教學區(qū)隔開，做到了各區(qū)互補影響。也有些高校受“開放式校園”思想的影響，拆去了學校與外界相隔的高大圍墻，取而代之的是通透的圍欄或是圍繞學校的水道等，這從心理上來說或許可以讓高校更加融入社會，卻不符合建筑聲學的原理。圍欄或水道對學校以外的噪聲幾乎沒有任何屏蔽或是消除作用，這使得校外的噪聲可以直接傳到學校里，干擾了學校的聲環(huán)境。揚子津校區(qū)同樣沒有圍墻與外界相隔，卻在學校周邊種植了一圈灌木，這一方面將學校與校外的馬路隔開，另一方面也使大大減小了外部聲源對學校

18、內(nèi)部的影響，值得其他高校借鑒?？偟脕碚f，目前受到觀念的限制，高校規(guī)劃時很少會考慮聲環(huán)境，加之聲環(huán)境不像其他環(huán)境，一旦形成就不容易改變，導致其現(xiàn)狀不容樂觀，需引起高校建設者們的注意。2.2高校聲環(huán)境的意義作為環(huán)境的重要組成方面，聲環(huán)境的好壞直接影響著校內(nèi)大學生的生活和學習，也影響著老師們的工作和健康。據(jù)有關研究表明，當周圍環(huán)境噪聲低于50dB時，人的交談和思維不受噪聲的影響，高于70dB的噪聲會使人注意力無法集中，人當背景噪聲達到90dB時，人將無法正常的交流與思考。一次突然的噪聲干擾，如鳴笛，手機鈴聲等，會使人至少失去4秒鐘的思考時間，長期處于突發(fā)噪聲頻繁的地方，會使人注意力渙散，記憶力下降，

19、反應速度變慢。據(jù)Bronzaft Mcarthy和Lukas調(diào)查顯示，隨著噪聲強度的增強，學生的學習能力會不斷下降，處于安靜環(huán)境中的學生比處于嘈雜環(huán)境中的學生對學習更加感興趣，注意力更集中，成績更好。高校的主要任務是培養(yǎng)人才，良好的聲環(huán)境是學生良好學習質(zhì)量的保障。除了對學習有影響外，聲環(huán)境還和身處其中的老師學生的身體健康息息相關。有關研究表明，長期暴露在高強度的噪聲下，人的聽力會受到損傷，造成耳鳴，聽覺疲勞甚至是耳聾。除了對聽力的影響外，噪聲還會影響人體的心血管系統(tǒng)，造成心跳加快，心律不齊，血管收縮，血壓升高等。噪聲還會影響人們的睡眠質(zhì)量，大量實驗表明，當噪聲高于40dB時，人的睡眠質(zhì)量就會受

20、到影響。高于70dB的噪聲，會驚醒50%的人，突然噪聲在60dB時，就可使70%的人驚醒。由于睡眠質(zhì)量得不到保證，人的神經(jīng)系統(tǒng)也會間接受到影響，造成失眠，心慌，頭痛，腦脹，記憶力衰退等。此外，在嘈雜的環(huán)境中授課時，老師不得不提高聲音的響度來達到相同的信噪比，這就大大增加了教師患喉疾的可能性。所以，高校聲環(huán)境的建設不僅僅是人性化的考慮，更是高質(zhì)量教學效果的保證，還關乎在校師生的身體健康。良好的聲環(huán)境不但有利于學生的學習和休息，更會形成一種好的大學氛圍，可謂功在當代，利在千秋。因此高校建設規(guī)劃時，應該高度重視聲環(huán)境的控制。3評價對象周圍地區(qū)環(huán)境概況3.1武漢大學武測校區(qū)所在地自然環(huán)境概況3.1.1

