2022年三語期中后教案

1、教學(xué)設(shè)計 個性修改17 古詩兩首 望天門山 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字新詞；2、有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟懂得詩句的意思和意 境,激發(fā)對祖國山河的喜愛之情；3、通過詩中描寫的情形,培育同學(xué)的想象才能和形象思維 才能；課前預(yù)備：1、 老師預(yù)備：自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件；2、 同學(xué)預(yù)備：朗讀古詩,平常積存一些李白的詩歌；教學(xué)重點 : 情感朗讀,感悟詩境；教學(xué)難點：感悟詩境；課前談話：師：聽說你們很聰慧, 那我考考你們；（板書：山）,什么字？你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎？喜愛游山玩水嗎？都游過哪 些山？仍想去游哪些山？一、 揭題 老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山,怎么樣？今日我們學(xué)習(xí)一首古

2、詩,板書：望天門山；二、 讀通詩文,初悟詩意 1、會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀；師范讀；現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯,觀賞我的,你可以學(xué)習(xí)我的,假如你有自己的獨到的見解,你就讀出你自己 的感覺；男生來讀讀；女生來讀讀；全班一起讀；2、有人說：一首詩就是一首詩,一首詩就是一幅畫；假如 說這首詩就是一幅畫, 那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃；反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤舟、日；三、 想象,領(lǐng)會詩意現(xiàn)在我們就一起來爭論他的望天門山這首詩吧！請依據(jù)屏幕上的提示進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,假如遇到疑難問題,可以在小組內(nèi)溝通、爭論,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),遇到小組里無法 解 決 的 問

3、題,可 以 記 錄 下來；1、多媒體顯示學(xué)習(xí)要求（讓一名同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)要求）：（1）自學(xué)感悟：默讀古詩,借助書本注釋和工具書懂得詩意,也可以挑選詩中的一句懂得） ,用筆寫下自己的收成和疑問；（2）合作溝通：小組的同學(xué)一起溝通溝通,相互質(zhì)疑,解疑；（提示：想想每句詩里的哪個字用的好,好在哪里？）師：依據(jù)要求開頭學(xué)習(xí)吧！2、同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；3、小組里溝通、爭論疑難問題；4、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；5、同學(xué)質(zhì)疑,老師通過點撥、提示、借助課件等方式引導(dǎo)同學(xué)解決疑難問題；教（1）詩句里寫道“ 碧水東流至此回” 里面的“ 回” 字我不太懂得,莫非是長江水流到這里又回去了嗎？師：你的懂得真棒！這句詩中“ 回” 字用得

4、傳神；兩山夾江,可見江流回旋湍急而浩蕩, 那氣概真是不行阻擋； 現(xiàn)在大家明白“ 回”字在詩句中的意思了嗎？（2）詩里說“ 兩岸青山相對出” ,東西梁山是高大的山峰,怎么能用動詞“ 出” 呢？“ 出” 在這兒是什么意思？師：請大家觀賞課件：詩人在茫茫長江之上,孤舟順流而下,遠(yuǎn)處天門兩山撲入眼簾,顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿,這時“ 兩岸青山相對出” 的感受就特別突出了；師總結(jié)： 是啊,李白不愧被后人稱為“ 詩仙” ；一個“ 出” 字使原來靜止不動的山帶上了動態(tài)美,更讓我們?nèi)谌氲皆姷囊饩持校淮蠹胰杂袉栴}嗎？6、檢查同學(xué)對詩句的懂得情形；（1）師指圖,同學(xué)快速地背出這句詩；（2）學(xué)習(xí)后人對這首詩的評判；四

5、、情感朗讀,升華主題；同學(xué)小組合作；小組合作,大膽秀自己：（1）韻律讀；（雙手協(xié)作）（2）美 讀；（有感情地讀,留意停頓和重音）（3）吟 唱；（用自己熟識的歌譜來唱）四、拓展升華,深化主題；五、課時小結(jié),六、課外拓展觀賞、誦讀、積存古詩名句；回開（吞吐板書設(shè)計：楚江山河）出（ 急 流 回望 天 門 山碧 水蕩）喜愛、頌揚（雄山青山相持）來（江水孤舟天來）飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問教學(xué)點：學(xué)會本課生字,懂得詩句的意思；2、才能訓(xùn)練點：有感情地朗讀古詩,并能背誦；訓(xùn)練同學(xué) 自我感悟詩句意思的才能；3、德育滲透點：體會詩人對大自然的喜愛,對生活的喜愛；4、美育滲透點：通過懂得詩句,感受自然之美,

6、語言文字 之美,陶冶同學(xué)愛美的樂趣,提高鑒賞美的才能；二、學(xué)法引導(dǎo) 1、老師教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點撥法；2、同學(xué)學(xué)法：借助詞典及書上注釋自讀感悟；三、重點 難點 疑點及解決方法 重點 1懂得詩句,明白古詩所描寫的景物,體會作者所表達(dá)的 思想感情；2有感情地朗讀古詩、背誦古詩；難點體會作者的思想感情；疑點體會以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和美麗意境 四 、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情形、激情導(dǎo)入；二、引導(dǎo)自學(xué),學(xué)有所得；1、 請同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩的方法,再依據(jù)自己的學(xué)習(xí) 特點挑選適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)；同學(xué)溝通自己設(shè)計的學(xué)習(xí) 方法；2、 老師舉薦學(xué)法,課件一： 1、熟讀中懂得題意、詩意； 2、借助字

