如何規(guī)范編寫使用導學案

1、 如何規(guī)范編寫使用“導學案”多年來，我校堅持實施新課程，優(yōu)化課堂結構，研發(fā)教學模式，強力推進新課程改革。從“為了每位學生的發(fā)展”和服務教師教學需要出發(fā)，不斷追尋教學本質(zhì)，探求教學規(guī)律，匯集全國名校名家成功經(jīng)驗，提煉出“學導練三三課堂”教學理念和“學導練三環(huán)六步”教學模式?！皩W導練”成為體現(xiàn)教師主導、學生自主學習、及時建構鞏固知識體系的核心教學模式，在推進過程中應運而生的“導學案”也成為了實施這一教學模式的重要載體。但是，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，很多學科的“導學案”設計都存在對教材理解不到位、設計不科學、編排不合理的現(xiàn)象，甚至有疏漏、錯誤等問題出現(xiàn)；也有一線教師對如何編寫“導學案”還心存疑惑，期待能有

2、一個編寫規(guī)范作為遵循。一、“導學案”的基本特點“導學案”的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識，習得能力。實質(zhì)是教師用來幫助學生掌握教學內(nèi)容、溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。一份好的“導學案”具備四個重要特點：1.閱讀思考是“導學案”的著眼點?？筛鶕?jù)課文內(nèi)容進行閱讀思考，也可為開闊學生視野，激發(fā)興趣，設計一系列可讀性強、有教育意義的文章，包括與所教內(nèi)容密切相關的發(fā)展史、著名專家的科研業(yè)績、現(xiàn)代科學的熱門話題等。2.問題探究是“導學案”的著力點。它能起到“以問促學，以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學生如何從理論闡述中掌握問題

3、的關鍵。3.知識整理是“導學案”的側(cè)重點?！皩W案”的初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納，形成一個完整的科學體系。4.達標訓練是“導學案”的落腳點。在探索整理的基礎上，讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固練習，對探索性的題目進行分析解剖、討論探索，不僅能通過解題鞏固知識，掌握方法和培養(yǎng)技能，而且能優(yōu)化學生的認知結構，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、“導學案”的主題內(nèi)容 1、主體內(nèi)容：主要包括以下要素：學習目標，重點和難點，學法指導，知識準備，導學過程，達標檢測，歸納總結，布置作業(yè)，課后反思。三、編寫“導學案”的基本要求1、編寫“導學案”首先要做到“四個明確”：明確教材與課標的關系；

4、明確本課在本學科知識體系中的位置；明確學情（知識的?？奎c、能力增長點、思維爆發(fā)點，更要有學段的系統(tǒng)考慮）；明確本節(jié)課的價值點。2、采用一課一案的形式，根據(jù)課節(jié)內(nèi)容多少，使用相應大小的紙張設計。3、“導學案”以“問題導學”的形式設計，給學生提供更多自學、自問、自做、自練的方法和機會。值得注意幾個問題：“問題”的概念、分類及內(nèi)涵老師要牢記于心，這是編寫、使用“導學案”初始階段必須要兼顧的要素，這是培養(yǎng)學生自學習慣和自學能力的必備過程。老師編寫“導學案”進行問題設計時，力求使問題具有包孕性和啟發(fā)性，既兼顧基礎要素，又注重能力提升；力避瑣碎問題簡單羅列，把“導學案”變成知識點的堆砌，尤其是涉及到概念性

5、問題和原理性問題時；力爭引導學生自主、深入學習，達到培養(yǎng)學生獨立學習、獨立思考、習得能力的效果。編寫“導學案”時，涉及到的習題性問題，允許依據(jù)教學設計和學情研究對文本上的例題、習題和練習做適當、合理地變通，設計拓展性問題時要注意和學生的生活經(jīng)歷、社會發(fā)展、科技前沿聯(lián)系，但不要脫離課程標準的范圍。編排設計“導學案”時要遵循“問題層次化”和“層次遞進化”原則。要尊重學生的年齡特點、認知水平和知識經(jīng)驗，按照問題設計由小到大、由淺入深、由易到難、由表及里的順序科學安排；要兼顧各個學業(yè)水平層次的學生，讓他們都能學有所獲，逐步實現(xiàn)知識的積累、深化與能力的提升，讓他們都能領悟知識的奧妙，體味成功的喜悅。4、

6、“導學案”要在學習新課前下發(fā)，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立思考的能力?！皩W案”應該成為老師了解學情的一個重要窗口，因此，要有多種形式的批改、反饋。5、“導學案”為學生的學而設計使用的，不是老師的教案，也不是簡單的知識點、習題的羅列。老師必須根據(jù)教學內(nèi)容、進度靈活選擇主體要素中的若干項進行設計，不一定每份“導學案”必須兼顧全部內(nèi)容。四、編寫“導學案”值得關注的幾個問題1、高質(zhì)量的“導學案”是一節(jié)課實現(xiàn)實效高效的基礎。它必須以集體教研為前提，呈現(xiàn)集體智慧的結晶；它必須以深入研究做基礎，體現(xiàn)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度；它必須以準確表述、科學設計為保證，落實教書育人的責任。2、“導學案”是為學生服務的。必須從有

7、利于學生學習操作的角度出發(fā)，尊重學生主體地位，尊重學生學習規(guī)律，依據(jù)學生年齡特點、認知水平、知識經(jīng)驗等科學編排，靈活增加 “加油站”、“溫馨提示”、“友情鏈接”等生動活潑的欄目。3、應根據(jù)不同的課型編寫不同的導學案。如新授課中的預習性學案、復習課中的檢測性學案、試卷分析課中的學習診斷性學案、專題性研究“導學案”等。4、在“導學案”中多加入一些激勵的話語。如：“試試你的身手，你最行！”、“做一做，你一定能過關！”、“比比看，哪個小組辦法多”等等。也可以在頁眉上寫上學生自勵警言或格言，或?qū)W生座右銘。5、課后反思，不斷完善。反思可以從以下幾個方面入手：（1）解決問題的能力情況。個別學生的個別問題采用個別輔導的方法單獨解決，如果是大面積上的問題，則在下階段要強化訓練此知識點；（2）反思教學方法是否能引起學生強烈的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習動機