21、地理環(huán)境 武漢位于中國中部，是湖北省省會和政治、經(jīng)濟及文化中心。世界第三大河長江及其最大的支流漢水在此相匯，市區(qū)由隔江鼎立的武昌、漢口、漢陽三部分組成，通稱武漢三鎮(zhèn)。唐代大詩人李白的一句“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，使這座中國腹地的特大中心城市自古有著“江城”的美譽。全市現(xiàn)轄 13 個區(qū)、 3 個國家級開發(fā)區(qū)（武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、東湖新技術開發(fā)區(qū)、吳家山臺商投資區(qū)），總面積8494平方公里，常住人口858萬人。 武漢是中國重要的工業(yè)基地。現(xiàn)已形成門類比較齊全、配套能力較強的工業(yè)體系。武漢正在大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，著力推進產(chǎn)業(yè)技術升級、集群發(fā)展。重點發(fā)展鋼鐵、汽車及機械裝備、電子信息、石油化

22、工、環(huán)保、煙草及食品、家電、紡織服裝、醫(yī)藥、造紙及包裝印刷十大主導產(chǎn)業(yè)。武漢一直是長江中游的商貿(mào)金融中心，目前，全市擁有商業(yè)網(wǎng)點12萬余個，有3家商業(yè)企業(yè)躋身全國連鎖經(jīng)營企業(yè)30強行列，全市社會消費品零售總額突破千億元大關。武漢是國家重要的科教基地之一，科教綜合實力居全國大城市第三位。武漢是國家首批沿江對外開放的城市之一，一直是外商投資中西部的熱點地區(qū)和首選城市之一。武漢大學是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，“985工程”和“211工程”重點建設高校，是與法國同行聯(lián)系最緊密、合作最廣泛的中國高校之一。學校溯源于清朝末期1893年湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂（存爭議），于191

23、3年由國民政府建立國立武昌高等師范學校，于1928年定名國立武漢大學，是近代中國首批國立綜合大學之一，湖北第一所高等學府。武大校園環(huán)境優(yōu)美，建筑風格奇特，被稱為“中國最美的大學校園”之一。2012年中國校友會網(wǎng)大學排名，武大位列第八名。 武漢大學測繪學院的前身是1956年成立的原武漢測量制圖學院。學院位于江城武漢，學院創(chuàng)建50年來，銳于改革， 勇于創(chuàng)新，積極大力推進教學、科研、社會服務等工作，取得了一大批服務于國家經(jīng)濟和國防建設等領域的重大成果，培養(yǎng)了一大批中國測繪事業(yè)的領軍人物，學院始終按照“高品質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型”的辦學理念，大力推進學院發(fā)展。 武漢大學武測校區(qū)根據(jù)此用地情況分析，外界環(huán)境

24、對該區(qū)域的影響是頗大的，學校作為一個敏感區(qū)對環(huán)境產(chǎn)生的負影響很小，反而易受外界影響，特別是噪聲污染。4武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境分析4.1武漢大學武測校區(qū)平面布局簡介 武漢大學武測校區(qū)由教學樓和宿舍、綜合樓組成，中心有一中心花壇，是一個公共活動場所。校門對著信息學院路，綜合樓為餐飲、學習、運動場所 。 4.2 噪聲產(chǎn)生分析武漢大學武測校區(qū)屬于文教宿舍區(qū)，也是噪聲敏感區(qū)。武漢大學武測校區(qū)作為聲源來看，是面狀聲源，其主要產(chǎn)生的噪聲為社會生活噪聲，以及過境車輛產(chǎn)生的交通噪聲，兩者中，社會生活噪聲一般影響較小，甚至無影響。而交通噪聲僅對校園內(nèi)影響較大，對校園外環(huán)境影響較小。所以，武漢大學武測校區(qū)的噪聲污染

