仿寫句子的方法與技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)仿寫句子的方法與技巧如有一道中考題：根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，依照下面加點(diǎn)的句子再寫一個(gè)句子。 例句：大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； 。 同樣山西省中考題第10題中卻這樣要求： 仿照例句的形式，再寫三個(gè)你對(duì)語文理解的比喻句： 例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 仿句：語文是 ，讓人 ；語文是 ，讓人 ；語文是 ，讓人 。 （語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮； 語文是清涼可口的泉水，

2、讓人清甜解渴； 語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺； 語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；） 長(zhǎng)沙市的中考題第5題又是這樣要求的： 仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。 例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。人們都愛夏天，愛她的夏雨綿綿，愛她的艷陽高照 ，愛她的人們都愛冬天，愛她的白雪皚皚，愛她的冰清玉潔。這些題從不同的方面要求仿寫，在內(nèi)容格式、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)等方面都要有相應(yīng)的比照，才能把題做得盡可能完美。但是，看似簡(jiǎn)單的仿寫，學(xué)生在做題時(shí)卻常常會(huì)出出錯(cuò)誤，究其原因，方法使用的不當(dāng)、訓(xùn)練指導(dǎo)的不到位、訓(xùn)練力度的欠缺，都是使

3、這一簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化的原因所在。所以，方法問題與做題的技巧就顯得至關(guān)重要了。從仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。 先來分析第一種：以內(nèi)容格式為主的仿寫。 請(qǐng)看下列例子： 1、仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整： 例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如 。這個(gè)句子，前半句從生活的內(nèi)含方面舉例，那么后面的句子若從生活的質(zhì)量、情趣方面去接觸、應(yīng)和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或如：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。 2、在20世紀(jì)的作業(yè)中，有（a）;有（b）；有愛因斯坦這樣的好手

4、，創(chuàng)造了一個(gè)物理的新紀(jì)元；有毛澤東這樣的人，創(chuàng)造了一個(gè)共和國(guó)。而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀(jì)，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將出現(xiàn)什么樣的世紀(jì)人物呢？這對(duì)有幸站在世紀(jì)門檻上的人，至少是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和誘惑。給文中(a)、(b)處的橫線上補(bǔ)上兩個(gè)例子，要與后面的兩個(gè)例子句式相同或相似。后邊的兩個(gè)例子一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)政治家，那么在(a)、(b)處所選的人物的特性也必須為科學(xué)家和政治家，而且從時(shí)間上看人物的出現(xiàn)時(shí)間應(yīng)早于后者，這樣選例才能在內(nèi)容上的照應(yīng)得好。因此答案可以是：有愛迪生這樣的發(fā)明家，創(chuàng)造了一個(gè)電器的新世紀(jì)；有列寧這樣的人，創(chuàng)造了一個(gè)新社會(huì)；或者可以用這樣的答案：有瓦特這樣的智者，創(chuàng)造了一個(gè)蒸

5、汽時(shí)代；有馬克思這樣的人，創(chuàng)造了一個(gè)新理論。由此看來，仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。 第二種方法：根據(jù)句式、詞性去仿寫。 如：發(fā)揮想象，仿寫句子： 童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩，激情澎湃， 。句中對(duì)童年、少年評(píng)價(jià)用的詞語是“混沌初開，稚嫩好奇”、“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組詞的短語類型都是：主謂短語和并列式形容詞短語。那么，寫青年時(shí)，所用詞語就必須與前兩項(xiàng)句式、詞性相照應(yīng)，也用一個(gè)形容詞短語：“豐富多彩”或諸如此類的詞語，如果用：“熱血沸騰”或別的短語，在詞性上就無法照應(yīng)銜接了。又如體會(huì)句式特點(diǎn)，在橫線上寫句子： 我們賴以生存的地

6、球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；哪兒彌漫黃色， 、 ， 。在我國(guó)，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴(kuò)展，黃色對(duì)綠色的侵吞是絕對(duì)無情的填寫的句子是：。前一句“哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；”是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動(dòng)賓短語、主謂短語為主，那么“哪兒彌漫黃色”就應(yīng)該從反面進(jìn)行闡述，不僅意思上要與前一句相對(duì)，而且還要在字?jǐn)?shù)、所用短語的類型上與上一句相接應(yīng)。這樣才會(huì)形成美對(duì)。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應(yīng)關(guān)系。 第三種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先

7、要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對(duì)象的前提下，切莫冒然做題。 如：仿照下面的句子續(xù)寫一句話，構(gòu)成排比句， 例句：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候； .前兩句話中的事物“燕子”、“楊柳”都是自然界中的事物，那么第三個(gè)句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內(nèi)容上及形式上的排比。這種仿寫還是比較簡(jiǎn)單的，還有比較復(fù)雜的。如：按要求用上修辭手法，擴(kuò)充“湖水拍打著石岸”這個(gè)句子，使它既優(yōu)美又合乎情理。 例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸。 1、用上擬人的修辭手法： 。2、用上反復(fù)修辭手法： 。這一題很明確

