人教版部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如生活欺騙了你》課件（校際公開(kāi)課）

1、第五單元假如生活欺騙了你普希金學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀并背誦假如生活欺騙了你這首詩(shī)。揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，并把握詩(shī)歌的思想主題。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢地面對(duì)生活的磨難。普希金，俄羅斯偉大的詩(shī)人，小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩(shī)歌評(píng)擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對(duì)曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩(shī)中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩(shī)具有很高藝術(shù)成就和無(wú)言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論

2、批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊。”新課導(dǎo)入普希金，俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家。史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”“俄國(guó)文學(xué)的始祖”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介假如生活欺騙了你這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。寫作背景憂郁（ ） 瞬息（ ）ysh

3、n讀清字音假（ ）假如（ ）放假親（ ）親切（ ）親家jijiqnqn憂郁：憂傷愁悶。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。懷戀：懷念。解釋詞義本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？文章梳理第一部分第二部分面對(duì)困難和挫折，保持鎮(zhèn)靜和樂(lè)觀。面對(duì)未來(lái)，需要充滿信心和希望。假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái)；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過(guò)去；而/那過(guò)去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。劃分詩(shī)歌節(jié)奏1.如何理解標(biāo)題中的“假如”二字？研讀課文作者把真實(shí)的壓迫

4、和束縛說(shuō)成“假如”，表現(xiàn)了他不屈的精神、頑強(qiáng)的意志。詩(shī)人以飽滿樂(lè)觀的情緒在勸告自己，更是在鼓舞斗爭(zhēng)中的其他人。2.題目“假如生活欺騙了你”是什么意思？“假如生活欺騙了你”是指在生活中遭遇到了艱難困苦等不幸。詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)正遭流放，正處在不幸的逆境之中。3.假如生活欺騙了你，詩(shī)人給了你怎樣的叮囑？研讀課文不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨，憂郁將會(huì)過(guò)去。4.你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？“你”指生活中所有不順利，碰到挫折、困難、身處逆境的人。作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。5.為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？研讀課文生活不

5、會(huì)總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對(duì)這個(gè)大家都會(huì)碰到的問(wèn)題，詩(shī)人的勸說(shuō)首先是“不要悲傷”，因?yàn)楸瘋麜?huì)吞噬一個(gè)人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因?yàn)榉彩露加幸粋€(gè)過(guò)程，風(fēng)浪的平息需要時(shí)間，花朵的綻開(kāi)更需要時(shí)間，焦慮、著急是于事無(wú)補(bǔ)的，必須學(xué)會(huì)忍耐和等待。6.怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”？研讀課文有人因憂郁而沉淪，有人因憂郁而絕望，有人因憂郁而瘋狂，可是詩(shī)人說(shuō)“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”，因?yàn)椤翱鞓?lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”，對(duì)未來(lái)要有信心，暴風(fēng)雨之后會(huì)有彩虹，黑夜之后會(huì)有黎明，要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心地等候。只有在你完全安靜下來(lái)的時(shí)候，蝴蝶才有可能棲上你的

6、肩頭。7.“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？研讀課文首先詩(shī)人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度堅(jiān)信這一切一定會(huì)過(guò)去的，而反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。其次，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，作者要表達(dá)的看法是，人生的經(jīng)歷與體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，每一種經(jīng)歷與體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，尤其是在逆境中磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財(cái)富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。8.你能用一句話把此詩(shī)的哲理表達(dá)出來(lái)嗎？研讀課文面臨挫折要正確、樂(lè)觀地對(duì)待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來(lái)是光明、美好的。1.詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在

7、苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。合作探究2.詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩(shī)，想想原因何在？這是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩(shī)，是一首哲理詩(shī)，但詩(shī)人并沒(méi)有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語(yǔ)氣，而是以平等的娓娓的語(yǔ)氣來(lái)寫，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，好像詩(shī)人在與你促膝談心；合作探究詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。假如生活欺騙了你用勸慰的口吻告訴人們生活中不可能沒(méi)有挫折，面對(duì)挫折時(shí)要正確對(duì)待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來(lái)是美好的、光明的。文章主旨這首詩(shī)沒(méi)有選擇具體鮮明的形象，而是直抒胸臆，在短短的詩(shī)行中蘊(yùn)含著生活的哲理。這首詩(shī)以和緩的語(yǔ)氣娓娓勸說(shuō)，語(yǔ)調(diào)親密和婉、熱情坦率，詩(shī)句清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味。從中我們可以感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。直抒胸臆，蘊(yùn)含哲理文本特色用詩(shī)句中加粗的詞,寫幾句詩(shī)?！臼纠考偃缟钇垓_了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。課后作業(yè)【仿寫】假如_,不要_,不要_!_須要_:相信吧,