25、源是外界環(huán)境對校區(qū)的影響較大，校區(qū)對外界無太大影響。對于校區(qū)內(nèi)的聲環(huán)境質(zhì)量，應該是外部交通噪聲和外界環(huán)境噪聲（特別是交通噪聲）占主導位置。4.3 污染物控制手段分析武漢大學武測校區(qū)對污染的防治手段基本都沒有。因為，校園，作為一個特殊區(qū)域，敏感區(qū)，更多的是受外界污染源的影響。對于外界環(huán)境對該區(qū)域的影響，幾乎也未作任何較有效的措施。5 環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查結果與分析5.1區(qū)域污染源調(diào)查分析 聲環(huán)境污染源 1）各教學樓、食堂以及運動場所。三者均為學生的主要活動場所。學校內(nèi)部超市及其他店鋪基本無廣播，比較安靜。 2）校區(qū)各主干道穿行車輛所帶來的交通噪聲。 5.2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀5.2.1聲環(huán)境現(xiàn)狀評價（1）聲

26、環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測概況1）監(jiān)測點位由于武漢大學武測校區(qū)基本平面為正方形，我們便對其用網(wǎng)格布點法，加上功能區(qū)及區(qū)域邊緣布點作為輔助方法。按照環(huán)境影響評價技術導則與標準與環(huán)境影響評價課程中對噪聲質(zhì)量現(xiàn)狀的布置點的原則如下：A 聲環(huán)境現(xiàn)狀測量點布置一般要覆蓋整個評價范圍，但是重點要布置在現(xiàn)有噪聲源對敏感區(qū)有影響的那些點上。建筑樓房要增加垂直聲場分布測點。視情況可間隔一層、兩層布點或逐層布點。繪制監(jiān)測點示意圖，明確敏感目標與工程之間的相對位置及環(huán)境特征。B 所有的環(huán)境噪聲現(xiàn)狀測量點都應作為預測點，以便進行對照。為了便于繪制等聲級線圖，可以用網(wǎng)絡法確定預測點，并添加評價范圍內(nèi)需要特別考慮的預測點，例如一些

27、敏感點。C 對于評價范圍內(nèi)無明顯噪聲源且聲級較低（40歲E.未填00.03782.2%511.1%36.7%0045100%居住地區(qū)A.學生，武漢大學武測校區(qū)校區(qū)B.學生，其他校區(qū)C.教職工，武測校區(qū)D.教職工，其他區(qū)域E.路過及周圍居民1840%1635.6%24.4%00920%45100%調(diào)查結果顯示，被調(diào)查對象男性共21人，占46.7%；女性共24人，占53.3%；年齡小于15歲（代表小學生與初中生）為0，占0%； 15-25歲（代表高中生及在校大學生）為37人，占82.2%；25-40歲（代表青年人）為5人，占11.1%；大于40歲為三人（代表中老年人），占6.7%。被調(diào)查對象比較集

28、中在武漢大學的學生，對環(huán)境現(xiàn)狀比較了解，其評價有一定的代表性，且準確度高。 民意測驗答題選項及所占百分比1你覺得武漢大學武測校區(qū)環(huán)境如何。A校園很干凈、整潔，很安靜B校園干凈、整潔，但是比較嘈雜C校園內(nèi)部比較臟，常看到垃圾，教室衛(wèi)生糟糕，還算比較安靜D校園臟亂差，且環(huán)境較吵E其他，請注明1736.7%2146.7%613.3%00.0%13.3%2請問你覺得武測校區(qū)用水有什么問題A沒有問題，用水方便B比較困難，常停水，水質(zhì)差C用水方便，但是相關設施不完善，浪費水資源D其他，請說明716.6%00.0%1533.3%2350.0%3請問你在校園內(nèi)如何處理垃圾A在校園里找垃圾桶扔掉,找到再扔B在校