8、地要求“擴(kuò)充湖水拍打著石岸這個(gè)句子”也就是說，這個(gè)句子無論別的方面如何改變，句中的這幾個(gè)字詞是不能少的。抓住這個(gè)根本的東西，考慮好擬人修辭及反復(fù)修辭的特點(diǎn)，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時(shí)，尤其要小心。如：有這樣一道題 ：中國(guó)青年報(bào)曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)，請(qǐng)欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成后面的題： 慈母手中那根游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長(zhǎng)的線。 母親是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車。 請(qǐng)你也參與這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話（用上述例句中的修辭手法的一種。） 第一個(gè)例句中用的是夸張的手法，第二個(gè)例句中用了兩個(gè)比喻，一個(gè)分句一個(gè)。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會(huì)在做題時(shí)多用修辭

9、。第二句有兩個(gè)比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對(duì)應(yīng)。當(dāng)然，上述各種例子還只是幾個(gè)從幾個(gè)方面來分析的，仿寫句的類型如果細(xì)劃的話，應(yīng)該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發(fā)展的趨勢(shì)。如：仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法： 例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆綠意.這一例句既講內(nèi)容形式、格式的相似，又講修辭的仿寫。 又如：仿照下面的句子，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作為開頭，寫一句話。 例句：你熱愛生活嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？ 。這個(gè)例句

10、在內(nèi)容上倒置，先果后因，在修辭上形成設(shè)問。 凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國(guó)在語言功能與訓(xùn)練上的要求的提高，同時(shí)也體現(xiàn)出語文高素養(yǎng)的熏陶與影響。也許，語文涉獵的內(nèi)容會(huì)越來越寬泛，語文的練習(xí)趨勢(shì)上會(huì)越來越復(fù)雜，但只要研究好相應(yīng)的方法，用方法去推動(dòng)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在運(yùn)用和操作上就會(huì)少走一些彎路，多一些自信和把握。附練習(xí)及答案：1、請(qǐng)根據(jù)下面的句子寫一段話。我不敢說母親的愛是什么，我只能說母親的愛像什么。母親的愛像潤(rùn)物無聲的春日，母親的愛像晶瑩剔透的晨露。啊，多么溫馨，多么純潔！ 2、“我愛水的柔，柔如藍(lán)色的秀發(fā)；我愛水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R?！闭?qǐng)從水的靜、水的動(dòng)、水的緩、水的急等角度，仿寫兩個(gè)句

11、子。 3、“我最愛的還是春天的綠，霏霏細(xì)雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄的，柔柔的，似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔?！卑l(fā)揮想象力，想想春天還像什么？試寫例 、“如果歷史是一條河，那么時(shí)間就是這條河是涌起的波濤”，試根據(jù)句子的關(guān)系，寫出兩個(gè)句子（1） （2）_、“教師周圍飄動(dòng)著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵?！备鶕?jù)句子的特點(diǎn)，仿寫兩個(gè)句子（1） （2） 、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選出兩個(gè)為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成排比句。 、閱讀下面一段歌詞，“茫茫人海，漫漫大路，你

12、我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走遠(yuǎn)了一起回顧。啊，相互就是相呼。請(qǐng)根據(jù)相互的的關(guān)系，以“相互就是”開頭再寫兩個(gè)句子。（）_（）。 、仿照例句的形式，將下面兩句的橫線上補(bǔ)寫上相應(yīng)的內(nèi)容例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。仿：如果我是，我將。如果我是，我將。附：參考答案 、綠似一曲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的輕音樂；似一聲聲雛鶯喃喃的啼鳴。、母親的愛像吐絲到死的春蠶，母親的愛你燃燒成灰的蠟燭。啊，多么無私，多么偉大！、我愛水的緩，緩如悠揚(yáng)的小夜曲；我愛水的急，急如奔放的交響樂。、如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一部樂章，那么時(shí)間就是跳動(dòng)的音符。、教室前面的黑板，不，那并

13、非黑板，它是播種知識(shí)沃土；寬敞明亮的教室，不，那并非是教室，它是通向理想知識(shí)的殿堂。、假如生命是一棵大樹，我愿意為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我愿為世上奉獻(xiàn)一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人類留下一絲甘甜。、相互就是痛苦時(shí)一起傾訴，相互就是快樂時(shí)一起投入。、如果我是清風(fēng)，我將吹走世間的塵埃；如果我是春雨，我將滋潤(rùn)田野里的莊稼。2012中考名著復(fù)習(xí)方法：1、熟悉名著中的開篇詞以及相關(guān)的重要句子例（1）滿紙荒唐言 一把辛酸淚 都云作者癡 誰解其中味紅樓夢(mèng)（2）滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚 上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少

14、事，都付笑談中。三國(guó)演義（3）人最寶貴的東西就是生命，生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)是這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。 鋼鐵是怎樣煉成的2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概例：水滸傳中“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“宋公明三打祝家莊”、“武松打虎”、“智取生辰綱”等膾炙人口故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握。西游記中的“大鬧天宮”、“大鬧五莊觀”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時(shí)也應(yīng)予以重點(diǎn)掌握，

