中小學(xué)教師可評(píng)教授級(jí)職稱基礎(chǔ)教育有更多奔頭

1、中小學(xué)教師可評(píng)教授級(jí)職稱基礎(chǔ)教育有更多奔頭大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小2011年9月1日新聞1+1完成臺(tái)本小學(xué)“教授”！導(dǎo)視：工資、福利與大學(xué)教授相同，小學(xué)教師也能評(píng)正高。全國首位正高級(jí)小學(xué)教師 姜言邦：這次能夠給評(píng)上正高級(jí)職稱對(duì)我周邊老師影響很大。昨天國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議，中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)擴(kuò)大，小學(xué)可以出教授能否讓講臺(tái)更莊嚴(yán)。畫面提示：2011年8月31日新聞國務(wù)院溫家寶今天主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。工資待遇、職業(yè)尊嚴(yán)、社會(huì)認(rèn)可，傳道解惑之人

2、他們的迷惑又該誰來解開，新聞1+1今日關(guān)注小學(xué)“教授”評(píng)論員 白巖松：你好觀眾朋友，歡迎收看正在直播的新聞1+1。今天呢9月1號(hào)開學(xué)了，其實(shí)今天要開學(xué)的不僅僅是中小學(xué)的學(xué)生，還有中國三大球的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為什么這么說呢，從今天晚上開始中國女足以及在整個(gè)這個(gè)9月份里頭，還包括著男籃、還有男排和女排四支隊(duì)伍要向倫敦奧運(yùn)會(huì)發(fā)起沖擊，而從每天晚上開始呢，中國男足又要向巴西世界杯發(fā)起沖擊，他們也開學(xué)了。如果說今天中小學(xué)的開學(xué)的第一課講的是幸福的話，那么這三大球在9月份的沖擊的第一課可談不上幸福，在40多分鐘之前，中國女足和韓國女足0：0踢平了，要知道亞洲只有兩個(gè)名額可以去倫敦，但是中國隊(duì)接下來還要面對(duì)日本、澳

3、大利亞和朝鮮，可以說前景非常非常的不樂觀。很多人在今天看球的時(shí)候呢，就發(fā)出了這樣的感慨，怎么中國女足這樣一個(gè)過去的世界亞軍現(xiàn)在想沖出亞洲都變得這么費(fèi)勁了呢，我們不妨做一個(gè)比喻，如果說我們各級(jí)的國家隊(duì)是大學(xué)教育的話，我們現(xiàn)在對(duì)大學(xué)教育可是真夠投入的，像中國男足甚至可以花N百萬的這種美元請(qǐng)來卡馬喬等等等等。但是我們仔細(xì)想一下，我們?cè)谖覀兊闹袑W(xué)教育，也就是青年足球上投入了多少，有多少教練會(huì)去哪兒干。在我們的小學(xué)教育上，也就是少年足球上又投入了多少，又有多少好教練愿意去長(zhǎng)孩子王發(fā)現(xiàn)苗子呢，這么一想，中國女足您說您在剛才抱怨或者說感到有一些不解困惑的時(shí)候，您在身邊見過有幾個(gè)女孩踢球呢，在這樣的一種情況下

4、，中國女足這個(gè)大學(xué)教育，能踢成這個(gè)樣子咱也就忍了吧。我今天開場(chǎng)就說起足球，不是為了說足球，而是要拿它來比喻我們今天所做的這個(gè)節(jié)目的主題，為什么這么說呢，一提教授，咱們都會(huì)想到大學(xué)，這是大學(xué)的事，但是您會(huì)想到小學(xué)也有可能出現(xiàn)“教授”嗎？還真是，昨天的新聞證明了這一點(diǎn)，一起看一下。解說：今天是全國的中小學(xué)生開學(xué)的日子，就在人們關(guān)注學(xué)生們走進(jìn)新學(xué)期課堂的時(shí)候，在昨天的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，一個(gè)決定也將給中小學(xué)的教師們帶來變化。畫面提示：2011年8月31日新聞會(huì)議決定在近兩年山東省濰坊市、吉林省松原市、陜西省寶雞市進(jìn)行試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在用一年左右時(shí)間，在全國部分地、市開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。解

