有括號(hào)的混合運(yùn)算

1、有括號(hào)的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例4，第5頁“做一做”，練習(xí)二13題教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題，總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。2、通過探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都相同，而計(jì)算結(jié)果卻不一樣，使學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)習(xí)提綱： 1認(rèn)真讀題，你有幾種方法解答這道題？ 2教科書上的第二種解答方法你想到了嗎？你是怎么理解的？3兩種方法在計(jì)算上有什么區(qū)別？4嘗試完成教科書P11“做一做”。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)新1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）結(jié)合具體四則混

2、合運(yùn)算式題，能總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。 （2）通過探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都相同，而計(jì)算結(jié)果卻不一樣，再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。 15 2、導(dǎo)入新課提出自學(xué)要求看：課本第10頁例4 想：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？做：嘗試做第11頁做一做二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問題3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥1、學(xué)習(xí)例4出示例4，學(xué)生讀題 問：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答問：先求什么？再求什么？ 交

3、流思路時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號(hào)例的，體會(huì)小括號(hào)的作用。 強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號(hào)學(xué)生上臺(tái)板演。 總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 16 2、檢查“做一做” 本題貼近生活，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決，訂正時(shí)學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號(hào)。四、隨堂練習(xí) 想一想，不改變計(jì)算結(jié)果，哪些小括號(hào)可以不寫，在題的前面畫“”（全體必做）（205-101）8（984）-198（2355）8563-（98-27）720+（32）（150+50）40 四、達(dá)標(biāo)檢測 （一）青蛙算數(shù)（視各小組學(xué)生視度由小組內(nèi)獨(dú)立完成）3695（48-43）3328+567 （68-28）（12+28）154+16 （二）解決問題（1全體必做，2學(xué)有余力的學(xué)生完成） （1）張華家離學(xué)校780米，他每天上學(xué)要走12分鐘，照這樣的速度，他去離他家1040米遠(yuǎn)的陳均家，要走多少分鐘？ （2）希望小學(xué)三年級(jí)共