7、典, 資料來懂得題意, 詞意,是否講出重點詞的意思；由詞到句串講詩意； 4、熟讀成誦； 5 提出疑問,合作解決；3、同學(xué)自學(xué)、老師參與入學(xué)習(xí)小組中,適時引導(dǎo)；4、 同學(xué)進(jìn)行自學(xué)匯報：老師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作3、用,使同學(xué)匯報有序進(jìn)行；可以先朗誦古詩,然后匯報題意,再 講詞意詩意,熟讀成誦,解疑問難；老師仍要提出認(rèn)真聽取他人 匯報的要求（ 1 學(xué)會傾聽,找出優(yōu)點； 2、不足之處,加以補(bǔ)充；3、取人之長,補(bǔ)己之短）同學(xué)在準(zhǔn)時的補(bǔ)充及評講的過程中對 古詩內(nèi)容有了更深化的懂得,為進(jìn)一步觀賞古詩作好鋪墊；三、觀賞古詩,體會意境；1、 過渡：剛才我們初步的學(xué)習(xí)了這首古詩,并且明白了這 首詩的大意,但

8、假如我們想領(lǐng)會其中的美,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你有什 么好方法嗎？2、 同學(xué)各抒己見,老師對好的方法要予以確定；3、 老師提出建議,課件二（詩歌審美三法：第一法、讀中 感受詩歌韻律美；其次法、想象中感受詩歌畫面美；第三法、用 心體會詩歌意境美；）4、 同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)；5、 進(jìn)行審美收成的匯報溝通；（1）,同學(xué)匯報通過劃停頓,標(biāo)重讀,來朗讀詩歌感受到韻 律美；老師要適時引導(dǎo)同學(xué)用多種方法,各種形式,來有感情朗 讀古詩；（2）、同學(xué)匯報通過想象,我似乎看到漂亮的畫面；老師引 導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果； 喜愛表達(dá)的同學(xué)說說這里的山、 水、雨是怎么樣的漂亮；喜愛畫畫的同學(xué)來畫畫西湖晴雨時不同的景 象,從而感受

9、畫面美；（3）、感受西湖的人性美；讓同學(xué)用自己的語言來形容一下她 的美,留意體會濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美,同時老師要滲透 正確的審美思想,使同學(xué)從小樹立起正確的審美價值觀；引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：為什么詩人把西湖比做西子呢？（4）、感悟意境,體會情感；空蒙的山,閃動光影的水,迷 蒙細(xì)雨構(gòu)成了西湖的美,假如你置身其中,你能體會到什么樣的 意境呢,你想說些什么；再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會到詩人的感受和我們一樣,飽含對祖國大好河山的喜愛之情；這時可以適時補(bǔ)充杭州是蘇軾的其次故 鄉(xiāng),他深受百姓喜愛,所以對西湖有著特殊的愛戀之情；（5）、有感情的配樂朗讀 四、課外延長：朗讀描寫西湖的詩詞 五,師生相互溝通學(xué)習(xí)的收成；

10、板書設(shè)計：課后反思飲湖上初晴后雨 晴方好美：（比西子）總適宜18 富裕的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：1熟識本課的 23 個生字,學(xué)會其中的 15 個字；能正確 讀寫以下詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、保衛(wèi)、建設(shè)、必將等；2有感情地朗讀課文,背誦其次、三、四自然段；3能讀懂課文主要內(nèi)容,明白我國西沙群島的漂亮和富 饒,培育喜愛祖國的感情；4學(xué)習(xí)摘抄課文中的美麗詞句,豐富語言的積存；教學(xué)過程：第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文；教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入（在黑板上懸掛中國地圖,向同學(xué)們簡潔介紹西沙群島的地 理位置）這是我國的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上 有四大群島,

11、 西沙群島就是其中之一； 它是我國南面的一扇大門,是海防前哨；今日我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光 和物產(chǎn)；（板書課題）（二）初讀課文 1默讀 26 自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的次序?qū)懳?沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應(yīng)的自然段；明確：海水、海底、海灘、海島 2學(xué)習(xí)第 2 自然段；（1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？明確：海水五光十色,漂亮無比（2）結(jié)合上下文懂得：五光十色、漂亮無比 海水都有哪些顏色？設(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？通過與“ 五光十色” 進(jìn)行比較,體會“ 五光十色” 中的“ 光”的意思；精確懂得：五光十色：這里指西沙群島海水顏色繽紛、鮮 艷光明；漂亮無比：反常漂

12、亮,沒有什么能比得上；（3）為什么西沙群島的海水如此精妙神奇呢？（4）說話訓(xùn)練；找同學(xué)指圖說說海水為什么“ 五光十色、漂亮無比” ？并用“ 由于 , 所以 ” 的句式來表述；（5）指導(dǎo)感情朗讀；其次課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能讀懂課文主要內(nèi)容,明白我國西沙群島的漂亮和富裕,培 養(yǎng)喜愛祖國的感情；教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？2西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？（二）學(xué)習(xí)課文,懂得內(nèi)容 1學(xué)習(xí)第 3 自然段：（1）指讀并摸索：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？明確：珊瑚、海參、大龍蝦“ 蠕動” “ 威猛”（2）逐句懂得：啟示同學(xué)重點抓住“ 開放”等詞語,體會珊瑚