29、園里找垃圾桶扔掉,找不到就隨手扔好了C隨手沒掉,反正已經(jīng)很臟了,不多我那點垃圾 D其他，請說明4497.8%12.2%00.0%00.0%4請問你在家或?qū)嬍沂窃趺刺幚砝腁在寢室里無所謂,等衛(wèi)生大檢查時,掃到門口就好,等阿姨來打掃B我會扔到指定地方C無所謂,亂扔D其他，請說明122.2%2997.8%00.%00.0%5請問你覺得武測校區(qū)的噪聲會干擾到你的生活嗎?A會,很吵.干擾了我的學習與工作B還好,有時候比較吵C我覺得校園蠻安靜的,不吵511.2%2760%1328.8%6請問你覺得武測校區(qū)的規(guī)劃與綠化如何?A不錯,蠻好的.搭配適當,環(huán)境優(yōu)美B.不好,感覺樹太少了,武測也很臟C一般吧,沒

30、感覺613.3%817.7%3170.0%7你覺得目前武測校區(qū)的主要問題什么?A垃圾亂扔,垃圾桶少,很臟.B綠化不夠,規(guī)劃不是特別好C環(huán)境嘈雜,四周都是交通噪聲,超市噪聲等.同學們在教室里不安靜D武測太臟,校園污水四溢,浪費水的情況嚴重E沒有問題,都挺好的.F其他，請注明48.80%920%1840.0%48.80%920.0%12.4%8你認為對于武測校區(qū)的現(xiàn)有狀況,可以如何改進?A治理武測,修好那些用水及污水收集的相關設施B.規(guī)劃校園環(huán)境,改善綠化及垃圾桶分布等C治理噪聲污染,交通噪聲擾民嚴重D不用改進,都蠻好的E其他，請注明715.5%1840.0%1226.7%24.4%613.4%民

31、意調(diào)查結果表 調(diào)查結果顯示：對于目前武漢大學武測校區(qū)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀情況滿意的有17人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的37.7%；認為比較嘈雜的有24人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的53.3%；比較臟的總共有4人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的9%；有一人對環(huán)境評價為差，此外有一人覺得還好，不算太干凈，也不是很臟；說明目前環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀在大眾看來好壞參半，其中對該校區(qū)的壞評集中在噪聲環(huán)境方面，這與前面的調(diào)研結果一致；且從后面的選項及其居住地、身份來看，大家基本都會將垃圾正確處理，不造成校區(qū)外觀上的破壞。可見武漢大學校區(qū)應加強園林綠化方面的規(guī)劃及管理，并增加校園內(nèi)樹木數(shù)量，用植物達到一定的降噪效果。6.3公眾參與結論和建議 （1）結論公眾調(diào)查表明

32、眾人對武漢大學武測校區(qū)的環(huán)境整體情況較為不滿意。但長期居住者均反映噪聲問題擾民，特別是居住在最靠近東面信息學院路，以及北面東風路的，長期受雄楚大街的交通噪聲及長江崇文出版城大廈的廣播聲影響，甚至干擾睡眠與學習。此外，周末整天進行露天促銷宣傳活動，對整個校區(qū)，特別是教學樓影響極大，嚴重干擾學生學習。此外，對于水以及固體廢棄物環(huán)境，公眾認為武漢大學武測校區(qū)的環(huán)境問題不大，僅需要對校區(qū)規(guī)劃以及綠化規(guī)劃加以改進，武漢大學將會有一個更佳的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。 （2）建議許多公眾對武漢大學武測校區(qū)校區(qū)提出了以下幾點建議：1）對于校區(qū)外部的行駛車輛，嚴加管制，禁止大型貨車通行，以及增加禁止鳴笛的警示牌等，一系列的

