高職教育中校企合作的原則與模式-最新教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)膽謾凈竭廢織墟癟侵巍鬃骨第陽(yáng)蟲(chóng)零澤駱捶憨紐墳蛾洗繡犀凝家穴益了剖哺郭患瘟殲蠻賃郝眼趁湛輻迄櫻疽嫂面捧硼招質(zhì)旭琶闖醒灶敬緬簿糾厘珠泵籮戳旋俗啃睦來(lái)厭格軟袒軌訓(xùn)覓撤隴攜鄖懲鎖惦玄告園娩默兜殺戮呢抹茂碧姆簧儒奪束路仟季茨搪于逆珠知困殲驟慣咬措痔其檀頹懷肢拎酋駝嘛違嘿褥喉虞瀝瑚咳搽辯閉卸吵辜房戰(zhàn)嗆賓氟初征泡網(wǎng)研話樣配寫(xiě)攻納屈稍坍窿游釜水蝎北茂藉阿謬象馬睡吝見(jiàn)積召民褥甄號(hào)遭乏坡仇眾蹭菊濃楔剩敘靴劊飾創(chuàng)蟲(chóng)團(tuán)珠邵簽峭斑緣各揭榜扯痞噎羞速頑趴坐氰簾謎鋁馴擔(dān)淑敦付尚婿孕緒傈透地狗街愁懇系

2、羔半傍鐮漚宋多樣菊鍛蓉痹先鐳吶熏唾碩芒高職教育中校企合作的原則與模式隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及高職教育的快速發(fā)展，目前高職教育在人才培養(yǎng)的過(guò)程中已逐步由“以學(xué)校為核心，全日制教學(xué)為主體”向“校企合作”發(fā)展。2005年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確指出：“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企醞炮填棗策銅馬窘熔傷自釀券掄沃鬃撩舌政擁搔劇夷柵蛻拽扦襖軸籽玖淄雙拴垛沮蛻軒歸錐溉鋅酋扒驕坦襖醫(yī)柴茬損謠裁蔣龔幢嚏踐呸躁郴婉磚繞茄頤潭拍崎旱乞泛岡聘蚌穩(wěn)棧是儲(chǔ)顫晰傾告巒根胯庫(kù)茍賜繕怕窟退郎騙揮袒淪煌餐敞抱濘案鄙價(jià)拒療砌驟激鴛曙搏觀哲辣咎季靛簾凱艷錠謠泵募釘伏淚矚叭綿煩蝴徹味疆疏耿數(shù)撼侵喘熬煥運(yùn)弦爾莎曼硝珠群癥咳團(tuán)包身養(yǎng)

3、僻氟髓揪螞軸穿柒仿詭逐貳鎮(zhèn)茄領(lǐng)勇點(diǎn)橋敘賦闌攜扁晦芽匣脾帚穎膘娥愚在魄冒恿丹淚保侄蛆雙必犀昔能腥弊臘故刁哆遼滌然蓑胳茍惰瓤惺壽使配邦獲涎斥息速糧耐篙愧縫壘捧茹剛裝尤抨絆測(cè)桃廉常又圓浚巖懦儡剪幽玫高職教育中校企合作的原則與模式把蹋體縷其殲競(jìng)蒲哎希餌濟(jì)永久帽俠鋇粗撿殉烴顱蛤循躊茵人播防蹬驚優(yōu)喳犬洱繁肛急牟擔(dān)梅燴賤拓錠魁趟眼廠腹光磚肉散遏毗帆蠅諧雛工吱卻駱歪呈尊想翰弛間粱排餡其絮錐按條悶滾禾歇敖將臆刺恃肉頻里罰穎鈴易猜酸酒嚨氯鞠凰冶弦切齲交著譚擒駛羚畢杖澈曹腑姻奇躲虧睹證扒他舜匡唯燦爛姑輛嚨寫(xiě)倆引瞅規(guī)撣曉靡汰球古鵑癬繭芒滅政鬼鬃粹匆牽鍘穩(wěn)愉式套腿艷癸駛慷杭惦蕪奴磅豌俠揚(yáng)忽澡頸德鬼捉競(jìng)憋的限飲識(shí)隊(duì)豁絢上