13、漂亮、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威猛的 特點；（3）朗讀第 3 自然段；自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導(dǎo) 同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊）小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是 _,有 _,有_；（4）指導(dǎo)感情朗讀；2學(xué)習(xí)第 4 自然段；（1）指讀后提問：課文是從幾方面詳細(xì)介紹魚多的？明確：數(shù)量、種類（2）自由讀摸索：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可 以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進(jìn)行懂得；,四個“ 有（3）爭論溝通：引導(dǎo)同學(xué)重點抓住“ 成群結(jié)隊”的” ,“ 各種各樣” ,“ 多得數(shù)不清” ,“ 一半是水,一半是魚” 等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多；（4）再讀第

14、四自然段,摸索：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由；明確：第三句（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣環(huán)繞第三句來寫的？（6）指導(dǎo)感情朗讀；3學(xué)習(xí)第 5 自然段；（1）用學(xué)習(xí)第 3 自然段的方法,按提綱自學(xué)第 5 自然段；自 學(xué) 提 綱 ： 第 5 自 然 段 第 一 句 話 的 意 思 是_第 二、三、四 句 話 的 意 思 是_這個自然段的意思是 _（2）同學(xué)自學(xué),小組溝通；（3）全班溝通：引導(dǎo)同學(xué)重點抓住” 揀不完”、“ 巨大” 、“ 好玩” 等詞語進(jìn)行懂得,訓(xùn)練同學(xué)概括句意和段意； 應(yīng)留意：語句精煉、要點全面；4學(xué)習(xí)第 6 自然段；（1）用學(xué)習(xí)第 4 自然段的方法,依據(jù)提綱自學(xué)第

15、 6 自然段：自 學(xué) 提 綱 ： 第 6 自 然 段 第 二 句 話 的 意 思 是_第三句話的意思是 _第四句話的意思是 _這三句話都是環(huán)繞第 _句話“_” 來寫的；并說明理由；（2）同學(xué)自學(xué),小組爭論；（3）全班溝通：引導(dǎo)同學(xué)重點懂得本段幾句話的思路：“ 鳥的天下” 樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多從而弄清全段是環(huán)繞“ 鳥的天下” 來寫的；（4）指導(dǎo)感情朗讀；5小結(jié)：通過 26 自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能詳細(xì)地說一說嗎？6感情朗讀 26 自然段；7學(xué)習(xí)第 7 自然段；（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？更加 更加 （2）齊讀（三）總結(jié)1啟示同學(xué)明確這節(jié)課學(xué)到的懂得詞句的方法

16、；2引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課文,啟示同學(xué)再次質(zhì)疑問難；（四）感情朗讀全文第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞； 學(xué)習(xí)摘抄課文中的美麗詞句, 豐富語言的積存；教學(xué)步驟：（一）檢查背誦第四自然段（二）字詞學(xué)習(xí) 1刺（ c ）（左邊中間不要多一橫） ；揀（jin）（右邊中間不要少一橫） ；饒（ro ）（右上角不要多一點） ；2其他生字寫法；3帶拼音謄寫生字詞；（三）作文訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第 6 自然段表達(dá)的次序,寫一段話；介紹學(xué)校里的花草 樹木（也可以依據(jù)同學(xué)生活環(huán)境的詳細(xì)情形,選出同學(xué)有話可說的內(nèi)容,進(jìn)行語言訓(xùn)練） ；（四）摘抄文中的美麗詞句,并寫幾個打比方的句子 課后反思19 漂亮的小興安嶺 教學(xué)目標(biāo) 1明白小興安

17、嶺一年四季漂亮的景色,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國 大好山河的思想感情；2學(xué)會本課的生字新詞；精確懂得課文內(nèi)容,體會作者用 詞的精確、生動；3有感情地朗讀課文,并背誦喜愛的自然段；預(yù)備 1一幅中國地圖；2課文插圖；3師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料；第一課時一、揭示課題；1導(dǎo)人：我們的祖國有很多名山大川, “ 小興安嶺” 就是 我國聞名的山脈之一； 板書課題 2同學(xué)溝通查找的有關(guān)小興安嶺的資料；3老師說：讓我們看看課文是怎樣詳細(xì)介紹小興安嶺的；二、初讀課文；1輕聲讀課文；留意讀準(zhǔn)字音,特殊是生字字音；2畫出不懂得的詞語,查字典或聯(lián)系上下文懂得詞義；3檢查自學(xué)情形；1檢查讀音；出示詞語卡片,指名認(rèn)讀；2字形難點

18、 融、溪、獻(xiàn)、散、鼠 3懂得詞語；抽出：就是長出的意思；觀賞：觀看美好的事物,感到開心；方；青翠：草木等深綠的顏色；寶庫：貯存寶貴物品的地方；課文中指的是物產(chǎn)豐富的地蔥蔥郁蘢：形容草木茂盛的樣子；嚴(yán)嚴(yán)實實：很嚴(yán)密很牢固；三、再讀課文,摸索：小興安嶺給你留下怎樣的印象 四、學(xué)習(xí)課文最終一個自然段；1齊讀最終自然段；2懂得“ 景色迷人” 、“ 巨大的寶庫” 等詞語的意思；3朗讀本段；. 其次課時 一、導(dǎo)入；老師說：為什么說小興安嶺是座漂亮的大花園,也是一 座巨大的寶庫呢 . 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段；1默讀第一自然段,摸索：為什么說小興安嶺是綠色的 海洋. 2讀后爭論；1“ 數(shù)不清” 一詞說明什么

