人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)及觀課報(bào)告

1、動(dòng)物說話教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：動(dòng)物說話是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，五聲羽調(diào)式，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、規(guī)整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律較為平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的神態(tài)和叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味。通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽、哼唱、接唱、教唱歌曲等教學(xué)方法以及鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物、創(chuàng)編歌詞等形式，使學(xué)生能用愉快的心情演唱?jiǎng)游镎f話這首歌曲，能領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。并能創(chuàng)造逐步引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)性的參與音樂活動(dòng)，音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽

2、、小聲跟唱、模仿小動(dòng)物動(dòng)作、跟琴演唱，以及師生、男女生接唱的方式學(xué)唱歌曲，使學(xué)生在愉快的心情下學(xué)會(huì)歌曲并表現(xiàn)歌曲。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能將“X X |XX X|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱并表現(xiàn)歌曲動(dòng)物說話。2、能將“X X | XX X |”節(jié)奏型，準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)教具：鋼琴、多媒體、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。二、節(jié)奏游戲：1、師：“請(qǐng)你跟我這樣做?！薄罢?qǐng)你把手拍拍?！薄罢?qǐng)你跟我踏踏腳?！鄙骸拔揖透氵@樣做。”“我就把手拍拍?！薄拔揖透闾ぬつ_?！?、增加難度，老師數(shù)1、2、3、4拍后，學(xué)生在5、6、7、8拍處拍出（踏出）節(jié)

3、奏X X |XX X |?！驹O(shè)計(jì)思路：學(xué)生喜歡做游戲，通過節(jié)奏游戲，先解決歌曲的難點(diǎn)，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做有效的滲透?！咳Ⅰ雎牳枨?，出示課題：1、初聽歌曲：學(xué)生在5、6、7、8拍處，拍出（踏出）節(jié)奏播放歌曲伴奏，引導(dǎo)X X |XX X |的節(jié)奏型?！驹O(shè)計(jì)思路：鞏固節(jié)奏型X X |XX X |，同時(shí)初步感受整首歌曲的旋律。】2、帶著問題聆聽歌曲：師：歌曲中唱到了幾種小動(dòng)物？都是誰？分別是怎樣說話和唱歌的？【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生熟悉歌詞，初步了解歌曲的內(nèi)容?！克摹W(xué)習(xí)歌曲：1、學(xué)唱小動(dòng)物的叫聲。課件逐一出示每個(gè)小動(dòng)物和小動(dòng)物的叫聲并學(xué)唱，同時(shí)借助柯爾文手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，掌握歌詞。【設(shè)計(jì)思路：學(xué)唱小

4、動(dòng)物的叫聲，使學(xué)生對(duì)演唱小動(dòng)物的歌曲感到有趣，為準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲降低難度，同時(shí)，為下一步的學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！?、學(xué)唱歌曲。A、通過聆聽、不出聲跟唱、模仿小動(dòng)物動(dòng)作跟唱、小聲跟唱，跟琴演唱等形式學(xué)唱歌曲第一段，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段，感受本段的音樂情緒。B、通過聆聽、模仿小動(dòng)物動(dòng)作、師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱第二段，感受本段的音樂情緒。C、通過聆聽、模仿小動(dòng)物動(dòng)作、男女生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱第三、四段，感受本段的音樂情緒?！驹O(shè)計(jì)思路：通過多種方法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)唱過程中不知不覺學(xué)會(huì)歌曲?！课?、表現(xiàn)歌曲：1、跟琴完整演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情準(zhǔn)確演唱整首歌曲?！驹O(shè)計(jì)思路

5、：讓學(xué)生帶著愉快的心情感受整首歌曲帶來的愉快情緒?！?、跟伴奏演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲進(jìn)行表演唱，讓學(xué)生充分感受歌曲快樂的情緒，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合表現(xiàn)力?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，感受模仿不同的小動(dòng)物形象帶來的愉悅心情?！?、分角色演唱歌曲。根據(jù)四小隊(duì)舉手人數(shù)多少，分別選擇自己的角色，當(dāng)一小隊(duì)演唱時(shí)其他小隊(duì)負(fù)責(zé)拍出（踏出）節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)自己所選角色，準(zhǔn)確演唱表現(xiàn)歌曲?！苛?、拓展延伸：通過聆聽歌曲小蜻蜓，引導(dǎo)學(xué)生與動(dòng)物說話進(jìn)行對(duì)比，感受不同情緒、拍子下表現(xiàn)的小動(dòng)物，同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)保護(hù)小動(dòng)物。【設(shè)計(jì)思路：通過兩首歌曲在情緒、拍子兩方面的對(duì)比，感受不同歌曲表

6、現(xiàn)的小動(dòng)物，同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲中愛小動(dòng)物、愛環(huán)境的情感?！科摺⒄n堂總結(jié)，并演唱?jiǎng)游镎f話。學(xué)生唱著動(dòng)物說話，踏著節(jié)奏走出教室。動(dòng)物說話觀課報(bào)告一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、在引入音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好。2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、游唱活動(dòng)、創(chuàng)編活動(dòng)等，都以音樂為主。3、活動(dòng)后，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快

7、樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