15、相關(guān)人物要能對(duì)號(hào)入座，切勿張冠李戴。3、熟悉名著中的人物性格、字、綽號(hào)和典型語言水滸傳中宋江（及時(shí)雨）：仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧，既有反抗性，又有妥協(xié)性；魯智深（花和尚）：粗獷豪放、行俠仗義，粗中有細(xì)；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其后變得精明果敢；武松（行者）：勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)；李逵（黑旋風(fēng)）直爽率真、脾氣火爆，富有反抗性和同情心等。西游記中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡、常懷退縮之心，善奉承諂媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔誠(chéng)的苦行僧形象。當(dāng)然這些重點(diǎn)人物的性格還要能與其精彩故事掛鉤，并要能熟悉其典型語言。如宋江在“菊花會(huì)”上，作了滿江紅一詞，當(dāng)唱到“

16、望天王降詔早招安”時(shí)，誰便睜圓雙眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安？李逵）?？?試 題 型：一、文學(xué)常識(shí)積累題中考試題中對(duì)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的考查，目前都局限于課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的12部（類）中外文學(xué)名著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個(gè)人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個(gè)朝代、哪個(gè)國(guó)家的，該作者還有哪些著作等。如：“星期五”是( 英）國(guó)作家（ 笛福 ）的小說 魯濱遜漂流記聯(lián)邦中的一個(gè)人物形象。文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)技巧1、注重平時(shí)的積累（涉及面要廣，記憶要準(zhǔn)確）。2、分類法，按古代現(xiàn)代外國(guó)三類整理。3、網(wǎng)絡(luò)法，如作家篇名名句，形成網(wǎng)絡(luò)。4、表格法，即對(duì)某一大類列表對(duì)照。二、主要人物性格題

17、此類題主要考查學(xué)生對(duì)作品中人物的認(rèn)識(shí)。不僅要了解人物的個(gè)性，而且要根據(jù)外號(hào)寫出人物的姓名。有時(shí)答案均具有開放性，可自行選取，有時(shí)會(huì)有附加說明，要學(xué)生注意避開課文。如：水滸傳中的108將個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。（1）請(qǐng)用一句話寫出水滸傳中（除課文外）你熟悉的故事。 （2）請(qǐng)寫出水滸傳中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說出外號(hào)表現(xiàn)的特征。三、人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題這類題要求圍繞一個(gè)主要人物，弄清相關(guān)的主要情節(jié)，著重考查考生對(duì)名著的情節(jié)的把握能力和人物性格形成的主客觀原因的分析能力。如：寫出魯智深救林沖的故事名稱：( 大鬧野豬林 ）又如：說說駱駝祥子中祥子有哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”

18、。參考答案（示例）A祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了。B老婆難產(chǎn)死了。C大病幾場(chǎng)，原來強(qiáng)壯的身體也垮了。四、故事情節(jié)評(píng)點(diǎn)題：這類題要求對(duì)作品或部分章節(jié)描寫的故事用簡(jiǎn)要語言概括之，有的借人物對(duì)話，要求指出這是講什么故事，或借一段評(píng)述，要求指出所評(píng)的是什么人。這種題屬于故事情節(jié)評(píng)點(diǎn)題。如：水滸傳寫英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情況，但在逼上梁山這一點(diǎn)上，許多人是共同的。請(qǐng)各用一句話分別舉出三個(gè)人物是如何被“逼上梁山”的。例：魯智深本是軍官，他疾惡如仇，好打抱不平，結(jié)果被逼上梁山落草。武松為打抱不平和抱殺兄之仇，屢遭陷害，終于謀反。林沖原是東京80萬禁軍教頭，有身份有地位，奉公守法，

19、安分守己，在高俅父子一再陷害、追殺之下，他奮起反抗，上了梁山。 五、感悟品位創(chuàng)新題這類題或要求就作品最感興趣的情節(jié)、人物談點(diǎn)感受，或要求就全書所表現(xiàn)的思想傾向談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新題型 （與仿句、對(duì)聯(lián)等結(jié)合 ）1、根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。讀格列佛游記，我們能了解到英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀水滸傳，我們能感受到什么是義薄云天。讀紅樓夢(mèng)我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。解析：本題首先要回憶起名著中的人物與其主要情節(jié)以及作品主題或者對(duì)你的啟示，再者把

20、握好例句句型特點(diǎn)，最后完成句子）六、簡(jiǎn)評(píng)推薦賞析型優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。請(qǐng)從下面所列的名著中選擇一部，結(jié)合人物形象或者故事情節(jié)，從提高修養(yǎng)或者豐富情感的角度談?wù)勀愕拈喿x收獲。西游記 水滸傳 鋼鐵是怎樣煉成的這類考題解答有難也有易，難在談的感受必須針對(duì)所選名著中某個(gè)具體具體部分，并要有獨(dú)到的見解；易在題目具有一定開放性，考生可自主選擇自己精讀過的名著和自己熟悉的情節(jié)、人物去談。解答這類題時(shí)，可從中選擇自己最熟悉、印象最深的名著，和自己認(rèn)為較容易的方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)力求語言簡(jiǎn)練概括。示例一：西游記中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢機(jī)智、愛憎分明又很幽默。

