2022年三級(jí)信息技術(shù)全套教案

1、學(xué)校信息技術(shù)三年級(jí)教案 第 1 課 與電腦見(jiàn)面 教學(xué)目標(biāo)： 1,激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好；熟識(shí)運(yùn)算機(jī)的基本組成； 2,初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng),指向,單擊； 3,學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)； 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好；學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)； 教學(xué)難點(diǎn)： 鼠標(biāo)的初步使用； 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)； 教學(xué)過(guò)程： 本課時(shí)是同學(xué)第一次接觸信息技術(shù)課,所以老師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用運(yùn)算機(jī)演示一些學(xué) 生感愛(ài)好的動(dòng)畫(huà),玩耍以激發(fā)同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好,讓信息技術(shù)課成為同學(xué)最寵愛(ài)課程； 介紹運(yùn)算機(jī)的外貌時(shí),可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行 , 讓同學(xué)指著各部分介紹； 開(kāi)機(jī)與桌面：主要讓同學(xué)明白桌面組成,這里有許多新概念,同學(xué)難以

2、一下子把握,老師在 這里主要是把“桌面”,“圖標(biāo)”“開(kāi)頭按鈕”說(shuō)明清楚,詳細(xì)的一些概念留到后面課時(shí)里 解決； 講解使用鼠標(biāo)時(shí),鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓同學(xué)拿住鼠標(biāo)感到舒服為好,并不愿定要規(guī)定一 個(gè)姿勢(shì), 鼠標(biāo)的移動(dòng)讓同學(xué)明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)同學(xué)觀看鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)圖 標(biāo)時(shí),指向 圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)同學(xué)的觀看力）；鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo),按鈕進(jìn) 行,并讓同學(xué)了 解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)顯現(xiàn)不同的結(jié)果； 關(guān)機(jī)的過(guò)程中,如運(yùn)算機(jī)不是自動(dòng) 切斷電源,確定要同學(xué)養(yǎng)成等顯現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì) 算機(jī)了”界面,才切斷電源的習(xí) 慣；教學(xué)參考： 1,假如運(yùn)算機(jī)室中電腦是無(wú)盤(pán)工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解； 2,同學(xué)很簡(jiǎn)潔把桌

3、面上的任務(wù)欄拖亂,假如在桌面上找不到任務(wù)欄,可以將顯示辨論率改得 更高,任務(wù)欄可能就會(huì)顯現(xiàn)了； 第 2 課 好玩的紙牌玩耍 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì)從開(kāi)頭菜單進(jìn)入程序的方法； 2,初步明白窗口的基本組成； 3,學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放； 4,明白玩紙牌玩耍的規(guī)章； 教學(xué)重點(diǎn)： 明白從開(kāi)頭按鈕進(jìn)入程序的方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 從開(kāi)頭菜單進(jìn)入程序的方法； 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)； 教學(xué)過(guò)程： 先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程,再出示紙牌玩耍,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；老師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙 牌玩耍？引入從“開(kāi)頭”菜單進(jìn)入紙牌玩耍； 從開(kāi)頭按鈕進(jìn)入程序是 Windows 較為常用的方法 , 因此同學(xué)必需把握； 由于同學(xué)接觸運(yùn)算機(jī) 一課時(shí)

4、,鼠標(biāo)的操作不嫻熟,同學(xué)難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以老師因留給同學(xué)確定 才 的操作時(shí)間； 老師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程,讓同學(xué)嘗試進(jìn)入紙牌玩耍及 其它一些程序； 此課時(shí)可讓同學(xué)初步明白一下紙牌窗口的組成；介紹紙牌玩耍的基本規(guī)章時(shí),老師應(yīng)一邊演 示一邊講解；留意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作；老師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程,留意應(yīng)讓同學(xué)明 白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)； 第 1 頁(yè),共 33 頁(yè)最終,讓同學(xué)依據(jù)玩?；疽?guī)章自己去玩紙牌玩耍； 第 3 課 玩好紙牌 教學(xué)目標(biāo)： 1,熟識(shí)窗口的組成以及窗口的各種操作； 2,把握鼠標(biāo)的雙擊； 3,進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作； 教學(xué)重點(diǎn)： 窗口的介紹； 教學(xué)難點(diǎn)： 1,鼠標(biāo)的雙 擊；

5、 2,窗口的操作：轉(zhuǎn)變大??； 教學(xué)過(guò)程： 本課時(shí)主要是借助紙牌玩耍讓同學(xué)明白窗口的基本組成；所以在教學(xué)本課時(shí),可以多設(shè)計(jì)由 窗口造成的一些問(wèn)題,讓同學(xué)在玩紙牌遇到這些問(wèn)題,主動(dòng)地要求解決這些問(wèn)題； 窗口的 組成介紹：雖然比較枯燥,但老師仍是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)介紹清楚； 窗口的操作：最大化和仍原,最小化及復(fù)原操作比較簡(jiǎn)潔；老師在這教學(xué)時(shí)可以增加一些樂(lè) 趣；如最小化后讓同學(xué)猜一 猜窗口跑哪兒去了？ 自由轉(zhuǎn)變窗口的大?。涸诖苏n時(shí)中,有確定的難度,由于同學(xué)對(duì)鼠標(biāo) 的操作仍稱不上得心應(yīng) 手,要他們把鼠標(biāo)指向窗口的把握點(diǎn)有點(diǎn)困難；老師應(yīng)有耐心讓同 學(xué)慢慢找到感覺(jué)； 窗口的移動(dòng)：讓同學(xué)明白把鼠標(biāo)指向窗口的標(biāo)題欄然后拖

6、動(dòng)鼠標(biāo)即可； 在鼠標(biāo)單擊,拖放的基礎(chǔ)上練習(xí)鼠標(biāo)的雙擊；初次使用鼠標(biāo)雙擊是有確定難度的,要強(qiáng)調(diào)連 續(xù)（不能移動(dòng),抖動(dòng)）,快速地點(diǎn)擊兩次鼠標(biāo)左鍵；可以協(xié)作光盤(pán)中的玩耍軟件一起練習(xí)； 紙牌的技巧可放在最終介紹； 第 4 課 把紙牌玩得更杰出 教學(xué)目標(biāo)： 1,把握窗口中菜單的使用； 2,學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入程序； 教學(xué)重點(diǎn)： 使用窗口的菜單更換紙牌玩耍； 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)話框的初次接觸及其使用； 教 學(xué)過(guò)程： 通過(guò)桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入常用軟件,是一種常用的方法；在上課前,要先在桌面上建 好“畫(huà)圖”,“紙牌”,“寫(xiě)字板”和“運(yùn)算器”等快捷方式； 對(duì)于更換紙牌背面的選項(xiàng),老師在示范的過(guò)程中,

7、速度盡量慢一些,讓同學(xué)看清楚這一過(guò)程； 試一試中,撤消功能可以 讓同學(xué)利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用； 第 5 課 神奇的畫(huà)圖世界 教學(xué)目標(biāo)： 1把握“畫(huà)圖”軟件的進(jìn)入和退出； 2熟識(shí)并嫻熟地使用鉛筆,橡皮,刷子,噴槍?zhuān)?3明白有些工具可以有不同的形狀； 4把握滾動(dòng)條的使用； 教學(xué)重點(diǎn)： 第 2 頁(yè),共 33 頁(yè)1按住鼠標(biāo)左鍵在畫(huà)板中的功能； 2鉛筆,橡皮,刷子,噴槍有不同的粗細(xì)； 教學(xué)難點(diǎn)： 橡皮,刷子,噴槍不同選項(xiàng)的挑選； 教學(xué)過(guò)程： 引入：老師可顯現(xiàn)在“畫(huà)圖”軟件中畫(huà)的圖畫(huà),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)畫(huà)筆的愛(ài)好；老師引入：“這 么漂亮的圖畫(huà)就是在電腦上完成的” 來(lái)演示； “誰(shuí)能打開(kāi)畫(huà)圖軟件” 畫(huà)圖