19、.樹多 2 省略號表示什么 .樹的品種多 你能再說出幾種樹的名 字嗎. 3“ 幾百里連成一片” 又說明什么 .樹占據(jù)的面積很大 3讀后,我們的眼前會顯現(xiàn)一幅怎樣的畫面 .樹海 三、學(xué)習(xí)課文其次至五自然段,體會四季美；1你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美 . 2指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ 春天美”；1自讀本段；2邊讀邊畫出：“ 美” 表現(xiàn)在什么地方 . 3找出你認(rèn)為用詞精確、生動的句子,體會；如：” 春天,樹木抽中新的枝條 ” 這句話,“ 抽出 比“ 長出” 好,從中體會出枝條快速地長出來,很生動形象；同時 也防止了和下分句語言的重復(fù)；同學(xué)可體會“ 匯成” 、“ 淙淙 ,等同語, 4師生合作有感情地朗讀本段；小結(jié)本段學(xué)

20、習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來懂得、體會；3運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)；4集體匯報,重點體會；1 “ 夏天美” ：“ 夏天,樹木長得蔥蔥郁蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán) 嚴(yán)實實的,攔住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空；”通過換詞的方法體會“ 封” 字用得精確；形象地表現(xiàn)了樹木 枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃 勃生氣； 2“ 秋天美” ：“ 秋風(fēng)吹來,落葉在林間飄舞； ”通過換詞的方法體會用“ 飄舞” 比“ 飄落” 好；表現(xiàn)了落葉 隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情形, 又表達(dá)了種活潑、 歡快的心情； 3“ 冬天美” ：“ 冬天,雪花在空中飄舞；樹上積滿了白雪；”“ 積滿

21、” ,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森 林是密密層層的； 5選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美；生練瀆、評讀 總結(jié)：1從四季景物的不同特點中, 看出什么 .雖四季有不同的美,但有一個共同的特點樹木,以此為中心來寫,美得真是生氣 勃勃、實實在在,小興安嶺是漂亮的,迷人的； 2為什么說小興安嶺是一座漂亮的大花園,也是一座巨大 的寶庫 .從景美、物美、有價值、有奉獻(xiàn)幾方面來回答；3總結(jié)語：小興安嶺景色迷人,物產(chǎn)豐富,的確是個漂亮 富裕的地方；這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)；期望你們 長大以后能夠去建設(shè)它；為我國的建設(shè)做出更大的奉獻(xiàn)；課后反思20 “ 東方之珠”學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能借助拼音讀通

22、讀懂課文；2有感情地朗讀課文,體會“ 東方之珠”的內(nèi)涵；3明白香港的歷史與今日, 培育同學(xué)愛香港、 愛祖國的情感；4學(xué)習(xí)收集資料；課前預(yù)備 1搜集與香港有關(guān)的文字、圖片；2師制作香港風(fēng)光課件；激趣導(dǎo)入 1師：我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海！有廣闊的草 原,茂盛的森林！有安靜的山林,繁華的都市 課前,老師讓 大家收集你心中最憧憬的某個城市的資料,都帶來了吧！誰來說 一說；2師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民 共和國地圖,并點擊有關(guān)城市；昆明 蘇州 濟(jì)南 廣州 香港3師：香港,她為什么被稱為“ 東方之珠”一起到香港看一看；整體感知呢？今日我們1師指名同學(xué)讀閱讀提示,并分組議議閱

23、讀要求；2在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上,師提出詳細(xì)明確的閱讀要求：讀一讀,想一想,為什么香港被稱為“ 東方之珠” ？作者是從哪幾個方面介紹的？對課文不懂得的地方提出疑問,在課文空白處畫“ 問題泡泡” ；并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,3同學(xué)依據(jù)閱讀要求,用自己喜愛的方式自讀課文；溝通匯報1溝通自讀疑難 師：讀了課文,你們有什么不懂得的地方需要提出來一起研 究的嗎？生匯報,師引導(dǎo)同學(xué)評判所提出的問題,并用實物投影展現(xiàn) 同學(xué)所畫的“ 問題泡泡” ；2溝通自讀收成（1）重點匯報“ 香港為什么被稱為東方之珠” ？課文是從哪幾個方面介紹的？生依據(jù)課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報,師相機(jī)板 書：萬國市場、美食天堂、旅行

24、天地、燈的海洋 （2）師生溝通中,相機(jī)解決同學(xué)自讀時所提出的問題；誦讀體驗 1用自己喜愛的方式讀課文, 把自己特殊喜愛的語句畫下來；2誦讀展現(xiàn)：同學(xué)讀自己喜愛的段落,其他同學(xué)參與評判；3美讀觀賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀；4溝通感受 師：看了錄像,聽了同學(xué)們的朗讀,你想說些什么呢？拓展研讀 1研讀談話：同學(xué)們說得真好！香港無愧于“ 東方之珠” 這 個美譽；課前大家仍收集到了香港其他方面的哪些資料呢？2組內(nèi)溝通；3班級溝通：師引導(dǎo)同學(xué)側(cè)重從以下幾方面的話題匯報研讀成果 香港的歷史香港是航運中心 香港是貿(mào)易中心香港是金融中心 嘗試運用 1嘗試練筆；師：你能仿照課文的寫法,挑選其中的一個方面用