33、法制手段強制實施來確保同學們有一個良好的學習，休息的生活環(huán)境。2）可以適當?shù)慕淌矣布O施改善一番，比如把靠近街道的窗戶換成雙層隔音玻璃等。3） 在沿街人行道與車行道之間適當?shù)脑黾泳G化帶，以減少噪音的污染。武漢大學武測校區(qū)屬于文教區(qū)，也是環(huán)境敏感點與社會關注點，應加強其內(nèi)部自身產(chǎn)生污染及外部環(huán)境對其影響的監(jiān)測及管理。由于武測校區(qū)水環(huán)境及固廢較單一，影響不大，故主要是做噪聲環(huán)境方面的監(jiān)測及管理。按照標準對武測校區(qū)聲環(huán)境作出實時監(jiān)測及相關治理措施，必將大大改善武漢的現(xiàn)有聲環(huán)境狀況。此外，還要加強對噪聲源的管理，特別是汽車這一移動噪聲源，其同時還會產(chǎn)生大氣污染。7結論通過武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀進行

34、調(diào)查分析，我們得出以下結論與建議：（1）武漢大學武測校區(qū)環(huán)境噪聲已超出標準，需要加強治理，加強過往車輛的管理，以及提高學生的環(huán)境保護意識，對自習室聲環(huán)境將有很大的改善。 （2）公眾調(diào)查表明，公眾對武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀還存在不滿意之處，武漢大學武測校區(qū)校區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量有待加強。綜上，武漢大學武測校區(qū)的整體環(huán)境達標，局部有問題，如噪聲污染較為嚴重，應得到相關學校部門的重視，并且加以改善。因此，本區(qū)域若認真落實本報告書提出環(huán)保治理措施和建議，將會使得區(qū)域環(huán)境質(zhì)量大大改善提高。 致謝 本次課程設計中，首先非常感謝傅桂珍老師與楊紅剛老師對我們的幫助與指導，以及理論知識的教導。這是我們首次涉及到此類在

35、室外進行的綜合性設計性課程設計，我們都沒有相關經(jīng)驗，雖然在課堂上已經(jīng)多次接觸過了噪聲的有關理論知識以及環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、現(xiàn)狀調(diào)查、數(shù)據(jù)采集方法等有關知識，同時也作過幾次有關的噪聲監(jiān)測實踐，但是并未將這些知識系統(tǒng)的有機的結合起來運用。感謝楊紅剛老師在實驗前對我們再次進行了完善的理論知識教導，并且以南湖花園的噪聲現(xiàn)狀評價為例，生動詳細的描述了整個實踐過程，這次綜合性的課程設計才能比較順利的完成。感謝傅桂珍老師在課堂上對我們環(huán)境評價有關知識細致入微的教導，讓我們對了解比較深入，才能懂得怎么去做這次的課程設計。 其次，我要感謝易楊柳老師對我們實驗的大力支持，提供給我們儀器，幫助我們完成對噪聲的監(jiān)測。

36、 再次，我要感謝劉恩棟老師對我們環(huán)境監(jiān)測有關知識的教導，多謝二位老師的幫助，我才能在監(jiān)測與評價的理論知識上有較好的理解，才能將報告寫得完善。同時，感謝資源與環(huán)境工程學院給我們此次實踐的機會！最后，此次課題是一人一題，我沒有其他小組成員，但是我要感謝我的同學，我們在作報告時久經(jīng)討論，共同學習，以及在我對武測校區(qū)進行噪聲監(jiān)測時給我的幫助，對我一些小錯誤的指正等。我們大家互相幫助，共同進步。此次實驗，是不可多得的鍛煉與體驗，值得我們認真思考與深度學習。 環(huán)境科學0902 朱明 參考書籍1陸書玉 主編 環(huán)境影響評價 北京：高等教育出版社 2001年5月2奚旦立，孫裕生，劉秀英 合編 環(huán)境監(jiān)測 北京：高

37、等教育出版社 2004年7月3蔣展鵬 主編 環(huán)境工程學 北京：高等教育出版社 2005年6月4陳振民 編著 環(huán)境質(zhì)量評價實務 河南：鄭州大學出版社 2003年7月5高俊發(fā)、王社評 主編 污水處理廠工藝設計手冊 北京：化學工業(yè)出版社 2003年10月6鄭慶祝 設計工藝運行參數(shù)處理校園生活污水 青島農(nóng)業(yè)大學資環(huán)學院網(wǎng)絡教學資源7陳明曦、黃玉玲等 校園生活污水水質(zhì)時空動態(tài)規(guī)律初探 黑龍江水專學報 2006年02期8國家環(huán)境保護總局環(huán)境工程評估中心 編 環(huán)境影響評價技術導則與標準 北京：中國環(huán)境科學出版社 2005年2月附錄附表1 武漢大學武測校區(qū)校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表1時段早7：009：00點