21、在“三打白骨精”中，深入妖精洞內(nèi)打死白骨精，救出了師傅等人。從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn)無不勝的。示例二：水滸傳中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開。魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個(gè)時(shí)代所要大力提倡的。示例三：鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾?柯察金身殘志堅(jiān)，具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。保爾在雙目失明、全身癱瘓的時(shí)候曾一度陷入精神危機(jī)，在經(jīng)過激烈的內(nèi)心斗爭(zhēng)后，又以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持寫作。保爾那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動(dòng)。中考修辭效果

22、類題型答題方法1、比喻：把比作，形象生動(dòng)的描繪了（聞述了）。例1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。記承天寺夜游 答：把灑滿庭院的月光比作積水，形象生動(dòng)地描繪了月光下射庭院的空明、澄澈之美。把竹子、柏樹的影子比作水中游曳的水藻、青荇，即寫出了月影的美妙，更突出了月光的動(dòng)態(tài)美。2、擬人：把當(dāng)人來寫，賦予人的性格(思想)，形象逼真地表現(xiàn)了。例2、小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。春 答：把小草當(dāng)人來寫，賦予小草人的情感，形象逼真地表現(xiàn)了小草破土而出的情態(tài)，也表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛。 3、夸張：把的形象（特征）（作用）(特殊),擴(kuò)大(縮小)，表現(xiàn)引起作者對(duì)豐富想象。例3、金樽清酒斗十千

23、，玉盤珍羞直萬錢。 行路難 答：把清純的美酒之價(jià)夸大到一斗十千個(gè)錢，又把佳肴之價(jià)夸大到價(jià)值一萬個(gè)錢，表現(xiàn)了宴會(huì)的奢華，也引起讀者對(duì)宴會(huì)的歡愉景象的聯(lián)想，表達(dá)很奇特。4、對(duì)偶：使用了對(duì)偶的修辭方法，使詩（文）在表達(dá)上有音樂美、富于韻味。例4、山重水復(fù)疑無路，柳柳暗花明又一村。游山西村 答：使用了對(duì)偶的藝術(shù)手法，更加凝練地表達(dá)了山西村山環(huán)水繞、花紅柳綠的環(huán)境美。在形式上，賦予詩句優(yōu)美的音樂旋律，讀起來非常有節(jié)奏感。 5、排比：使用了排比的修辭方法，集中地表現(xiàn)了，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)、節(jié)奏更明快。 例5、那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪，那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉，那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道江

24、流匯于空谷，那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流飛瀉陡壁，飛瀑落下深潭。鼎湖山聽泉 答：使用了排比的修辭方法，集中地表現(xiàn)了鼎湖山山泉的泉聲的層次感和作者身處此地時(shí)所感到的大自然的美妙。在寫作形式上，增強(qiáng)了文章語言氣勢(shì)，讀起來朗朗上口、節(jié)奏十分明快。 6、反問：運(yùn)用了反問的修辭方法，加強(qiáng)了語氣，更強(qiáng)烈地抒發(fā)了的情感，引起了語言上的強(qiáng)烈共鳴。例6、固然，今天憑地球上最大的望遠(yuǎn)鏡，還不能直接看見別的恒星，但是有什么理由能讓太陽系的構(gòu)成是宇宙中獨(dú)一無二的呢？宇宙里有些什么 答：采用了反問的修辭方法，已非常強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了作者對(duì)太陽系構(gòu)成的看法，引起了讀者強(qiáng)烈地感情共鳴。 7、反復(fù)：使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了

25、，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。例7、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 春 答：使用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)春天的期盼，增強(qiáng)了語言的感染力，把作者對(duì)春天的盼望、喜悅表現(xiàn)地淋漓盡致。8、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。例8、朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)著的幾頂舊氈帽上。多收了三五斗 答：以舊氈帽代指江南農(nóng)民，突出了農(nóng)民窮苦潦倒的形象，表達(dá)很生動(dòng)、傳神。9、反語：以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。例9、實(shí)在標(biāo)致極了。藤野先生 答：說反話，以諷刺的藝術(shù)手法揭露了清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無術(shù)

26、的丑惡嘴臉。10、引用：說明文、記敘文：既增強(qiáng)了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據(jù)可以增強(qiáng)語言說服力，使論證更加充分。例10、孔子云：“何陋之有”？ 陋室銘 答：引用孔子的話，說理更有力。11、設(shè)問：強(qiáng)調(diào)問題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。例11、花兒為什么這樣紅?因?yàn)橛兴奈镔|(zhì)基礎(chǔ)。 花兒為什么這樣紅 答：采用了設(shè)問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了花兒為什么這樣紅的原因之一：物質(zhì)基礎(chǔ)。中考前語文20句叮囑叮囑1：再看一看給拼音寫漢字和給漢字注拼音的題，背一背拼音標(biāo)調(diào)歌。叮囑2：對(duì)對(duì)聯(lián)

