2022年三級信息技術全套教案

1、學校信息技術三年級教案 第 1 課 與電腦見面 教學目標： 1,激發(fā)同學對信息技術的愛好；熟識運算機的基本組成； 2,初步學會使用鼠標的移動,指向,單擊； 3,學會正確的開機,關機； 教學重點： 激發(fā)同學對信息技術的愛好；學會正確的開機,關機； 教學難點： 鼠標的初步使用； 教學時間： 1 課時； 教學過程： 本課時是同學第一次接觸信息技術課,所以老師可以在教學本課時可以用運算機演示一些學 生感愛好的動畫,玩耍以激發(fā)同學對運算機的愛好,讓信息技術課成為同學最寵愛課程； 介紹運算機的外貌時,可結合實物進行 , 讓同學指著各部分介紹； 開機與桌面：主要讓同學明白桌面組成,這里有許多新概念,同學難以

2、一下子把握,老師在 這里主要是把“桌面”,“圖標”“開頭按鈕”說明清楚,詳細的一些概念留到后面課時里 解決； 講解使用鼠標時,鼠標的握法應讓同學拿住鼠標感到舒服為好,并不愿定要規(guī)定一 個姿勢, 鼠標的移動讓同學明白要緊貼工作臺的表面移動；引導同學觀看鼠標指針經(jīng)過圖 標時,指向 圖標時的變化（培養(yǎng)同學的觀看力）；鼠標的單擊可結合單擊圖標,按鈕進 行,并讓同學了 解單擊圖標和按鈕會顯現(xiàn)不同的結果； 關機的過程中,如運算機不是自動 切斷電源,確定要同學養(yǎng)成等顯現(xiàn)“您可以安全地關閉計 算機了”界面,才切斷電源的習 慣；教學參考： 1,假如運算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解； 2,同學很簡潔把桌

3、面上的任務欄拖亂,假如在桌面上找不到任務欄,可以將顯示辨論率改得 更高,任務欄可能就會顯現(xiàn)了； 第 2 課 好玩的紙牌玩耍 教學目標： 1,學會從開頭菜單進入程序的方法； 2,初步明白窗口的基本組成； 3,學會鼠標的拖放； 4,明白玩紙牌玩耍的規(guī)章； 教學重點： 明白從開頭按鈕進入程序的方法； 教學難點： 從開頭菜單進入程序的方法； 教學時間： 1 課時； 教學過程： 先復習開機的過程,再出示紙牌玩耍,激發(fā)同學的學習熱忱；老師設問：怎么樣才能找到紙 牌玩耍？引入從“開頭”菜單進入紙牌玩耍； 從開頭按鈕進入程序是 Windows 較為常用的方法 , 因此同學必需把握； 由于同學接觸運算機 一課時

4、,鼠標的操作不嫻熟,同學難以將鼠標移到特定的選項上,所以老師因留給同學確定 才 的操作時間； 老師演示進入紙牌的過程,讓同學嘗試進入紙牌玩耍及 其它一些程序； 此課時可讓同學初步明白一下紙牌窗口的組成；介紹紙牌玩耍的基本規(guī)章時,老師應一邊演 示一邊講解；留意講清楚鼠標的拖放動作；老師可以演示鼠標的拖放過程,留意應讓同學明 白在拖動時不能松開鼠標； 第 1 頁,共 33 頁最終,讓同學依據(jù)玩耍基本規(guī)章自己去玩紙牌玩耍； 第 3 課 玩好紙牌 教學目標： 1,熟識窗口的組成以及窗口的各種操作； 2,把握鼠標的雙擊； 3,進一步練習鼠標操作； 教學重點： 窗口的介紹； 教學難點： 1,鼠標的雙 擊；

5、 2,窗口的操作：轉變大?。?教學過程： 本課時主要是借助紙牌玩耍讓同學明白窗口的基本組成；所以在教學本課時,可以多設計由 窗口造成的一些問題,讓同學在玩紙牌遇到這些問題,主動地要求解決這些問題； 窗口的 組成介紹：雖然比較枯燥,但老師仍是應當仔細介紹清楚； 窗口的操作：最大化和仍原,最小化及復原操作比較簡潔；老師在這教學時可以增加一些樂 趣；如最小化后讓同學猜一 猜窗口跑哪兒去了？ 自由轉變窗口的大?。涸诖苏n時中,有確定的難度,由于同學對鼠標 的操作仍稱不上得心應 手,要他們把鼠標指向窗口的把握點有點困難；老師應有耐心讓同 學慢慢找到感覺； 窗口的移動：讓同學明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖

6、動鼠標即可； 在鼠標單擊,拖放的基礎上練習鼠標的雙擊；初次使用鼠標雙擊是有確定難度的,要強調連 續(xù)（不能移動,抖動）,快速地點擊兩次鼠標左鍵；可以協(xié)作光盤中的玩耍軟件一起練習； 紙牌的技巧可放在最終介紹； 第 4 課 把紙牌玩得更杰出 教學目標： 1,把握窗口中菜單的使用； 2,學會雙擊桌面上的“快捷菜單”進入程序； 教學重點： 使用窗口的菜單更換紙牌玩耍； 教學難點： 對話框的初次接觸及其使用； 教 學過程： 通過桌面上的“快捷菜單”進入常用軟件,是一種常用的方法；在上課前,要先在桌面上建 好“畫圖”,“紙牌”,“寫字板”和“運算器”等快捷方式； 對于更換紙牌背面的選項,老師在示范的過程中,

7、速度盡量慢一些,讓同學看清楚這一過程； 試一試中,撤消功能可以 讓同學利用剛才學的菜單使用方法自己去使用； 第 5 課 神奇的畫圖世界 教學目標： 1把握“畫圖”軟件的進入和退出； 2熟識并嫻熟地使用鉛筆,橡皮,刷子,噴槍； 3明白有些工具可以有不同的形狀； 4把握滾動條的使用； 教學重點： 第 2 頁,共 33 頁1按住鼠標左鍵在畫板中的功能； 2鉛筆,橡皮,刷子,噴槍有不同的粗細； 教學難點： 橡皮,刷子,噴槍不同選項的挑選； 教學過程： 引入：老師可顯現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫,激發(fā)同學學習畫筆的愛好；老師引入：“這 么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的” 來演示； “誰能打開畫圖軟件” 畫圖