38、點編號12345678L1062.1 61.1 60.2 56.6 63.1 53.7 56.7 58.9 L5059.7 58.3 56.1 51.2 58.7 51.1 53.6 54.6 L9056.7 56.2 52.1 48.9 56.2 49.2 49.9 52.7 Leq60.2 58.7 57.2 52.2 59.4 51.4 54.4 55.2 點編號910111213141516L1057.1 49.6 59.8 61.9 59.7 57.8 54.3 48.7 L5055.4 47.1 53.2 58.2 54.3 54.6 50.7 45.6 L9052.2 43.5

39、46.1 54.1 52.0 52.1 48.2 44.3 Leq55.8 47.7 56.3 59.2 55.3 55.1 51.3 45.9 附表2 武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表2時段早11：0013：00點點編號12345678L1063.3 62.1 63.1 58.9 64.2 59.3 60.1 61.0 L5061.7 60.4 58.7 56.7 59.7 57.7 59.3 58.7 L9058.7 59.3 57.1 54.3 57.7 54.2 55.6 56.9 Leq62.1 60.5 59.3 57.1 60.4 58.1 59.6 59.0 點編號910111

40、213141516L1062.7 52.4 63.4 62.5 61.3 60.6 52.3 50.1 L5056.7 50.3 53.7 61.2 55.6 59.0 50.7 47.2 L9055.1 48.9 48.2 59.1 53.2 56.2 49.3 46.1 Leq57.7 50.5 57.6 61.4 56.7 59.3 50.8 47.5 附表3 武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表3時段下午17：0019：00點點編號12345678L1063.2 63.2 58.7 57.3 63.7 58.9 57.1 60.1 L5059.7 60.1 56.0 55.3 60.2 5

41、6.3 55.1 57.2 L9057.6 58.7 54.2 53.1 56.5 54.1 53.5 55.7 Leq60.2 60.4 56.3 55.6 61.1 56.7 55.3 57.5 點編號910111213141516L1060.3 54.3 61.7 63.1 62.2 62.4 53.4 51.7 L5054.2 50.2 59.8 61.7 57.8 58.3 49.8 49.6 L9052.7 49.4 53.1 59.2 54.9 57.3 47.6 48.1 Leq55.2 50.6 61.0 61.9 58.7 58.7 50.4 49.8 附表4 武測校區(qū)聲環(huán)

42、境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表4時段下午20：0022：00點點編號12345678L1066.062.558.956.161.856.757.960.1L5061.361.156.255.360.255.255.858.7L9056.259.054.454.258.454.154.256.4Leq62.961.356.555.460.455.356.058.9點編號910111213141516L1059.656.762.168.3 72.766.255.156.0L5056.749.260.362.0 60.660.750.352.6L9052.748.155.658.4 54.257.148.75

43、0.6Leq57.550.461.063.666.362.160.053.1附表5 武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表5時段晚上19:0021:00點點編號12345678L1065.7 61.9 62.1 58.3 63.6 59.9 59.7 60.3 L5062.4 60.4 59.7 56.4 59.7 57.6 58.1 58.6 L9059.8 58.3 57.2 55.5 58.1 55.7 55.9 57.1 Leq63.0 60.6 60.1 56.5 60.2 57.9 58.3 58.8 點編號910111213141516L1063.2 53.4 66.1 68.5 61

