國(guó)際財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式探究

1、國(guó)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)博端究摘要：近年來(lái)創(chuàng)新能力不斷被社會(huì)所重視，這對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求?！耙粠б宦贰钡慕ㄔO(shè)為海南 省探索自由貿(mào)易港提供了重要的空間組織結(jié)構(gòu)和期間機(jī)遇，而自由貿(mào)易港的建設(shè)工作本身要得到專業(yè)國(guó)際財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)人 才的支持和配合，才能順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)開(kāi)展趨勢(shì)。在此過(guò)程當(dāng)中，本土院校的支持和配合非常重要，需要根據(jù)政策要 求滿足自由貿(mào)易港建設(shè)的改革，并重視人才培養(yǎng)，在課程體系和教學(xué)方法等層面進(jìn)行革新的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：國(guó)際財(cái)務(wù)人才;人才培養(yǎng);海南自由貿(mào)易港國(guó)家加快推進(jìn)“一帶一路”建議和產(chǎn)教融合的政策實(shí)踐，對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求產(chǎn)生了重要影響，同 時(shí)也給新時(shí)期的海南地區(qū)人才培養(yǎng)

2、模式提出了新的任務(wù)。在合理分析自由貿(mào)易港建設(shè)的背景下，從強(qiáng)化國(guó)際財(cái)務(wù)人才培 養(yǎng)的目標(biāo)定位出發(fā)，綜合考慮經(jīng)濟(jì)開(kāi)展特征，提出完善人才培養(yǎng)模式的對(duì)策思路和實(shí)施路徑至關(guān)重要，文章也將圍繞這 一局部?jī)?nèi)容開(kāi)展討論與評(píng)估。1國(guó)際財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)背景新時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型在“一帶一路”建設(shè)和自由貿(mào)易區(qū)等重大經(jīng)濟(jì)開(kāi)展戰(zhàn)略的影響下，海南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，對(duì)于各類人才的需 求量明顯增加，特別是財(cái)務(wù)方面的人才。自2020年發(fā)布海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案后，海南地區(qū)一直在穩(wěn)步推 進(jìn)中國(guó)特色自貿(mào)港建設(shè)和制度體系建設(shè)工作，并且明確了 2025年總部經(jīng)濟(jì)基本成勢(shì)的目標(biāo)。以海南海口為例，阿里巴 巴集團(tuán)和螞蟻金服集團(tuán)等知名企業(yè)

3、進(jìn)駐，海南區(qū)域?qū)τ趯I(yè)財(cái)務(wù)人才的需求缺口較大。2021年4月20日上午博鰲亞洲論壇年會(huì)開(kāi)幕式在海南博鰲舉行，其在推動(dòng)亞洲成為經(jīng)濟(jì)最具活力和增長(zhǎng)潛力地 區(qū)當(dāng)中的輔助作用，促進(jìn)了海南自由貿(mào)易港建設(shè)，讓開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體制成型。對(duì)此應(yīng)該立足新的開(kāi)展階段并貫徹開(kāi)展理念, 融入新開(kāi)展格局，為高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中國(guó)特色自由貿(mào)易港作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。新時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型加速了區(qū)域內(nèi)對(duì)于國(guó)際 財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，開(kāi)放型的經(jīng)濟(jì)新機(jī)制離不開(kāi)專業(yè)人才的支持。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于開(kāi)放創(chuàng)新的建議，也將激勵(lì) 著海南地區(qū)解放思想，大膽創(chuàng)新，將人才培養(yǎng)工作作為管理方法環(huán)節(jié)的重點(diǎn)組成局部，吸引更多人才入駐。能力需求的轉(zhuǎn)變?cè)诤Ｄ献杂少Q(mào)易港建設(shè)之

4、后，區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境更加復(fù)雜，專業(yè)的財(cái)務(wù)人員應(yīng)該具備創(chuàng)造性能力，利 用創(chuàng)意性思維解決問(wèn)題。在積極關(guān)注國(guó)家大事的背景下，應(yīng)該了解相應(yīng)的新聞?wù)吲c法規(guī)內(nèi)容，將所學(xué)到的理論知識(shí)同 社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，具備財(cái)務(wù)分析能力和財(cái)務(wù)管理能力。海南自由貿(mào)易港建設(shè)戰(zhàn)略提出之后，許多企業(yè)開(kāi)始進(jìn)駐海南地區(qū), 并且很多企業(yè)正處于信息化階段轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。所以此時(shí)具有創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)人才會(huì)具有良好的開(kāi)展前景，創(chuàng)新思維 能力會(huì)轉(zhuǎn)化為合作探究和解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)會(huì)計(jì)信息流程進(jìn)行總結(jié)。2海南自由貿(mào)易港背景下的國(guó)際財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)重視人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位海南地區(qū)地處重要的戰(zhàn)略位置，具有良好的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展?jié)撃?，“一帶一路”與自貿(mào)港建

