最新2022年吉林省特崗教師面試之中小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》

1、最新2022年吉林省特崗教師面試之中小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 中公教師吉林分校2022年吉林省特崗教師面試之中小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿?認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。【教學(xué)過(guò)程】根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入(二)初步嘗試，探究新知(三)教師引導(dǎo)，穩(wěn)固新知(四)強(qiáng)化練習(xí)，

2、形成技能(五)課外實(shí)踐，拓展延伸具體闡述如下：(一)激趣導(dǎo)入 講授新知首先，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎?會(huì)用電腦干什么?同學(xué)們會(huì)這么多呀!現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎?(課件出示埃尼阿克)根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié)：它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國(guó)，它的主要元件是電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。(二)教師引導(dǎo)

3、，探究新知：同學(xué)們，隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的開(kāi)展，你們能通過(guò)自已的能力找到答案嗎?任務(wù)一：電腦開(kāi)展史如：計(jì)算機(jī)開(kāi)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段第一代 電子管計(jì)算機(jī) (1945年1955年)第二代 晶體管計(jì)算機(jī) (1955年1965年)第三代 集成電路計(jì)算機(jī) (1965年1980年)第四代 大規(guī)模集成電路 (1980年至今)這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長(zhǎng)，2位搜索資料(不僅僅只有網(wǎng)上收搜索)，1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在

4、其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?huì)擔(dān)憂(yōu)這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，再出示任務(wù)二。任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類(lèi)(看書(shū)、老師課件)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：任務(wù)三：想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?你的未來(lái)電腦都有些什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器等。教師舉例：音樂(lè)、畫(huà)圖我們能摸得著嗎?那么這些看不

5、見(jiàn)摸不著的東西我們就把它叫做“軟件。(板書(shū))計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說(shuō)明嗎?(畫(huà)圖、Word、電子報(bào)刊等)同學(xué)們說(shuō)得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€(gè)問(wèn)題了，我想聽(tīng)音樂(lè)，可是連計(jì)算機(jī)都打不開(kāi)了，我還能聽(tīng)嗎?那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書(shū))這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。(三)強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：測(cè)試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題。測(cè)試2：你能想像出未來(lái)計(jì)算時(shí)機(jī)開(kāi)展成什么樣嗎?能把它畫(huà)出來(lái)或描寫(xiě)出來(lái)嗎?測(cè)試3：小組間互相出題

6、測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)，使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿(mǎn)了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步穩(wěn)固新知，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此，本課中我采用師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。(四)課外實(shí)踐，拓展延伸：讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫(huà)，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時(shí)也是一次很好的反應(yīng)時(shí)機(jī)?？傮w思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求表達(dá)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氣氛，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松;