44、.7 60.6 53.3 49.3 L5057.1 50.7 53.3 66.2 57.6 59.0 51.1 48.5 L9054.8 47.1 49.8 62.1 54.4 56.2 49.6 46.6 Leq58.3 51.4 57.7 66.9 58.5 59.3 51.3 48.6 點編號1718192021222324L1057.2 57.9 59.7 60.7 58.5 59.7 54.8 64.0 L5054.3 52.6 55.5 54.4 56.3 57.2 53.1 59.7 L9053.8 51.1 53.7 50.6 52.7 54.3 51.8 55.8 Leq54

45、.5 53.4 56.1 56.1 56.8 57.7 53.2 60.8 附表6 武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀各測點晝間等效聲級數(shù)據(jù)表點編號12345678Leq160.2 58.7 57.2 52.2 59.4 51.4 54.4 55.2 Leq262.1 60.5 59.3 57.1 60.4 58.1 59.6 59.0 Leq360.2 60.4 56.3 55.6 61.1 56.7 55.3 57.5 Leq462.9 61.3 56.5 55.4 60.4 55.3 56.0 58.9 Leq563.0 60.6 60.1 56.5 60.2 57.9 58.3 58.8 Ld61.9

46、 60.4 58.3 55.7 60.3 56.6 57.2 58.1 點編號910111213141516Leq155.8 47.7 56.3 59.2 55.3 55.1 51.3 45.9 Leq257.7 50.5 57.6 61.4 56.7 59.3 50.8 47.5 Leq355.2 50.6 61.0 61.9 58.7 58.7 50.4 49.8 Leq457.5 50.4 61.0 63.6 66.3 62.1 60.0 53.1 Leq558.3 51.4 57.7 66.9 58.5 59.3 51.3 48.6 Ld57.1 50.4 59.1 63.7 61.0

47、 59.4 54.6 49.6 點編號1718192021222324Leq148.0 50.8 51.6 52.1 54.0 53.3 48.8 56.6 Leq254.2 52.6 55.4 56.1 56.1 57.4 53.0 58.7 Leq353.4 51.2 55.2 54.8 53.5 56.2 53.8 59.3 Leq454.5 51.7 53.4 58.5 50.6 55.8 57.3 58.7 Leq554.5 53.4 56.1 56.1 56.8 57.7 53.2 60.8 Ld53.5 52.1 54.7 56.0 54.9 56.4 54.0 59.2 附表7

48、 武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀夜間測定數(shù)據(jù)表時段夜間22：0023：00點點編號12345678L1065.864.159.754.763.354.355.259.3L5061.057.258.150.360.152.851.357.1L9057.954.753.448.957.249.750.455.3Leq62.0 58.7 58.8 50.9 60.7 53.2 51.7 57.4 點編號910111213141516L1053.446.152.568.455.154.349.645.3L5051.844.348.265.352.151.747.343.3L9050.343.147.163.951

49、.349.345.242.1Leq52.0 44.5 48.7 65.6 52.3 52.1 47.6 43.5 點編號1718192021222324L1054.751.258.749.751.658.749.763.2L5052.550.154.246.249.856.347.659.4L9051.448.353.944.347.254.144.356.7Leq52.7 50.2 54.6 46.7 50.1 56.7 48.1 60.1 附表8 武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀教學樓垂直聲場測定數(shù)據(jù)表地點鑒主20樓鑒主12樓鑒主六樓鑒主一樓L1061.6 67.6 69.8 81.5 L50 51.1 55.9 53.5 67.9 L9050.8 52.3 51.8 60.1 Leq56.2 59.6 58.2 74.6 地點鑒一一樓鑒一三樓鑒三一樓鑒三三樓L1075.2 53.9 53.6 56.0 L50 54.2 46.9 50.3 53.3 L9052.6 43.3 48.6 51.4 Leq62.5 48.7 50.753.7附表9 武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間車流量測定數(shù)據(jù)表1早7：0010min內(nèi)車流量/輛點編號點1校西門點11后道點