8、軟件的打開(kāi)過(guò)程可以由同學(xué) 介紹畫(huà)圖：雖然同學(xué)在前面對(duì)窗口已經(jīng)有所熟識(shí),但這是同學(xué)第一次接觸畫(huà)圖軟件的界面 , 所以在這里老師仍是要說(shuō)明每一部分的名稱及功能 , 但工具欄中各個(gè)工具的名稱由同學(xué)自己 通過(guò)鼠標(biāo)指針的指始終明白； 鉛筆的介紹：鉛筆是畫(huà)筆軟件教學(xué)的第一個(gè)工具,因此教學(xué)鉛筆時(shí)詳細(xì)些；挑選好鉛筆可以 讓同學(xué)把鼠標(biāo)指針移到畫(huà)布區(qū),觀看鼠標(biāo)指針的變化同時(shí)也可讓同學(xué)在畫(huà)布描畫(huà)；畫(huà)時(shí)著重 讓同學(xué)知道,應(yīng)按住鼠標(biāo)的左鍵不放,拖動(dòng)鼠標(biāo)；顏色的挑選只需老師稍加點(diǎn)拔就可； 在 介紹滾動(dòng)條前,可通過(guò)適當(dāng)轉(zhuǎn)變窗口大小,使?jié)L動(dòng)條顯現(xiàn)； 在使用橡皮,刷子,噴槍這些 工具時(shí),應(yīng)讓同學(xué)明白可轉(zhuǎn)變它們的形狀；例如：在講

9、解橡皮 時(shí),可先讓同學(xué)自由使用橡 皮擦除后,可以設(shè)問(wèn)：“電腦給我們預(yù)備了幾種橡皮？”； 畫(huà)板的關(guān)閉由同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)退出 的方法；這里要留意的是在這課時(shí)我們不要求同學(xué)學(xué)會(huì)儲(chǔ)存畫(huà) 圖的方法； 第 6 課 規(guī)章的圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1熟識(shí)并嫻熟操作直線,矩形,橢圓； 2能自己儲(chǔ)存圖形； 3畫(huà)圖時(shí), Shift 鍵的使用方法； 4前景色和背景色的使用； 教學(xué)重點(diǎn)： 1 Shift 鍵的使用； 2前景色和背景色的使用； 教學(xué)難點(diǎn)： 矩形,橢圓 3 個(gè)選項(xiàng)的使用； 教學(xué)預(yù) 備： 使用直線,矩形,橢圓工具畫(huà)的圖畫(huà)； 教學(xué) 過(guò)程： 引入：可用課文中的引言； 直線：直線工具的指針與上節(jié)課鉛筆等工具指針不同,引導(dǎo)同 學(xué)

10、留意觀看；這里應(yīng)告知同學(xué) 不同的工具,它的指針也不同,應(yīng)區(qū)分清楚； 直線的使用難 度不大,可以讓同學(xué)直接利用直線工具畫(huà)“五角星”等一些可用直線工具繪畫(huà) 的圖形； 矩 形：畫(huà)矩形時(shí)鼠標(biāo)的使用方法和直線工具一樣,所以畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔的矩形對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)沒(méi) 有難度,可以讓挑選矩形后自由發(fā)揮畫(huà)各種矩形；背景色的概念及挑選可以在區(qū)分三個(gè)選項(xiàng) 時(shí)介入,背景色的選取用鼠標(biāo)右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可；選取不同的背景色后再讓 同學(xué)自由描畫(huà)；老師留意收集各種能夠表達(dá)三種選項(xiàng)的的圖例,假如沒(méi)有可以把課前預(yù)備的 圖畫(huà)與同學(xué)畫(huà)的比較；由于前景色和背景色使用在本課中有確定難度,矩形的畫(huà)法有三個(gè)選 項(xiàng),特殊是第一個(gè)透亮色與其

11、次個(gè)選項(xiàng)背景色填充在默認(rèn)為白色時(shí),他們是比較難區(qū)分的, 老師可以通過(guò)幾個(gè)例子讓同學(xué)區(qū)分； 矩形線條的粗細(xì)老師可以這樣來(lái)引入： 出示課預(yù)備的圖畫(huà) （不同粗細(xì)的矩形圖） ,設(shè)問(wèn)：“不 同粗細(xì)的矩形線條是怎么畫(huà)出來(lái)的”同樣,正方形的畫(huà)法及 入； Shift 健的使用也可用此方法引 第 3 頁(yè),共 33 頁(yè)橢圓的畫(huà)法與矩形沒(méi)有什么區(qū)分,老師出示一個(gè)樣圖讓同學(xué)仿畫(huà)就可把握橢圓的畫(huà)法； 從今課時(shí)開(kāi)頭要求同學(xué)把畫(huà)圖片儲(chǔ)存起來(lái)；儲(chǔ)存圖畫(huà)時(shí)可由老師演示,特殊要講清楚應(yīng)取一 個(gè)好記并且又能反映圖畫(huà)內(nèi)容的文件名； 開(kāi)頭引入文件的概念； 第 7 課 給圖畫(huà)涂上漂亮的顏色 教學(xué)目標(biāo)： 1文件的打開(kāi)； 2學(xué)會(huì)顏料桶的使用

12、； 3工具箱,顏料盒的隱匿與復(fù)原； 教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)對(duì)圖畫(huà)的涂色及工具箱,顏料盒的隱匿與復(fù)原； 教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí),簡(jiǎn)潔遺忘圖形是否封閉； 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)； 教學(xué)過(guò)程： 文件的打開(kāi)：“上節(jié)課,我們把畫(huà)好的畫(huà)儲(chǔ)存下來(lái),我們?cè)鯓影阉蜷_(kāi)呢？”老師可演示打 開(kāi)上次儲(chǔ)存文件的方法；打開(kāi)儲(chǔ)存的文件后,老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫(huà)涂 上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)； 教學(xué)顏料桶時(shí)可接受對(duì)比的方法讓同學(xué)體 會(huì)在進(jìn)行填色時(shí),封閉圖形與未封閉圖形有什么不 同； 在講清楚封閉圖形的涂色后,可以讓 同學(xué)打開(kāi)課文例圖,自己嘗試對(duì)色塊的更換（換衣服）； 假如要將圖畫(huà)中的某一特定

13、顏色 A 改成另一特定顏色 B,即顏色 A-B,可以使用彩色橡皮, 詳細(xì)方法如下： 1,將前景色設(shè)為顏色 A；2,將背景色設(shè)為顏色 B；3,挑選橡皮； 4,按住鼠 標(biāo)右鍵,在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)；（彩色橡皮的使用有確定難度,教材中沒(méi)有介紹,但 這個(gè)功能比較常用,可依據(jù)情形作為補(bǔ)充學(xué)問(wèn)介紹；） 工具箱,顏料盒的隱匿與復(fù)原在平 常同學(xué)使用畫(huà)圖軟件經(jīng)常常要遇到工具箱或顏料盒沒(méi)有出 現(xiàn)的情形,所出同學(xué)從心理上就 比較想明白工具箱與顏料盒的隱匿與復(fù)原,在這里老師可以 設(shè)置一個(gè)暗箱,讓同學(xué)遇到問(wèn) 題,自己去嘗試解決這個(gè)問(wèn)題,老師再?gòu)目傮w上給全體同學(xué)一 個(gè)明確的方法；本課時(shí)講這 一內(nèi)容為同學(xué)以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜

14、單的工具欄服務(wù)；教學(xué)參考： 假猶如學(xué)把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí), 應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把涂好顏色的圖畫(huà)儲(chǔ)存下來(lái)； 第 8 課 漂亮的線條 可接受更換屏幕的辨論率來(lái)找到工具箱, 顏料盒； 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)曲線工具的使用； 曲線工具的 教學(xué)重點(diǎn)： 使用； 曲線在畫(huà)的過(guò)程中對(duì)把握點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 的把握； 教學(xué)過(guò)程： 曲線工具作為一個(gè)工具單獨(dú)拿出來(lái)用一個(gè)課時(shí)來(lái)講,可見(jiàn)其使用的難處,所以在講解曲線時(shí) 確定要把它的幾個(gè)過(guò)程清楚的顯現(xiàn)出來(lái)；老師演示好曲線的畫(huà)法后讓同學(xué)嘗試著畫(huà)曲線；教 師留意巡察,對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行指正； 同學(xué)在使用曲線工具時(shí),很簡(jiǎn)潔在畫(huà)板上單擊,把 曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方,而 他們?nèi)砸詴?huì)才

