《道德與法制》一年級下冊教案

1、教學(xué)內(nèi)容 : 我們愛整潔學(xué)習(xí)目標(biāo):1 、教學(xué)學(xué)生初步懂得什么叫整潔, 人與環(huán)境為什么要整潔。2 、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)一 : 鏡子里的我教室前一天布置每一位學(xué)生帶一面鏡子到課堂。 教師準(zhǔn)備幾張不整潔、 不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片 , 供教學(xué)使用。1、 今天我們每個(gè)人都帶來了一面鏡子。 我們每個(gè)人都瞧瞧鏡子中的自己 , 再瞧瞧小組里的其她人, 比較一下 , 瞧瞧有什么不同 , 比一比誰整潔。2、請大家說一說, 整潔會給人帶來什么感受3、瞧一瞧老師這里帶來了幾位不整潔的小朋友的圖片 , 說說您的感受4、請大家一起說一說不整潔會給人帶來什么感受環(huán)節(jié)二 : 這樣做好不好瞧教材第三頁上

2、的三幅圖。同桌之間說一說, 這樣做好不好 , 為什么請同學(xué)們自己閱讀皮皮的故事 , 說一說自己的感受。環(huán)節(jié)三 : 保持整潔有辦法同學(xué)們 , 我們知道了整潔與不整潔會給人們帶來截然不同的感受 , 我們還知道了整潔的孩子人人夸, 那么 , 我們就來討論一下到底怎樣做才能保持整潔吧。小組交流 , 說一說全班交流。環(huán)節(jié)四 : 這樣就是愛整潔不同學(xué)們 , 通過學(xué)習(xí) , 我們知道了什么事整潔, 明白了整潔的好處, 還知道了如何保持整潔。那么請瞧瞧下面這些情況就是愛整潔的表現(xiàn)不？請同學(xué)們瞧教材第五頁的三幅圖 , 說說您的感受。怎樣才能讓我們每天都保持整潔呢。請同組同學(xué)討論交流, 設(shè)計(jì)一個(gè)堅(jiān)持的方案。教學(xué)內(nèi)容

3、: 我們有精神學(xué)習(xí)目標(biāo):1 、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌。2 、生活中站有站樣, 坐有坐相 , 初步養(yǎng)成保持“坐、立、走”的正確姿勢的習(xí)慣, 樹立良好的精神風(fēng)貌。教學(xué)過程 :環(huán)節(jié)一 : 繪本故事誰精神同學(xué)們您們喜歡繪本故事不, 今天我們一起來瞧一篇非常有趣的繪本故事。瞧完了這個(gè)繪本故事, 您們有什么想法, 說一說聲音響亮 , 姿勢好 , 這些就就是精神的表現(xiàn)不？環(huán)節(jié)二 : 有精神才好請同學(xué)們瞧瞧教材第八頁上的第一幅圖 , 說一說 , 坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。請大家瞧第二幅圖 , 想一想 , 走路垂頭喪氣, 弓腰 , 駝背的人會讓您有什

4、么感覺。如果我們走路時(shí)垂頭喪氣, 弓腰 , 蛇背 , 別人會怎么瞧我們呢？環(huán)節(jié)三 : 我們天天有精神同學(xué)們 , 通過學(xué)習(xí) , 我們知道了有精神不僅就是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn),而且 , 對我們的健康成長有利。 那么 , 怎樣才可以做到天天都有精神呢 , 請同學(xué) 們討論交流一下。同學(xué)們真會動(dòng)腦筋 , 我們已下想出了這么多的方法。怎樣才能按照這些方法做呢？我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做到了就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星 , 堅(jiān)持一周老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆大星。瞧瞧誰就是咱們班的小模范。環(huán)節(jié)四 : 小組展示精神氣以小組為單位, 通過讀書、走路、唱國歌等多種形式展現(xiàn)本組的精氣神。教學(xué)內(nèi)容: 我不拖拉學(xué)習(xí)目標(biāo):1

5、、 引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下, 認(rèn)識到不拖拉的重要性 ,進(jìn)而初步養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)一 : 故事導(dǎo)入 , 感知拖拉1、同學(xué)們 , 今天上課我們先來聽一個(gè)故事。（ 根據(jù)教材繪本拖拉鳥的故事制作動(dòng)畫片 , 課上播放 , 故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。 ）2、同學(xué)們, 聽了這個(gè)故事, 大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了不？3、大家喜歡這只名叫拖拉的鳥不？為什么環(huán)節(jié)二 : 聯(lián)系實(shí)際 , 了解拖拉1、在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找吧。（ 教師出示一組張片 , 其中有教材第10 頁正文中的兩幅畫 , 另外還補(bǔ)充 “抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以