8、軟件的打開過程可以由同學 介紹畫圖：雖然同學在前面對窗口已經(jīng)有所熟識,但這是同學第一次接觸畫圖軟件的界面 , 所以在這里老師仍是要說明每一部分的名稱及功能 , 但工具欄中各個工具的名稱由同學自己 通過鼠標指針的指始終明白； 鉛筆的介紹：鉛筆是畫筆軟件教學的第一個工具,因此教學鉛筆時詳細些；挑選好鉛筆可以 讓同學把鼠標指針移到畫布區(qū),觀看鼠標指針的變化同時也可讓同學在畫布描畫；畫時著重 讓同學知道,應按住鼠標的左鍵不放,拖動鼠標；顏色的挑選只需老師稍加點拔就可； 在 介紹滾動條前,可通過適當轉變窗口大小,使?jié)L動條顯現(xiàn)； 在使用橡皮,刷子,噴槍這些 工具時,應讓同學明白可轉變它們的形狀；例如：在講

9、解橡皮 時,可先讓同學自由使用橡 皮擦除后,可以設問：“電腦給我們預備了幾種橡皮？”； 畫板的關閉由同學來說說退出 的方法；這里要留意的是在這課時我們不要求同學學會儲存畫 圖的方法； 第 6 課 規(guī)章的圖形 教學目標： 1熟識并嫻熟操作直線,矩形,橢圓； 2能自己儲存圖形； 3畫圖時, Shift 鍵的使用方法； 4前景色和背景色的使用； 教學重點： 1 Shift 鍵的使用； 2前景色和背景色的使用； 教學難點： 矩形,橢圓 3 個選項的使用； 教學預 備： 使用直線,矩形,橢圓工具畫的圖畫； 教學 過程： 引入：可用課文中的引言； 直線：直線工具的指針與上節(jié)課鉛筆等工具指針不同,引導同 學

10、留意觀看；這里應告知同學 不同的工具,它的指針也不同,應區(qū)分清楚； 直線的使用難 度不大,可以讓同學直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫 的圖形； 矩 形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣,所以畫一個簡潔的矩形對同學來說應當沒 有難度,可以讓挑選矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形；背景色的概念及挑選可以在區(qū)分三個選項 時介入,背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可；選取不同的背景色后再讓 同學自由描畫；老師留意收集各種能夠表達三種選項的的圖例,假如沒有可以把課前預備的 圖畫與同學畫的比較；由于前景色和背景色使用在本課中有確定難度,矩形的畫法有三個選 項,特殊是第一個透亮色與其

11、次個選項背景色填充在默認為白色時,他們是比較難區(qū)分的, 老師可以通過幾個例子讓同學區(qū)分； 矩形線條的粗細老師可以這樣來引入： 出示課預備的圖畫 （不同粗細的矩形圖） ,設問：“不 同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣,正方形的畫法及 入； Shift 健的使用也可用此方法引 第 3 頁,共 33 頁橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)分,老師出示一個樣圖讓同學仿畫就可把握橢圓的畫法； 從今課時開頭要求同學把畫圖片儲存起來；儲存圖畫時可由老師演示,特殊要講清楚應取一 個好記并且又能反映圖畫內容的文件名； 開頭引入文件的概念； 第 7 課 給圖畫涂上漂亮的顏色 教學目標： 1文件的打開； 2學會顏料桶的使用

12、； 3工具箱,顏料盒的隱匿與復原； 教學重點： 同學對圖畫的涂色及工具箱,顏料盒的隱匿與復原； 教學難點： 同學對圖形進行填色時,簡潔遺忘圖形是否封閉； 教學時間： 1 課時； 教學過程： 文件的打開：“上節(jié)課,我們把畫好的畫儲存下來,我們怎樣把它打開呢？”老師可演示打 開上次儲存文件的方法；打開儲存的文件后,老師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂 上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節(jié)； 教學顏料桶時可接受對比的方法讓同學體 會在進行填色時,封閉圖形與未封閉圖形有什么不 同； 在講清楚封閉圖形的涂色后,可以讓 同學打開課文例圖,自己嘗試對色塊的更換（換衣服）； 假如要將圖畫中的某一特定

13、顏色 A 改成另一特定顏色 B,即顏色 A-B,可以使用彩色橡皮, 詳細方法如下： 1,將前景色設為顏色 A；2,將背景色設為顏色 B；3,挑選橡皮； 4,按住鼠 標右鍵,在需要修改的地方拖動鼠標；（彩色橡皮的使用有確定難度,教材中沒有介紹,但 這個功能比較常用,可依據(jù)情形作為補充學問介紹；） 工具箱,顏料盒的隱匿與復原在平 常同學使用畫圖軟件經(jīng)常常要遇到工具箱或顏料盒沒有出 現(xiàn)的情形,所出同學從心理上就 比較想明白工具箱與顏料盒的隱匿與復原,在這里老師可以 設置一個暗箱,讓同學遇到問 題,自己去嘗試解決這個問題,老師再從總體上給全體同學一 個明確的方法；本課時講這 一內容為同學以后操作標準菜

14、單的工具欄服務；教學參考： 假猶如學把工具箱或顏料盒拖到桌面外時, 應當讓同學把涂好顏色的圖畫儲存下來； 第 8 課 漂亮的線條 可接受更換屏幕的辨論率來找到工具箱, 顏料盒； 教學目標： 學會曲線工具的使用； 曲線工具的 教學重點： 使用； 曲線在畫的過程中對把握點 教學難點： 的把握； 教學過程： 曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來講,可見其使用的難處,所以在講解曲線時 確定要把它的幾個過程清楚的顯現(xiàn)出來；老師演示好曲線的畫法后讓同學嘗試著畫曲線；教 師留意巡察,對發(fā)覺的問題進行指正； 同學在使用曲線工具時,很簡潔在畫板上單擊,把 曲線的起點與終點確立在同一個地方,而 他們仍以會才

15、確定了曲線的起點,然后他們把鼠 標移向終點處,這時,是會顯現(xiàn)一條直線, 而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個把握點；當 他們對曲線進行確定二個把握點時,會顯現(xiàn)在 確定第一個把握點時,實際上是其次個把握 點,確立其次個把握點時而實際上又在畫其次條 曲線；本課為解決這個問題在課文中加入 了“小水珠”的試一試； 第 4 頁,共 33 頁在同學完全把握曲線工具的使用后,老師可出示一些例圖讓同學仿畫； 第 9 課 錯位的圖片 教學目標： 1學會對圖塊的定義及對定義好的圖塊進行移動,裁剪,復制； 2培養(yǎng)同學良好的審美情感； 教學重點： 圖塊的移動,裁剪,復制； 教學難點： 設置成透亮,進行的移動,復制； 教學時