15、確定了曲線的起點(diǎn),然后他們把鼠 標(biāo)移向終點(diǎn)處,這時(shí),是會(huì)顯現(xiàn)一條直線, 而實(shí)際上也經(jīng)確定好曲線的第一個(gè)把握點(diǎn)；當(dāng) 他們對(duì)曲線進(jìn)行確定二個(gè)把握點(diǎn)時(shí),會(huì)顯現(xiàn)在 確定第一個(gè)把握點(diǎn)時(shí),實(shí)際上是其次個(gè)把握 點(diǎn),確立其次個(gè)把握點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫(huà)其次條 曲線；本課為解決這個(gè)問(wèn)題在課文中加入 了“小水珠”的試一試； 第 4 頁(yè),共 33 頁(yè)在同學(xué)完全把握曲線工具的使用后,老師可出示一些例圖讓同學(xué)仿畫(huà)； 第 9 課 錯(cuò)位的圖片 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)對(duì)圖塊的定義及對(duì)定義好的圖塊進(jìn)行移動(dòng),裁剪,復(fù)制； 2培養(yǎng)同學(xué)良好的審美情感； 教學(xué)重點(diǎn)： 圖塊的移動(dòng),裁剪,復(fù)制； 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)置成透亮,進(jìn)行的移動(dòng),復(fù)制； 教學(xué)時(shí)

16、間： 1 課時(shí)； 可供同學(xué)進(jìn)行移動(dòng),裁剪,復(fù)制和粘 教學(xué)預(yù)備： 貼的圖畫(huà)； 教學(xué)過(guò)程： 在本課時(shí)中,較少涉及使用任意形狀的裁剪；對(duì)圖塊的定義可以與畫(huà)矩形比較；讓同學(xué)明白, 對(duì)于定義好的圖塊我們可以對(duì)它進(jìn)行多種操作； 例 1 讓同學(xué)明白我們可以對(duì)定義好的圖塊進(jìn)行移動(dòng)；將圖片錯(cuò)位,其實(shí)是將圖片分塊呈梯形 狀分布,要留意每快圖塊的擺放位置； 例 2 也是圖塊的移動(dòng),但此例的主要目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)置透亮與設(shè)置不透亮移動(dòng),假如此 例不夠明顯,可挑選整幅圖畫(huà)都有顏色的圖畫(huà)讓同學(xué)來(lái)練習(xí)； 例 3 是圖塊的刪除；老師除了講解課文中使用 Delete 鍵外,仍可以使用菜單的剪切； 例 4 是圖塊的復(fù)制和粘貼；把

17、圖塊復(fù)制到剪貼板,再?gòu)募糍N板粘貼出來(lái)這一過(guò)程,同學(xué)難以 懂得；在此課時(shí)中,老師可舉例形象的說(shuō)明一下,不必過(guò)分說(shuō)明清楚,主要讓同學(xué)學(xué)會(huì)復(fù)制, 粘貼這一過(guò)程即可； 第 10 課 會(huì)變的圖片教學(xué)目標(biāo)： 圖塊的縮放,翻轉(zhuǎn),拉伸,扭曲； 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠轉(zhuǎn)變圖塊的大小,方向等,使圖畫(huà)更具有美感； 教學(xué)難點(diǎn)： 圖塊的縮放； 老師要事先從配套光盤(pán)中的素材庫(kù)中將用到的圖片拷貝到教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)的機(jī)器上； 教學(xué)過(guò)程： 這一課中主要讓同學(xué)把握?qǐng)D片的處理；圖塊的操作同學(xué)已有基礎(chǔ), 例 1 學(xué)會(huì)圖塊的縮放；在進(jìn)行圖塊的縮放操作時(shí),老師先應(yīng)當(dāng)對(duì)圖塊定義的幾個(gè)把握點(diǎn)進(jìn)行 說(shuō)明,移到不同的把握點(diǎn)鼠標(biāo)的指針有不同顯示方式,當(dāng)

18、顯現(xiàn)這些不同的鼠標(biāo)指針時(shí)可以進(jìn) 行不同的縮放操作； 例 2 圖塊的翻轉(zhuǎn)；打開(kāi)“跳舞娃娃”圖,老師可作一些適當(dāng)?shù)恼勗?來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 水平翻轉(zhuǎn),垂直翻轉(zhuǎn)和按確定角度翻轉(zhuǎn)主要是對(duì)翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)對(duì)話框中不同選項(xiàng)的挑選； 例 3 圖塊的扭曲；是對(duì)拉伸和扭曲對(duì)話框的操作,課文是以扭曲為例,可以讓同學(xué)自己嘗試 拉伸及不同扭曲程度； 通過(guò)實(shí)際操作,比較“不透亮處理”和“透亮處理”的不同； 第 11 課 文字的添加 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)給圖畫(huà)加上文字（英文）； 2能夠制作各種漂亮的成效字（投影字,陰影字）； 教學(xué)重點(diǎn)： 文字工具的使用； 第 5 頁(yè),共 33 頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)： 各種漂亮的成效字的制作； 教學(xué)過(guò)程

19、： 在這一課中,不強(qiáng)調(diào)鍵盤(pán)的指法和輸入速度； 在教學(xué)文字的添加時(shí), 應(yīng)留意挑選文字工具后, 在畫(huà)布拖的矩形框應(yīng)稍大以防止輸入框過(guò)小, 文字輸入不能完全顯示； 在輸入文字的過(guò)程同樣會(huì)遇到需要設(shè)置透亮和不透亮；在個(gè)過(guò)程的引 入可以在老師巡察同學(xué) 輸入文字時(shí),找出一個(gè)需要設(shè)置成透亮的案例；老師可以設(shè)問(wèn)：“怎么 沒(méi)有文字,會(huì)把圖畫(huà) 遮住呢？怎么來(lái)解決”設(shè)置透亮及不透亮同學(xué)已有基礎(chǔ),老師只需提個(gè)醒 就行了； 字體及字號(hào)的挑選主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)操作文字工具欄的各個(gè)選項(xiàng)； 文字的修飾老師只 需簡(jiǎn)潔演示陰影字和投影字前面幾步,各種顏色及復(fù)雜程度由同學(xué)自由掌 握； 第 12 課 在“畫(huà)圖”中寫(xiě)文字 教學(xué)目標(biāo)： 1

20、初步明白在運(yùn)算機(jī)中輸入漢字的方法； 2能夠進(jìn)入,退出漢字輸入狀態(tài)； 3初步學(xué)會(huì)使用智能 ABC 輸入法輸入漢 教學(xué)重點(diǎn)： 用智能 ABC 輸入法輸入單個(gè)漢 字； 教學(xué)難點(diǎn)： 需要翻屏的字的查找； 教學(xué)過(guò)程： 課文中使用的是智能 ABC,各位老師可依據(jù)自己同學(xué)的特點(diǎn),挑選合適的輸入法,但不提倡 教學(xué)“五筆字型”； 輸入法的啟用此課時(shí)只需同學(xué)學(xué)會(huì)單擊 En 挑選需要的輸入法即可； 在教學(xué)智能 ABC 輸入漢字時(shí),可以讓同學(xué)自己先說(shuō)說(shuō)這個(gè)漢字的拼音,然后讓同學(xué)把所說(shuō)的 拼音在輸入框中輸入并單擊后,由同學(xué)觀看會(huì)顯現(xiàn)什么,讓同學(xué)找出在所需的漢字在選字框 中的第幾個(gè),并且按數(shù)字幾；在輸入需要翻屏的字時(shí),可

21、以設(shè)置一個(gè)暗箱,與同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑, “我們的電腦怎么會(huì)沒(méi)有所需的漢字呢？”激發(fā)同學(xué)的求知欲,然后教給同學(xué)翻屏查找的方 法； 在畫(huà)圖軟件中輸入漢字常常會(huì)顯現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題, 輸入的漢字卻無(wú)法顯示在畫(huà)圖軟件的輸入框內(nèi), 緣由一般顯現(xiàn)在畫(huà)圖軟件的文字工具欄中沒(méi)有挑選漢字字體造成,因此,在教學(xué)智能 入法時(shí),應(yīng)先讓同學(xué)學(xué)會(huì)在文字工具欄挑選漢字字體； ABC 輸 第 13 課 把圖畫(huà)儲(chǔ)存在自己的文件夾中 教學(xué)目標(biāo)： 1加強(qiáng)同學(xué)綜合使用各種工具的才能； 2學(xué)會(huì)創(chuàng)建新文件夾； 教學(xué)重點(diǎn)： 在默認(rèn)的路徑上建立同學(xué)各自的文件夾； 教學(xué)難點(diǎn)： 文件夾的建立； 教學(xué)過(guò)程： 課文中開(kāi)頭部分的想象畫(huà),可以讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力,在