6、小組為單位, 先仔細(xì)觀察, 然后甲流 ,再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流）2、做事拖拖拉拉, 瞧似一個(gè)小毛病, 卻會危害到拖拉鳥的生命。（教師出示圖片 :1 、上課了 ,老師拖拖拉拉不進(jìn)教室 ;2 、早上孩子要上學(xué) , 爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3 、學(xué)校要組織春游, 一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;4 、因?yàn)橥淼? 分鐘 , 錯(cuò)過了火車）3、拖拉真的就是害人又害己。環(huán)節(jié)三 : 真情體驗(yàn) , 告別拖拉1、同學(xué)們 , 我們這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家不拖拉的小竅門。 您們知道這個(gè)伙伴就是誰不？請大家猜一猜小小圓形運(yùn)動(dòng)場 , 三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒長短 , 用的時(shí)間不一樣。2、教師規(guī)定一分鐘的時(shí)間, 完成串珠子,

7、 撿豆子 , 跳繩等不同的活動(dòng)。3、活動(dòng)后交流您就是怎么樣完成的。這一分鐘您的感覺就是什么樣的環(huán)節(jié)四 : 古詩共讀明日歌教學(xué)內(nèi)容: 不做小馬虎學(xué)習(xí)目標(biāo):1 、通過反思自己的生活, 初步知道馬虎的危害。、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣, 做事認(rèn)真細(xì)心,不馬虎。、掌握克服做事馬虎的技巧 ,體驗(yàn)做事認(rèn)真帶來的快樂。教學(xué)過程 :環(huán)節(jié)一 : 圖片導(dǎo)入1、同學(xué)們 , 您們猜猜這圖上畫的就是什么？說說您們就是從哪里開出來的？2、大家說的都有道理。其實(shí)這幅圖的名字就要馬虎圖, 關(guān)于這幅馬虎圖 , 民間流傳著一個(gè)這樣的故事。3、同學(xué)們, 聽了這個(gè)故事, 您們知道了些什么？環(huán)節(jié)二 : 悄悄話1、剛才老師發(fā)現(xiàn)說到

8、“小馬虎”的時(shí)候, 大家都搖頭。瞧來, 誰都不愿意當(dāng)“小馬虎”。可就是您們發(fā)現(xiàn)了不, “小馬虎”總就是不知不覺地藏在咱們身邊您們瞧瞧這個(gè)小朋友遇到的麻煩。（ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 14 頁的故事。配音講述小馬虎添麻煩的故事）2、聽了這個(gè)故事, 您有什么想說的？3、在生活中, 您有沒有做過小馬虎的事 , 悄悄地告訴您身邊的好朋友。那我們一起來討4、就是啊, 其實(shí)每個(gè)人都出現(xiàn)過因?yàn)轳R虎給自己帶來麻煩的事。論一下, 到底就是什么原因造成馬虎的呢？環(huán)節(jié)三: 交流討論1、請大家在各自的組內(nèi)與小伙伴一起, 回憶一下 , 曾經(jīng)就是什么原因讓您犯了馬虎的毛病 , 先說給伙伴聽, 再請一名小伙伴代表小組交流。2、

9、通過剛才大家的回報(bào), 可以發(fā)現(xiàn)小馬虎有這樣幾種表現(xiàn): 沒檢查 , 粗心 , 太著急等。造成這樣情況的原因主要就是做事不細(xì)心, 知識沒掌握牢固 , 做事不專心等。3、視頻播放課件一顆小螺絲釘4、可見, 一旦養(yǎng)成了“馬馬虎虎”的壞習(xí)慣, 不僅對我們今后的成長就是很不利的 , 而且 , 如果在關(guān)鍵時(shí)候馬虎了 , 還會帶來巨大的危害。 我們可不能與 “小馬虎”交朋友啊。環(huán)節(jié)四 : 活動(dòng)體驗(yàn)1、 我們不能讓小馬虎從小就一直跟著我們 , 我們要想辦法跟她們告別。 我們來做個(gè)小游戲 , 比一比 , 瞧誰能認(rèn)真, 自信 , 正確地完成, 誰就就是優(yōu)勝者。教學(xué)內(nèi)容:風(fēng)兒輕輕吹學(xué)習(xí)目標(biāo):1、請自自然, 喜歡在大自

10、然中活動(dòng) , 感受自然的美, 與大自然有共在感。2、了解與當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害有關(guān)的知識, 知道在緊急情況下的逃生或求助方法。3、學(xué)習(xí)用比較、觀察、調(diào)查等方法進(jìn)行簡單的生活與社會探究活動(dòng)。教學(xué)過程 :環(huán)節(jié)一 : 風(fēng)兒大搜捕提前出示主題“風(fēng)兒大搜捕” , 聯(lián)合家長做好課前材料準(zhǔn)備。利用春游等活動(dòng)將學(xué)生帶至戶外, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)兒大搜捕集體交流。讓學(xué)生運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對“風(fēng)”的感受 , 想啊 , 展示自己找到風(fēng)的成果, 分享交流 , 鍛煉表達(dá)能力。環(huán)節(jié)二 : 風(fēng)兒風(fēng)兒我懂您帶領(lǐng)學(xué)生通過風(fēng)力歌, 初步感受微風(fēng), 大風(fēng)等不同風(fēng)力出示教材第 20 頁“風(fēng)兒能幫我們”這一主題的圖片 , 引導(dǎo)學(xué)生讀圖聯(lián)想