5、說：中小學(xué)教師職稱制度改革，早在年兩年前以試點(diǎn)展開，而之后試點(diǎn)范圍還將繼續(xù)擴(kuò)大，其中改革的最主要內(nèi)容是建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，并首次將正高級(jí)職稱加入到中小學(xué)教師職稱制度中，這意味著全國將有越來越多的中小學(xué)教師，可以參評(píng)與大學(xué)教授級(jí)別同樣的職稱待遇。昌邑市奎聚小學(xué)教師 姜言邦：我這一次被評(píng)上正高（級(jí)職稱）以后，對(duì)我周邊老師影響很大，這次職稱改革對(duì)鞏固、穩(wěn)定小學(xué)教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)小學(xué)教師的積極性會(huì)起到非常好的作用。解說：姜言邦山東省濰坊市昌邑奎聚小學(xué)數(shù)學(xué)教師，這個(gè)在三寸講臺(tái)上已經(jīng)站立了29個(gè)春秋的老師，在去年的10月份與濰坊共17名中小學(xué)教師一同，被評(píng)為正高級(jí)教師職稱，而姜老師是唯一的一位小學(xué)教

6、師，他也被稱作“全國首個(gè)小學(xué)教授”。昌邑市奎聚小學(xué)教師 姜言邦：職稱這塊我倒沒有刻意準(zhǔn)備，就是扎扎實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真去完成我們肩負(fù)的教學(xué)任務(wù)。解說：姜老師在1982年師范院校畢業(yè)后就走上了教師崗位，在他的教師生涯中共經(jīng)歷過多次職稱變化，1986年我國首次出臺(tái)中小學(xué)教師職稱制度，這次之后的第三年，姜老師被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，隨后因?yàn)槠渫怀龅慕虒W(xué)成績(jī)，姜老師又被破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師。直到2000年，又被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，而伴隨著職稱升級(jí)的是姜老師的工資待遇。濰坊市教育局黨委副書記 徐友禮：現(xiàn)在評(píng)上正高級(jí)職稱老師的待遇，還沒有落實(shí)，教育部和人社部要經(jīng)過一個(gè)程序，但是這個(gè)待遇我們已經(jīng)測(cè)算了一下，

7、評(píng)上正高級(jí)職稱老師的待遇，他比他原來一個(gè)月應(yīng)該多發(fā)近1000元的工資。解說：而根據(jù)國家規(guī)定，獲得正高職稱的中小學(xué)教師在工資、福利待遇上與大學(xué)正教授等同，這讓曾經(jīng)以為只要得到副高級(jí)職稱后，職稱就已經(jīng)到頭了的老師們有了更大的奔頭。昌邑市奎聚小學(xué)教師 徐麗霞：聽到這個(gè)消息之后，心里非常激動(dòng)，終于有盼頭了，就像點(diǎn)燃了一盞希望之燈，我們小學(xué)老師也可以給我們這么高的待遇，用現(xiàn)代的詞匯來說，挺給力的。白巖松：挺給力的，不過在這兒呢首先要做一個(gè)說明，我們標(biāo)題叫小學(xué)“教授”，其實(shí)這只是一個(gè)大白話的一種說法，準(zhǔn)確地應(yīng)該說是中小學(xué)里頭可以有正高級(jí)職稱了，但是我們接下來還是用這樣的大白話呢來去做這個(gè)形容。首先來看一個(gè)

8、調(diào)查，我們今天所做的。你愿意當(dāng)老師嗎？9月1號(hào)搞這個(gè)調(diào)查挺有意思的，結(jié)果5000多人參加，不愿意的61.4%，這可一點(diǎn)都不少，太多了，愿意只有38.6%。那接著往下看，您愿意做哪種教師呢？選擇大學(xué)是68.1%，選擇中學(xué)的15.2%，小學(xué)的是16.7%。愿意當(dāng)中小學(xué)老師的這兩者加在一起還不到想當(dāng)大學(xué)老師的一半。那我們接下來再看，為什么？您不愿意當(dāng)老師的理由，待遇問題，現(xiàn)代的人還是相當(dāng)實(shí)在的，我覺得哪個(gè)時(shí)候的人可能都得實(shí)在，待遇問題認(rèn)為不滿意的占到了45.8%，所以不愿意當(dāng)老師，工作壓力24.4%多，然后職業(yè)前途15.7%，社會(huì)地位14.1%。好了，那既然說到了待遇的問題，我們接下來就得看看了，現(xiàn)