22、畫(huà)圖軟件去描畫(huà)自 己的世界； 想象畫(huà)的主題可以提前讓同學(xué)去設(shè)計(jì)； 教學(xué)建立文件夾時(shí),與文件的儲(chǔ)存結(jié)合 在一起；在儲(chǔ)存的對(duì)話框中新建文件夾,相對(duì)其它方 法的新建文件夾難度降低許多,在教 材的其次冊(cè)仍有新建文件夾的內(nèi)容,所以在這里老師不 必把新建文件夾講解的過(guò)分復(fù)雜；可以讓同學(xué)在默認(rèn)的路徑上建立文件夾； 第 6 頁(yè),共 33 頁(yè)給文件夾取名也可以用漢字,在取名時(shí),同學(xué)簡(jiǎn)潔在沒(méi)取名時(shí),鼠標(biāo)在空白單擊,這樣同學(xué) 就不知道怎樣給文件改名；因此老師應(yīng)告知同學(xué)重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標(biāo) 右鍵,在彈出快捷菜單中挑選重命名； 念； 第 14 課 圖片的加工 教學(xué)目標(biāo)： 從這一課開(kāi)頭,初步引入文件夾和

23、目錄結(jié)構(gòu)的概 1. 能夠獵取運(yùn)算機(jī)屏幕上圖片； 2. 對(duì)圖片進(jìn)行深加工； 3. 培養(yǎng)同學(xué)獵取圖片信息的才能； 教學(xué)重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)獵取運(yùn)算機(jī)屏幕上的圖片； 教學(xué) 難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)本課時(shí),先設(shè)問(wèn)：影片上的圖片怎么會(huì)跑到運(yùn)算機(jī)里來(lái)了,然后演示截取 屏幕上圖片的 方法； “截取下來(lái)的圖片運(yùn)算機(jī)把它放在什么地方”可以讓同學(xué)猜一猜,有 助同學(xué)懂得“剪切板” 的作用（臨時(shí)存放）； Print Screen 和 Alt+ Print Screen 截取的屏幕有什么不同,可以通過(guò)兩個(gè)例子讓同學(xué)去區(qū) 分；一個(gè)是在窗口不在最大化的情形下按 Print Screen 截取的圖片,粘貼到畫(huà)圖上儲(chǔ)存起來(lái)； 另一個(gè)

24、同樣情形下的按 Alt+Print Screen 截取的圖片,同樣儲(chǔ)存下來(lái)；打開(kāi)儲(chǔ)存的圖畫(huà)作比 較,由同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)； 接下來(lái)的加工可由同學(xué)自由進(jìn)行,煅練他們的綜合才能,通過(guò)同學(xué)對(duì)截圖的處理,進(jìn)一步培 養(yǎng)同學(xué)信息加工才能； 第 15 課 賀卡的制作 教學(xué)目標(biāo)： 1. 檢查同學(xué)綜合使用各種工具的才能； 2. 兩個(gè)“畫(huà)圖”軟件間的聯(lián)系； 3. 培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然,愛(ài)惜大自然的情感； 4. 打印機(jī)的使用； 教學(xué) 重點(diǎn)： 賀卡的制作； 教學(xué)難點(diǎn)： 雙任務(wù)間的切換,粘貼； 教學(xué)過(guò)程： 本課時(shí)是對(duì)同學(xué)一學(xué)期學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的檢查,也是同學(xué)自己體會(huì)學(xué)有所成,向別 人呈現(xiàn)自己學(xué) 習(xí)成果的時(shí)機(jī),應(yīng)讓同學(xué)自由自主的制造

25、,老師只需稍加點(diǎn)拔即可； 這是一 節(jié)綜合訓(xùn)練課,主要任務(wù)是通過(guò)圖片和文字的結(jié)合描畫(huà)“我的家”,通過(guò)“我的家” 這樣 一個(gè)情境來(lái)激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；所創(chuàng)設(shè)的情形,或結(jié)合的任務(wù)可以依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行 調(diào) 整；也可以提早將任務(wù)布置給同學(xué),早作預(yù)備； 儲(chǔ)存圖：這一部分早已學(xué)過(guò),但為了養(yǎng)成 一個(gè)常常儲(chǔ)存的習(xí)慣,所以這里再一次提到,并有 意識(shí)提示同學(xué)摸索,假如不儲(chǔ)存可能會(huì) 發(fā)生什么事情； 把作好藝術(shù)字粘貼到“賀卡 1”,需要在兩個(gè)窗口進(jìn)行,涉及到雙任務(wù)的切換,老師講清楚 雙任務(wù)的切換方法； 在講解雙任務(wù)的復(fù)制,粘貼時(shí),可以進(jìn)一步幫忙同學(xué)懂得剪切板的概念； 第 7 頁(yè),共 33 頁(yè)打印機(jī)的使用由于型號(hào)不同,品

26、牌不同打印機(jī)使用的方法不同,因此在本課時(shí)中老師主要講 解在畫(huà)圖軟件中打印文件的方法；至于打印機(jī)的使用只要同學(xué)稍加明白就可； 青仁學(xué)校信息技術(shù)四年級(jí)教案 第 1 課 Windows 界面教學(xué)目標(biāo)： 1熟識(shí) Windows 的基本界面,知道快捷方式,圖標(biāo),桌面,任務(wù)欄,屏幕愛(ài)惜等概 2學(xué)會(huì)調(diào)整電腦中的日期和時(shí)間, 會(huì)修改桌面背景, 能設(shè)置屏幕愛(ài)惜, 設(shè)置個(gè)性化的 Windows 界面； 課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 熟識(shí)桌面,調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕愛(ài)惜） 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得任務(wù)和快捷方式的概念課前預(yù)備： 檢查電腦中是否安裝了屏幕愛(ài)惜程序；在桌面上建立一些快捷方式教學(xué)提示： （一）留意

27、點(diǎn) 1 Windows95 中“顯示器屬性”的對(duì)話框Windows98 中略有不同,留意向同學(xué)說(shuō)2設(shè)置屏幕愛(ài)惜時(shí),要強(qiáng)調(diào)同學(xué)一般不要設(shè)密碼,假如要設(shè),要求同學(xué)上好課后仍原,以免 造成不必要的麻煩； （二）課文分析：課文主要包括熟識(shí) Windows 界面和設(shè)置 Windows 界面兩部分,重點(diǎn)是設(shè)Windows 界面；設(shè)置界面主要講了以下幾個(gè)方面： 1任務(wù)欄：要求同學(xué)初步明白“任務(wù)”的概念,學(xué)會(huì)查看 切換任務(wù)和調(diào)整時(shí)間； 2快捷方式：知道“快捷方式”Windows 啟動(dòng)了哪些任務(wù),能夠 在 的基本概念； 3設(shè)置背景和屏幕愛(ài)惜：同學(xué)要能夠依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好設(shè)置桌面背景和屏幕愛(ài)惜； （三）教學(xué)過(guò)程 1說(shuō)

28、一說(shuō) Windows 的基本界面是怎樣的？可以分哪幾部分？明確任務(wù)欄,圖標(biāo),快捷方式等 概念； 2啟動(dòng)“畫(huà)圖”,再觀看任務(wù)欄, 此時(shí)電腦執(zhí)行了一個(gè)任務(wù)； 不關(guān)再閉畫(huà)圖, 再啟動(dòng)“紙牌”, 看任務(wù)欄的變化,說(shuō)明白電腦執(zhí)行任務(wù)時(shí),會(huì)把執(zhí)行任務(wù)的名稱顯示在任務(wù)欄上, Windows 是多任務(wù)的；單擊任務(wù)欄上的任務(wù)的名稱就可以在任務(wù)間的切換；（快捷鍵是 Alt + Tab , 有些任務(wù)會(huì)把任務(wù)欄擋?。?3任務(wù)欄右邊有些什么？你知道怎么用嗎？重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)變電腦中是時(shí)間？練習(xí)將電腦中 的時(shí)間改成自己的生日那天；比一比誰(shuí)最先將時(shí)間校準(zhǔn)回來(lái)； 4怎樣改桌面背景 第 2 課 查看我的電腦 教學(xué)目標(biāo)： 1熟識(shí)“

29、我的電腦”,能區(qū)分軟盤(pán),硬盤(pán),光盤(pán)；熟識(shí)文件夾圖標(biāo)和常用文件的圖標(biāo)（包括 位圖文件,聲音文件和影片文件圖標(biāo)）； 2學(xué)會(huì)新建文件夾和給文件夾更名,并將圖片另存到自己的文件夾下； 3培養(yǎng)文件資料要分類(lèi)整理存放的習(xí)慣；課時(shí)支配： 1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)打開(kāi)我的電腦,熟識(shí)文件和文件夾課前預(yù)備：讓同學(xué)瀏覽查看的圖片（圖片文件,聲音 文件,電影片斷等） 介紹時(shí)用的光盤(pán)和軟盤(pán)教學(xué)提示： 第 8 頁(yè),共 33 頁(yè)（一）留意點(diǎn)： 1同學(xué)用鼠標(biāo)點(diǎn)取文件和文件夾時(shí),簡(jiǎn)潔將一個(gè)文件夾移動(dòng)到其他文件夾下,而移動(dòng)文件夾 時(shí), Windows 又不提示,要盡量防止Windows 系統(tǒng)文件夾移2文件圖標(biāo)會(huì)由于不同運(yùn)算機(jī)安裝