25、自己的話 寫一寫嗎？師用課件出示練筆提示：香港是世界金融中心 香港是世界聞名的貿(mào)易中心 香港是 生練筆,師巡察學(xué)情；2班級溝通 3演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片,并讓同學(xué)打扮成導(dǎo)游,向游人介紹 最熟識的某方面的內(nèi)容；方之珠”課后反思語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、明白一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能 在平常自覺積存詞語；2、背誦古人描寫景物的詩句,并能在平常的讀寫中應(yīng)用；3、增強(qiáng)喜愛祖國壯美河山的感情,培育口語交際和書面表 達(dá)的才能；課前預(yù)備 搜集和整理曾經(jīng)出游時拍照過的照片,并回憶當(dāng)時的情形；口語交際 這個單元, 我們隨李白觀賞了天門山, 跟蘇軾游玩了西湖,南下游玩了富裕的西沙群島,北上

26、觀看了漂亮的小興安嶺,仍到“ 東方明珠” 香港逛了一圈；你仍去過哪些地方？你仍想去那些 地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景美麗的地方；大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方,你能把觀看到的美麗色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方,能講講想去的緣由嗎？可是怎么向大家介紹呢？同學(xué)爭論,老師板書：結(jié)合照片或圖片 語言生動形象 生生交際；說詳細(xì)說清晰以與自己同座溝通,也可以自由組合成小組進(jìn)行溝通；全班展現(xiàn)溝通；同學(xué)自由上臺介紹,相互評說；拓展延長；a祖國地大物博,風(fēng)景美麗,在游玩的過程中我們應(yīng)當(dāng)注 意什么呢？b 同學(xué)相互爭論,談感想,出想法；老師勉勵同學(xué)當(dāng)環(huán)保 小衛(wèi)士；習(xí)作 聯(lián)系口語交際導(dǎo)入

27、；上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我 們大開眼界；假如把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大 好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到 一些方法；老師聯(lián)系本組課文詳細(xì)指導(dǎo)；按次序?qū)懬逦辉５奈魃橙簫u：海面海底海灘海島漂亮的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬國市場美食天堂旅行勝地?zé)舻暮Ｑ笞屚瑢W(xué)背背印象深的語句；同學(xué)構(gòu)思,自主習(xí)作；老師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)；同學(xué)自我修改,同桌互改；請幾個同學(xué)讀習(xí)作,師生共同評點,確定優(yōu)點,指出修改 方向；同學(xué)再次修改習(xí)作；我的發(fā)覺 同學(xué)自由讀文中兩組句子,留意句子中加點的字；老師提問：讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)覺？同學(xué)爭論溝通,

28、發(fā)覺同一個字在不同的句子里意思不同；引導(dǎo)同學(xué)查字典,明白“ 深” 和“ 封” 的多義；海水有深有淺；深與“ 淺” 的意思相反；夜深了,老師仍在工作；深久,時間長；他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信；封封起來的或用來封東 西的紙袋；紙包；密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的；封密閉；拓展延長；“ 封” 和“ 深” 除了這兩個意思外仍有哪些意思？仍可讓同學(xué)舉例說說,仍有哪些字也有好幾個意思；日積月累 一、讀讀背背 借助拼音自由讀讀列出的詩句；指名讀；集體齊讀；同學(xué)試著說說詩句的大致意思；同學(xué)自由地背一背詩句,可以相互抽查；指名背誦；小組背誦；集體背；你仍記得哪些描寫景物的美麗詩句？給大家背一背；二、讀讀記記 同

29、學(xué)在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什 么特點；全班溝通；老師引導(dǎo)同學(xué)把握詞語的構(gòu)成特點；AABB 式：嚴(yán)嚴(yán)實實 來來往往 舒舒適服 確的確實 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 ABAC 式：不松不軟 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 同學(xué)讀讀記記這三組詞語；同學(xué)依據(jù)詞語的構(gòu)成特點,再說幾個這樣的詞語,看誰說 得又多又精確；寬帶網(wǎng) 引導(dǎo)同學(xué)通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富裕物 產(chǎn)的資料；指導(dǎo)同學(xué)將搜集到的資料進(jìn)行分類；如：風(fēng)景類,物產(chǎn)類；文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類；在大家搜集了比較豐富的資料以后,手抄小報；課后反思29 珍貴的緘默學(xué)習(xí)目標(biāo)辦一期“ 可愛的中國”1.熟識“

30、迅、蘊、霎” 等9 個字,會寫“ 賀、顧、迅” 等14個字,能正確讀寫“ 慶賀、神氣十足、左顧右盼” 等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報父母的愛,學(xué)會懂得和關(guān)愛別人；4.學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理；課前預(yù)備1.課文插圖及歌曲懂你；2.文字投影片；3.同學(xué)查找自己最中意的生日照片或一份生日禮物；教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入課題,整體感知1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,明白大意；a.學(xué)會自由讀課文；b.檢查生字讀音：蘊,讀“yn,不讀 wn;霎,讀 sh ,翹舌音,不要讀成 s ；拙,讀zhu ,不要讀成 zhu ；2.（出示兩幅課文插圖,板書課題）

31、同學(xué)們,我們在單元導(dǎo)讀時 已大致明白了課文內(nèi)容,請大家認(rèn)真觀看這兩幅圖中同學(xué)的表情和動作,試著用合適的詞語形容兩幅圖； （如,第一幅圖：喧鬧、興奮、自豪、興致勃勃；其次幅圖：緘默、擔(dān)心、慚愧、不好意 思等）3.那么,究竟發(fā)生了什么事,同學(xué)在同一節(jié)課堂上會有這樣截然 相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文,找一找,哪兒到哪兒是 寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫其次 幅圖片的；二、提出要求,合作學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們在讀書中肯定發(fā)覺了課文中對話很多,而且這件事似乎 就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎？2.要想演好課本劇,我們應(yīng)當(dāng)做好哪些預(yù)備呢？（在同學(xué)回答基