16、間： 1 課時； 可供同學進行移動,裁剪,復制和粘 教學預備： 貼的圖畫； 教學過程： 在本課時中,較少涉及使用任意形狀的裁剪；對圖塊的定義可以與畫矩形比較；讓同學明白, 對于定義好的圖塊我們可以對它進行多種操作； 例 1 讓同學明白我們可以對定義好的圖塊進行移動；將圖片錯位,其實是將圖片分塊呈梯形 狀分布,要留意每快圖塊的擺放位置； 例 2 也是圖塊的移動,但此例的主要目的是讓同學學會設置透亮與設置不透亮移動,假如此 例不夠明顯,可挑選整幅圖畫都有顏色的圖畫讓同學來練習； 例 3 是圖塊的刪除；老師除了講解課文中使用 Delete 鍵外,仍可以使用菜單的剪切； 例 4 是圖塊的復制和粘貼；把

17、圖塊復制到剪貼板,再從剪貼板粘貼出來這一過程,同學難以 懂得；在此課時中,老師可舉例形象的說明一下,不必過分說明清楚,主要讓同學學會復制, 粘貼這一過程即可； 第 10 課 會變的圖片教學目標： 圖塊的縮放,翻轉,拉伸,扭曲； 教學重點： 能夠轉變圖塊的大小,方向等,使圖畫更具有美感； 教學難點： 圖塊的縮放； 老師要事先從配套光盤中的素材庫中將用到的圖片拷貝到教學預備： 同學的機器上； 教學過程： 這一課中主要讓同學把握圖片的處理；圖塊的操作同學已有基礎, 例 1 學會圖塊的縮放；在進行圖塊的縮放操作時,老師先應當對圖塊定義的幾個把握點進行 說明,移到不同的把握點鼠標的指針有不同顯示方式,當

18、顯現(xiàn)這些不同的鼠標指針時可以進 行不同的縮放操作； 例 2 圖塊的翻轉；打開“跳舞娃娃”圖,老師可作一些適當?shù)恼勗?來激發(fā)同學的學習愛好, 水平翻轉,垂直翻轉和按確定角度翻轉主要是對翻轉與旋轉對話框中不同選項的挑選； 例 3 圖塊的扭曲；是對拉伸和扭曲對話框的操作,課文是以扭曲為例,可以讓同學自己嘗試 拉伸及不同扭曲程度； 通過實際操作,比較“不透亮處理”和“透亮處理”的不同； 第 11 課 文字的添加 教學目標： 1學會給圖畫加上文字（英文）； 2能夠制作各種漂亮的成效字（投影字,陰影字）； 教學重點： 文字工具的使用； 第 5 頁,共 33 頁教學難點： 各種漂亮的成效字的制作； 教學過程

19、： 在這一課中,不強調鍵盤的指法和輸入速度； 在教學文字的添加時, 應留意挑選文字工具后, 在畫布拖的矩形框應稍大以防止輸入框過小, 文字輸入不能完全顯示； 在輸入文字的過程同樣會遇到需要設置透亮和不透亮；在個過程的引 入可以在老師巡察同學 輸入文字時,找出一個需要設置成透亮的案例；老師可以設問：“怎么 沒有文字,會把圖畫 遮住呢？怎么來解決”設置透亮及不透亮同學已有基礎,老師只需提個醒 就行了； 字體及字號的挑選主要是讓同學學會操作文字工具欄的各個選項； 文字的修飾老師只 需簡潔演示陰影字和投影字前面幾步,各種顏色及復雜程度由同學自由掌 握； 第 12 課 在“畫圖”中寫文字 教學目標： 1

20、初步明白在運算機中輸入漢字的方法； 2能夠進入,退出漢字輸入狀態(tài)； 3初步學會使用智能 ABC 輸入法輸入漢 教學重點： 用智能 ABC 輸入法輸入單個漢 字； 教學難點： 需要翻屏的字的查找； 教學過程： 課文中使用的是智能 ABC,各位老師可依據(jù)自己同學的特點,挑選合適的輸入法,但不提倡 教學“五筆字型”； 輸入法的啟用此課時只需同學學會單擊 En 挑選需要的輸入法即可； 在教學智能 ABC 輸入漢字時,可以讓同學自己先說說這個漢字的拼音,然后讓同學把所說的 拼音在輸入框中輸入并單擊后,由同學觀看會顯現(xiàn)什么,讓同學找出在所需的漢字在選字框 中的第幾個,并且按數(shù)字幾；在輸入需要翻屏的字時,可

21、以設置一個暗箱,與同學開開玩笑, “我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)同學的求知欲,然后教給同學翻屏查找的方 法； 在畫圖軟件中輸入漢字常常會顯現(xiàn)一個問題, 輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內, 緣由一般顯現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有挑選漢字字體造成,因此,在教學智能 入法時,應先讓同學學會在文字工具欄挑選漢字字體； ABC 輸 第 13 課 把圖畫儲存在自己的文件夾中 教學目標： 1加強同學綜合使用各種工具的才能； 2學會創(chuàng)建新文件夾； 教學重點： 在默認的路徑上建立同學各自的文件夾； 教學難點： 文件夾的建立； 教學過程： 課文中開頭部分的想象畫,可以讓同學充分發(fā)揮想象力,在

22、畫圖軟件去描畫自 己的世界； 想象畫的主題可以提前讓同學去設計； 教學建立文件夾時,與文件的儲存結合 在一起；在儲存的對話框中新建文件夾,相對其它方 法的新建文件夾難度降低許多,在教 材的其次冊仍有新建文件夾的內容,所以在這里老師不 必把新建文件夾講解的過分復雜；可以讓同學在默認的路徑上建立文件夾； 第 6 頁,共 33 頁給文件夾取名也可以用漢字,在取名時,同學簡潔在沒取名時,鼠標在空白單擊,這樣同學 就不知道怎樣給文件改名；因此老師應告知同學重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標 右鍵,在彈出快捷菜單中挑選重命名； 念； 第 14 課 圖片的加工 教學目標： 從這一課開頭,初步引入文件夾和