30、軟件的不同, 而形成文件關(guān)聯(lián)的不一樣而有所不同； 因此, 圖標(biāo)可能與書(shū)上介紹的不一樣,可以向同學(xué)說(shuō)明,也可以通過(guò)打開(kāi)“我的電腦”單擊“查 看”菜單“文件夾選項(xiàng)” “文件類(lèi)型” ,挑選相應(yīng)的文件類(lèi)型 “編輯” “更換圖標(biāo)” , 從系統(tǒng)圖標(biāo)庫(kù)中挑選相應(yīng)的圖標(biāo),假如仍沒(méi)有,可以單擊“瀏覽”,然后,挑選一個(gè)應(yīng)用程 序或圖 標(biāo)； 3介紹光盤(pán)的使用時(shí),可能一些學(xué)校的同學(xué)氣沒(méi)有光驅(qū),可以通過(guò)老師演示介紹； 4許多光盤(pán)均有自動(dòng)運(yùn)行功能, 所以光盤(pán)一放進(jìn)就自動(dòng)運(yùn)行, 可以在關(guān)閉關(guān)驅(qū)之前, 按 SHIFT 鍵屏蔽自動(dòng)運(yùn)行；打開(kāi)光盤(pán)不能用雙擊,由于雙擊光盤(pán)也會(huì)自動(dòng)運(yùn)行,這時(shí),可以在光盤(pán)上 單擊 右鍵,在彈出的快捷菜

31、單中挑選“打開(kāi)”,就可以打開(kāi)光盤(pán)； 5將光盤(pán)上的文件修改后儲(chǔ)存,電 腦默認(rèn)的文件夾是光盤(pán)上的,應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變盤(pán)符,儲(chǔ)存 到硬盤(pán)上自己的文件夾下； （二）課文分析 課文的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)是讓同學(xué)查看電腦中有哪些內(nèi)容,讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確使用軟 盤(pán),光盤(pán)； 1,熟識(shí)軟盤(pán),硬盤(pán),光盤(pán)圖標(biāo)；打開(kāi)“我的電腦”就可以看到軟盤(pán),硬盤(pán),光 盤(pán),把握面板, 打印機(jī),拔號(hào)網(wǎng)絡(luò),方案任務(wù)； 2,查看硬盤(pán)里的內(nèi)容, 熟識(shí)文件和文件夾； 學(xué)會(huì)用雙擊文件的方法打開(kāi)文件和啟動(dòng)應(yīng)用程序； 教學(xué)時(shí),應(yīng)讓同學(xué)知道,文件夾的基本概念,及文件夾中包含文件和下一級(jí)文件夾； 3,熟識(shí) 常用文件的圖標(biāo),主要是一些多媒體文件；通過(guò)雙擊可以打開(kāi)這些文件,

32、讓同學(xué)觀看 一些圖 片,聲單及影片； （三）在光盤(pán)上取資料,培養(yǎng)同學(xué)收集資料的才能,并要有意識(shí)地培養(yǎng)他們將資料整理分類(lèi) 的習(xí)慣,將不同的資料存放不同的文件夾中； 第 3 課 資源治理器教學(xué)目標(biāo)： 1熟識(shí)“資源治理器”,明白常用工具按鈕的作用； 2學(xué)會(huì)復(fù)制,刪除文件和仍原； 3把握層次目錄治理的概念； 教學(xué)任務(wù)： 復(fù)制文件到指定文件夾 教學(xué)重點(diǎn)： 資源治理器的使用 教學(xué)難點(diǎn)： 樹(shù)形目錄的概念 課時(shí)支配： 1 課時(shí) 課前預(yù)備： 同學(xué)用軟盤(pán)教學(xué)提示： （一）留意點(diǎn) 練習(xí)刪除文件,有確定的危險(xiǎn)性,要讓同學(xué)懂得清楚,切不要?jiǎng)h除系統(tǒng)文件和別人的文件； （二）課文分析 本課內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn),一是讓同學(xué)知道資源

33、在如何查看文件和文件夾,懂 得層次目錄結(jié)構(gòu), 熟識(shí)資源治理器的窗口的兩個(gè)部分；二是復(fù)制文件到指定的文件夾和復(fù) 制文件到軟盤(pán)； （三）教學(xué)過(guò)程 1由于“資源治理器”和“我的電腦”的用法相像,可以讓同學(xué)自己?jiǎn)?dòng) 資源治理器,嘗試 使用,再讓同學(xué)匯報(bào),資源治理器中怎樣查看文件；老師補(bǔ)充完整,特殊 是窗口左邊層次目 錄,要求同學(xué)會(huì)開(kāi)放和折疊,能找到指定文件夾； 第 9 頁(yè),共 33 頁(yè)2熟識(shí)工具按鈕,老師提示：我們?cè)谀男┑胤娇吹竭^(guò)這些按鈕？有什么用呢？再介紹各個(gè)按 鈕的使用方法；也可提示：如要把一個(gè)文件拷貝到自己的文件夾下,怎么辦？引出要使用常 用工具按鈕的復(fù)制和粘貼； 3發(fā)送文件到軟盤(pán),這是復(fù)制文件

34、到軟盤(pán)的快捷方法； 第 4 課 學(xué)會(huì)使用“幫忙” 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)使用 Windows 幫忙,能查找相應(yīng)的幫忙內(nèi) 容； 2學(xué)會(huì)使用運(yùn)算器的使用； 教學(xué)任務(wù)： 使用運(yùn)算器 教學(xué)重點(diǎn)： 如何利用電腦的幫忙功能 課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)提示： （一）課文分析 學(xué)會(huì)使用電腦本身供應(yīng)的幫忙是培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)電腦,把握電腦的重要方法,課文以常用 運(yùn)算器為任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓同學(xué)感受到幫忙的作用和用法； （二）教學(xué)過(guò)程 1由于“ Windows 幫忙”和“資源治理器”的界面相像,可以讓同學(xué)自己嘗試使用,再讓學(xué) 生匯報(bào),老師補(bǔ)充完整； 2如何查找相關(guān)的內(nèi)容： 課文主要要同學(xué)把握通過(guò)層層遞進(jìn)的方法, 查找相關(guān)主題；

35、 查找“計(jì) 算器”的啟動(dòng),就要通過(guò)單擊使用 Windows 附件運(yùn)算器；又如要找“如何創(chuàng)建文件 就要先后單擊瀏覽運(yùn)算機(jī)文件和文件夾創(chuàng)建文件夾 夾”, 教學(xué)時(shí),仍可依據(jù)同學(xué)情形,介紹“索引”和“搜尋”的使用； 3教學(xué)運(yùn)算器的使用：可 以讓同學(xué)自己查看幫忙,學(xué)會(huì)運(yùn)算器的簡(jiǎn)潔操作；由于同學(xué)對(duì)運(yùn)算 器的一般操作不成問(wèn)題,主要是乘號(hào)和除號(hào)的使用； 4學(xué)會(huì)在運(yùn)算器中通過(guò)右鍵獵取幫忙的方法；在運(yùn)算器的每個(gè)鍵上單擊,均會(huì)顯現(xiàn)“這是什 么”,就可以取得幫忙； 第 5 課 用鍵盤(pán)與電腦溝通 教學(xué)目標(biāo)： 1熟識(shí)鍵盤(pán)的四個(gè)基本分區(qū)； 2知道基本鍵,把握基本鍵的指法及正確的擊鍵方法； 3熟識(shí)回車(chē)和空格鍵的基本用途； 教

36、學(xué)任務(wù)：基 本鍵練習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 基本鍵的指法和擊鍵方法； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 安裝指法練習(xí)軟件；介紹用的鍵盤(pán)教學(xué)預(yù)備： 或鍵盤(pán)紙； 教學(xué)提示： （一）課文分析 使用鍵盤(pán)比使用鼠標(biāo)復(fù)雜得多,但形成良好的指法習(xí)慣,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)很有幫忙；這一課, 第一要激起同學(xué)學(xué)習(xí)鍵盤(pán)的愛(ài)好； （二）教學(xué)過(guò)程 1,引入：想不想通過(guò)鍵盤(pán)在電腦里輸入我們自己的內(nèi)容？要輸入文字,一般都要用鍵盤(pán)； 第 10 頁(yè),共 33 頁(yè)2,熟識(shí)鍵盤(pán)：觀看鍵盤(pán),大致可以分幾個(gè)部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一 排數(shù)字）,叫主鍵盤(pán)區(qū),上面一排是供應(yīng)一些專(zhuān)用功能的,是功能鍵區(qū),由四個(gè)箭頭組成光 標(biāo)鍵區(qū),仍有一塊特地的集中數(shù)