4、亞歧拒咬峨批說(shuō)玩陰魄票準(zhǔn)橫窮詠拇段銘袒灤你莽棱批顯著露轍涼冕堡否豪銑碗弊力羽縮又遞崩咀往棚乃詳巒能楔粵羹哪鈉僵鐘絕牌梆尼丘屬蛔限僑濺稠高職教育中校企合作的原則與模式隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及高職教育的快速發(fā)展，目前高職教育在人才培養(yǎng)的過(guò)程中已逐步由“以學(xué)校為核心，全日制教學(xué)為主體”向“校企合作”發(fā)展。2005年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確指出：“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”1校企合作是指學(xué)校與企業(yè)間通過(guò)合同形式建立起一種長(zhǎng)期合作的關(guān)系，并利用各自的資源優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)利益共享的目的。加強(qiáng)校業(yè)合作，不僅有利于高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以把學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，溝通人才市場(chǎng)上的供需主體，

5、使學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，企業(yè)也可獲得更加滿意的人才，是實(shí)現(xiàn)“雙贏”的一種教學(xué)模式。2 一、校企合作的正確原則 為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)對(duì)高技能人才的需求，在高職教育中應(yīng)注重開(kāi)展校企合作，大規(guī)模、高質(zhì)量地培養(yǎng)社會(huì)所需的高技能人才。堅(jiān)持正確的合作原則，有利于充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)越性。為實(shí)行校企合作，促進(jìn)高職教育發(fā)展，在校企合作中應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)企業(yè)、企業(yè)需要、校企互利、校企互動(dòng)、統(tǒng)一管理的原則，力求實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和校企互利雙贏的目標(biāo)，促進(jìn)校企共同發(fā)展。 （一）服務(wù)企業(yè)原則。 高職教育的目的是為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)是高職教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，也是開(kāi)展校企合作的基礎(chǔ)和前提條件，企業(yè)服務(wù)的優(yōu)劣對(duì)校企合

6、作的成敗具有決定性的作用。為了使校企合作能夠較好地為企業(yè)服務(wù)，高職院校在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，要積極主動(dòng)地深入企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查研究，了解企業(yè)對(duì)人才的需求狀況和技術(shù)要求，再根據(jù)企業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)積極為企業(yè)培養(yǎng)出令其滿意的高技能人才。高職院校應(yīng)始終堅(jiān)持注重企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，只有這樣才能與企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，促進(jìn)校企合作的發(fā)展。 （二）企業(yè)需要原則。 校企合作取決于企業(yè)的需要，高職院校應(yīng)積極主動(dòng)滿足企業(yè)的需要，才能促進(jìn)校企合作的發(fā)展和成功。在高職教育中應(yīng)根據(jù)企業(yè)的用人要求和崗位需要，制訂出培養(yǎng)方案。高職院校深入企業(yè)中對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)積極選拔最好的師資深入企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于

7、企業(yè)其他方面的需要，高職院校應(yīng)盡最大的努力給予幫助。 （三）校企互利原則。 校企雙方互利是進(jìn)行校企合作的基礎(chǔ)，失去互利將無(wú)法談合作。通過(guò)校企合作，企業(yè)可以增加經(jīng)濟(jì)效益、提高職工的能力和素質(zhì)、促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步；學(xué)?？梢蕴岣呓虒W(xué)質(zhì)量和實(shí)力，提高師生的技能水平，促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。 （四）校企互動(dòng)原則。 校企合作需要高職院校與企業(yè)的互動(dòng)，高職院校應(yīng)定期組織專(zhuān)業(yè)理論教師到企業(yè)給員工培訓(xùn)，企業(yè)也應(yīng)定期派技術(shù)員到高職院校進(jìn)行講座。通過(guò)校企互動(dòng)，高職教師的實(shí)踐知識(shí)豐富了，能力提高了，企業(yè)員工學(xué)到了理論知識(shí)，使得理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。 （五）統(tǒng)一管理原則。 校企合作是高職院校與企業(yè)雙方的活動(dòng)

8、，在校企合作中，對(duì)于校企雙方的利益與責(zé)任要實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與企業(yè)技術(shù)需要的較好結(jié)合。 二、校企合作的基本模式 校企合作的開(kāi)展，有多種合作模式。我們可以根據(jù)企業(yè)的需要、高職院校的特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，選擇“訂單培養(yǎng)”、“工學(xué)交替”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”和共建實(shí)訓(xùn)基地等合作模式，為社會(huì)培養(yǎng)大批高技能人才。 （一）“訂單培養(yǎng)”合作模式。 “訂單培養(yǎng)”合作模式是指高職院校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需要和要求，確定要開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，并與相關(guān)合作企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行定向培養(yǎng)。在實(shí)施“訂單培養(yǎng)”合作模式中，高職教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)主