23、目錄結構的概 1. 能夠獵取運算機屏幕上圖片； 2. 對圖片進行深加工； 3. 培養(yǎng)同學獵取圖片信息的才能； 教學重 點： 學會獵取運算機屏幕上的圖片； 教學 難點： 教學過程： 教學本課時,先設問：影片上的圖片怎么會跑到運算機里來了,然后演示截取 屏幕上圖片的 方法； “截取下來的圖片運算機把它放在什么地方”可以讓同學猜一猜,有 助同學懂得“剪切板” 的作用（臨時存放）； Print Screen 和 Alt+ Print Screen 截取的屏幕有什么不同,可以通過兩個例子讓同學去區(qū) 分；一個是在窗口不在最大化的情形下按 Print Screen 截取的圖片,粘貼到畫圖上儲存起來； 另一個

24、同樣情形下的按 Alt+Print Screen 截取的圖片,同樣儲存下來；打開儲存的圖畫作比 較,由同學自己去發(fā)覺； 接下來的加工可由同學自由進行,煅練他們的綜合才能,通過同學對截圖的處理,進一步培 養(yǎng)同學信息加工才能； 第 15 課 賀卡的制作 教學目標： 1. 檢查同學綜合使用各種工具的才能； 2. 兩個“畫圖”軟件間的聯(lián)系； 3. 培養(yǎng)同學寵愛大自然,愛惜大自然的情感； 4. 打印機的使用； 教學 重點： 賀卡的制作； 教學難點： 雙任務間的切換,粘貼； 教學過程： 本課時是對同學一學期學習運算機的檢查,也是同學自己體會學有所成,向別 人呈現(xiàn)自己學 習成果的時機,應讓同學自由自主的制造

25、,老師只需稍加點拔即可； 這是一 節(jié)綜合訓練課,主要任務是通過圖片和文字的結合描畫“我的家”,通過“我的家” 這樣 一個情境來激發(fā)同學的環(huán)保意識；所創(chuàng)設的情形,或結合的任務可以依據(jù)實際情形進行 調 整；也可以提早將任務布置給同學,早作預備； 儲存圖：這一部分早已學過,但為了養(yǎng)成 一個常常儲存的習慣,所以這里再一次提到,并有 意識提示同學摸索,假如不儲存可能會 發(fā)生什么事情； 把作好藝術字粘貼到“賀卡 1”,需要在兩個窗口進行,涉及到雙任務的切換,老師講清楚 雙任務的切換方法； 在講解雙任務的復制,粘貼時,可以進一步幫忙同學懂得剪切板的概念； 第 7 頁,共 33 頁打印機的使用由于型號不同,品

26、牌不同打印機使用的方法不同,因此在本課時中老師主要講 解在畫圖軟件中打印文件的方法；至于打印機的使用只要同學稍加明白就可； 青仁學校信息技術四年級教案 第 1 課 Windows 界面教學目標： 1熟識 Windows 的基本界面,知道快捷方式,圖標,桌面,任務欄,屏幕愛惜等概 2學會調整電腦中的日期和時間, 會修改桌面背景, 能設置屏幕愛惜, 設置個性化的 Windows 界面； 課時支配： 1 課時 教學重點： 熟識桌面,調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕愛惜） 教學難點： 懂得任務和快捷方式的概念課前預備： 檢查電腦中是否安裝了屏幕愛惜程序；在桌面上建立一些快捷方式教學提示： （一）留意

27、點 1 Windows95 中“顯示器屬性”的對話框Windows98 中略有不同,留意向同學說2設置屏幕愛惜時,要強調同學一般不要設密碼,假如要設,要求同學上好課后仍原,以免 造成不必要的麻煩； （二）課文分析：課文主要包括熟識 Windows 界面和設置 Windows 界面兩部分,重點是設Windows 界面；設置界面主要講了以下幾個方面： 1任務欄：要求同學初步明白“任務”的概念,學會查看 切換任務和調整時間； 2快捷方式：知道“快捷方式”Windows 啟動了哪些任務,能夠 在 的基本概念； 3設置背景和屏幕愛惜：同學要能夠依據(jù)同學的愛好設置桌面背景和屏幕愛惜； （三）教學過程 1說

28、一說 Windows 的基本界面是怎樣的？可以分哪幾部分？明確任務欄,圖標,快捷方式等 概念； 2啟動“畫圖”,再觀看任務欄, 此時電腦執(zhí)行了一個任務； 不關再閉畫圖, 再啟動“紙牌”, 看任務欄的變化,說明白電腦執(zhí)行任務時,會把執(zhí)行任務的名稱顯示在任務欄上, Windows 是多任務的；單擊任務欄上的任務的名稱就可以在任務間的切換；（快捷鍵是 Alt + Tab , 有些任務會把任務欄擋?。?3任務欄右邊有些什么？你知道怎么用嗎？重點學習如何轉變電腦中是時間？練習將電腦中 的時間改成自己的生日那天；比一比誰最先將時間校準回來； 4怎樣改桌面背景 第 2 課 查看我的電腦 教學目標： 1熟識“

29、我的電腦”,能區(qū)分軟盤,硬盤,光盤；熟識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括 位圖文件,聲音文件和影片文件圖標）； 2學會新建文件夾和給文件夾更名,并將圖片另存到自己的文件夾下； 3培養(yǎng)文件資料要分類整理存放的習慣；課時支配： 1 課時教學重點： 學會打開我的電腦,熟識文件和文件夾課前預備：讓同學瀏覽查看的圖片（圖片文件,聲音 文件,電影片斷等） 介紹時用的光盤和軟盤教學提示： 第 8 頁,共 33 頁（一）留意點： 1同學用鼠標點取文件和文件夾時,簡潔將一個文件夾移動到其他文件夾下,而移動文件夾 時, Windows 又不提示,要盡量防止Windows 系統(tǒng)文件夾移2文件圖標會由于不同運算機安裝

