七年級歷史上冊第5課甲骨文和商周青銅器教案中華書局版

1、第 5 課甲骨文和商周青銅器1 教學(xué)目標(biāo) TOC o 1-5 h z 1、基礎(chǔ)知識目標(biāo):甲骨文的概念、時代、主要內(nèi)容; 青銅工藝的發(fā)展及代表性的青銅器;2、能力培養(yǎng)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生思考甲骨文出現(xiàn)的重大意義, 目地是培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點看待事物和認(rèn)識問題的能力 ;通過分析商周時期青銅器的特點 , 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 ;3、情感目標(biāo);通過對甲骨文的學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生認(rèn)識到文字的發(fā)明及使用的重大意義, 即文字是文化傳承的最主要形式和載體; 提高學(xué)生對我國文字發(fā)明的自豪感;通過本課的學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生對古代奴隸制文明有一個基本認(rèn)識 , 培養(yǎng)辯證分析問題的能力 ;學(xué)情分析初一學(xué)生年齡較小 , 剛?cè)氤踔?, 充

2、滿熱情 , 回答問題比較積極。到時由于小學(xué)沒有較為完整的歷史教育, 因此, 孩子們的歷史知識來源于課外讀物、影視作品、政治是部分網(wǎng)絡(luò)游戲, 所以其大腦中的歷史知識是片段化的、 藝術(shù)化的、 甚至是歪曲的 , 由于年齡原因 , 學(xué)生的抽象思維能力不足, 缺少對歷史知識的理性認(rèn)識和情感體驗重點難點1、重點: 甲骨文商周青銅器的發(fā)展及特點三星堆文化2、難點: 如何理解以甲骨文為代表的文字在中國歷史上的作用; 什么是青銅文明 ?教學(xué)過程活動 1【導(dǎo)入】甲骨文隨著禹建立夏朝 , 我國古代以財產(chǎn)公有制為基礎(chǔ)的原始社會基本結(jié)束, 以私有制為基礎(chǔ)的奴隸社會開始 , 也就是我國古代由野蠻時期進(jìn)入文明時期。 換句話

3、說 , 奴隸社會的形成是進(jìn)入文明時代的根本標(biāo)志。而奴隸社會比原始社會進(jìn)步的表現(xiàn)就是: 國家的形成、文字的出現(xiàn)和有了文字記載的歷史、 金屬工具的廣泛應(yīng)用。 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國奴隸制國家的形成,今天我們一起學(xué)習(xí)古老的文字和燦爛的青銅工藝?；顒?【講授】甲骨文了解歷史事實、梳理歷史線索。完成下列填空題 , 并在課本上圈點批畫出來, 力求準(zhǔn)確。1、中國的文字起源很早, 到后期已經(jīng)相當(dāng)成熟。2、商朝的統(tǒng)治者遇事都要通過詢問吉兇, 然后把的情況刻在或上, 后人稱這些文字為或。3、今天的漢字就是從發(fā)展來的。我國有文字可考的歷史也是從開始的4、青銅器是銅、錫的合金鑄成的。時期 , 青銅器的種類逐漸增多。和

4、時期青銅制造業(yè)高度發(fā)達(dá) , 著名的青銅器有、等。5、我們將鑄刻在青銅器上的文字稱為或。這是研究時期歷史的珍貴資料。6、相當(dāng)于中原的商周時期, 在今上 , 有一種獨(dú)特的青銅文化命名為。在遺址中出的文物引起了世人的矚目 , 主要有、等( 找同學(xué)說答案, 其他同學(xué)互改)活動3【活動】甲骨文在文字出現(xiàn)之前, 人們記述歷史的方式有哪些?為什么我國的文字博物館建在河南省安陽市你能總結(jié)甲骨文的意義有哪些嗎 ?1、原始社會時期 , 生產(chǎn)工具的制作材料主要是什么 ?相比較而言, 青銅工具有哪些優(yōu)點 ?2、請大家看以下材料, 常事概括夏商周時期的青銅制造業(yè)有哪些特點活動4【作業(yè)】甲骨文和青銅工藝 TOC o 1-5 h z 一、我們今天學(xué)習(xí)了青銅器如“鼎” , 那么你能列舉出漢語中有關(guān)“鼎”的成語嗎?二、請你上網(wǎng)查一查, 你的名字用甲骨文能寫嗎?怎樣寫?活動5【測試】甲骨文和青銅工藝了解歷史的來源有哪些?這些來源中哪些是我們了解歷史的客觀依據(jù), 哪些屬于了解歷史的主要來源?今天所學(xué)的甲骨文、青銅器等屬于哪一類?我們說“夏商周”是我國青銅文明時期 , 你能給出一些理由嗎 ?活動6【練習(xí)】青銅工藝和甲骨文我國什么時期就已經(jīng)出現(xiàn)了銅器?商朝后, 青銅器的功能發(fā)生了什么變化 ?商周時期的