神奇的小電動機說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)神奇的小電動機說課稿永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校 陳海軍 2016年11月16日一、說教材：1、教材分析：神奇的小電動機是六年級上冊科學(xué)第3單元第5課。本單元的教學(xué)是從“電和磁”課題開始的。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認識了電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了電磁鐵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用磁鐵和電磁鐵的性質(zhì)研究最簡單的直流小電動機的工作原理，認識到小電動機可以把電能轉(zhuǎn)化成動能。本課內(nèi)容主要有兩部分：（1）觀察小電動機里面有什么：學(xué)生觀察課前準備的小電動機，結(jié)合課本閱讀，了解小電動機

2、的構(gòu)造，培養(yǎng)觀察能力。（2）研究小電動機轉(zhuǎn)動的秘密。在了解小電動機構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽猜想小電動機的工作原理，并利用準備好的學(xué)具進行自主探究實驗，驗證自己的猜想。2、教學(xué)目標根據(jù)教材內(nèi)容和新課程標準以及六年級學(xué)生有一定知識經(jīng)驗的儲備、對身邊的事物充滿好奇心的特點，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標：科學(xué)概念：知道玩具小電動機的功能是把電變成了動力；過程與方法：（1）會用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造；（2）根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電它為什么會轉(zhuǎn)動；（3）經(jīng)歷在教師指導(dǎo)下，小組合作按步驟做探究小電動機轉(zhuǎn)動的秘密的實驗過程。情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機的興趣。3、本課的重、難點本課重點：

3、（1）用分部分觀察和整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造；（2）經(jīng)歷探究小電動機轉(zhuǎn)動的秘密的實驗過程。本課難點：經(jīng)歷探究小電動機轉(zhuǎn)動的秘密的實驗過程4、教學(xué)準備：學(xué)生自備：玩具小電機（已撬開鎖片）、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠 教師準備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線、大頭針 二、教法選擇：為了較圓滿完成本次的教學(xué)目標，我在教學(xué)過程中貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課改理念，綜合本課特點，主要采用：1、觀察法：通過指導(dǎo)學(xué)生細致觀察，了解小電動機的構(gòu)造；2、探究式實驗法：讓學(xué)生帶著問題動手操作，通過實驗探究小電動機轉(zhuǎn)動的秘密。在學(xué)習(xí)活動過程中經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、表達等。整個學(xué)習(xí)過程基本上

4、是學(xué)生自主完成的，教師只是充當(dāng)他們的引導(dǎo)者、組織者，如提示觀察的重點、實驗的步驟等。三、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，主要完成三個活動：1、觀察小電動機里面有什么，通過實物觀察，參照課本閱讀，了解小電動機的構(gòu)造。2、猜想，猜想小電動機為什么會轉(zhuǎn)動起來；3、檢驗猜想：按照書上的方法步驟，驗證自己的猜想，并進一步了解影響轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動快慢與方向的因素。這節(jié)課要教給學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上作出猜想，并進行實驗探究、驗證的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。主要指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，了解小電動機各部分的名稱及換向器的作用；2、自主探究實驗：指

5、導(dǎo)通過動手實驗探究小電動機的工作原理。3、小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組觀察、實驗，互相合作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把大部分時間交給學(xué)生觀察、實驗，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象進行討論交流，作出分析判斷，然后總結(jié)出科學(xué)知識。通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。四、教學(xué)過程。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。本課時遵循這些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察猜想驗證表達”的過程，開展以小組合作、自主學(xué)習(xí)、實驗探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際、教

6、材內(nèi)容和教育資源，我是這樣開展教學(xué)的。1、激趣導(dǎo)入：上課初始，我出示小四驅(qū)車，請一學(xué)生啟動小四驅(qū)車。并提出問題：小四驅(qū)車為什么會動起來？學(xué)生可借助已有的經(jīng)驗，充分表達，之后我打開四驅(qū)車的蓋子，讓學(xué)生直觀地看到里面的電池和小電動機，引導(dǎo)學(xué)生得出小四驅(qū)車的行駛離不開電和小電動機。接著提問：小電動機里面有什么？為什么它一通電就能轉(zhuǎn)？這節(jié)課我們就來研究小電動機，揭示課時。這個環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的四驅(qū)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。 2、引導(dǎo)觀察，自主認知讓各組學(xué)生拆開小電動機，實物觀察并對照課本認識小電動機的各個部分，幻燈片出示導(dǎo)學(xué)案：拆開的小電動機可分為哪幾部分，各部分包含著什么？這部分

7、知識書上介紹很明白，完全可以讓學(xué)生通過看書學(xué)會，這也培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀教材的好習(xí)慣。再提示學(xué)生在觀察中聯(lián)想：轉(zhuǎn)子有線圈繞在電芯上，你聯(lián)想到什么？如何驗證？這個問題在學(xué)生已學(xué)習(xí)了電磁鐵的基礎(chǔ)上很容易得出結(jié)論，并想到用大頭針來驗證，驗證過程也交給學(xué)生來做。接著引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考：電流是沿著怎樣的路線流過線圈的？各小組展開討論后，匯報討論結(jié)果，之后教師用課件展示電流的路線。這個問題相對抽象，借助課件可以讓電流路線具體化。3、引導(dǎo)猜想，自主探究在了解了小電動機的構(gòu)造之后，讓大膽猜想一下小電動機為什么會轉(zhuǎn)動。在學(xué)生充分表達之后，要求學(xué)生認真閱讀P5859電動機轉(zhuǎn)動的秘密這部分，并根據(jù)書上的步驟用課前

8、準備材料安裝實驗裝置，老師用課件展示導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題進行實驗操作。這樣，學(xué)生通過自主閱讀、動手操作、自主實驗探究、小組合作完成對猜想的驗證。4、小組匯報，引導(dǎo)表達請各小組派代表匯報實驗探究的結(jié)果，小組成員可作補充。給學(xué)生展示的機會，啟發(fā)學(xué)生通過表述來整理自己剛獲得的認識，因為這個認識可能還是模糊的。5、聯(lián)系生活，拓展提升：讓學(xué)生課后調(diào)查我們生活中在哪些地方用了電動機，通過這個問題培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力，豐富學(xué)生關(guān)于電動機的用途的認識。五、其它：在本節(jié)課教學(xué)中我努力做到讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，具體做好以下幾點：1、讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)活動中，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2、讓學(xué)生成為經(jīng)歷的主