9、在在這個(gè)山東濰坊有一位小學(xué)教授了，在1月份的時(shí)候還被認(rèn)為是全國唯一的一個(gè)，我們來看看他這些年工資的變化，1982年他剛當(dāng)老師的時(shí)候是50塊錢，月工資。1988年初級(jí)了100元，1993年中級(jí)了400元，2000年副高的時(shí)候2500元，2010年正高的時(shí)候4000多了，這里頭當(dāng)然我們首先要說明這里有物價(jià)上漲以及漲工資等等，各方面的因素。但是也能夠看出來職稱對(duì)他的這種工資所起的這樣一種拉升的作用。說到這兒的時(shí)候，我們可能就要去想了，什么樣的小學(xué)或者中學(xué)的老師可以擁有正高級(jí)的職稱，也就是當(dāng)上了小學(xué)教授，或者說是中學(xué)教授呢。我們來看看搞試點(diǎn)的山東濰坊市，一共有三個(gè)試點(diǎn)，一個(gè)是陜西的寶雞，還有一個(gè)是吉林

10、的松原，還有一個(gè)是山東的濰坊，成為更高級(jí)它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一個(gè)教書育人業(yè)績(jī)卓著；二、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛；三、教研能力突出；四、示范引領(lǐng)作用顯著。這都非常的程序化，我們不妨破解一下，我們就以教書育人業(yè)績(jī)卓著來聽一聽什么叫做教書育人、業(yè)績(jī)卓著，就請(qǐng)?jiān)圏c(diǎn)的山東濰坊的教育局的負(fù)責(zé)人，來給我們談一談，來一起聽一下。濰坊市教育局黨委副書記 徐友禮：比如說教書育人業(yè)績(jī)卓著，這里面有三個(gè)方面，你像積極履行育人職責(zé)，能夠結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成健全人格。二來承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作在5年以上，工作中能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況

11、，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題。三是積極參與社會(huì)教育活動(dòng)，與社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，能夠針對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng)、學(xué)校教育工作和社區(qū)發(fā)育發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見或法案。白巖松：你看，一看這樣的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀?，我們現(xiàn)在中小學(xué)的教師的職稱呢是從86年開始實(shí)施的，到現(xiàn)在25年了。說起來很有意思，在小學(xué)的職稱呢，最高也就是中級(jí)，到了中學(xué)最高也就是副高，那有很多的中小學(xué)老師干著干著就干到頭了，摸到了這個(gè)透明的天花板了，前面沒有什么奔頭了，于是這種惰性就有可能產(chǎn)生，而且對(duì)教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定也帶來了極大的影響，有很多人覺得我在這兒反正已經(jīng)干到頭了，我調(diào)轉(zhuǎn)工作吧，下?；蛘弋?dāng)公務(wù)員等等等等，那

12、么也是通過這樣的一個(gè)，中小學(xué)也可以有正高職稱了，產(chǎn)生了新的吸引力，但是在實(shí)踐當(dāng)中，也就是在試點(diǎn)當(dāng)中會(huì)不會(huì)帶來這些積極的影響呢，我們?cè)俾犅牳阍圏c(diǎn)的山東濰坊的教育局的負(fù)責(zé)人，談?wù)劯母镏蟮姆e極影響。濰坊市教育局黨委副書記 徐友禮：這個(gè)激勵(lì)還是非常大的，過去像小學(xué)老師評(píng)到高級(jí)級(jí)別，就已經(jīng)非常了不起，就已經(jīng)非常滿足了，應(yīng)該說就覺得這一生非常有成就感，但是現(xiàn)在設(shè)置了正高級(jí)職稱級(jí)別，這樣就可能讓很多老師，把更多的精力來研究教育教學(xué)，達(dá)到評(píng)正高級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，來逐漸進(jìn)行追求。白巖松：但是雖然有了這樣的一個(gè)新的積極的這樣的一個(gè)變化，接下來也不是說立即全面鋪開，而是要擴(kuò)大試點(diǎn)，到現(xiàn)在為止能在小學(xué)里當(dāng)教授的起碼到今年1

