熱是怎樣傳遞的龔萍3

1、熱是怎樣傳遞的蘄春縣青石中心小學(xué) 龔 萍一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱會(huì)從較熱的物體（或物體的一部分）傳遞到較冷的物體（或物體的一部分）；通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式叫做熱傳導(dǎo)。2.過程與方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱的傳遞方向和過程；用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察探究熱傳遞的興趣；體驗(yàn)通過積極思考和探究所獲得的成功喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱傳遞的現(xiàn)象。難點(diǎn)：能夠針對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，初步建構(gòu)熱傳導(dǎo)的概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備演示材料：三個(gè)一元的

2、硬幣、PPT課件等分組材料：熱水杯、勺子、鐵架臺(tái)、金屬棒、蠟燭環(huán)、無煙蠟燭、火柴、培養(yǎng)皿、金屬圓片等四、教學(xué)過程課前小魔術(shù)：(一)談話導(dǎo)入1.感受：勺子在熱水中的溫度變化2.交流：剛才同學(xué)們先后摸了勺子，感覺它有什么變化？它的熱量是哪里來的呢？勺子各部分冷熱有什么不一樣？為什么沒浸入熱水的一端也熱了呢？3、揭題：勺子上的熱真的像你們說的那樣傳遞的嗎？接下來就讓我們來研究這個(gè)問題（揭題板書課題）。（二）探究熱的傳遞1熱在金屬棒中的傳遞：從一端到另一端(1) 在剛才的那個(gè)勺子上，我們能不能看到熱在金屬勺子上的傳遞過程？(2) 老師這里為大家準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來看一下：鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、蠟

3、燭環(huán)。（實(shí)物展示器材并介紹）蠟燭環(huán)小這種材料很特別，但是遇到熱它就會(huì)熔化。 (3)你能不能利用老師提供的這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓大家親眼“看”到熱在金屬棒上傳遞的過程呢？ 匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)方案(4)接下來我們來說說具體的實(shí)驗(yàn)步驟（教師邊講解邊演示） 1.把金屬條固定在金屬條上。 2.用酒精燈給金屬條加熱改進(jìn)：科學(xué)需要數(shù)據(jù)，怎樣才能用數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確的表示出熱在金屬棒上傳遞的快慢呢？（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們著重觀察什么呢？（觀察蠟燭環(huán)掉落的順序，從而推測(cè)熱的傳遞方向）討論進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，并分組操作。（6）為了更好的完成實(shí)驗(yàn)，老師這兒有一個(gè)溫馨提示，我們一起來閱讀一下。（課件出示）溫馨提示：1不能用手

4、直接接觸實(shí)驗(yàn)中或?qū)嶒?yàn)后的金屬絲。2小組分工合作，實(shí)驗(yàn)裝置都裝好后再加熱。3認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫好記錄表。（7）待會(huì)兒實(shí)驗(yàn)時(shí)我們比比哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)最成功，觀察最仔細(xì)，別忘了把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。開始實(shí)驗(yàn)吧。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視指導(dǎo)。（8）交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（學(xué)生匯報(bào)后）蠟燭環(huán)掉落的次序是怎樣的？蠟燭環(huán)掉落的先后次序說明了什么？（蠟燭火焰的熱傳遞給金屬絲的一端，然后慢慢地向另一端傳遞）是這樣的嗎？ （8）小結(jié)：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)：熱在金屬棒中是慢慢的、先快后慢的、沿著金屬棒從較熱的一部分傳遞到較冷的一部分的。 【板書：熱的部分冷的部分】2熱在金屬棒中的傳遞：從中間到兩端（