30、軟件的不同, 而形成文件關聯(lián)的不一樣而有所不同； 因此, 圖標可能與書上介紹的不一樣,可以向同學說明,也可以通過打開“我的電腦”單擊“查 看”菜單“文件夾選項” “文件類型” ,挑選相應的文件類型 “編輯” “更換圖標” , 從系統(tǒng)圖標庫中挑選相應的圖標,假如仍沒有,可以單擊“瀏覽”,然后,挑選一個應用程 序或圖 標； 3介紹光盤的使用時,可能一些學校的同學氣沒有光驅,可以通過老師演示介紹； 4許多光盤均有自動運行功能, 所以光盤一放進就自動運行, 可以在關閉關驅之前, 按 SHIFT 鍵屏蔽自動運行；打開光盤不能用雙擊,由于雙擊光盤也會自動運行,這時,可以在光盤上 單擊 右鍵,在彈出的快捷菜

31、單中挑選“打開”,就可以打開光盤； 5將光盤上的文件修改后儲存,電 腦默認的文件夾是光盤上的,應指導同學轉變盤符,儲存 到硬盤上自己的文件夾下； （二）課文分析 課文的主要學問點是讓同學查看電腦中有哪些內容,讓同學學會正確使用軟 盤,光盤； 1,熟識軟盤,硬盤,光盤圖標；打開“我的電腦”就可以看到軟盤,硬盤,光 盤,把握面板, 打印機,拔號網(wǎng)絡,方案任務； 2,查看硬盤里的內容, 熟識文件和文件夾； 學會用雙擊文件的方法打開文件和啟動應用程序； 教學時,應讓同學知道,文件夾的基本概念,及文件夾中包含文件和下一級文件夾； 3,熟識 常用文件的圖標,主要是一些多媒體文件；通過雙擊可以打開這些文件,

32、讓同學觀看 一些圖 片,聲單及影片； （三）在光盤上取資料,培養(yǎng)同學收集資料的才能,并要有意識地培養(yǎng)他們將資料整理分類 的習慣,將不同的資料存放不同的文件夾中； 第 3 課 資源治理器教學目標： 1熟識“資源治理器”,明白常用工具按鈕的作用； 2學會復制,刪除文件和仍原； 3把握層次目錄治理的概念； 教學任務： 復制文件到指定文件夾 教學重點： 資源治理器的使用 教學難點： 樹形目錄的概念 課時支配： 1 課時 課前預備： 同學用軟盤教學提示： （一）留意點 練習刪除文件,有確定的危險性,要讓同學懂得清楚,切不要刪除系統(tǒng)文件和別人的文件； （二）課文分析 本課內容有兩個重點,一是讓同學知道資源

33、在如何查看文件和文件夾,懂 得層次目錄結構, 熟識資源治理器的窗口的兩個部分；二是復制文件到指定的文件夾和復 制文件到軟盤； （三）教學過程 1由于“資源治理器”和“我的電腦”的用法相像,可以讓同學自己啟動 資源治理器,嘗試 使用,再讓同學匯報,資源治理器中怎樣查看文件；老師補充完整,特殊 是窗口左邊層次目 錄,要求同學會開放和折疊,能找到指定文件夾； 第 9 頁,共 33 頁2熟識工具按鈕,老師提示：我們在哪些地方看到過這些按鈕？有什么用呢？再介紹各個按 鈕的使用方法；也可提示：如要把一個文件拷貝到自己的文件夾下,怎么辦？引出要使用常 用工具按鈕的復制和粘貼； 3發(fā)送文件到軟盤,這是復制文件

34、到軟盤的快捷方法； 第 4 課 學會使用“幫忙” 教學目標： 1學會使用 Windows 幫忙,能查找相應的幫忙內 容； 2學會使用運算器的使用； 教學任務： 使用運算器 教學重點： 如何利用電腦的幫忙功能 課時支配： 1 課時 教學提示： （一）課文分析 學會使用電腦本身供應的幫忙是培養(yǎng)同學自主學習電腦,把握電腦的重要方法,課文以常用 運算器為任務驅動,讓同學感受到幫忙的作用和用法； （二）教學過程 1由于“ Windows 幫忙”和“資源治理器”的界面相像,可以讓同學自己嘗試使用,再讓學 生匯報,老師補充完整； 2如何查找相關的內容： 課文主要要同學把握通過層層遞進的方法, 查找相關主題；

35、 查找“計 算器”的啟動,就要通過單擊使用 Windows 附件運算器；又如要找“如何創(chuàng)建文件 就要先后單擊瀏覽運算機文件和文件夾創(chuàng)建文件夾 夾”, 教學時,仍可依據(jù)同學情形,介紹“索引”和“搜尋”的使用； 3教學運算器的使用：可 以讓同學自己查看幫忙,學會運算器的簡潔操作；由于同學對運算 器的一般操作不成問題,主要是乘號和除號的使用； 4學會在運算器中通過右鍵獵取幫忙的方法；在運算器的每個鍵上單擊,均會顯現(xiàn)“這是什 么”,就可以取得幫忙； 第 5 課 用鍵盤與電腦溝通 教學目標： 1熟識鍵盤的四個基本分區(qū)； 2知道基本鍵,把握基本鍵的指法及正確的擊鍵方法； 3熟識回車和空格鍵的基本用途； 教

36、學任務：基 本鍵練習； 教學重點： 基本鍵的指法和擊鍵方法； 課時支配： 1 課時； 安裝指法練習軟件；介紹用的鍵盤教學預備： 或鍵盤紙； 教學提示： （一）課文分析 使用鍵盤比使用鼠標復雜得多,但形成良好的指法習慣,對進一步學習很有幫忙；這一課, 第一要激起同學學習鍵盤的愛好； （二）教學過程 1,引入：想不想通過鍵盤在電腦里輸入我們自己的內容？要輸入文字,一般都要用鍵盤； 第 10 頁,共 33 頁2,熟識鍵盤：觀看鍵盤,大致可以分幾個部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一 排數(shù)字）,叫主鍵盤區(qū),上面一排是供應一些專用功能的,是功能鍵區(qū),由四個箭頭組成光 標鍵區(qū),仍有一塊特地的集中數(shù)

37、字鍵,也可以通過關閉 盤區(qū)； NumLock,起移動光標作用,叫小鍵 3,基本鍵和擊鍵方法： 輸入字母時, 一般要求手輕放在基本鍵上, 手指彎曲成弧形 （握球狀）； 熟識基本鍵時,可以讓同學摸一摸 F 鍵和 J 鍵上的兩個小橫線,其他幾個手指依次擺放； 4,回車鍵和空格鍵的熟識：回車和空格是最常用的鍵,同學應有所熟識,這里重點講一講它 們的功能； 5,基本鍵的熟識和練習,均可通過光盤上的軟件來進行,進入軟件后,挑選基本鍵練習； 6,在電腦中進入指法軟件后,留意提示同學看屏幕的提示進行操作；學會看屏幕是同學把握 電腦的最基本的技巧； 第 6 課 基本指法 教學目標： 1明白手指分工,把握上排字母