5、設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施，必然促進(jìn)國(guó)家外 向型經(jīng)濟(jì)的深度開(kāi)展。在此背景之下，這些具有國(guó)際視野并能參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中的專業(yè)人才就具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，能將財(cái) 務(wù)管理理論和技能應(yīng)用于各項(xiàng)工作當(dāng)中。在黨的十九大報(bào)告當(dāng)中提出，要讓學(xué)科專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相互適應(yīng)，因 此需要立足于現(xiàn)實(shí)結(jié)合財(cái)務(wù)類專業(yè)自身的開(kāi)展特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，重新審視人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，讓人才具備社會(huì)責(zé) 任感和積極人格特質(zhì)，具有多元的知識(shí)儲(chǔ)藏和自由開(kāi)展的個(gè)性特征，這也是創(chuàng)新型人才的基本特征。在自由貿(mào)易港建設(shè) 背景下，專業(yè)人才還需要有良好的國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，在世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)和資本市場(chǎng)密切聯(lián)系的背景下，站在 全球戰(zhàn)略的角度去分析和研究可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)

6、現(xiàn)象與財(cái)務(wù)問(wèn)題，熟悉國(guó)際市場(chǎng)慣例和市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)那么。當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)金 融體系已經(jīng)處于穩(wěn)定的起步階段，為了能促進(jìn)資本市場(chǎng)的形成，保障企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，這些專業(yè)人才應(yīng)該將自身的實(shí) 踐能力應(yīng)用于服務(wù)環(huán)節(jié)當(dāng)中，融入基本技能和實(shí)務(wù)操作內(nèi)容。高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，也應(yīng)該審視現(xiàn)代市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求和國(guó)際貿(mào)易的要求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)人潛力的挖掘，使他們成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人 才，這也符合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此在今后的工作當(dāng)中，無(wú)論是教學(xué)指導(dǎo)思想，還是課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，都需 要關(guān)注專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力的綜合協(xié)調(diào)培養(yǎng)，讓這些人才成為能從事專業(yè)財(cái)務(wù)工作的涉外貿(mào)易人才1。自由貿(mào)易港的探索建

7、設(shè)，給應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制定標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，眾多國(guó)內(nèi)外企業(yè)在自由貿(mào)易港批準(zhǔn)建立 之后紛紛進(jìn)駐，借助這一平臺(tái)進(jìn)行多元化和多層次的合作。企業(yè)要想提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就需要完善企業(yè)的開(kāi)展?jié)摿?，?duì) 企業(yè)的預(yù)測(cè)和決策行為開(kāi)展正確評(píng)估，而風(fēng)險(xiǎn)管理和戰(zhàn)略管理工作離不開(kāi)專業(yè)人才的輔助和支持，海南地區(qū)的高職院校 在專業(yè)人才培養(yǎng)方面重新調(diào)整開(kāi)展方向，從服務(wù)自由貿(mào)易港的角度出發(fā)，使海南地區(qū)能在轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中獲取重要的人 才資源儲(chǔ)藏。國(guó)際化和本土化結(jié)合的培養(yǎng)方案財(cái)務(wù)人才的國(guó)際化開(kāi)展需要借鑒興旺國(guó)家的專業(yè)課程體系，積極探索國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，無(wú)論是在課程設(shè)置還 是人才教育方面，都需制定針對(duì)性培養(yǎng)方案。在“十四五”期間，海

8、南地區(qū)將聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和科技前沿，結(jié)合區(qū)域內(nèi)自身 的資源優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)將科技創(chuàng)新融入戰(zhàn)略環(huán)節(jié)當(dāng)中爭(zhēng)取人才團(tuán)隊(duì)的支持，給人才培養(yǎng)注入強(qiáng)大動(dòng)力。在國(guó)際化和本土 化結(jié)合的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該讓課程體系發(fā)揮平臺(tái)建設(shè)作用，在專業(yè)模塊設(shè)置方面重新審視培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)。例如 專業(yè)的財(cái)務(wù)人才不僅要具備會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)知識(shí)，還應(yīng)該具備商務(wù)英語(yǔ)和國(guó)際關(guān)系能力，今后的專業(yè)教育平臺(tái)中應(yīng)該設(shè) 計(jì)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)或會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)有關(guān)的課程，內(nèi)容涵蓋跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理和國(guó)際結(jié)算等關(guān)鍵知識(shí)，才能讓專業(yè)人才在實(shí)踐 層面實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合2。在這一方面很多國(guó)外高等院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)通常設(shè)在商學(xué)院內(nèi)部，所以課程體系也會(huì)呈現(xiàn)出財(cái)務(wù)和金融學(xué)科 相互融合