13、月份的時(shí)候還只是姜老師這一個(gè)。又過去了幾個(gè)月我不知道有沒有新的增加，將來也不過是擴(kuò)大試點(diǎn)，但是它給人們帶來了一種希望。尤其是比如說在中學(xué)的時(shí)候，可能這樣的比例又會(huì)大范圍的進(jìn)一步的增加，而且原來的最高的級(jí)別，能成為這個(gè)最高級(jí)別的老師也會(huì)增加了，因?yàn)樗纬闪艘粋€(gè)新的梯子結(jié)構(gòu)的金字塔，不過在談到它的積極影響的時(shí)候，我們同樣也在關(guān)注另外的一些點(diǎn)，如何能夠提高很多普通教師，尤其是邊遠(yuǎn)甚至是貧困地區(qū)教師的待遇和吸引力呢，我們?cè)倏纯催@方面的報(bào)道。畫面提示：你說個(gè)人的生命和價(jià)值有限，融入教育事業(yè)，才能凝鑄無限質(zhì)感。解說：2011年8月27號(hào)重慶巫山村得知曹瑾老師去世的消息，學(xué)生、村民自發(fā)趕來為世者送行。學(xué)生：

14、在這個(gè)人世間她因?yàn)椴⊥炊x去，所以我希望她在另一個(gè)世界過得開開心心，沒有病痛所困擾。解說：曹瑾，23歲，重慶巫山縣平河小學(xué)的教師，為了34名即將畢業(yè)的學(xué)生，她托著重病的身軀堅(jiān)持教學(xué)兩個(gè)多月，兩個(gè)月前的7月份當(dāng)學(xué)生順利畢業(yè)，她卻被確診為癌癥晚期。生前錄像 曹瑾：讓我再堅(jiān)持幾天，把孩子們畢業(yè)了，送走了我再出來，我的一天但是是這么多學(xué)生的一天，我覺得很劃不來。解說：記者在采訪中了解到，巫山縣是全國貧困縣，曹老師平時(shí)的收入不高，生活上也很艱辛，在當(dāng)?shù)丶仁故钦?guī)的小學(xué)教師境遇也大體相近。聲音來源：重慶臺(tái)記者 盧瑋：因?yàn)椴芾蠋熕翘氐壤蠋煟囊粋€(gè)月的工資是1400多元，她的收入狀況應(yīng)該是我們當(dāng)?shù)刂械壬晕?/p>

15、偏下一點(diǎn)，其他的中小學(xué)生老師大概的收入也就在1500、1600元。應(yīng)該來說都是算是中等稍微偏下一點(diǎn)。解說：條件艱苦、熱心教育，也因此曹瑾被稱作“最美女教師”，但這樣的贊揚(yáng)其中也許包含著人們對(duì)于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，教師各種待遇提高的期許，實(shí)際上盡管近年來，政府陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)措施，力保著教師工資的增長(zhǎng)和穩(wěn)定，但在社會(huì)上就薪水而言，教師依然并不是有吸引力的行業(yè)。甚至是婚戀方面的個(gè)人問題，也因職業(yè)的關(guān)系遇到了一定影響。不與教師結(jié)婚的8個(gè)理由、鄉(xiāng)村教師為何結(jié)婚難？、想結(jié)婚，老師找老師好嗎？，這些文章標(biāo)題和討論內(nèi)容似乎都在表明，教師這個(gè)職業(yè)標(biāo)簽在婚戀問題上并不像很多人想象的那么光鮮?！笆兰o(jì)佳緣”CEO 龔海燕：