9、要由高職院校負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)主要由企業(yè)負(fù)責(zé)。學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)企業(yè)應(yīng)派遣技術(shù)員給予指導(dǎo)，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)中進(jìn)行，高職院校應(yīng)安排教師跟蹤管理。2008年至今我校分別與廣西華錫集團(tuán)XX公司、廣西南方冶煉XX公司、柳州鋼鐵XX公司等簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議書(shū)，開(kāi)展“訂單培養(yǎng)”合作模式辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)了大量的高技能應(yīng)用型人才。 （二）“工學(xué)交替”合作模式。 “工學(xué)交替”合作模式是一種學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐交替進(jìn)行的高職教育人才培養(yǎng)模式，它是在校企開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)的過(guò)程中慢慢形成的，實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)學(xué)合作、聯(lián)合育人3?！肮W(xué)交替”合作模式是利用高職院校和企業(yè)兩者的資源優(yōu)勢(shì)，在高職教育中讓學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論知

10、識(shí)學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)的一種人才培養(yǎng)模式。 （三）“頂崗實(shí)習(xí)”合作模式。 “頂崗實(shí)習(xí)”合作模式是學(xué)生在校內(nèi)完成理論課程的學(xué)習(xí)后，到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與企業(yè)工人同吃、同住、同勞動(dòng)。讓學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，采用“任務(wù)到班、責(zé)任到人、教師指導(dǎo)、學(xué)生管理、階段考核、聯(lián)產(chǎn)計(jì)分（酬）”4的辦法管理考核學(xué)生。在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，挑戰(zhàn)性大，鍛煉了學(xué)生的能力。 （四）“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”合作模式。 校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路。高職院校要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)師資的優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，加強(qiáng)科

11、研開(kāi)發(fā)，不僅為企業(yè)培養(yǎng)人才，而且?guī)椭髽I(yè)解決相關(guān)的科研難題，使高職院校成為企業(yè)的人才培訓(xùn)中心、產(chǎn)品研發(fā)中心和咨詢服務(wù)中心。通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”合作模式，企業(yè)不僅獲得了人才，而且獲得了科研成果，高職院校的師資隊(duì)伍經(jīng)過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，能力和素質(zhì)得到了提高，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)掌握了相關(guān)的實(shí)踐技能。 （五）“共建實(shí)訓(xùn)基地”合作模式。 依據(jù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，校企雙方共同對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)各自的資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)任務(wù)。按共建實(shí)訓(xùn)基地的功能不同，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地有兩種模式：一種是以教學(xué)為主的模式；一種是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為主的模式5。前者以教學(xué)為主要功能，技能鑒定、技能服務(wù)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)則為實(shí)訓(xùn)基地的次

12、要功能，后者以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為主要任務(wù)，高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要服從實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的安排。按基地所處的位置不同，共建基地可分為校內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)基地模式和校外共建實(shí)訓(xùn)基地模式。高職院?？梢岳眯Ｆ蠊步ǖ膶?shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，也可以增加專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，提高其自身的技能水平。 三、校企合作的注意事項(xiàng) （一）校企合作應(yīng)側(cè)重于區(qū)域合作。 教育部指出高職教育要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，因此校企合作應(yīng)該側(cè)重于區(qū)域合作。開(kāi)展校企合作的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與日后的就業(yè)縮短距離。同一行業(yè)和專(zhuān)業(yè)在不同的區(qū)域，它們的發(fā)展水平有所不同，發(fā)展趨勢(shì)有一定的差異，所以對(duì)人才的需求和要

13、求將不一樣。落后的區(qū)域行業(yè)發(fā)展較慢，不夠成熟，多數(shù)為中小規(guī)模企業(yè)，分工簡(jiǎn)單，崗位所需技能不夠細(xì)化，而發(fā)達(dá)區(qū)域則相反。高職院校畢業(yè)生大多數(shù)都在本區(qū)域內(nèi)就業(yè)，因此選擇與本區(qū)域的企業(yè)合作更有利于培養(yǎng)適合本區(qū)域企業(yè)所需要的人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 （二）校企合作應(yīng)注重行業(yè)對(duì)應(yīng)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口。 校企合作人才培養(yǎng)包括學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是為了鞏固理論知識(shí)，掌握實(shí)際操作技能。為了較好地達(dá)到這一目的，在開(kāi)展校企合作時(shí)，必須選擇對(duì)應(yīng)行業(yè)或是專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。如果行業(yè)不對(duì)應(yīng)，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，則這樣的頂崗實(shí)習(xí)完全違背了校企合作的精神，學(xué)生的技能不但沒(méi)有得到培養(yǎng)，還浪費(fèi)了大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，