38、的正確指法； 2知道使用運算機時正確坐姿； 3熟識退格鍵, ESC 鍵和光標鍵的基本功 能； 教學任務： 上排字母鍵練習； 教學重點： 把握上排字母的正確錄入； 課時支配： 1 課時； 教學預備： 指法練習軟件；介紹用的鍵盤或鍵盤紙課文分析： 1課文將常用鍵的功能介紹滲透有指法的各課當中,教學時,可依據(jù)實際情形適當支配；常 用鍵的功能結合軟件加以介紹,如：光標鍵的使用,可以用來軟件的菜單項擇, 退出軟件； ESC 鍵用 來 2本課的重點是上排字母的正確指法,上排字母的擊鍵方法是一個難點,要求手指返回基本 鍵上,并留意要輕而快； 3正確的坐姿有利于長時間的使用電腦,不至于感到不舒服和疲乏； 4可

39、以進入配套光盤中指法軟件中進行訓練,要求在正確的前提下,加快速度； 第 7 課 指法訓練 教學目標： 1下排字母的指法和練習； 2明白打字要領,正確的坐姿,指法和擊鍵方法有助于提高打字速度； 3熟識退格鍵, PGUP,PGDN鍵的功能；教學任務 ：下排字母鍵練習； 教學重點： 把握下排字母鍵的正確錄入； 課時 支配 ：1 課時； 教學預備： 指法練習軟件；介紹用的鍵盤或鍵盤紙；六, 課文分析 1 本課的重點是下 排字母的正確指法,下排字母的擊鍵方法和上排字母是一樣的,要求手指返回基本鍵上,并 留意要輕而快； 六,教學過程 第 11 頁,共 33 頁1進入配套光盤中指法軟件中進行訓練,要求在正確

40、的前提下,加快速度；可以通過競賽的 方式調劑課堂氣氛； 2可以用指法玩耍的進行訓練； 第 8 課 運指如飛 教學目標： 1通過玩玩耍,把握全鍵盤的指法； 2知道 Shift ,CapsLock, Ctrl , Alt 等鍵的功能,會輸入上排字符和大小寫切換； 教學任務： 以玩玩耍作驅動進行全鍵盤指法練習； 教學重點： 鍵盤的練習（提高速度和正確率）； 課時支配： 1 課時； 教學預備 ：指法練習軟件； 教材分析： 1,本課介紹的常用鍵比較多,重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵,要求同學能輸入上排字符,及 大小寫混合的字母；上檔鍵也可以進行大小寫的切換； 2, 同學通過玩耍來訓練指法是比較受歡迎的,要留

41、意激發(fā)同學的愛好； 第 9 課 走進“寫字板” 教學目標： 1學會啟動寫字板,熟識寫字板的基本界面； 2學會用智能 ABC 輸入中3在寫字板中錄入文章,并儲存； 教學任務： 在寫字板中錄入文章； 教學重點： 熟識寫字板的界面,能輸入文章； 課時支配： 1 課時； 在桌面上建好寫字板的教學預備： 快捷方式； 留意點： 1要留意提示同學,智能 ABC 輸入中文時,必需在小寫狀態(tài),CapsLock 燈滅時才行； 2假如輸入法狀態(tài)關閉了,要顯示輸入法狀態(tài), 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內容： 可以通過單擊輸入法狀態(tài),使其打上勾； 1啟動寫字板,可以讓同學通過快捷方式啟動,也可以從開頭菜單啟動；

42、 2寫字板的界面：包括菜單欄,工具欄,格式欄,書寫區(qū)和狀態(tài)欄等,菜單欄,工具欄和狀 態(tài)欄在大部分 Windows 軟件都3智能 ABC 輸入：這在畫圖當中已經(jīng)接初步觸過,這里可以可以讓同學進一步加深； 有； 4儲存文件：這里最主要要留意文件名和儲存文件的文件夾；下次打開文件時需要用,同學 往往會顯現(xiàn)在打開文件時找不到文件的情形； 5,練習將海報的部分內容輸入電腦； 第 10 課 輸入詞組 教學目標： 1學會打開文件； 2把握智能 ABC 的詞組輸入； 第 12 頁,共 33 頁3把握滾動條的使用； 教學任務： 在寫字板中錄入詞語； 教學重點： 詞組輸入的方法； 課時支配： 1 課時； 教學預備

43、： 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內容： 1為什么要詞組輸入？可以削減重碼挑選,加快輸入速度； 2啟動寫字板,打開原先儲存的文件；這里要提示同學文件夾和文件名就是儲存時的文件夾 和文件名； 3詞組輸入方法：智能 如：輸入“運算機” ABC 輸入法輸入詞組時,支持全拼,簡拼和混 拼； jisuanji 全拼 簡拼 jisj jsj jsuanj jisji 混拼 一般情形下,用全拼輸入重碼率最少,但簡拼輸入的鍵最少,混拼居兩者之間；教學時,不 用講這些概念,但要讓同學明白這個道理； 教材將內容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分,前者講的就是全拼詡組,后者是簡拼和混拼； 第 11 課 給文章加上標

44、點 教學目標 1把握中文標點和英文標點的切換及各個標點和鍵的對應,把握引號,書名號,破折號,省 略號的輸入；學會輸入完整的文章； 2學會輸入特殊符號； 教學任務： 在寫字板中錄入各種標點； 教學重點： 把握常用標點和對應的鍵名； 教學難點： 書名號,引號的輸入； 課時支配： 1 課時； 留意點： 書名號的嵌套（即假如在書名號中再輸入書名號,會自動變成單書名號；如：） 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內容： 1中文標點的切換； 2標點和鍵盤的對應；這里要留意的是,部分中文標點是奇偶次輸入不一樣,如：引號；關 于標點符號的詳細說明參見下表： 智能 ABC 在此基礎上為您供應了書名號自動嵌套的輸