16、中小學(xué)的女教師她們?cè)趽衽嫉氖袌?chǎng)里面是非常有優(yōu)勢(shì)的，但是男教師的話可能會(huì)困難比較大。年輕的女性她覺得教師的工作，她的責(zé)任性很高，而且也比較繁重，個(gè)人空間相對(duì)較少，而且還有一些女性她擇偶的時(shí)候呢，她會(huì)考慮對(duì)方的地位啊，還有金錢、經(jīng)濟(jì)實(shí)力這些外在的標(biāo)準(zhǔn)，那么男教師其實(shí)不占優(yōu)勢(shì)。白巖松：說句實(shí)話，其實(shí)我平常不太愿意忍心看到“最美鄉(xiāng)村女教師”或者說，“最美鄉(xiāng)村教師”這樣的故事，為什么呢？因?yàn)楫?dāng)我在感動(dòng)的同時(shí)，也會(huì)有一種感傷，甚至?xí)幸环N自責(zé)，我們?cè)诰穹矫姘阉o塑造到了很高很高位置的同時(shí)，卻不得不聆聽她在過去的很多年里頭，她的生活非常的不容易，吃了太多太多的苦，我們?yōu)槭裁床荒茏屗麄冊(cè)谄匠５娜兆永镞^得更好

17、一些呢？為什么一定他們只得到了精神上的某種肯定，而在物質(zhì)方面卻失去很多，我們國家現(xiàn)在不是已經(jīng)開始富起來了嗎？這就是一個(gè)開始，包括這樣的給中小學(xué)也可以有最高級(jí)別的這樣的一種職稱了，都是在發(fā)出一種明確的信號(hào)，我們應(yīng)該逐漸向這個(gè)領(lǐng)域傾斜，其實(shí)不常聽到“最美的鄉(xiāng)村女教師”這樣的感傷故事，其實(shí)是社會(huì)的一種進(jìn)步。好了，回到這樣的一個(gè)主題，究竟我們發(fā)出這個(gè)信號(hào)了，中小學(xué)也可以有教授了，會(huì)帶來一種什么樣的影響呢？聽聽專家怎么說。電話采訪全國人大常委 中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 朱永新：因?yàn)檫@個(gè)制度并不能解決小學(xué)老師的大部分待遇問題，它也只是1%甚至于更多，所以我覺得對(duì)小學(xué)老師主要還是應(yīng)該落實(shí)不低于同等公務(wù)員待遇，這么

18、一個(gè)基本要求。目前當(dāng)務(wù)之急的，我覺得應(yīng)該解決邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的教師的待遇地位問題，這個(gè)可能更為關(guān)鍵，如果有可能的話，以后評(píng)這些正高職務(wù)的教師最好有到鄉(xiāng)村學(xué)校去工作的經(jīng)歷，比如他們有到農(nóng)村支教、服務(wù)這樣一些機(jī)會(huì)，這樣從政策上一個(gè)導(dǎo)向。白巖松：昨天下午我正好去了一所小學(xué)，跟小學(xué)的教師來進(jìn)行溝通，當(dāng)時(shí)我還和他們聊，因?yàn)槲易约旱募依飵缀醮蟛糠值挠H屬全是教師，我就是一個(gè)教師之家長(zhǎng)大的，然后我說其實(shí)過去真是感覺非常非常的驕傲，因?yàn)樵谥袊穆殬I(yè)里恐怕只有兩個(gè)行當(dāng)，后面是加“德”這個(gè)字的，在中國的一個(gè)把“德”看得這么重的一個(gè)國度里頭，在這兩個(gè)職業(yè)的后面是有“德”，一個(gè)是教師，叫師德，一個(gè)是醫(yī)生，后

19、面叫醫(yī)德，沒辦法，這兩個(gè)一個(gè)是解決人的肉體健康，一個(gè)是解決人們的精神健康，因此太太重要了。但是我們把它江湖地位抬得非常非常的高，可是現(xiàn)實(shí)中的待遇有的時(shí)候卻非常非常的不高，這樣的一種反差還是讓人難過，我們能不能真的由這樣一個(gè)又一個(gè)出臺(tái)的政策，讓我們?nèi)鐣?huì)的觀念以及待遇都發(fā)生真正的轉(zhuǎn)變，我們把金字塔的塔底夯得更實(shí)呢，讓小學(xué)的老師不那么小，行不行呢，接下來這個(gè)短片與此有關(guān)。解說：我只上過一所學(xué)校，北京馬甸小學(xué)（現(xiàn)更名為民族小學(xué)），今天我參加民族小學(xué)開學(xué)典禮。幾張圖片短小的文字鄭淵潔對(duì)于自己母校的情感溢于言表，實(shí)際上在歷來的采訪中，小學(xué)、小學(xué)教師都是他感激的對(duì)象。畫面提示：2007年采訪鄭淵潔：那么我