27、要注意對(duì)聯(lián)上下聯(lián)意義的同或反，再背一下對(duì)聯(lián)歌。叮囑3：仿寫句子，寫出來的句子要和例句字?jǐn)?shù)、句意、修辭長(zhǎng)相一個(gè)樣。叮囑4：說漢字的特點(diǎn)，要記住漢字是形、音、意的結(jié)合體。漢字發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、大篆、小篆、楷書、行書、草書的發(fā)展，造字方法基礎(chǔ)是象形，變化是會(huì)意、指事，主體是形聲。漢字書法突出了字形美、把漢字和繪畫結(jié)合在一起突出了漢字的意義美。叮囑5：信息提煉題分四類，先抓信息后概括，說觀點(diǎn)寫寓意，一定不忘在概括信息的基礎(chǔ)上來理解，做到從現(xiàn)象到本質(zhì)的理性思考。叮囑6：綜合性學(xué)習(xí)題型，要從語文涵養(yǎng)、積累中挖掘答題素材。叮囑7：注意卷面整潔、書寫工整。叮囑8：默寫最少14分，當(dāng)心會(huì)寫卻寫出錯(cuò)字。叮囑9：文

28、言文愛“散”考，東一句，西一點(diǎn)，考前要把15篇文言文各處再過一遍。大家復(fù)習(xí)時(shí)總是越熟悉的越看得多，考前記住越是重點(diǎn)篇目中生疏未看的地方越要注意，越要再?gòu)?fù)習(xí)。叮囑10：文言文第一題劃分停頓要讀，回憶基本題例咋劃就咋來，一遍過。叮囑11：翻譯句子先看要你翻譯的句子出現(xiàn)了哪些實(shí)詞、虛詞考點(diǎn)，翻譯時(shí)要盡量直譯。叮囑12：古詩文名句賞析題，答題時(shí)一要理解整句的意思和包含的哲理，二要關(guān)注煉字點(diǎn)，三要注意修辭，四要看藝術(shù)手法。叮囑13：記敘類短文閱讀，要回答的問題一般有5個(gè)，可以分成三類題來答。第一類題往往高度概括，這種題屬于只抓信息稍加概括的題，叫它“客觀題”。答題時(shí)，一定要努力、盡力、玩命地去原文中找答

29、案，找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，不要分析，更不要?jiǎng)?chuàng)造。第二類題往往是分析詞語、句子和相關(guān)內(nèi)容的題型。這種題有人叫它“套話題”或者“扼殺創(chuàng)造力的題”，我叫它“主觀性試題”。這類題記住一句話，答題一定是全都有公式，要全都用公式答題，無論是詞語鑒賞、寫法分析還是語段作用都有“1+1+1”的公式模子。第三類題往往是感悟題，有人叫他騙人題，也就是 “開放性試題”。這種題表面上都是問你理解和啟示，你可以回答自己針對(duì)短文諸問題的看法，言之成理也能得分，但是不保險(xiǎn)。最好的方法是用自己的話延續(xù)作者的看法。為什么是騙人題，因?yàn)檫@種題的提問都是問“寫寫你的理解”，而答案卻總是作者的文中觀點(diǎn)。叮囑14：議論文最簡(jiǎn)單，要逼自己拿

30、滿分。關(guān)鍵是論點(diǎn)要找對(duì)，所以第一要注意，找到論點(diǎn)后來個(gè)檢查。就是你找到論點(diǎn)后，再總覽全文，看看全文是不是都是在為了說明、證明你找到的這句話。如果是，就是論點(diǎn)，如果不全是，那你就是找到了分論點(diǎn)或找偏了。這個(gè)檢查比較重要，畢竟事關(guān)2分。另外，論證過程不容易拿全分?jǐn)?shù)，注意不要嫌麻煩，論證過程題所有的話都要寫清寫完整。叮囑15：作文要準(zhǔn)備四類話題各一篇，感恩、親情、生命、成長(zhǎng)歷程牢記心間。第一“情”，感情類。你要準(zhǔn)備一篇寫感情的文章，建議準(zhǔn)備父母的，如果題目是個(gè)感情詞，那就用這篇；第二“人與人關(guān)系”，比如尊重、信任、幫助、和諧、關(guān)愛，總之是人與人相互聯(lián)系和作用的類型，或者叫為人處事的類型。這一類要準(zhǔn)備

31、一篇；第三類是“自我認(rèn)知和積極向上類”，如成功、奮斗、堅(jiān)毅、挫折、信心等等?？傊?，不是認(rèn)識(shí)自我就是要求積極向上，所有寫作內(nèi)容一定相通。叮囑16：不要新寫文章了，無論最后幾天還是考場(chǎng)上。練習(xí)套用是關(guān)鍵，也就是老師說的寫火柴盒作文。叮囑17：準(zhǔn)備個(gè)好的開頭、結(jié)尾，開頭結(jié)尾很好套。開頭、結(jié)尾是很結(jié)構(gòu)化的。比如寫父愛“父愛是挫折時(shí)的分擔(dān)，逆境時(shí)的鼓勵(lì)，喜悅時(shí)的分享”這樣一個(gè)開頭。如果題目是關(guān)愛，那么一樣套，“關(guān)愛是挫折時(shí)的分擔(dān)，逆境時(shí)的鼓勵(lì)，”。如果題目是信仰、信心，換個(gè)詞一樣套“信心是挫折時(shí)的喚醒，逆境時(shí)的光明，喜悅時(shí)的堅(jiān)定”。大家看到了吧，所以準(zhǔn)備好開頭、結(jié)尾，很好往上套。叮囑18：分配好答題時(shí)間