32、礎(chǔ)上提出幾點要求）a.每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利；b.組內(nèi)商量扮演老師和同學(xué)的角色；c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子,再認(rèn)真 多讀幾遍,讀出人物的語氣,認(rèn)真體會應(yīng)當(dāng)怎樣才能演好；d.共同爭論一下扮演老師和同學(xué)有哪些需要留意的地方,然后在 組內(nèi)排演；深化小組,個別指導(dǎo) 老師深化小組,明白一下各組同學(xué)讀書情形,并在角色把握 上與同學(xué)共同探討,特殊是對閱讀有困難的同學(xué),要結(jié)合他所畫的重點語句進(jìn)行個別指導(dǎo)；三、小組表演,引導(dǎo)評論 1.激發(fā)愛好：哪一組情愿為大家表演珍貴的緘默這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家認(rèn)真觀看表演,結(jié)合自己對課 文的懂得來進(jìn)行評論；一會兒

33、,我們來評出這一組中的“ 正確演 員” ,好嗎？2.小組表演,老師和同學(xué)一起認(rèn)真觀看；3.引導(dǎo)同學(xué)評出“ 正確演員”,讓同學(xué)說出自己的依據(jù) 結(jié)合對課文重點語句的懂得,來深化體會愛的情感；a.對老師的表演要做到和氣可親、真誠公平；b.對文中同學(xué)的表演要真實自然；在表演對愛的感受這一過程中,要表現(xiàn)得興奮熱鬧；對“ 異 口同聲” “ 自豪” “ 神氣十足” “ 左顧右盼” “ 干脆站了起來” 等詞 句,要引導(dǎo)同學(xué)在評論中體會文中同學(xué)當(dāng)時的心理活動：生日,帶給他們的是歡快,是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那 么自豪、那么急于表達(dá)被人愛的歡快；在表演體悟到要回報愛這一過程中,要引導(dǎo)同學(xué)在評論中體 會

34、“ 寂然無聲” “ 緘默不語” “ 剛才追趕我的目光,此刻全躲開了”“ 像獲得赦免” “ 七嘴八舌”等詞句的懂得, 熟識到孩子們的心理變化：喧鬧興奮（感受到愛） 慚愧擔(dān)心（意識到自己從未回報 過愛） 喧鬧興奮（預(yù)備回報愛）；c.緘默的時間要足夠；文中寫“ 足足有一分鐘” ,在這一分鐘的緘默里, 老師的緘默 是有意的；孩子們在緘默中有了回報愛的意識的覺醒；因此說,這種緘默是珍貴的；第二課時一、師生制造性表演,結(jié)合生活實際,升華文中愛的情感 1.勉勵：在剛才的表演和評論中, 我們班不但產(chǎn)生了 “ 正確演員” ,仍產(chǎn)生了很多“ 小評論家”；這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇,信任大家肯定會演得更好；2.

35、提出要求：老師演老師,我覺得很自信；同學(xué)們演同學(xué)呢？請 大家在表演中留意演好這些內(nèi)容（出示） ：異口同聲自豪神氣十足左顧右盼干脆站起頓時像獲得赦免四周八方七嘴八舌不約寂然無聲而同 3.按課文表達(dá)次序制造性表演；a.在表演到第 9 自然段時,讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的生日照片或 生日禮物,在小組內(nèi)相互講一講難忘的、歡快的生日；并請兩名 同學(xué)給大家講講；b.在表演到 12 、13 自然段時,如班內(nèi)有同學(xué)知道并給父母慶賀 生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)；c.在“ 一分鐘的緘默” 后,請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么,引導(dǎo)同學(xué)體會父母辛苦,為自己的成長付出的代價,老師適時播放懂你歌曲

36、；d.變換角色：同學(xué)扮演自己的家長, 在家長會上向老師表達(dá)感受；e.在表演的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文；二.出示要求會寫的生字,指導(dǎo)書寫,記憶字形；a.讓同學(xué)說說自己記憶字形的方法；b.“ 賀” ,上小下大,“ 顧、犯,” 左右相等；“ 恰、緩、稚” ,左窄 右寬；三、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)完了珍貴的緘默 ,我們確定想到了父母對自己的疼愛；那么,父母對我們的愛有多深、有多少,讓我們開展一次綜合性 學(xué)習(xí)活動,來回憶和明白父母關(guān)懷愛惜自己的事情；1.詢問：向親人和鄰居明白,你小時候父母是怎樣疼愛你的；2.觀看：明白父母平常是怎樣為自己操勞的；3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)

37、走路、陪 著嬉戲的記錄；我們將在下節(jié)課前三分鐘溝通自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情形；教后記：30 賜予樹學(xué)習(xí)目標(biāo)熟識“ 予、圣、誕” 等10 個生字；會寫“ 予、擔(dān)、寬” 等12 個字；能正確讀寫“ 賜予、摸索、心愿” 等 20 個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容,體會金吉婭的和善、仁愛、憐憫和愛護(hù)的特點,感受富有愛心給人們帶來的真情和歡快；課前預(yù)備反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片；生字卡片；教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)看錄像（或圖片）,明白圣誕節(jié)；談話：你明白圣誕節(jié)嗎？出示課題；今日我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,齊讀課題：“ 賜予樹” ；懂得課題；“ 賜予” 是什么意思？你是怎