5、1）提出問題：加熱金屬棒的中間，熱是怎樣傳遞的？（教師畫簡(jiǎn)圖，學(xué)生猜想）（2）教師出示涂有高溫變色材料的銅棒，講述實(shí)驗(yàn)方法。我們?nèi)耘f可以用剛才那些材料來研究，為了節(jié)省時(shí)間，老師在金屬片上涂了一種遇高溫會(huì)變色的顏料。想不想試試？（3）組織分組實(shí)驗(yàn)。提個(gè)小小的要求：實(shí)驗(yàn)時(shí)離蠟燭火焰高一些，要烘烤的方式加熱。放太低會(huì)被熏黑的，也容易燒壞。好嗎？最先做好實(shí)驗(yàn)的小組，請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌眉^表示熱傳遞的方向。（4）匯報(bào)。（學(xué)生在簡(jiǎn)圖上畫箭頭）你這樣畫箭頭，表示什么意思？（5）小結(jié)：熱是從較熱的部分（中間）傳遞到較冷的部分（兩端）的。3熱在金屬片中的傳遞（1）（出示金屬圓片今天除了金屬條外，老師還給大家準(zhǔn)備了一塊

6、金屬圓片。（平底鍋）我們可以用這樣是的金屬圓片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在它的中心點(diǎn)加熱，熱傳遞的方向會(huì)是怎樣的？ （學(xué)生說猜想）如果在圓片的邊緣一點(diǎn)加熱呢？（學(xué)生說猜想）那就試試看吧！為了便于觀察我們就在沒涂色的那一面進(jìn)行加熱。仍舊要離火焰高一些，溫度太高會(huì)燒壞器材的，加熱中間的實(shí)驗(yàn)做好后，把金屬片在桌上放一會(huì)兒，等顏色恢復(fù)后，可以做加熱邊緣的實(shí)驗(yàn)。（分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生領(lǐng)金屬片和記錄紙）（匯報(bào)：最快的小組在黑板上板書箭頭，都收起展示、講解、補(bǔ)充）教師重復(fù)：熱的部分傳遞到冷的部分。 （三）形成科學(xué)概念今天，我們研究了熱在金屬絲和金屬片上的傳遞。像這樣，通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，（比如酒精燈火焰

7、的熱傳給金屬絲、金屬片）或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式，（熱在金屬絲、金屬片上的傳遞）我們稱它為熱傳導(dǎo)。（板：熱傳導(dǎo)）熱傳導(dǎo)一般發(fā)生在固體中，是熱的傳遞方式之一。4、我們今天的內(nèi)容探究完了，來做幾道練習(xí)題吧。課堂練習(xí)：1、熱在固體中的傳遞方向是（ ）A.從物體較冷的一端傳向較熱的一端B.從物體較熱的一端傳向較冷的一端C.沒有固定的規(guī)律2、熱傳導(dǎo)現(xiàn)象一般發(fā)生在（ ）中。A.氣體 B.固體 C.液體3.小結(jié)延伸1、出示涂有變溫油墨的杯子，問：這個(gè)杯子是什么顏色的？ 現(xiàn)在老師倒一些熱水到這個(gè)杯子，我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下，杯子有什么變化？誰能用今天所學(xué)的知識(shí)來解釋一下，這是什么原因？為什么不是一下子都變色呢？（四）揭開謎底回到課前的小魔術(shù)，哪個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小魔術(shù)的秘密了嗎？小魔術(shù)訣竅：將三個(gè)硬幣不是一一拿到鼻子邊聞一聞，而是假裝聞一聞的同時(shí)，分別將硬幣拿到鼻尖上碰一碰。被小伙伴捏過的硬幣溫度升高，所以到鼻尖上一碰馬上就能感覺出來。注意拿硬幣到鼻尖上碰一碰的方法別讓小伙伴發(fā)覺了。這個(gè)小魔術(shù)學(xué)會(huì)了嗎？回家給你的父母表演一下嗎？【板書】 熱是怎樣傳遞的？熱傳導(dǎo)熱的物體 冷的物體 熱的部分 冷的部分熱的部分冷的部分冷的部分附實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)表格：實(shí)驗(yàn)記錄單（一）說一說：看到了什么現(xiàn)象？想一想：熱在金屬棒中是怎樣傳遞的？（組內(nèi)討論后記錄下來）請(qǐng)?jiān)谟覉D中用箭頭表示熱傳遞的