32、和順序，安排好檢查順序。語文答題也是有順序的，可以安排一下。比如你覺得記敘文不特別順手，那么你可以先做說明文或議論文。還有時(shí)間安排，最重要的安排時(shí)間，就是留多久寫作文，要知道自己寫這篇作文多久，檢查要多久。然后相加推算出剩多少時(shí)間就必須寫作文了。叮囑19：答題假如出現(xiàn)了卡殼的現(xiàn)象，腦子空白了，放下筆、閉著眼、調(diào)呼吸，平定了情緒再思考。叮囑20：考前幾天，一不做題，二不思考學(xué)習(xí)問題。天天洗個(gè)冷水澡、聽音樂、看電視，咋享受咋來中考記敘文閱讀知識(shí)與答題技巧1、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2、尋找關(guān)鍵句：找首段或尾段的議論、抒情句。3、概括文章中心： 細(xì)看標(biāo)題、解讀人物、找

33、關(guān)鍵句。 答題格式:此文記敘了(描寫了、說明了),表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。4、常見敘事線索： （1）人物線索：人物的見聞感受或者事跡 。（2）物品線索：某一有特殊意義的物品。 （3）感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。 （4）事件線索：中心事件。（5）時(shí)間線索 。（6）地點(diǎn)變換線索 。5、找線索：文章的標(biāo)題；各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；文中議論抒情的語句；作者的思想感情(變化) ；某一人物的見聞感受 。6、線索的作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。 7、記敘的順序： (1)順敘按事情發(fā)展先后順序來寫。作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清

34、楚、印象深刻。 (2)倒敘先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 (3)插敘敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事的寫法。作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。 8、人物描寫的方法： 肖像(外貌)描寫包括神態(tài)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。 語言(對(duì)話)：描寫形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的

35、發(fā)展。 心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。 環(huán)境描寫：自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，渲染環(huán)境氣氛。9、記敘文的詞語或句子的含義辨析： 結(jié)合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。 要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。 注意語氣或語調(diào)。 著眼于詞句之間的搭配。 著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。 注意言外之意(如：挖掘比喻

36、句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語言表達(dá))。10、記敘文開頭句子的作用： 開篇點(diǎn)主題； 總領(lǐng)全文； 引起下文，為下文寫作鋪墊。 設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 為下文寫埋下伏筆。11、記敘文中間句子的作用： 承上啟下的過渡作用。 段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文；引出下文)。 為下文寫埋下伏筆。為下文寫情節(jié)作鋪墊。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。12、記敘文結(jié)尾句子的作用： 篇末點(diǎn)主題。 總結(jié)全文，深化中心。 首尾呼應(yīng)。 點(diǎn)明中心，升華主題。 令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。 點(diǎn)題。 前后照應(yīng)。 首尾呼應(yīng)。13、語句在表情達(dá)意方面的作用： 渲染氣氛。烘托人物性格(感情)。點(diǎn)明中心(揭示主旨)。突出主題

37、(深化中心)。14、歸納記敘文的中心意思： 找文章標(biāo)題。 語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。 把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等(特別是抒情散文中)。 從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度來判斷。15、概括段意： (1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改)。 (2)概括法：(記敘的段落)記敘了+人(組織或單位)+時(shí)地+何種情況下+做+結(jié)果。(描寫的段落)描寫了+景物+特征。(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。16、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)。17、小說結(jié)構(gòu)：開端：交代背景，鋪墊下文。發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

38、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。結(jié)局：深化主題，留下思考。18、小說情節(jié)：使小說變得豐富、生動(dòng)、曲折，可以強(qiáng)化人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。19、散文的“文眼”：指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。20、散文的意境：作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。21、品味散文的語言：從修辭方法或者表達(dá)方式分析：品味散文語言樸實(shí)自然美。品味散文語言的含蓄美。散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。22、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

39、聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的特征。(3)對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。(4)借景抒情：通過描寫

40、具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。 作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。 (6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。作用：直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。 (7)伏筆和鋪墊：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。 (8)照應(yīng)：記敘文使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。散文反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

41、作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。 (11)設(shè)置懸念。 作用:引起讀者的注意與思考,激起讀者的閱讀興趣,使文章情節(jié)曲折 。 中考現(xiàn)代文閱讀要注意的八類重要句子一、什么是文章中重要的句子？所謂重要的句子，是指在文章內(nèi)容表達(dá)方面起到關(guān)鍵作用的句子。若不能準(zhǔn)確理解這些重要的句子的含義，也就不能準(zhǔn)確把握文章的意義。二、哪些句子是文章中的重要句子？：文眼句文眼句是既能揭示文章中心，又能提攜全文的傳神性句子。它不僅可以使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上交織縫合在一起，而