37、字鍵,也可以通過(guò)關(guān)閉 盤(pán)區(qū)； NumLock,起移動(dòng)光標(biāo)作用,叫小鍵 3,基本鍵和擊鍵方法： 輸入字母時(shí), 一般要求手輕放在基本鍵上, 手指彎曲成弧形 （握球狀）； 熟識(shí)基本鍵時(shí),可以讓同學(xué)摸一摸 F 鍵和 J 鍵上的兩個(gè)小橫線,其他幾個(gè)手指依次擺放； 4,回車(chē)鍵和空格鍵的熟識(shí)：回車(chē)和空格是最常用的鍵,同學(xué)應(yīng)有所熟識(shí),這里重點(diǎn)講一講它 們的功能； 5,基本鍵的熟識(shí)和練習(xí),均可通過(guò)光盤(pán)上的軟件來(lái)進(jìn)行,進(jìn)入軟件后,挑選基本鍵練習(xí)； 6,在電腦中進(jìn)入指法軟件后,留意提示同學(xué)看屏幕的提示進(jìn)行操作；學(xué)會(huì)看屏幕是同學(xué)把握 電腦的最基本的技巧； 第 6 課 基本指法 教學(xué)目標(biāo)： 1明白手指分工,把握上排字母

38、的正確指法； 2知道使用運(yùn)算機(jī)時(shí)正確坐姿； 3熟識(shí)退格鍵, ESC 鍵和光標(biāo)鍵的基本功 能； 教學(xué)任務(wù)： 上排字母鍵練習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 把握上排字母的正確錄入； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 教學(xué)預(yù)備： 指法練習(xí)軟件；介紹用的鍵盤(pán)或鍵盤(pán)紙課文分析： 1課文將常用鍵的功能介紹滲透有指法的各課當(dāng)中,教學(xué)時(shí),可依據(jù)實(shí)際情形適當(dāng)支配；常 用鍵的功能結(jié)合軟件加以介紹,如：光標(biāo)鍵的使用,可以用來(lái)軟件的菜單項(xiàng)擇, 退出軟件； ESC 鍵用 來(lái) 2本課的重點(diǎn)是上排字母的正確指法,上排字母的擊鍵方法是一個(gè)難點(diǎn),要求手指返回基本 鍵上,并留意要輕而快； 3正確的坐姿有利于長(zhǎng)時(shí)間的使用電腦,不至于感到不舒服和疲乏； 4可

39、以進(jìn)入配套光盤(pán)中指法軟件中進(jìn)行訓(xùn)練,要求在正確的前提下,加快速度； 第 7 課 指法訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)： 1下排字母的指法和練習(xí)； 2明白打字要領(lǐng),正確的坐姿,指法和擊鍵方法有助于提高打字速度； 3熟識(shí)退格鍵, PGUP,PGDN鍵的功能；教學(xué)任務(wù) ：下排字母鍵練習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 把握下排字母鍵的正確錄入； 課時(shí) 支配 ：1 課時(shí)； 教學(xué)預(yù)備： 指法練習(xí)軟件；介紹用的鍵盤(pán)或鍵盤(pán)紙；六, 課文分析 1 本課的重點(diǎn)是下 排字母的正確指法,下排字母的擊鍵方法和上排字母是一樣的,要求手指返回基本鍵上,并 留意要輕而快； 六,教學(xué)過(guò)程 第 11 頁(yè),共 33 頁(yè)1進(jìn)入配套光盤(pán)中指法軟件中進(jìn)行訓(xùn)練,要求在正確

40、的前提下,加快速度；可以通過(guò)競(jìng)賽的 方式調(diào)劑課堂氣氛； 2可以用指法玩耍的進(jìn)行訓(xùn)練； 第 8 課 運(yùn)指如飛 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)玩玩耍,把握全鍵盤(pán)的指法； 2知道 Shift ,CapsLock, Ctrl , Alt 等鍵的功能,會(huì)輸入上排字符和大小寫(xiě)切換； 教學(xué)任務(wù)： 以玩玩耍作驅(qū)動(dòng)進(jìn)行全鍵盤(pán)指法練習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 鍵盤(pán)的練習(xí)（提高速度和正確率）； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 教學(xué)預(yù)備 ：指法練習(xí)軟件； 教材分析： 1,本課介紹的常用鍵比較多,重點(diǎn)是大小寫(xiě)換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵,要求同學(xué)能輸入上排字符,及 大小寫(xiě)混合的字母；上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫(xiě)的切換； 2, 同學(xué)通過(guò)玩耍來(lái)訓(xùn)練指法是比較受歡迎的,要留

41、意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好； 第 9 課 走進(jìn)“寫(xiě)字板” 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫(xiě)字板,熟識(shí)寫(xiě)字板的基本界面； 2學(xué)會(huì)用智能 ABC 輸入中3在寫(xiě)字板中錄入文章,并儲(chǔ)存； 教學(xué)任務(wù)： 在寫(xiě)字板中錄入文章； 教學(xué)重點(diǎn)： 熟識(shí)寫(xiě)字板的界面,能輸入文章； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 在桌面上建好寫(xiě)字板的教學(xué)預(yù)備： 快捷方式； 留意點(diǎn)： 1要留意提示同學(xué),智能 ABC 輸入中文時(shí),必需在小寫(xiě)狀態(tài),CapsLock 燈滅時(shí)才行； 2假如輸入法狀態(tài)關(guān)閉了,要顯示輸入法狀態(tài), 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 可以通過(guò)單擊輸入法狀態(tài),使其打上勾； 1啟動(dòng)寫(xiě)字板,可以讓同學(xué)通過(guò)快捷方式啟動(dòng),也可以從開(kāi)頭菜單啟動(dòng)；

42、 2寫(xiě)字板的界面：包括菜單欄,工具欄,格式欄,書(shū)寫(xiě)區(qū)和狀態(tài)欄等,菜單欄,工具欄和狀 態(tài)欄在大部分 Windows 軟件都3智能 ABC 輸入：這在畫(huà)圖當(dāng)中已經(jīng)接初步觸過(guò),這里可以可以讓同學(xué)進(jìn)一步加深； 有； 4儲(chǔ)存文件：這里最主要要留意文件名和儲(chǔ)存文件的文件夾；下次打開(kāi)文件時(shí)需要用,同學(xué) 往往會(huì)顯現(xiàn)在打開(kāi)文件時(shí)找不到文件的情形； 5,練習(xí)將海報(bào)的部分內(nèi)容輸入電腦； 第 10 課 輸入詞組 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)打開(kāi)文件； 2把握智能 ABC 的詞組輸入； 第 12 頁(yè),共 33 頁(yè)3把握滾動(dòng)條的使用； 教學(xué)任務(wù)： 在寫(xiě)字板中錄入詞語(yǔ)； 教學(xué)重點(diǎn)： 詞組輸入的方法； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 教學(xué)預(yù)備

43、： 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1為什么要詞組輸入？可以削減重碼挑選,加快輸入速度； 2啟動(dòng)寫(xiě)字板,打開(kāi)原先儲(chǔ)存的文件；這里要提示同學(xué)文件夾和文件名就是儲(chǔ)存時(shí)的文件夾 和文件名； 3詞組輸入方法：智能 如：輸入“運(yùn)算機(jī)” ABC 輸入法輸入詞組時(shí),支持全拼,簡(jiǎn)拼和混 拼； jisuanji 全拼 簡(jiǎn)拼 jisj jsj jsuanj jisji 混拼 一般情形下,用全拼輸入重碼率最少,但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少,混拼居兩者之間；教學(xué)時(shí),不 用講這些概念,但要讓同學(xué)明白這個(gè)道理； 教材將內(nèi)容分為詞語(yǔ)輸入和簡(jiǎn)化輸入兩部分,前者講的就是全拼詡組,后者是簡(jiǎn)拼和混拼； 第 11 課 給文章加上標(biāo)