9、的特點(diǎn)。以美國(guó)為例，美國(guó)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)表達(dá)在兩個(gè)方面，一是宏觀層面的金融活動(dòng)，二是微觀層面的 企業(yè)金融行為，前者包括宏觀層面的投資知識(shí)和外匯實(shí)務(wù)知識(shí)內(nèi)容，后者那么包括微觀的企業(yè)財(cái)務(wù)分析診斷或國(guó)際財(cái)務(wù)管 理知識(shí)。但從實(shí)際角度來(lái)看，財(cái)務(wù)和金融都是未來(lái)財(cái)務(wù)人才應(yīng)該掌握的專項(xiàng)知識(shí)，在現(xiàn)代課程體系方面需要從專業(yè)角度 重新設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能駕馭宏觀社會(huì)金融和微觀財(cái)務(wù)管理的雙重能力。后續(xù)的實(shí)踐課程也應(yīng)凸顯國(guó)際化和本土化的融合特點(diǎn)，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐是培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)類專業(yè)應(yīng)重視 國(guó)際化人才培養(yǎng)，注重社會(huì)實(shí)踐的多樣性和多層次。從課程體系的要求來(lái)看，公共基礎(chǔ)課程應(yīng)該以通識(shí)教育為主，使這 些財(cái)務(wù)人才具備

10、基本知識(shí)和技能，為專業(yè)化學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);在方法類課程上，重點(diǎn)掌握商務(wù)活動(dòng)的基本規(guī)律，具有從事財(cái) 務(wù)管理業(yè)務(wù)的基本能力和綜合知識(shí)應(yīng)用能力;在學(xué)科專業(yè)知識(shí)方面，應(yīng)確保專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，讓人才具有財(cái)務(wù) 管理業(yè)務(wù)技能或財(cái)務(wù)信息處理技能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)應(yīng)用能力創(chuàng)新;在實(shí)踐課程方面，應(yīng)該強(qiáng)化外語(yǔ)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練和第二課堂 的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，例如海南自貿(mào)港建設(shè)工作當(dāng)中會(huì)涉及跨國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理或跨境電子商務(wù)工作等。差異化教育體系雖然財(cái)務(wù)類專業(yè)在我國(guó)的開(kāi)展歷史相對(duì)較短，但是在自貿(mào)港建設(shè)背景下，課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行 創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)表達(dá)出差異化的特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)方向重新設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。高職院校要提升自身的思

11、想認(rèn)識(shí)，充分 意識(shí)到學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升的意義和價(jià)值，并堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在全校范圍內(nèi)形成科學(xué)普及的文化氣氛，建立完善學(xué)生參與 研究工作的體系建設(shè)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的使命，為加快推進(jìn)海南自由貿(mào)易港建設(shè)作出重大的貢獻(xiàn)，以提供 智力支持。為了完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化人才的既定培養(yǎng)目標(biāo)，可采取內(nèi)外結(jié)合和對(duì)外輸出等多種培養(yǎng)模式，尋找優(yōu)秀 的人才并采取獨(dú)立培養(yǎng)方案，甚至國(guó)內(nèi)的某些課程可考慮聘請(qǐng)外籍教師任教。在內(nèi)部培養(yǎng)方面，專業(yè)的財(cái)務(wù)人才應(yīng)具有 國(guó)際化視野，所以差異化的教育體系應(yīng)該從方案層上進(jìn)行改進(jìn)和落實(shí)。具體而言，在通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合的前提 之下，這些學(xué)生應(yīng)該掌握公共基礎(chǔ)課程方面的通識(shí)信息，并掌握

12、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，了解國(guó)際貿(mào)易的學(xué)科前沿內(nèi) 容和其他領(lǐng)域知識(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中綜合運(yùn)用。在新的歷史階段和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展趨勢(shì)下，職業(yè)教育的開(kāi)展本身面臨更大的挑戰(zhàn)，職業(yè)院校需要加大教育教學(xué)改革，建 立差異化教育體系，而不能故步自封沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雙創(chuàng)教育環(huán)境下突出專業(yè)特點(diǎn)，不斷拓展教學(xué)方式，以靈活 多變的框架尊重學(xué)生差異，有區(qū)別并有重點(diǎn)地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力。如果從自貿(mào)港建設(shè)的角度出發(fā)，就應(yīng)該用一些典型的案例和數(shù)據(jù)的比照，分別從自貿(mào)區(qū)的本質(zhì)內(nèi)容和理念角度全 面分析講解海南自貿(mào)港建設(shè)總體方案的核心，深入闡述海南自由貿(mào)易港建設(shè)與高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)之間的關(guān)系。高職院 校要牢牢把握自貿(mào)港建

