部編版語文四年級下冊 第三單元備課指導 素材

1、單元第三單元單元導語本單元選編了四個作家的現代詩歌作品。這些現代詩歌以學生熟悉的“母親”和“自然”為中心意象，展現了現代詩飽含情感、想象豐富、語言表達獨特等特點。詩歌，是文學寶庫中的瑰寶，叩擊著一代又一代人的心靈。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優(yōu)美的詩篇，指引著我們用美麗的眼睛看世界。備內容課題內容簡說9短詩三首本課的三首短詩均出自冰心的第一部詩集繁星，對母愛、童心和自然的贊美是其永恒的主題。該詩集由164首短詩組成，本課選用了其中的第71、第131、第159首短詩。繁星(七一)體現了詩人對母親的依戀和母愛的溫馨。繁星(一三一)中，詩人由大海聯想到星光和花香，并通過比較，說明了大海對于

2、詩人而言，影響深遠。繁星(一五九)和第一首詩相似，也表達了詩人對母親的依戀。10綠本文作者用極富感染力的文字描繪了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機的景象。11白樺這首詩以白樺為中心，展現了白樺的高潔之美，流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。12* 在天晴了的時候這是一首生動、活潑，情趣盎然的小詩。整首詩體現了真實與想象的融合，借用生動形象的語言描繪了雨后天晴的景象。這首詩節(jié)奏舒緩，敘述緊湊有序，依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒等景物，最后寫了雨后漫步小徑的獨特感受。綜合性學習輕叩詩歌大門本次綜合性學習的主題是“輕叩詩歌大門”，圍繞現代詩這一內容展開。要求學生在收集、創(chuàng)作詩歌的基

3、礎上，能合作編小詩集、舉辦詩歌朗誦會，用不同的方式展示綜合性學習的成果。語文園地語文園地安排了四個板塊的內容?！敖涣髌脚_”引導學生圍繞對現代詩這一體裁的初步認識展開交流，分別從有節(jié)奏感、表達獨特感受、蘊含豐富想象和飽含真摯情感等角度闡釋了現代詩的特點，旨在引導學生從自己的閱讀體驗出發(fā)，交流對現代詩的感受，加深對現代詩的認識?！白R字加油站”編排了8位古代詩人的名字，并按朝代順序橫向排列。通過認讀古代詩人的名字，學生可以認識“屈、淵”等10個生字。通過交流，學生可以增進對這些古代詩人的了解。該項目體現了對本單元詩歌學習的延展與豐富?！霸~句段運用”安排了兩項內容。第一題編排了描寫顏色的三個句子，第一

4、句出自白樺一課，后兩句雖然并非出自現代詩歌，但讀來仍有詩歌的韻味。三句話的加點部分采用不同形式描寫顏色，體現了語言表達的豐富性。第二題是仿照示例寫短詩，旨在通過言語實踐，讓學生進一步體會詩歌用詞的豐富、生動、獨特?！叭辗e月累”編排了關于詩歌的三句中外名言。第一句名言指出了現代詩歌的節(jié)奏美感。第二句名言指出了現代詩歌的閱讀價值。第三句名言指出了現代詩歌情感強烈的特點。備意圖本單元以“輕叩詩歌的大門”為主題，安排了短詩三首綠白樺三篇精讀詩歌，以及略讀詩歌在天晴了的時候。通過對這四課的學習，我們初步了解現代詩歌的一些特點，現代詩歌在形式上比較自由，一般不拘格式和韻律。這幾篇詩歌意境優(yōu)美，內涵豐富，能

5、夠激發(fā)學生聯想與想象，應引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融，并能聯系自己的生活體驗積極地思考與表達自己的觀點。通過開展綜合性學習“輕叩詩歌的大門”，使學生感受詩歌的魅力。在開展活動中要求學生根據需要收集資料，并通過合作編小詩集、辦詩歌朗誦會等方式展示收集和整理資料的成果。備目標1認識29個生字，會寫23個字，會寫17個詞語。能根據字形特點選擇合適的識字方法，并積極主動地與同伴交流自己的識字方法。2能通過朗讀，體會詩歌的韻味。能背誦指定課文。3能借助關聯詞句，體會詩人表達的情感和詩歌的韻味。4能夠結合自己的閱讀體驗，梳理、總結現代詩歌的一些特點。5能多途徑收集現代詩，與同學交流自己收集的詩歌。6能嘗試創(chuàng)作現代詩，與同學交流。7能對自己收集或創(chuàng)作的現代詩分類整理，并與同學合作完成小詩集的編寫。8能正確認讀古代文人的名字。能積累描寫顏色的句子。9能積累關于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對詩歌的認識。備重點1掌握多種識記生字的方法，能夠正確、規(guī)范書寫漢字。2能通過朗讀，體會詩歌的韻味。能背誦指定課文。3初步了解現代詩的特點，理解詩歌內容，體會其中意境，感悟作者表達