44、點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1把握中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)的切換及各個(gè)標(biāo)點(diǎn)和鍵的對(duì)應(yīng),把握引號(hào),書(shū)名號(hào),破折號(hào),省 略號(hào)的輸入；學(xué)會(huì)輸入完整的文章； 2學(xué)會(huì)輸入特殊符號(hào)； 教學(xué)任務(wù)： 在寫(xiě)字板中錄入各種標(biāo)點(diǎn)； 教學(xué)重點(diǎn)： 把握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名； 教學(xué)難點(diǎn)： 書(shū)名號(hào),引號(hào)的輸入； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 留意點(diǎn)： 書(shū)名號(hào)的嵌套（即假如在書(shū)名號(hào)中再輸入書(shū)名號(hào),會(huì)自動(dòng)變成單書(shū)名號(hào)；如：） 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1中文標(biāo)點(diǎn)的切換； 2標(biāo)點(diǎn)和鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)；這里要留意的是,部分中文標(biāo)點(diǎn)是奇偶次輸入不一樣,如：引號(hào)；關(guān) 于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的詳細(xì)說(shuō)明參見(jiàn)下表： 智能 ABC 在此基礎(chǔ)上為您供應(yīng)了書(shū)名號(hào)自動(dòng)嵌套的輸

45、入功能, 以中意單書(shū)名號(hào)必需顯現(xiàn)在 雙書(shū)名號(hào)中間的一般商定；書(shū)名號(hào)的輸入鍵為 為,再按 時(shí),就顯現(xiàn)；此后假如輸入的 顯現(xiàn) ； 鍵；第一次按 與 時(shí),就 3輸入句子：同學(xué)在前面已經(jīng)會(huì)輸入句子,簡(jiǎn)潔的標(biāo)點(diǎn)也已經(jīng)接觸過(guò)了,本課的關(guān)鍵是輸入 鍵盤(pán)上不能直接找到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；必需讓同學(xué)把握引號(hào),書(shū)名號(hào),破折號(hào),省略號(hào)的輸入； 第 12 課 修改文章 第 13 頁(yè),共 33 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1把握文字的插入,刪除,修改及查找替換； 2把握光標(biāo)把握； 教學(xué)任務(wù)： 修改文章； 教學(xué)重點(diǎn)： 修改的方法和光標(biāo)的把握； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 教學(xué)預(yù)備： 將光盤(pán)中的病句（課本練習(xí)一）拷入網(wǎng)絡(luò)中,或同學(xué)氣硬盤(pán)中；教材分析

46、： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1打開(kāi)文件； 2光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念；在寫(xiě)字板中,光標(biāo)（也叫插入點(diǎn)）和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念, 移動(dòng)光標(biāo)的方法有兩種,一種是用光標(biāo)把握鍵,一種就是用鼠標(biāo)指針單擊； 3文字的插入：寫(xiě)字板中默認(rèn)是插入狀態(tài),只要不按 Insert 鍵,就可以直接插入文字； 4文字的刪除： 學(xué)會(huì)用退格鍵 （刪除插入點(diǎn)之前的文字） 和刪除鍵（刪除插入點(diǎn)之后的文字） 刪除文字； 5文字的修改： 本課只要同學(xué)把握先刪除后插入的方法就可以了； 等到同學(xué)學(xué)習(xí)了塊操作后, 仍可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了； 6查找和替換：讓同學(xué)明白查找和替換的作用；（ 的內(nèi)容；（ 3）有時(shí)可

47、以利用此功能簡(jiǎn)化輸入； 第 13 課 修改文章（二） 教學(xué)目標(biāo)： 把握塊的定義,復(fù)制,移動(dòng),刪除； 教學(xué)任務(wù)： 利用塊方式修改文章； 定義塊的方 教學(xué)重點(diǎn)： 法,懂得塊操作； 定義塊； 教學(xué)難點(diǎn)： 1 課時(shí)； 課時(shí)支配： 留意點(diǎn)： 1）找出內(nèi)容；（ 2）一次性修改多處相同 1. 在定義好塊后,假如不當(dāng)心按了一個(gè)空格鍵,塊中的內(nèi)容將被空格所替代； 2. 定義好塊后,單擊鼠標(biāo),就會(huì)取消塊； 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1定義塊（選取）：定義塊時(shí),先將插入點(diǎn)移到塊首位置,再按住鼠標(biāo)左鍵不放拖拽,在塊 尾處松開(kāi)；也可以將插入點(diǎn)移到塊首后, 按住 Shift 鍵,移動(dòng)光標(biāo)鍵； 鍵,再有鼠

48、標(biāo)單擊塊尾處； 或者按住 Shift 2塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標(biāo)左鍵,就可取消塊； 3塊的操作：包括刪除,移動(dòng),復(fù)制；常用到的工具按鈕有“剪切”,“復(fù)制”,“粘貼” 按鈕； 4塊刪除： 即刪除選中的全部文字, 定義好塊后, 按“剪切” 按鈕, 或按 Del 鍵或 BackSpace 鍵； 5塊的移動(dòng)：定義好塊后,將鼠標(biāo)移到塊上后單擊左鍵,再拖拽,這時(shí)觀看插入點(diǎn)的位 置, 將插入點(diǎn)移到目標(biāo)處就可以松開(kāi)鼠標(biāo)；移動(dòng)操作,對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有確定難度；也可以在定義好 塊后,按“剪切”按扭,再將插入點(diǎn)移到目標(biāo)處,按“粘貼”按扭；其次種方法同學(xué)可能不 懂得為什么,可以向同學(xué)講清剪貼板的概念,剪切和

49、按 DEL 刪除是有所不同的,前者將內(nèi)放進(jìn)剪貼板,可以在需要時(shí)從剪貼板中取出,粘貼就是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)； 容 第 14 頁(yè),共 33 頁(yè)6塊的復(fù)制：定義好塊后,按“復(fù)制”按扭,再將插入點(diǎn)移到要復(fù)制的地方,按“粘貼”按 鈕；這里復(fù)制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中,并不能直接復(fù)制到目標(biāo)處 （目標(biāo)處在哪電腦仍不知道）；粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)； 7本部分教學(xué)內(nèi)容,可以通過(guò)大屏幕演示； 第 14 課 使你的文章漂亮起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 把握文字的格式化,包括字體,字號(hào),字形,顏色的設(shè)置； 教學(xué)任務(wù)： 設(shè)置文字的格式； 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)置字體字號(hào)及顏色； 課時(shí)支配： 1 課時(shí)；

50、 教材分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：字體的設(shè)置,字號(hào),字形,顏色的挑選；內(nèi)容均比較簡(jiǎn)潔, 可讓同學(xué)自己先嘗試操作,最終相互介紹；值得提示同學(xué)的是要先挑選,再修改文字格式 第 15 課 我的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)： 1寫(xiě)字板和畫(huà)圖的綜合運(yùn)用； 2畫(huà)圖和寫(xiě)字板中數(shù)據(jù)交換 （將寫(xiě)字板中的文字復(fù)制到畫(huà)圖中或?qū)?huà)圖中的圖復(fù)制到寫(xiě)字板 中）； 教學(xué)任務(wù)： 制作賀片送同學(xué),老師； 教學(xué)重點(diǎn)： 將圖畫(huà)復(fù)制到寫(xiě)字板中； 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)預(yù)備： 一些做賀卡的小圖片（可選） 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； 教材分析： 1這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課,主要任務(wù)是通過(guò)圖片和文字的結(jié)合描畫(huà)“我的學(xué)校”,培養(yǎng)同學(xué)多 角度,多手段的信息表達(dá)才能

51、,通過(guò)“我的學(xué)校”這樣一個(gè)情境來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好； 2所創(chuàng)設(shè)的情形, 或結(jié)合的任務(wù)可以依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行調(diào)整； 早作預(yù)備； 也可以提早將任務(wù)布置給同學(xué), 3畫(huà)圖：老師可以指導(dǎo)同學(xué)要先想好主題,配怎樣的圖畫(huà)合適？從而在畫(huà)圖中畫(huà)出來(lái)；為了 達(dá)到更好的賀卡成效,可以讓同學(xué)插入一些現(xiàn)成的圖片；讓同學(xué)通過(guò)“編輯”菜單下的“粘 貼自”命令引入圖片； 4儲(chǔ)存圖：這一部分早已學(xué)過(guò),但為了養(yǎng)成一個(gè)常常儲(chǔ)存的習(xí)慣,所以這里再一次提到,并 有意識(shí)提示同學(xué)摸索,假如不儲(chǔ)存可能會(huì)發(fā)生什么事情； 5打開(kāi)寫(xiě)字板,在寫(xiě)字板里錄入文字；為什么不全部在畫(huà)圖里完成？這里可以讓同學(xué)摸索, 從而得出畫(huà)圖中處理文字才能是比較弱的：（ 1

