2022年丑小鴨教學設計與反思

1、丑小鴨教學設計與反思丑小鴨教學設計與反思 .丑小鴨 .敘述了一只又大又丑的小鴨子,一誕生就相伴著別人的嘲弄和鄙視,但是在經(jīng)受過種種挫折和打擊之后,他最終變成了一只漂亮的天鵝；今日,語文網(wǎng)小編給大家整理了丑小鴨教學設計與反思,以借鑒的地方；一起看看名師的教學是否有可丑小鴨教學設計與反思由查字典語文網(wǎng)小編整理,僅供參 考：教學目標一、學問目標：1、自主學習,排除文字障礙,把握并運用 字詞 ; 2、明白安徒生的生平,懂得丑小鴨的形象就是作者的自我 寫照；二、才能目標：1、整體把握課文內(nèi)容,用簡潔的語言概括 故事情節(jié) ; 2、揣摩語言,品嘗童話的藝術(shù)魅力；三、情感目標：引導同學懂得丑小鴨形象的現(xiàn)實意義

2、,勉勵他們堅強不拔,英勇面對生活中的各種困難,堅持不懈地追求自己的抱負；教學重點難點 1、重點：懂得丑小鴨對抱負的執(zhí)著追求,把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品嘗童話語言的藝術(shù)魅力；第 2 頁2、難點：揣摩關(guān)鍵語句,懂得文章的深層內(nèi)涵；教學方法 問題法、爭論法 教學過程一、導入： 1 在.從百草園到三味書屋.中,我們尋到了魯迅童年時代的成長腳印,在.爸爸的花兒落了.一文中,我們也看到了作為小大人的“ 我在短暫的時間內(nèi)所經(jīng)受的艱難的心理成長過程；那么,今日就讓我們再去品嘗一下丑小鴨的成長歷程,看它是怎樣成為一只高尚漂亮的白天鵝的；2 問題導入：丑的反義詞是什么 .你們怎么懂得美和丑呢 .你們認為丑小

3、鴨就是丑的,白天鵝就是美的嗎 .是的,我們都期望自己是生活中的白天鵝,沒有人情愿成為丑小鴨；我們每個人不管年齡的大小都有美好的心愿；同學期望自己的成果會提高、得到老師的夸獎、成年人們期望自己的工作會 有所成果；然而,我們都特別清晰,要想由丑走向美,由丑 小鴨變成白天鵝都需要一段艱辛的成長歷程,那么今日就讓 我們共同品嘗丑小鴨變成白天鵝的成長歷程,它是如何由自 卑、軟弱、四處碰壁到最終的有所追求,成為漂亮的白天鵝 的呢 . 二、介紹作者 安徒生 1805 1875 ,丹麥 19 世紀聞名童話作家,世界 文學童話創(chuàng)始人；他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭,早年第 3 頁在慈善學校讀過書,當過學徒工；受

4、父親和民間口頭文學影響,他自幼熱愛文學；11 歲時父親病逝,母親改嫁；為追求藝術(shù),他 14 歲時只身來到首都哥本哈根；經(jīng)過 8 年奮斗,最終在詩劇 .阿爾芙索爾 .的劇作中嶄露才華；因此,被皇家藝術(shù)劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀；歷時 5 年；1828 年,升入哥爾哈根高校；畢業(yè)后始終無工作,主要靠稿費維護生活；1838 年獲得作家獎金國家每年撥給他 200 元非公職津貼；安徒生童話具有特殊的藝術(shù)風格：即詩意的美和喜劇性的幽默；前者為主導風格,多表達在歌頌性的童話中,后者多表 達在譏諷性的童話中；安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期；早期童話多布滿綺 麗的抱負、樂觀的精神,表達