13、設(shè)這一歷史機(jī)遇，緊緊圍繞行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和財(cái)務(wù)工作的現(xiàn)實(shí)需求，明確高職院校的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)扛 起人才培養(yǎng)的旗幟。新的社會(huì)背景和教育理念之下，社會(huì)的需求會(huì)決定高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，目的是應(yīng)對(duì)行業(yè)內(nèi)部 的激烈競(jìng)爭(zhēng)和新的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)合理的差異化教育體系與目標(biāo)定位可有效減少人才培養(yǎng)的盲目性，高職院校要始終保 持敏感度，積極了解財(cái)務(wù)工作和國(guó)際貿(mào)易工作的現(xiàn)實(shí)需求，開(kāi)展不同類型的通識(shí)課程或其他實(shí)踐課程等。校企合作培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)意義重大，高職院校國(guó)際財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)工作本身是一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)工程，需要多 方主體參與并共同合作，大力推進(jìn)校企合作和產(chǎn)學(xué)融合的深度教學(xué)模式。對(duì)此職業(yè)院校要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)融合開(kāi)展

14、戰(zhàn)略，并重 新審視課程體系，讓工作和學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)一體化銜接。一方面，可建立校外實(shí)訓(xùn)合作機(jī)制，讓學(xué)生在擘校期間便 積累工作經(jīng)驗(yàn);另一方面，還可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)，雙方都需要深化開(kāi)放 式的人才培養(yǎng)理念，形成現(xiàn)代職業(yè)教育的新格局，而企業(yè)參與到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程，不僅是校企合作的必然開(kāi)展趨勢(shì), 也是學(xué)校財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的有力保障。在這一方面同樣可參考某些國(guó)家的人才培養(yǎng)措施。例如德國(guó)的教育就分為三種類型，一是培養(yǎng)科學(xué)后備力量為方 向的綜合大學(xué)，二是發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性的藝術(shù)學(xué)院和音樂(lè)學(xué)院，三是培養(yǎng)具有生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題能力的專項(xiàng)人才的應(yīng)用科技大 學(xué)，其中這類應(yīng)用科技大學(xué)是本

15、科人才培養(yǎng)的主體。德國(guó)高等教育法明確規(guī)定這些專項(xiàng)的人才應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向， 具有實(shí)踐操作能力，所以德國(guó)的雙元制是一種相對(duì)典型的人才培養(yǎng)模式，在國(guó)家立法的支持之下促進(jìn)校企合作，企業(yè)和 學(xué)校共同擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)的基本任務(wù)。在這種培養(yǎng)模式之下，知識(shí)傳授可和生產(chǎn)緊密聯(lián)合，更加重視實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用型實(shí) 踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)作為學(xué)習(xí)者的身份存在，在企業(yè)內(nèi)部那么作為學(xué)徒身份存在，學(xué)生在畢業(yè)之前會(huì)通過(guò)第三方 考核評(píng)價(jià)獲得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)3。從德國(guó)的雙元制人才培養(yǎng)來(lái)看，今后國(guó)際財(cái)務(wù)人才應(yīng)加強(qiáng)技能訓(xùn)練和就業(yè)能力培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的技術(shù)性較強(qiáng), 實(shí)踐能力要求標(biāo)準(zhǔn)較高，高職院校應(yīng)將學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)移教學(xué)工作重心并建設(shè)質(zhì)量更高的人才評(píng)價(jià) 體系，不斷深化教學(xué)改革工作，重視校企合作的過(guò)程監(jiān)督和成效評(píng)估，按照市場(chǎng)人才需求制定培養(yǎng)方案，重新定位校企 合作培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。3結(jié)語(yǔ)在21世紀(jì)海上絲綢之路、“一帶一路”建議開(kāi)展和自由貿(mào)易港建設(shè)的對(duì)外交往工作新格局下，海南地區(qū)需要加強(qiáng)統(tǒng) 籌協(xié)調(diào)，持續(xù)深化產(chǎn)業(yè)對(duì)外開(kāi)放模式，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展。而在此背景之下，作為人才培養(yǎng)主體的高職院 校應(yīng)該主動(dòng)承當(dāng)國(guó)際財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)職責(zé)，全方位提升專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，積極抓