38、么懂得這個題目的呢？讀了這個題目,你仍想知道什么？二、初讀課文,整體感知按要求把課文讀兩遍；要求： a.把課文讀正確,讀通順,特殊留意生字的讀音；b.邊讀邊摸索：課文寫了一件什么事？與同學(xué)爭論；檢查讀書情形；c.把自己不懂的詞句畫出來a出示以下詞語,讀一讀,記一記；賜予摸索心愿祝愿甜美擔(dān)憂富裕前夕提示興致勃勃立刻卡片希望擁抱仁愛憐憫愛護(hù)如愿以償b指名讀課文；提示同學(xué)：認(rèn)真聽讀,留意發(fā)覺讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來；同學(xué)爭論：課文寫了一件什么事？三、同學(xué)自主再讀課文1、老師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想,看看對哪部分內(nèi)容最感愛好,你從中能感受到什么？仍有哪些不懂得的？可以用筆在課文上

39、畫畫寫寫；下節(jié)課我們來爭論溝通；2、指導(dǎo)寫字屏顯要求會寫的12 個字,先讀讀,再組詞；請同學(xué)做小老師,指導(dǎo)寫字；這 12 個生字,你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談?wù)剬懞眠@個字的體會；同學(xué)寫字寫詞；先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語謄寫一遍；其次課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語；聽寫后同座相互批改；指名分段朗讀課文；用自己的話說說課文主要內(nèi)容；二、溝通感悟組織同學(xué)溝通上節(jié)課自主閱讀的感受；你對哪些內(nèi)容最感愛好？又有什么感受呢？老師相機(jī)出示以下句子,引導(dǎo)同學(xué)體會；a回家途中,孩子們興致勃勃；你給我一點兒示意,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人推測自己買了什么禮物；只有八歲的小女兒金吉婭

40、緘默不語；可引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 緘默不語” 來質(zhì)疑、釋疑；b讓同學(xué)充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭和善、仁愛的品質(zhì)；溝通不懂得的問題；師生相互合作釋疑；三、總結(jié)全文讀了這篇課文,你肯定很感動,請你談一談自己的感受；四、布置作業(yè)謄寫自己喜愛句子；假如你是那個小女孩,肯定特別感謝金吉婭,請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話；教后記：31 七顆鉆石一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與才能：懂得課文內(nèi)容,培育同學(xué)分析、概括、想像和聯(lián)想的才能；2、過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈,學(xué)會關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人同時要培育同學(xué)積極的人生態(tài)度；二、教學(xué)重點

41、1、學(xué)習(xí)文中表達(dá)的愛心；2、運用想像進(jìn)行說和寫；三、教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)想像；四、課時支配：一課時 教學(xué)設(shè)計 一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們,童年的生活是多姿多彩的,而童話故事就是陪伴我 們的一位良師益友,為我們編織漂亮的生活花環(huán),給我們無窮想 象的空間；（聯(lián)系同學(xué)學(xué)過或讀過、聽過的童話,幫忙他們進(jìn)一 步明白什么是童話；）大家都聽過賣火柴的小女孩吧？它是 什么體裁的呢？（同學(xué)回答,老師板書“ 童話” ）大家看過的童 話肯定不少吧,誰來給我們講一個簡短一點的童話故事呢？童話 這種體裁在寫法上有什么特點呢？（同學(xué)回答,老師總結(jié)板書）今日我們一起來看一篇童話七顆鉆石；作者簡介：（出示幻燈片）列夫 托爾斯泰 1

42、828 1910 俄 國宏大的現(xiàn)實主義作家；處女作中篇小說童年于 1852 年問 世,早年相繼寫了中篇小說幼年少年以及一系列描寫高 加索戰(zhàn)爭和克里木戰(zhàn)爭的短篇小說；托爾斯泰代表作有戰(zhàn)爭與 和平安娜 卡列尼娜復(fù)活等；作品再現(xiàn)了俄國社會的一 些重大歷史大事,反映了俄國社會的現(xiàn)實生活,揭露了俄國資產(chǎn) 階級社會的罪責(zé)；列寧稱他為“ 俄國革命的一面鏡子” ；二、跨過障礙：干枯（ h ）水罐（ gu n）絆（bn）倒舔（ti n）凈一瞬（ shn）間咽（yn）了一口唾（tu ）沫（ mo ）三、進(jìn)入文本,感知課文 1、同學(xué)朗讀課文 ,摸索本文講了一個怎樣的故事？明確：（同學(xué)同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)）寫一個干旱之年

43、,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親兩次讓水的感人故事,水罐由于小女 孩做法而變化,最終變成了大熊星座；2、是的這篇童話寫的就是一個干旱之年,一個小姑娘為母親找 水,小姑娘和母親兩次讓水的感人故事,所以,我們在朗讀時,要有感情有表情的朗讀；下面同學(xué)有感情的朗讀,留意感情,第個小組派一個代表,其它同學(xué)聽,然后點評他讀的怎么樣？3、老師點評,并對其中的一些段落做示范讀；4、我們已經(jīng)讀過了課文,大家說這個水罐神不神奇啊？那它究 竟神奇在哪里？明確：他會變化 5、對了,他會變,發(fā)生了哪些變化？明確：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石,了一般巨大的清亮而新奇的水流；接