42、且能使文章內(nèi)部意義貫通流暢。例、醉翁亭記中：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！本褪菤W陽修寫滁人游瑯琊，太守醉的關(guān)鍵語句，它用一個(gè)“樂”提攜了全文，也為下文的寫景抒情奠定了感情基調(diào)。：主旨句主旨句表明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心，文章的靈魂，具有較強(qiáng)的概括力。文學(xué)性的文章的主旨句在文末居多，議論性文章在開頭居多。例、孟子二章中：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！保沂玖宋恼伦h論的話題，提出了議論的觀點(diǎn)是舍生取義。：過渡句有的語段（文章）有幾層意思，這就需要語段或句子之間的銜接，起這樣的作用的句子就是過渡句。過渡句既

43、能起到結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合的作用，又歸納和提示了下文內(nèi)容。例、人的高貴在于靈魂：“其實(shí)，無需舉這些名人的事例，?！?，這就是一個(gè)典型的過渡句，它銜接了上下文的論證，歸納了上文以名人為例的論證，又開啟了下文以普通人為例的論證。：深化句這類句子在語段中能畫龍點(diǎn)睛的作用，其位置多在語段末，表達(dá)方式多為抒情、議論性的句子。例、散文散步：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”，點(diǎn)明了贊揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的寫作主旨。：警策句這類語句文字十分簡(jiǎn)練，內(nèi)涵異常豐富，含義尤為深刻。它是文章思想內(nèi)容高度濃縮的結(jié)晶，可以起到發(fā)人深思的作用。例、散文紀(jì)念劉和珍君中的一句：“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就

44、在沉默中死亡。”：精彩句這類語句在繪景寫人，抒情說理時(shí)，有獨(dú)立的功力，它浸透著作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，飽含著作者遣詞造句的精妙用意。領(lǐng)會(huì)這類語句既有助于對(duì)文章的理解，又能提高語言鑒賞水平。例、范進(jìn)中舉：“胡屠夫站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來?！?，這個(gè)句子的精彩之處在于寫人非常巧妙，刻畫了胡屠夫的可笑，也寫出了作者所賦予他的老實(shí)的一面。7：引用句在文中引用名人名言的句子。表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，其內(nèi)涵也就是文段內(nèi)容的概括。例、陋室銘：“孔子云：何陋之有？”這句話位于文末，旨在概括以諸葛廬、子云廳類比陋室的用意，也照應(yīng)了文章開頭的“惟吾德馨”。8：總結(jié)句一般是語段中

45、的尾句?；蚋爬偨Y(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。這類句子是對(duì)文章內(nèi)容和情感的收束。例、海燕末句：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”，作者以高昂的情感呼喚著暴風(fēng)雨的到來，收束非常有力。中考議論文閱讀之分析論證方法及其作用題型答題技巧 舉例論證:用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及作者對(duì)此所做的分析等來論證觀點(diǎn)的方法（又稱擺事實(shí)講道理）。 作用：通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。 答題思路：使用了舉例論證的論證方法,舉(概括事例)證明了(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)。)，從而使論證更具體更有說服力。例1、“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管

46、夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！鄙趹n患，死于安樂 答：使用了舉列論證的論證方法。舉出了“舜發(fā)于畎畝之中”等六個(gè)事例，證明了人才是在艱苦的環(huán)境中造就的道理，從句使論證更具體更有說服力。 道理論證: 作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等萊論證觀點(diǎn)的方法（又稱講道理）。 作用：通過講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更深入。 答題思路：使用了道理論證的論證方法,論證了了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。例2、“域名不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利?！钡玫蓝嘀?，失道寡助. 答：使用了道理論證的論證方法。分別從限制人口流動(dòng)、鞏固國(guó)防 震懾天下之三方面論證了得人

47、和的觀點(diǎn)，從而使論證更深入。 比喻論證: 用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。 作用：通過比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 答題思路：使用了比喻論證的論證方法,將比作,證明了的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。例3、“美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。”論美 答：使用了比喻論證的論證方法。將美比作盛夏水果，證明了美的形貌難以保持的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述的生動(dòng)形象淺顯易懂。 對(duì)比論證: 用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。 要點(diǎn)：對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反

48、或相對(duì)的性質(zhì)。 作用：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。 答題思路：使用了對(duì)比論證的論證方法,將和加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。例4、“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！鄙趹n患，死于安樂 答：使用了對(duì)比論證的論證方法將人才經(jīng)受磨練的益處和國(guó)家治理方法的失誤加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受磨練的作 引用論證: 引用名家名言等分析問題、說明道理的論證方法。 要點(diǎn)：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處；一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。 其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；