45、入功能, 以中意單書名號必需顯現(xiàn)在 雙書名號中間的一般商定；書名號的輸入鍵為 為,再按 時,就顯現(xiàn)；此后假如輸入的 顯現(xiàn) ； 鍵；第一次按 與 時,就 3輸入句子：同學在前面已經(jīng)會輸入句子,簡潔的標點也已經(jīng)接觸過了,本課的關鍵是輸入 鍵盤上不能直接找到的標點符號；必需讓同學把握引號,書名號,破折號,省略號的輸入； 第 12 課 修改文章 第 13 頁,共 33 頁教學目標： 1把握文字的插入,刪除,修改及查找替換； 2把握光標把握； 教學任務： 修改文章； 教學重點： 修改的方法和光標的把握； 課時支配： 1 課時； 教學預備： 將光盤中的病句（課本練習一）拷入網(wǎng)絡中,或同學氣硬盤中；教材分析

46、： 本課教材主要分下面幾部分內容： 1打開文件； 2光標和鼠標指針的概念；在寫字板中,光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概念, 移動光標的方法有兩種,一種是用光標把握鍵,一種就是用鼠標指針單擊； 3文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài),只要不按 Insert 鍵,就可以直接插入文字； 4文字的刪除： 學會用退格鍵 （刪除插入點之前的文字） 和刪除鍵（刪除插入點之后的文字） 刪除文字； 5文字的修改： 本課只要同學把握先刪除后插入的方法就可以了； 等到同學學習了塊操作后, 仍可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了； 6查找和替換：讓同學明白查找和替換的作用；（ 的內容；（ 3）有時可

47、以利用此功能簡化輸入； 第 13 課 修改文章（二） 教學目標： 把握塊的定義,復制,移動,刪除； 教學任務： 利用塊方式修改文章； 定義塊的方 教學重點： 法,懂得塊操作； 定義塊； 教學難點： 1 課時； 課時支配： 留意點： 1）找出內容；（ 2）一次性修改多處相同 1. 在定義好塊后,假如不當心按了一個空格鍵,塊中的內容將被空格所替代； 2. 定義好塊后,單擊鼠標,就會取消塊； 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內容： 1定義塊（選取）：定義塊時,先將插入點移到塊首位置,再按住鼠標左鍵不放拖拽,在塊 尾處松開；也可以將插入點移到塊首后, 按住 Shift 鍵,移動光標鍵； 鍵,再有鼠

48、標單擊塊尾處； 或者按住 Shift 2塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵,就可取消塊； 3塊的操作：包括刪除,移動,復制；常用到的工具按鈕有“剪切”,“復制”,“粘貼” 按鈕； 4塊刪除： 即刪除選中的全部文字, 定義好塊后, 按“剪切” 按鈕, 或按 Del 鍵或 BackSpace 鍵； 5塊的移動：定義好塊后,將鼠標移到塊上后單擊左鍵,再拖拽,這時觀看插入點的位 置, 將插入點移到目標處就可以松開鼠標；移動操作,對同學來說有確定難度；也可以在定義好 塊后,按“剪切”按扭,再將插入點移到目標處,按“粘貼”按扭；其次種方法同學可能不 懂得為什么,可以向同學講清剪貼板的概念,剪切和

49、按 DEL 刪除是有所不同的,前者將內放進剪貼板,可以在需要時從剪貼板中取出,粘貼就是將剪貼板里的內容復制出來； 容 第 14 頁,共 33 頁6塊的復制：定義好塊后,按“復制”按扭,再將插入點移到要復制的地方,按“粘貼”按 鈕；這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內容復制到剪貼板中,并不能直接復制到目標處 （目標處在哪電腦仍不知道）；粘貼按鈕是將剪貼板里的內容復制出來； 7本部分教學內容,可以通過大屏幕演示； 第 14 課 使你的文章漂亮起來 教學目標： 把握文字的格式化,包括字體,字號,字形,顏色的設置； 教學任務： 設置文字的格式； 教學重點： 設置字體字號及顏色； 課時支配： 1 課時；

50、 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內容：字體的設置,字號,字形,顏色的挑選；內容均比較簡潔, 可讓同學自己先嘗試操作,最終相互介紹；值得提示同學的是要先挑選,再修改文字格式 第 15 課 我的學校教學目標： 1寫字板和畫圖的綜合運用； 2畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換 （將寫字板中的文字復制到畫圖中或將畫圖中的圖復制到寫字板 中）； 教學任務： 制作賀片送同學,老師； 教學重點： 將圖畫復制到寫字板中； 教學難點： 教學預備： 一些做賀卡的小圖片（可選） 課時支配： 1 課時； 教材分析： 1這是一節(jié)綜合訓練課,主要任務是通過圖片和文字的結合描畫“我的學校”,培養(yǎng)同學多 角度,多手段的信息表達才能

51、,通過“我的學校”這樣一個情境來激發(fā)同學的學習愛好； 2所創(chuàng)設的情形, 或結合的任務可以依據(jù)實際情形進行調整； 早作預備； 也可以提早將任務布置給同學, 3畫圖：老師可以指導同學要先想好主題,配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了 達到更好的賀卡成效,可以讓同學插入一些現(xiàn)成的圖片；讓同學通過“編輯”菜單下的“粘 貼自”命令引入圖片； 4儲存圖：這一部分早已學過,但為了養(yǎng)成一個常常儲存的習慣,所以這里再一次提到,并 有意識提示同學摸索,假如不儲存可能會發(fā)生什么事情； 5打開寫字板,在寫字板里錄入文字；為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓同學摸索, 從而得出畫圖中處理文字才能是比較弱的：（ 1

52、）輸入確定后,就不能再修改；（ 2）同一次 錄入的文字不能有不同的字體,字形,字號,顏色； 6將圖片復制到寫字板中：同學已經(jīng)學過同一軟件中的復制,不同軟件之間的復制方法是一 樣的；這里要留意窗口的切換,可以最小化窗口,也可以直接單擊任務欄上的任務； 7移 動圖片到合適位置；在寫字板中,圖片和文字的混排方法比較單一,圖片是作為一個單 位的文字來處理的,不能達到 Word 中的成 8轉變圖片的大?。辉趯懽职逯?可以適當?shù)霓D變圖片對象的大小,方法和轉變窗口的大小 相仿； 第 15 頁,共 33 頁青仁學校信息技術五年級教案 第 1 課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式 教學目標： 1,學會文件的自動查找；