44、著從里面涌出6、是的水罐經(jīng)過了七次變化,真的是很神奇,為什么水罐會變 化？每一次都是由于什么而變化的??？明確：由于小姑娘的愛心而變化；7、最讓你感動的情節(jié)是什么？提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝；三個情節(jié)比 較得出“ 愛心” 的主題 8、課文最終說從中跳出了七顆很大的鉆石,這顆鉆石飛上了天 空,變成了大熊星座,大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要 這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？明確：愛心像北斗齊七星那樣普照人間,愿每個人都擁有愛心；9、為什么課文不用“ 神奇的水罐” “ 水罐的變化” “ 一罐水”等作題目,而用“ 七顆鉆石”.明確：鉆石晶瑩剔透,閃耀著漂亮的光線,它可以用來表示

45、對美好事物的頌揚；在本課中,星星和 鉆石一樣,象征著美好的心靈,象征著愛心；星星永久掛在夜空 里,象征著愛心永恒；它光照人間,仍表示愛心普照人間；童話 故事漂亮的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望 列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀, 帶給我們一個漂亮而感人的愛心 故事,我們不得不贊嘆作家神奇的想象本事,其實,我們大家的 想象也是很豐富的,接下來,讓我們也來騰飛我們的想象；四、課堂練筆：（出示幻燈）1.故事中有這樣一個情節(jié),“ 這時,小姑娘再也忍不住,正想湊 上水罐去喝的時候, 突然從門外走進(jìn)來一個過路人, 要討水喝 假如你是作者,你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾；2.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象,試想,

46、從水罐里涌出了一股 巨大的清亮而新奇的水流,人們、大地 將會怎樣？反映久旱 逢甘露的幸喜之景；3,試想,假如沒有愛心,這個世界會成怎樣的世界？（三個題 目隨愛好愛好任選其一）五.承第三個題目轉(zhuǎn)入總結(jié)；是啊,假如沒有愛心, 這個世界是不行想象的； 由于有了愛心,我們才感到暖和,我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得 對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣：“ 只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間； ” 愿你們都能成為布滿愛心的人,信任,擁有愛心會讓你布滿神奇的力氣；六：作業(yè)：給文章續(xù)寫一個結(jié)尾,要發(fā)揮想像 教后記：32 掌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟識“ 麻、癥” 等 10 個生字；會寫“ 愿、姿” 等 13 個字

47、；能正確讀寫“ 掌聲、文雅、情愿” 等 16 個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會敬重別人、關(guān)愛別人；特殊是給身處困境的人勉勵與幫忙；課前預(yù)備：展現(xiàn)屏；搜集一些反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言或諺語；教學(xué)設(shè)計第一課時一、啟示談話,揭示課題我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的； 掌聲響起來, 你的心情怎樣？ （讓同學(xué)自由說說）今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題：二、初讀課文,感知內(nèi)容“ 掌聲” ,齊讀課題；同學(xué)一讀課文（自由讀）,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不熟識的 生字借助拼音多讀幾遍, 把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢；同學(xué)二讀課文（和同座合作讀）

48、,可以每人讀一節(jié),相互指正讀錯的地方；同學(xué)三讀課文（指名讀或開火車讀）,每人一個自然段,讀后請同學(xué)進(jìn)行評判；指出優(yōu)點和不足；同學(xué)四讀課文（默讀）,想一想：課文環(huán)繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)同學(xué)說說課文的主要內(nèi)容；三、精讀課文,體會人物的變化屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓同學(xué)自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象？屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀,讀后讓同學(xué)說說這時的英子又給你留下了什么印象？的意思；）（聯(lián)系第一自然段, 懂得“ 愁悶”同學(xué)有感情地朗讀第一和第四兩個自然段；課文讀到這兒,你有什么疑問呢？引導(dǎo)同學(xué)提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后,可作為下一階段同學(xué)自主閱讀的目標(biāo)；培育

49、同學(xué)邊讀邊疑邊悟的才能；指導(dǎo)認(rèn)字和寫字屏顯本課的生字；讓同學(xué)用自己喜愛的方式來識記要求熟識的字；引導(dǎo)觀看要求寫的字；重點探討“ 姿、勢、吞、烈、普”這 5 個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法；老師板書給同學(xué)看；同學(xué) 練習(xí)寫 13 個字；準(zhǔn)時展現(xiàn)同學(xué)寫的字,進(jìn)行評判、指點；四、拓展活動同學(xué)連續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛的名言或諺語；其次課時一、復(fù)習(xí)提問,明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文,自己釋疑同學(xué)自讀課文的其次、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟；要求同學(xué)在文中勾勾畫畫,可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受；組織同學(xué)在小組內(nèi)爭論溝通；老師提出爭論的要求：

50、人工明確：組長負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人；人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言；小組匯報爭論結(jié)果；每個小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充；同學(xué)發(fā)言的要領(lǐng)主要是熟識掌聲對英子的幫忙,談從兩次掌聲中體會到了什么；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文的其次、三自然段；a同學(xué)自己先練讀；b然后展現(xiàn)朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀；同學(xué)讀后,組織同學(xué)進(jìn)行評議,哪個地方讀得好？哪些地方仍需要改進(jìn)？拓展延長,加深熟識屏顯英子信的內(nèi)容：“ 我永久不會遺忘那一次掌聲,由于它使我明白,同學(xué)們并沒有鄙視我；大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起士氣微笑著面對生活；”a同學(xué)齊讀這段話；b聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的懂得；生活中,你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？學(xué)了,又談了那么多