49、引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。 答題思路：使用了引用論證的論證方法,通過引用證明的觀點(diǎn),使論證更有說服力。(或更有趣味性,吸引讀者下讀)例5、韓文公的“焚膏油以繼咎，恒兀兀以窮年”更為讀書人所向往。成功 答：使用了引用論證的論證方法。通過引用韓愈的名言，證明了勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)得分論點(diǎn)，使論證更有說服力，（更有趣味性、吸引讀者等）. 中考議論文閱讀相關(guān)知識(shí)與答題思路1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 2、論證方法:道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。 3、論證方式:立論、駁論。4、分析論證方法及其作用:舉例論證:用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

50、以及作者對(duì)此所做的分析等來論證觀點(diǎn)的方法（又稱擺事實(shí)講道理）。作用：通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。 答題思路：使用了舉例論證的論證方法,舉(概括事例)證明了(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)。)，從而使論證更具體更有說服力。 道理論證: 作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等萊論證觀點(diǎn)的方法（又稱講道理）。 作用：通過講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更深入。 答題思路：使用了道理論證的論證方法,論證了了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。 比喻論證: 用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。 作用：通過比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

51、 答題思路：使用了比喻論證的論證方法,將比作,證明了的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。 對(duì)比論證: 用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。要點(diǎn)：對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。 作用：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題思路：使用了對(duì)比論證的論證方法,將和加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。 引用論證: 引用名家名言等分析問題、說明道理的論證方法。要點(diǎn)：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處；二是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可

52、以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。 答題思路：使用了引用論證的論證方法,通過引用證明的觀點(diǎn),使論證更有說服力。(或更有趣味性,吸引讀者下讀) 5、論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。6、文章提出中心論點(diǎn)的方式:文章標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；開頭提出中心論點(diǎn)；結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；文章沒有直接提出中心論點(diǎn)。（要考生自己歸納。）7、分析文章的論證思路： 議論文一般可以分成提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結(jié)論)三個(gè)部分。分析議論文的論證思路,其實(shí),就是要表述清楚“首先”、“然后”、“接著”、“最后”如何。8、

53、開頭的作用有: (1)提出中心論點(diǎn)；(2)引出論題。要點(diǎn)：要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試。有的是通過名人名言，有的是通過名人佚事，有的是通過趣聞笑話等提出或引出。 9、結(jié)尾的作用:(1)深化中心論點(diǎn),提出的結(jié)論；(2)重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn)；(3)發(fā)出的號(hào)召或勸勉人們；(4)補(bǔ)充論證了(其作用是使論證更嚴(yán)密。) 。10、議論文語言特點(diǎn)分析: 議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定,只有二個(gè)角度:(1)語言特點(diǎn)；(2)語體特點(diǎn)。要點(diǎn)：做這類題目,要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞，如簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。語體特點(diǎn),就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字就可以了。答題時(shí)，一定要用文章中的

54、具體句子進(jìn)行分析。 11、議論文寫作特點(diǎn)分析：議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多,如修辭手法、論證方法、寫作手法等。(1)修辭:如比喻,可結(jié)合比喻特點(diǎn)談,那就是形象生動(dòng)；如排比,增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩文,使文章富有文采等。 (2)論證方法:可以從論證方法的作用來說。 (3)寫作手法：舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議)；以論證方法為主。答題時(shí)，一定要用文章中的具體句子進(jìn)行分析。 12、文段結(jié)構(gòu)作用:(1)引出(全)下文；(2)總結(jié)前(全)文；(3)承上啟下。 開頭通過寫的事例,提出中心論點(diǎn)(或引出的論題)。開頭通過引用名言,提出中心論點(diǎn)(或引出的論題)。 開頭通過引用名人趣事(或的奇聞趣

55、事),提出中心論點(diǎn)(或引出的論題),起到吸引讀者的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性。 學(xué)習(xí)之友文言文簡(jiǎn)答題參考答案（一） 論語十則1、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦悅乎？”中的“朋”指的是什么樣的人？表達(dá)了孔子怎么樣的思想？ 答：在同一個(gè)老師門下學(xué)習(xí)的人。志趣相同的人。表達(dá)了孔子做人的傾向性，也即人生志趣。2、論語中所論述的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和修養(yǎng)，在今天還有借鑒意義嗎？ 答：學(xué)習(xí)方法如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)只是認(rèn)識(shí)過程，習(xí)是一個(gè)鞏固過程，教導(dǎo)我們要想掌握更多的知識(shí)，必須學(xué)與習(xí)相統(tǒng)一。又如學(xué)習(xí)態(tài)度不恥下問，告訴我們即便學(xué)習(xí)成績(jī)較好，也要虛心向別人請(qǐng)教。再如個(gè)人修養(yǎng)“擇其善者而從之”，教育我們要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，都很有意義。陋室銘1、用你自己的話，說明陋室銘一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因。答：作者認(rèn)為自己的品德美好。2、作者在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比的用意是什么？ 答：類比或者叫類推的說理方法來推出陋室如同諸葛亮的草廬、揚(yáng)子云的亭子一樣不陋。3、“調(diào)素琴”說明作者喜愛音樂，下文卻說“無絲竹之亂耳”，這兩者矛盾嗎，為什么？ 答：不。作者不喜歡靡麗的音樂，喜歡彈奏古琴這樣的雅士生活。4、“苔痕上