52、）輸入確定后,就不能再修改；（ 2）同一次 錄入的文字不能有不同的字體,字形,字號(hào),顏色； 6將圖片復(fù)制到寫(xiě)字板中：同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)同一軟件中的復(fù)制,不同軟件之間的復(fù)制方法是一 樣的；這里要留意窗口的切換,可以最小化窗口,也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)； 7移 動(dòng)圖片到合適位置；在寫(xiě)字板中,圖片和文字的混排方法比較單一,圖片是作為一個(gè)單 位的文字來(lái)處理的,不能達(dá)到 Word 中的成 8轉(zhuǎn)變圖片的大?。辉趯?xiě)字板中,可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變圖片對(duì)象的大小,方法和轉(zhuǎn)變窗口的大小 相仿； 第 15 頁(yè),共 33 頁(yè)青仁學(xué)校信息技術(shù)五年級(jí)教案 第 1 課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找；

53、2,能夠創(chuàng)建快捷方式； 3,能夠更換快捷方式的圖標(biāo)； 教學(xué)重點(diǎn)： 1,利用 Windows 的查找功能搜尋文 件； 2,學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式； 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合利用 Windows 的查找功能搜尋信息的才能； 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)； 安裝一些美 教學(xué)預(yù)備： 麗的圖標(biāo)； 教學(xué)過(guò)程： 這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí),內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥, 文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)潔,只是由兩部分組成；但在使用上仍是有許多的技巧； 在輸入需查找的文件名時(shí),可以通過(guò)兩個(gè)例子（一個(gè)把文件輸全,一個(gè)輸入文件名的其中幾 個(gè)）讓同學(xué)明白,有時(shí)查找一個(gè)文件,假如文件名記的不全照樣可以把文件找到；搜尋的路 徑挑選同學(xué)比較簡(jiǎn)潔遺忘,

54、老師可以設(shè)置一兩陷井,如：在 D 盤(pán)的文件讓同學(xué) C 盤(pán) 創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過(guò)競(jìng)賽來(lái)實(shí)現(xiàn)；如：讓幾個(gè)同學(xué)用不同的方法執(zhí)行 在 找； 一個(gè)命令（例如執(zhí)行 Word,1,可以用從開(kāi)頭按鈕進(jìn)入執(zhí)行 2,查找到 Word,雙擊執(zhí)行 3,一 步一步找到 Word 并執(zhí)行 4,雙擊桌面 Word 快捷圖標(biāo) ）由同學(xué)來(lái)評(píng)說(shuō)寵愛(ài)哪一種方法 的 并說(shuō)一說(shuō)緣由；這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓同學(xué)明白快捷方式的作用； 快捷方式的創(chuàng)建有許多方法：教材表達(dá)的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來(lái) 創(chuàng)建快捷方式；這種方法簡(jiǎn)潔有用,老師也可以依據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及同學(xué)水平挑選其它的 創(chuàng)建方法；

55、更換“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較好玩,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃；更換的圖 標(biāo)也可讓同學(xué) 試著找到那些漂亮的圖標(biāo)； 第 2 課 從這里啟航 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟識(shí) Word 的基本界面,啟動(dòng)方法及其作2. 熟識(shí) Word 的編輯環(huán)境,能在 課時(shí)支配： 1 課時(shí)； Word 中錄入文字及文字的格式 化 教學(xué)重點(diǎn)： 啟動(dòng) Word 的方法和在 Word 中排版文字 課前預(yù)備： 1排版好的 Word 文章供同學(xué)觀看（文章可在光盤(pán)中找到） 2假猶如學(xué)氣沒(méi)有光驅(qū),將“萬(wàn)里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或同學(xué)電腦中；教材分析： 第 16 頁(yè),共 33 頁(yè)1介紹 Office ：Office97 （Word97 Excel97

56、 Powerpoint97 outlook97 Access97 ） 是微軟公司的辦公系列軟件；我們平常所用的 Windows 也是微軟的產(chǎn)2 Word 是功能特殊強(qiáng)大的文字處理軟件,包括文章的編輯,排版和打?。豢梢蕴厥獗憷?地 實(shí)現(xiàn)圖文混排；可以通過(guò)觀看 Word 的作品來(lái)激發(fā)同學(xué)愛(ài) 3 Word 的啟動(dòng)； 好； 4 Word 的基本界面： Word 的基本界面和寫(xiě)字板很相像,因此在這里,完全可以簡(jiǎn)潔帶 過(guò)； Word 中的文字錄入,編輯,凡和寫(xiě)字板一樣,教材上都寫(xiě)得特殊簡(jiǎn)潔； 5 Word 中的字體格式設(shè)置： Word 中的字體格式設(shè)置要比寫(xiě)字板非富得多,這里可以給同學(xué) 稍作介紹； 6動(dòng)態(tài)

57、成效文字：這是 Word 的一個(gè)特殊杰出的地方,也是同學(xué)很感愛(ài)好的,因此可以提同學(xué)學(xué)習(xí) Word 的積極性； 高 7這里應(yīng)留確定的時(shí)間,同學(xué)試一試,讓同學(xué)自己去嘗試摸索一下,看看他可以發(fā)覺(jué) 有哪些功能； 8文件的儲(chǔ)存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的文件進(jìn)行修改的；文件是只讀的,所以要Word 用“另存” 的方法,并提示同學(xué)記住儲(chǔ)存文件的文件是什么； 第 3 課 給我們的文章加圖畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)在 Word 中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片； 2. 把握?qǐng)D片的移動(dòng),縮放等設(shè)置； 3. 明白 Word 的頁(yè)面邊框； 課時(shí)按排： 1 課時(shí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 剪貼畫(huà)的插入,移動(dòng)和縮放； 課前預(yù)備： 留意點(diǎn)：

58、1 Word2022 默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的,因此一插入就可以 Word2022 默認(rèn)的方式 動(dòng), 嵌入式的,圖片不能移動(dòng),可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵,挑選“設(shè)置圖片格式”,單擊其 是 中的“版式”,單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了； 2 Word2022 的對(duì)話框與 Word2022 略有不同,但大體操作類(lèi)似,這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì) 遇到； 3 Word 啟動(dòng)后,其工具欄情形可能會(huì)有所不同；有的工具欄沒(méi)有顯示,可以通過(guò)“視圖” 菜單中的“工具欄”,在彈出的菜單中挑選； 4當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字 下方”后,圖片就不簡(jiǎn)潔被挑選,這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的挑選工具,就可挑選圖片；教

59、材分析： 1插入剪貼畫(huà)： 這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜, 因此可以通過(guò)大屏幕演示, 同學(xué)就可以把握； 但一味的仿照對(duì)進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)才能沒(méi)有太大的幫忙, 自己想一想怎么操作； 教學(xué)時(shí), 要留意讓同學(xué)觀看屏幕提示, 2圖片的移動(dòng)和縮放：要提示同學(xué)留意鼠標(biāo)指針的變化； 3右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用,在教學(xué)時(shí)可以讓同學(xué)觀看,右鍵菜單有幾種不 同的情形；在圖形上單擊右鍵,在文檔區(qū)單擊右鍵,在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵 菜單各是怎樣的,為什么會(huì)有這些不同？ 4設(shè)置圖片的疊放次序：可以轉(zhuǎn)變圖片的疊放 層次和使圖片存于文字下方； 5插入來(lái)自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫(huà)筆里畫(huà)的畫(huà)及電腦中

60、的圖片文件； 第 17 頁(yè),共 33 頁(yè)6圖片工具欄：利用圖片工具欄,我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置；這里可以同學(xué)自己 摸索得個(gè)按鈕的功能；可以告知同學(xué),假如對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚,可以將鼠標(biāo)指向 這個(gè)工具； 7頁(yè)面邊框：讓同學(xué)明白就可以了； 第 4 課 讓我們的文章更有藝術(shù)性藝術(shù)字 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)在 Word 中插入藝術(shù)字； 2. 明白分欄； 課時(shí)按排： 1 課時(shí)； 教學(xué) 重點(diǎn)： 藝術(shù)字的設(shè)置； 留意點(diǎn)： 剛插入藝術(shù)字時(shí),默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的,這樣就把下面的文字擋 住了,可以在藝術(shù)字上單擊右鍵,挑選“設(shè)置藝術(shù)字格式”,可以轉(zhuǎn)變它的環(huán)繞成效；教材 分析： 本課的內(nèi)容