11、, 小組內(nèi)結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)交流, 通過啟發(fā)想象, 感受把不同級別的風(fēng)給人們的日常生活帶來的幫助。播放臺風(fēng)的、 龍卷風(fēng)的視頻, 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強(qiáng)風(fēng)天氣, 再交流極端天氣下的自護(hù)措施。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容:花兒草兒真美麗學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美, 親近大自然, 了解并愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。2、對自然界有好奇心, 共在感 , 了與探索3、能夠在于大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)過程 :環(huán)節(jié)一 : 尋找植物、記錄美麗除了人類 , 在我們身邊, 還有許多生命存在, 比如植物。也許她們就在我們的房間里 , 陽臺上 , 也許在我們的校園 , 校區(qū) , 街道 , 公園等地方。

12、 課前請大家去尋找 , 發(fā)現(xiàn) , 觀察 , 親近植物 , 并用自己的方式去記錄植物生命形態(tài)的美麗。與您的同組同學(xué)展開交流, 觀察植物 , 并畫出您們觀察到的植物。環(huán)節(jié)二 : 交流體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)生命地球就是我們的家園 , 它就是目前我們所知道的宇宙中唯一有生命的星球,在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。 在我們的身邊, 植物無處不在。您們都尋找到哪些植物？把您的所見、所聞、所感與大家交流一下。同組交流 , 派代表全班交流。環(huán)節(jié)三 : 愛護(hù)花與草通過 “這樣做對不” 的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花與草的行為。 結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生辨析與導(dǎo)行, 具體行為具體分析。環(huán)節(jié)四 : 花草面前要小心教師引導(dǎo)學(xué)

13、生談一談自己曾經(jīng)遇到過或者聽到的因?yàn)榕c植物接觸而受傷的事情。知道學(xué)生如何避免這樣的傷害發(fā)生。與花草樹木在一起, 還要注意哪些事項(xiàng)呢教學(xué)內(nèi)容:可愛的動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物 , 對自然界有共在感。培養(yǎng)對自然的好奇心, 樂于探索 , 提升珍愛動(dòng)物生命的意識。在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí), 懂得如何自我保護(hù)教學(xué)過程 :環(huán)節(jié)一 : 我喜歡的動(dòng)物1、 伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律, 教師不斷地變換動(dòng)物并提問 ,這就是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊隔著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作, 一邊說出小狗、小貓、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名稱。2、小鳥在枝頭唱歌，松鼠在樹間跳躍，魚兒在水中玩耍這就就是動(dòng)物生命的魅力

14、它們生生不息 , 給大地帶來了勃勃生機(jī)。 正就是由于它們詩意地氣息在大地上, 世界才因此變得美麗。我相信您們肯定也有不少動(dòng)物朋友, 說說您最喜歡哪一種動(dòng)物？環(huán)節(jié)二 : 我與我的動(dòng)物朋友正就是因?yàn)橛辛诉@么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友, 世界才變得更加豐富與美好。生活中很多的人都用行動(dòng)關(guān)愛著身邊的動(dòng)物。下面就讓我們開一個(gè)小小的故事會 , 說說您與動(dòng)物的故事, 介紹您的動(dòng)物朋友。小組內(nèi)交流, 然后推薦學(xué)生上臺講自己與動(dòng)物的故事, 介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。同學(xué)們 , 您們的發(fā)言讓大家都明白了 , 動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯? 都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處, 就是我們的朋友。環(huán)節(jié)三 : 怎樣才就是真喜歡閱讀繪

15、本我與小蜻蜓的故事讓學(xué)生長灘感悟, 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缥揖褪悄侵恍◎唑?, 會說些什么”瞧圖引導(dǎo)學(xué)生充分交流, 了解動(dòng)物習(xí)性的重要性。環(huán)節(jié)四 : 別讓自己受傷害播放視頻野生動(dòng)物園被老虎咬傷分組交流自己遇到或者知道有關(guān)與動(dòng)物相處受傷的事。課后搜集有關(guān)動(dòng)物習(xí)性的小資料。教學(xué)內(nèi)容: 大自然 , 謝謝您學(xué)習(xí)目標(biāo):親 近大自然 , 喜歡在大自然中活動(dòng), 與大自然有共在感。在 與大自然的共在中成長, 領(lǐng)悟大自然的博大, 形成對大自然的熱愛與感恩之情。教學(xué)過程 :環(huán)節(jié)一 : 小手拉大手, 追根溯源詩歌導(dǎo)入 , 齊誦憫農(nóng)暢談對詩歌的領(lǐng)悟。布置任務(wù)。讓小學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容, 從自己的衣食住行學(xué)習(xí)等方面, 選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品, 自由結(jié)成小組, 與爸爸媽媽一起追根溯源, 尋找她們的“