53、2,能夠創(chuàng)建快捷方式； 3,能夠更換快捷方式的圖標； 教學重點： 1,利用 Windows 的查找功能搜尋文 件； 2,學會創(chuàng)建快捷方式； 教學難點： 綜合利用 Windows 的查找功能搜尋信息的才能； 教學時間： 1 課時； 安裝一些美 教學預備： 麗的圖標； 教學過程： 這是一堂操作系統(tǒng)內容的課時,內容相對來說比較枯燥, 文件查找：文件的查找界面比較簡潔,只是由兩部分組成；但在使用上仍是有許多的技巧； 在輸入需查找的文件名時,可以通過兩個例子（一個把文件輸全,一個輸入文件名的其中幾 個）讓同學明白,有時查找一個文件,假如文件名記的不全照樣可以把文件找到；搜尋的路 徑挑選同學比較簡潔遺忘,

54、老師可以設置一兩陷井,如：在 D 盤的文件讓同學 C 盤 創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過競賽來實現(xiàn)；如：讓幾個同學用不同的方法執(zhí)行 在 找； 一個命令（例如執(zhí)行 Word,1,可以用從開頭按鈕進入執(zhí)行 2,查找到 Word,雙擊執(zhí)行 3,一 步一步找到 Word 并執(zhí)行 4,雙擊桌面 Word 快捷圖標 ）由同學來評說寵愛哪一種方法 的 并說一說緣由；這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓同學明白快捷方式的作用； 快捷方式的創(chuàng)建有許多方法：教材表達的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來 創(chuàng)建快捷方式；這種方法簡潔有用,老師也可以依據(jù)自己的教學特點及同學水平挑選其它的 創(chuàng)建方法；

55、更換“快捷方式”圖標：這個內容比較好玩,同學的學習愛好較濃；更換的圖 標也可讓同學 試著找到那些漂亮的圖標； 第 2 課 從這里啟航 教學目標： 1. 熟識 Word 的基本界面,啟動方法及其作2. 熟識 Word 的編輯環(huán)境,能在 課時支配： 1 課時； Word 中錄入文字及文字的格式 化 教學重點： 啟動 Word 的方法和在 Word 中排版文字 課前預備： 1排版好的 Word 文章供同學觀看（文章可在光盤中找到） 2假猶如學氣沒有光驅,將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或同學電腦中；教材分析： 第 16 頁,共 33 頁1介紹 Office ：Office97 （Word97 Excel97

56、 Powerpoint97 outlook97 Access97 ） 是微軟公司的辦公系列軟件；我們平常所用的 Windows 也是微軟的產2 Word 是功能特殊強大的文字處理軟件,包括文章的編輯,排版和打印；可以特殊便利 地 實現(xiàn)圖文混排；可以通過觀看 Word 的作品來激發(fā)同學愛 3 Word 的啟動； 好； 4 Word 的基本界面： Word 的基本界面和寫字板很相像,因此在這里,完全可以簡潔帶 過； Word 中的文字錄入,編輯,凡和寫字板一樣,教材上都寫得特殊簡潔； 5 Word 中的字體格式設置： Word 中的字體格式設置要比寫字板非富得多,這里可以給同學 稍作介紹； 6動態(tài)

57、成效文字：這是 Word 的一個特殊杰出的地方,也是同學很感愛好的,因此可以提同學學習 Word 的積極性； 高 7這里應留確定的時間,同學試一試,讓同學自己去嘗試摸索一下,看看他可以發(fā)覺 有哪些功能； 8文件的儲存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的；文件是只讀的,所以要Word 用“另存” 的方法,并提示同學記住儲存文件的文件是什么； 第 3 課 給我們的文章加圖畫 教學目標： 1. 學會在 Word 中插入剪貼畫和來自文件的圖片； 2. 把握圖片的移動,縮放等設置； 3. 明白 Word 的頁面邊框； 課時按排： 1 課時； 教學重點： 剪貼畫的插入,移動和縮放； 課前預備： 留意點：

58、1 Word2022 默認的圖片是浮于文字上方的,因此一插入就可以 Word2022 默認的方式 動, 嵌入式的,圖片不能移動,可以先在圖片上單擊鼠標右鍵,挑選“設置圖片格式”,單擊其 是 中的“版式”,單擊“浮于文字上方”就可以移動了； 2 Word2022 的對話框與 Word2022 略有不同,但大體操作類似,這一點在以后的各課中均會 遇到； 3 Word 啟動后,其工具欄情形可能會有所不同；有的工具欄沒有顯示,可以通過“視圖” 菜單中的“工具欄”,在彈出的菜單中挑選； 4當圖片的疊放次序定義為“置于文字 下方”后,圖片就不簡潔被挑選,這時可單擊繪圖工具欄上的挑選工具,就可挑選圖片；教

59、材分析： 1插入剪貼畫： 這一部分內容的操作并不復雜, 因此可以通過大屏幕演示, 同學就可以把握； 但一味的仿照對進展同學的學習才能沒有太大的幫忙, 自己想一想怎么操作； 教學時, 要留意讓同學觀看屏幕提示, 2圖片的移動和縮放：要提示同學留意鼠標指針的變化； 3右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用,在教學時可以讓同學觀看,右鍵菜單有幾種不 同的情形；在圖形上單擊右鍵,在文檔區(qū)單擊右鍵,在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵 菜單各是怎樣的,為什么會有這些不同？ 4設置圖片的疊放次序：可以轉變圖片的疊放 層次和使圖片存于文字下方； 5插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中

60、的圖片文件； 第 17 頁,共 33 頁6圖片工具欄：利用圖片工具欄,我們可以對圖片進行一些修改和設置；這里可以同學自己 摸索得個按鈕的功能；可以告知同學,假如對哪個按鈕表示的意思不清楚,可以將鼠標指向 這個工具； 7頁面邊框：讓同學明白就可以了； 第 4 課 讓我們的文章更有藝術性藝術字 教學目標： 1. 學會在 Word 中插入藝術字； 2. 明白分欄； 課時按排： 1 課時； 教學 重點： 藝術字的設置； 留意點： 剛插入藝術字時,默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的,這樣就把下面的文字擋 住了,可以在藝術字上單擊右鍵,挑選“設置藝術字格式”,可以轉變它的環(huán)繞成效；教材 分析： 本課的內容