20、看過一個(gè)美國的學(xué)者對(duì)100位諾貝爾獎(jiǎng)得主一個(gè)問卷調(diào)查，他問你們?cè)谛r(shí)候上的什么學(xué)，學(xué)到的知識(shí)長(zhǎng)大了以后使用的頻率最高，就是最有用，大概50個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主回答是幼兒園，另外50個(gè)回答是小學(xué)，我開始說，搞錯(cuò)了吧，后來我一想，對(duì)，我現(xiàn)在寫了有1000多萬字的童話作品嘛，就出版發(fā)表的，這里面80%的字我覺得是小學(xué)老師教給我的。解說：2009年教師節(jié)前，鄭淵潔曾經(jīng)刊文呼吁大家去看望自己的啟蒙老師，文章中他說，小學(xué)一至三年級(jí)的老師被稱之為啟蒙老師。啟蒙老師是所有老師中最重要的老師，萬事開頭難，啟蒙老師勞苦功高。鄭淵潔：就二年級(jí)的時(shí)候我寫了一篇作文，她認(rèn)為寫的好，給我推薦到教刊上刊登出來了，就是這一件事，后

21、來我就成為作家了，要沒這件事，我絕對(duì)不會(huì)今天坐在這兒，要是這樣的話這孩子從小就有了自信和尊嚴(yán)，他的自尊心，自信和尊嚴(yán)得到最大程度的滋養(yǎng)。解說：鄭淵潔口中的教師名叫趙麗，在鄭淵潔入學(xué)時(shí)只有17歲，今天已經(jīng)退休的她也來到了民族小學(xué)的開學(xué)典禮，和鄭淵潔回憶以往，帶領(lǐng)教師宣誓熱愛學(xué)生。鄭淵潔：這個(gè)班上我覺得有5個(gè)同學(xué)，她是比較欣賞的，最近看老師都說，老師掉眼淚，我說老師怎么了，然后她說我真后悔，當(dāng)年沒有往死里夸她班上了所有55個(gè)同學(xué)，如果要是那樣的話她現(xiàn)在就是55個(gè)成功人士的啟蒙老師了。去年開學(xué)典禮請(qǐng)我去，我去發(fā)表了一個(gè)演講叫馬甸小學(xué)萬歲，因?yàn)槲矣X得那個(gè)趙老師就是我碰到世界上最好的老師。解說：感謝老師，這是很多人在回憶自己的成長(zhǎng)時(shí)共同的感慨，對(duì)于基礎(chǔ)教育，對(duì)于基層教師的重視已經(jīng)日益為人說熟悉，今年1月24號(hào)教育部副部長(zhǎng)劉利民在2011年全國教育工作會(huì)議上再次強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)教育至關(guān)重要，它處在人生的文明啟蒙和知識(shí)準(zhǔn)備階段，是教育體系的基礎(chǔ)，是每個(gè)人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。白巖松：其實(shí)在這個(gè)中小學(xué)里來擴(kuò)大這種試點(diǎn)，包括將來變成一種非常普遍的一種現(xiàn)象，可以中小學(xué)里頭也有正高級(jí)職稱，也就是有教授了，體現(xiàn)的是國家和政府對(duì)這方面的這種重視，其實(shí)它也是會(huì)提醒我們每一個(gè)個(gè)人，是不是在我們9月10號(hào)比如說教師節(jié)的時(shí)候，在我們感謝大學(xué)老師的同時(shí)，千萬別忘了中學(xué)和小學(xué)的老師，比如說我就曾經(jīng)有過這樣