《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀群文閱讀江雪教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 這是一篇精讀課文。江雪為唐代詩(shī)人柳宗元所作。江雪即江上雪景。這首詩(shī)描繪了一幅大雪寒江獨(dú)釣圖。詩(shī)的前兩句，詩(shī)人用“千”“萬(wàn)”“絕”“滅”等字，描畫出一幅廣闊而又空寂的雪景圖；詩(shī)的后兩句，卻勾畫了一個(gè)充滿生命活力的形象：孤舟獨(dú)釣寒江雪的蓑笠翁。前兩句背景反襯后兩句中的主體，使老翁的形象非常鮮明突出：在鳥影人蹤都不見的大雪之中，在白茫茫、死沉沉的天地之間，只有他一人抗寒斗雪悠然垂釣。這里，老翁給人以孤獨(dú)感，然而他的不懼風(fēng)雪、不畏荒寒的精神卻讓人感動(dòng)和回味。 學(xué)情分析 一、引導(dǎo)質(zhì)疑理解詩(shī)句大概意思后提問(wèn)：“同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？”學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：這么冷的天，那個(gè)老翁為

2、什么還在江上釣魚？難道他不怕冷嗎？這一板塊的設(shè)計(jì)依據(jù)是由課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況做的學(xué)情分析，學(xué)生有哪些“未知”，最“想知”的是什么。二、大膽設(shè)想師：“真是一個(gè)好問(wèn)題！請(qǐng)大家大膽地設(shè)想一下原因何在，也可以和同桌討論一下?！睂W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這些觀點(diǎn)：1因?yàn)榧依锔F，以捕魚為生天冷也要來(lái)釣魚。2可能老翁在想，鳥都飛走了，這下沒(méi)人和自己搶了。3老翁可能是遇到了什么傷心事。4我想他非常喜歡釣魚，也就顧不上天冷了。這一板塊是讓學(xué)生聯(lián)系文本，大膽設(shè)想，盡可能地呈現(xiàn)他們的“能知”。 學(xué)生對(duì)“這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚？”這個(gè)問(wèn)題大膽設(shè)想，聯(lián)系文本形成了多種答案，這些答案融入了他們的主觀意識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的

3、自主。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能（1）、學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字新詞。（2）、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（3）、讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描繪的意境。（4）、體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。2、過(guò)程與方法（1）、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。（2）、引導(dǎo)想象，感受詩(shī)情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、體會(huì)詩(shī)中所描繪的空曠、蒼茫的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。（2）、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、積累詩(shī)句。 4、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：1、圖文結(jié)合，啟發(fā)想象，理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)中描繪的意境。體會(huì)詩(shī)中所描繪的空曠、蒼茫的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

4、的熱愛之情。 2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，大致理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過(guò)程：一、課前鋪墊，導(dǎo)入課題。1.說(shuō)幾個(gè)表示冬天的成語(yǔ)。2.同學(xué)們，你們見過(guò)雪景嗎?你們看見過(guò)在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景，并且用一首詩(shī)紀(jì)錄下了這個(gè)難忘的場(chǎng)面。(出示圖文) 看老師寫課題，齊讀課題。3.從課題中你認(rèn)為詩(shī)寫的是什么？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。二、初讀感知，想像畫面1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫面。2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。3.指生朗讀。4.說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么，猜猜課文大概寫

5、了些什么？ 三、教給方法，自主學(xué)習(xí)。 1.利用注釋幫助理解古詩(shī)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天就請(qǐng)大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩(shī)。 2.練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀?？串嬅?，邊看邊讀。聽音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽邊讀。 3出示古詩(shī)。畫中有詩(shī)，詩(shī)中也有畫，你能從這首詩(shī)中讀到怎樣的畫面？（1）同學(xué)們先讀一讀古詩(shī)，讀過(guò)的同學(xué)想一想怎樣讀得更好；不會(huì)讀的試著把它讀正確。（2）指名讀。正音。（3）齊讀古詩(shī)，正確流利。（4）這首詩(shī)給我們描繪了怎樣的畫面？描繪了哪些景物呢？默讀課文，自由練說(shuō)。（5）指名說(shuō)，師點(diǎn)撥。相機(jī)理解“千山”“萬(wàn)徑”的意思，了解夸張是古詩(shī)常用的笠，整個(gè)詞的意思就是一個(gè)頭戴斗（6）（出示：寒