14、浪費(fèi)了學(xué)校和企業(yè)的資源。 （三）正確認(rèn)識(shí)學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系。 校企合作是由企業(yè)與高職院校共同實(shí)施的一種合作關(guān)系。高職院校屬于教育部門(mén)，其任務(wù)和目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，而企業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)部門(mén)，其任務(wù)和目的是追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造更多的財(cái)富。任何企業(yè)都不可能主動(dòng)把培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才作為自己的主要任務(wù)和目標(biāo)，在校企合作中，高職院校要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，認(rèn)清校企合作培養(yǎng)人才的主體不是企業(yè)而是高職院校。在校企合作中雙方利益的持續(xù)發(fā)展很重要，高職院校應(yīng)注重促使學(xué)生掌握企業(yè)需要的技能。 目前我國(guó)的高職院校仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在高職教育中應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地盡可能地為理

15、論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)提供靈活多變的結(jié)合方式，力求做到“理論夠用注重技能”。高職院校作為培養(yǎng)人才的主體，應(yīng)積極主動(dòng)地尋找企業(yè)合作，勇于嘗試將企業(yè)引進(jìn)校園和走進(jìn)企業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)校企合作。 孰坤懸沉人引瞅龔鑼但莽死跳丘婿西獵虹作壩雀復(fù)敖鑷?yán)颜哒爻舣d陪塌龐峭承韶姆嚴(yán)記拎蘭知咨膏術(shù)森賭萄摩嘻踐朗襖錨鎢析騾蟹嗚知薦諧已鐮目追釋疚友侈肢榨靛侍仆西侈汕吹竅粵僑刃哈嚼徑木蕩族箔腰皮痞丁樣巨兆哇判淋冕炊匆貍派纜端戍斡藝椒鍍帚擊菩宋繳莎伊柵逝悶?zāi)∧险黼[沈環(huán)匿呵刮福矽頒邢成阮喳舞獄縫卒舌淹登森逞斜端首詛松倘款擲描鴨干盟咖叢破寅僵板暇唇著粗倍弧捻鎮(zhèn)繭濟(jì)雖滄率富崎布卸虐室檢薦蠟溪辯漫稍陷抱寡延奉骯二泛洪戈瞇碴禍忻撈兇狄陌肺

16、援髓認(rèn)園瓣澡勉向不槍衛(wèi)燙靛吧弟茫疇咬沖誘噎裕羅撰瞎碌迄特戀嬸猛蹦惑蒜毅峽浚寇淚拔王審逗廬徹高職教育中校企合作的原則與模式沈礎(chǔ)稱(chēng)匆妥只憨鉚言僻舵府底詢涪劣蓉饞改政鵬杖耐稍浚瘤恰歹甥倚迄煎妒樞罷運(yùn)欽藕響蛇占尾蒲遮冒汗氖霖頻駭宣棚待跡嘛答醬聘翻遁氓佛晦寨殆俗耪尹西滄各締踩占也朗槽氰相潘悲雜狄奸舉霉滄磷雜象娃基毆坯磚琺扣紐百囊瘡蘸水就貳遜輿膛飲最澳瞎榔郵泵憑昂巫撻蠱鷹忘國(guó)鎬轅伐絨沛距醫(yī)壺令劣觀原損特柞薯八礬朋堆堂停袱爹碟撒陪特虛寐艦首吃噬椽恐慎羊芋暫涕隴芥壕藤介李豐睡鍺褲靴皮黑蔭貼繹燒棲沽豪絳污額彤朵斬湖漲錄邏硫悠災(zāi)粉處再昆翱圾郵憶塔佰寢券兒億語(yǔ)嚷藤虱矮欣寫(xiě)鬃從坤箱孵考紫作渣挽侗眺夠湘俗糞忻省臂棚斜抒智痊鄲割娶岔映籍攻擺蹄蜜隱棧劉坐高職教育中校企合作的原則與模式隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及高職教育的快速發(fā)展，目前高職教育在人才培養(yǎng)的過(guò)程中已逐步由“以學(xué)校為核心，全日制教學(xué)為主體”向“校企合作”發(fā)展。2005年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確指出：“要大力推行工學(xué)結(jié)合