初中 初二 語(yǔ)文《社戲》（第一課時(shí)） 課件

1、社戲人教版八年級(jí)下冊(cè)主講人：鄧 曼深圳中學(xué)初中部 社，在紹興指一種居住區(qū)域。 社戲，指在社中每年所演的“年規(guī)戲”，是中國(guó)農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲，在江南尤為盛行。 文學(xué)常識(shí)看看看看看看看看紹興的烏篷船看看關(guān)于作者 魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。 偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 關(guān)于作者 魯迅代表作：我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記中篇小說(shuō)阿Q正傳散文集朝花夕拾 散文詩(shī)集野草小說(shuō)集吶喊彷徨雜文集墳二心集且介亭雜文等散文集朝花夕拾小說(shuō)集吶喊且介亭雜文 社戲選自吶喊，是一篇短篇小說(shuō)。 取材于自己的童年生活，用第一人稱(chēng)寫(xiě)就。 不能把“我”看成就

2、是魯迅。PART 02關(guān)于課文社戲之情節(jié)與情感 （第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知故事情節(jié)，體會(huì)跌宕曲折的情節(jié)美；2.理解作者的寫(xiě)作意圖，感受淳厚樸實(shí)的情感美。字音識(shí)記鉗 撮 偏僻 行輩 照例 欺侮寬慰 囑咐 怠慢 禮數(shù) 攛掇 鳧水 潺潺 踴躍 屹立 家眷 皎潔 好歹鉗撮僻行侮怠攛掇 鳧潺潺 眷 皎歹qincuphngwdicun duofchnjunjiodi跌宕曲折的情節(jié)美平橋村概況情節(jié)梳理伙 伴 游 玩情節(jié)梳理情節(jié)梳理無(wú)船出行月夜行船情節(jié)梳理情節(jié)梳理趙莊看戲情節(jié)梳理停船吃豆情節(jié)梳理深夜返回情節(jié)梳理再談吃豆平橋概況無(wú)船出行趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆伏起伏起起余波伙伴游玩月夜行船情節(jié)梳理

3、淳厚樸實(shí)的情感美主題探究品讀課文最后一自然段，體會(huì)其中的情感。 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。 明確：流露出“我”的懷念之情?！拔摇睉涯睢昂枚埂?，更懷念“好戲”。主題探究快速閱讀課文第2427自然段。思考：“豆”好吃嗎？ 第39自然段寫(xiě)到“但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好”，豆原本是一樣的，那么“昨夜的豆”到底“好”在哪里呢？“豆好”是因?yàn)?，更因?yàn)?。主題探究“豆好”是因?yàn)?，更因?yàn)?。“豆好”是因?yàn)槭恰巴怠眮?lái)的豆，更因?yàn)榘』锇閭兊拇緲愦蠓??！岸购谩笔且驗(yàn)樽约褐蟮亩梗驗(yàn)槌錆M(mǎn)童真童趣?！巴怠钡挠鋹?“吃”的盡興“感情豆”主題探究快速閱讀課文

4、第1721自然段。思考：“戲”好看嗎？明確：“戲”不好看。主題探究明確：“戲”不好看想看鐵頭老生翻筋斗，結(jié)果沒(méi)翻想看蛇精和跳老虎，也沒(méi)看到老旦總是坐著唱小伙伴們喃喃地罵，有的打起呵欠主題探究 “戲”本身不好看，但“我”卻無(wú)比懷念，是因?yàn)?看戲過(guò)程中，雙喜解說(shuō)員似的不離左右桂生雖說(shuō)沒(méi)買(mǎi)到豆?jié){，卻舀水作為補(bǔ)償感受到小伙伴們的善解人意?！案星閼颉瘪{船去時(shí)的輕松，撐船回來(lái)時(shí)的愉悅“兩岸的豆麥”、“朦朧的月色”、“淡黑的起伏的連山”懷念看戲過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、所經(jīng)所歷。主題探究 文章結(jié)尾所寫(xiě)的“好豆”“好戲”，不是好在“豆”和“戲”本身，而是好在 。明確：好在“吃豆”“看戲”過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的童真童趣、人情溫暖，小伙伴的善良淳樸。主題探究 “豆”是“感情豆”，“戲”也是“感情戲”。 平橋村雖然極偏僻，但卻是“我的樂(lè)土”：這里有“我”淳樸善良的小伙伴，有幽雅迷人的江南風(fēng)景，有熱情憨厚的鄉(xiāng)民，有美好難忘的生活片段課堂小結(jié)一場(chǎng)普普通通的社戲，作者卻將過(guò)程寫(xiě)得跌宕起伏，引人入勝；一把平平常常的羅漢豆，寄寓了作者對(duì)童真童趣，人情溫暖的懷念。情節(jié)美情感美課后作業(yè) 抒情柔婉的音樂(lè)讓