緊扣文章主旨

1、緊扣文章主旨，善于設(shè)置問(wèn)題散步課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)課稿黃山市歙縣深渡中心學(xué)校 汪志強(qiáng)讀了撫順玉成中學(xué)張京梅老師執(zhí)教的散步一課后，給我的直觀感覺(jué)就是：緊扣文章主旨，善于設(shè)置問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念?！邦}好一半文”，題目猶如文章的眼睛，題目是文章主旨的集中體現(xiàn)。本文就是通過(guò)散步這一件生活中極為常見(jiàn)的日常小事，來(lái)表達(dá)一個(gè)深刻的主題尊老愛(ài)幼的世界才是完美的世界。因此，張老師在執(zhí)教散步一文時(shí)，在學(xué)生通讀課文后，就有目的地設(shè)置了整堂課最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱牧硪粋€(gè)角度為本文另擬一個(gè)題目，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由”。這一教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得好！妙！高！容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生整

2、體感知課文。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們給出了互敬互愛(ài)的一家人、互敬互愛(ài)的三代人、 散步中的分歧、我的世界、愛(ài)等新穎的文章題目，初步掌握了文章的主旨：老中幼互敬互愛(ài)，互相體諒。接著張老師又設(shè)置了第二個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”這四個(gè)人中，你最喜歡哪個(gè)人，你覺(jué)得他是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由?！边@一個(gè)問(wèn)題，容易激起學(xué)生思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生讀書，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。從課堂氣氛來(lái)看，此問(wèn)題一出，學(xué)生的回答非?；钴S，張老師在課堂上又加以巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生很輕松地就掌握了“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”四人的性格特征。緊接著張老

3、師利用投影展示了思考題：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纹纷x課文，圈點(diǎn)勾畫出令你感觸最深的段落或句子，并說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)?！毕裾n文最后的兩句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話是全文的點(diǎn)睛之筆，它讓我們感受到了“我和妻子”對(duì)老人和孩子那種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，讓我們感受到尊老愛(ài)幼的世界才是完美的世界。像這樣全文中最關(guān)鍵的語(yǔ)句，是需要老師在啟發(fā)學(xué)生思考后，要去精講細(xì)講的。其他諸如“在寫作方法上，你最欣賞本文的哪一點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你的理解?！焙汀皩W(xué)了本文后，你有什么收獲？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母邢??！钡葐?wèn)題的設(shè)置，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。以上說(shuō)的都是張老師這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，如果硬要說(shuō)張老師這堂課有什么不足之處，那就是在學(xué)生談了情感體驗(yàn)后，張教師還應(yīng)對(duì)這堂課的教學(xué)重點(diǎn)做一個(gè)全面的總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的直觀印象后，再回到文章的主旨上