6、江釣雪圖）生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(shī)(語(yǔ)言訓(xùn)練)。四、抓住文眼，讀出“千萬(wàn)孤獨(dú)” 1、同學(xué)們，千山萬(wàn)徑，一片雪白；飛鳥絕跡，人蹤湮沒(méi)。在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨(dú)自一人，默默垂釣。此時(shí)，你能感受到漁翁的心情嗎？（孤獨(dú)、寂寞）你是從哪體會(huì)到的？ （1沒(méi)有聲音，除了漁翁，再也沒(méi)有別的生命?。?）如果沒(méi)有“絕”和“滅”這兩個(gè)字，會(huì)是一幅怎樣的景象？熱鬧、繁華，生機(jī)勃勃，可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個(gè)字，使這一切剎那間無(wú)影無(wú)蹤，變得如此荒涼。（3勞作，呆在家中取暖。（4）把四句詩(shī)當(dāng)中的第一個(gè)字連起來(lái)讀讀看，你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？千萬(wàn)孤獨(dú)，漁翁可不是一般的孤獨(dú)，是“千萬(wàn)孤獨(dú)”??！2、

7、誰(shuí)能把漁翁的孤獨(dú)寂寞讀出來(lái)。（朗讀指導(dǎo)）五、意境探尋，體會(huì)獨(dú)釣的孤傲1、同學(xué)們，學(xué)到這，大家對(duì)漁翁有什么想法，有什么問(wèn)題要提嗎？（鼓勵(lì)學(xué)提問(wèn)，古人說(shuō)得好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)）指名質(zhì)疑：如：這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚？難道他不怕冷嗎？2、請(qǐng)大家大膽地設(shè)想一下原因，也可以與同桌討論一下。師板書學(xué)生猜想的原因，如捕魚為生、獨(dú)享清靜、排解憂傷、喜愛釣魚等。3、看來(lái)大家的理解都不相同。那么，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢？剛才有同學(xué)說(shuō)了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景對(duì)理解古詩(shī)是很有用的。還記得老師上課時(shí)的介紹嗎？讓我們看一看柳宗元的簡(jiǎn)介。課件出示柳宗元生平簡(jiǎn)介：柳宗元21幾個(gè)血?dú)夥絼偟?/p>

8、年輕人，立志改革腐敗的政治，救國(guó)救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對(duì)迫害，被貶到永州，當(dāng)時(shí)的永州非常偏遠(yuǎn)，極度貧窮，柳宗元無(wú)職無(wú)權(quán)，無(wú)能為力。他想到自己報(bào)國(guó)的崇高理想不能實(shí)現(xiàn)而又無(wú)人理解，心里非常難過(guò)，非常悲憤。江雪這首詩(shī)，就是在這個(gè)時(shí)候、這種情況下寫的。4、了解了這些，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎？現(xiàn)在你比較贊同哪一種理解？或者有什么新的看法。5、小結(jié)：這首詩(shī)是他當(dāng)時(shí)所處的寒冷凄涼的環(huán)境的真實(shí)寫照，是他孤獨(dú)寂寞的心情的自然流露，是他身處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神的再現(xiàn)。6、指導(dǎo)朗讀課件展示動(dòng)畫與音樂(lè)。畫外音：此時(shí)，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，輕輕地飄下來(lái)，好像怕驚擾了這位釣魚的老翁。你看，他形單影只，是多么的孤獨(dú)寂寞。指名讀。你看，他沉默不語(yǔ)，似乎滿腔悲憤無(wú)處訴說(shuō)。再指名讀。你看，他目光前視，仿佛有一股不屈的傲氣。能背出來(lái)嗎？全體起立，咱們齊背古詩(shī)，再次感受詩(shī)人柳宗元面對(duì)重重困難而頑強(qiáng)不屈的精神。7.填寫詩(shī)句（）山鳥（）（），萬(wàn)（）（）蹤（）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）江（）。六、小結(jié)學(xué)法。七、課外延伸。唐詩(shī)題材廣泛