5、現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的 特點； 代表作有 .打火匣 .、.小意達的花兒 .、.拇指姑娘 .、.海的女兒 .、.野天鵝 .、.丑小鴨 .等；中期童話,抱負成分 減弱,現(xiàn)實成分相對增強；在鞭撻丑惡、歌頌和善中,表現(xiàn) 了對美好生活的執(zhí)著追求,也顯露了缺乏信心的愁悶心情；代表作有 .賣火柴的小女孩.、.白雪皇后 .、.影子 .、.一滴水.、.母親的故事 .、.演木偶戲的人 .等；晚期童話比中期 更加面對現(xiàn)實,著力描寫底層民眾的悲薄命運,揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平；作品基調(diào)消沉；代表作有 .柳樹下的夢 .、.她是一個廢物 .、.單身漢的睡帽 .、.幸運的第 4 頁貝兒 .等；三、字詞積存

6、在閱讀過程中解決 ：訕笑吐綬雞燈芯 草鉸鏈迸出四、問題設計1、貫穿全文的線索是什么 . 以丑小鴨的流浪腳印為線索 2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活 .請分別找出來；沼澤地老太婆家灌木林里老農(nóng)家花園里3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事；大家是怎樣對待它的 .丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的 語句來答復；沼澤地： 憐憫、鄙視 連續(xù)離開 老太婆家： 被嘲笑 到寬闊的世界里去 水中： 得到救助 憧憬美與幸福 農(nóng)夫家： 被追打 逃出來 花園里： 被贊揚 一點也不自豪.請聯(lián)系詳細的4、你知道丑小鴨變成白天鵝的緣由是什么嗎 .在文中找出相應的語句并分析關(guān)鍵句子：A、想我仍是走到寬闊的世界里去才好；

7、B、我要飛向他們,飛向這些名貴的鳥兒 在冬天里受苦要好得多；第 5 頁丑小鴨之所以拼死地要飛向名貴的天鵝,是由于他心中有著恒久的抱負：憧憬美好,不懈追求,自己也變成一只漂亮的 天鵝；C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān) 系；只要你有抱負,有追求,并為著目標而努力奮斗,即使身處 逆境也不要緊,“ 金子總是要發(fā)光的；D、他到特別難為情 由于一顆好的心是永久也不會自豪 的；一方面是覺得自己卑微、無力和微小,另一方面是只有他自 己清晰,他仍是原先的他,只是環(huán)境不一樣了；“ 一顆好的 心指和善的、美好的、有抱負、有追求的心；剖析：1 丑小鴨之所以“ 丑,是用鴨氏家族的審美標準來評判的;之

8、所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的才能標準來衡量的；所以人們永久也不行能成認它的美 麗；2 丑小鴨假如不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從 而在灌木林中熟悉白天鵝的話,他永久也不能正確熟悉自 己；五、同學爭論溝通：怎樣懂得丑小鴨變成漂亮的白天鵝是自 己不懈追求的結(jié)果 . 第 6 頁有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果 ; 有人說,他 假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地 方,也會變成白天鵝；你同意哪種看法呢 . 此題的設置,是讓同學爭論,在思想的 碰撞中,深化懂得 作品的主題； 同學 1：丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段,由被迫 流浪到主動

9、追求；在老太婆家,它找到了安家之所,但它并 不滿意,它要“ 走到寬闊的世界里去,要到“ 新奇的空氣 和陽光中去,這是它追求美好生活的開頭；在見到白天鵝 后,它“ 感到一種說不出的興奮,從今“ 再也忘不了它 們,這是他信念的形成期；經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考查,當他 一見到久已期望的天鵝,它的信念更加堅決了,“ 我要飛向 他們,就算“ 他們會把我弄死,也“ 沒有什么關(guān)系,她不顧生死地飛向他們最終靠自己的不懈追求和努力奮斗 實現(xiàn)了抱負；同學 2：丑小鴨離家出走是被迫的,由于不僅四周的人不喜 歡它,就連他的兄弟姐妹也欺侮他；他在野鴨群中受排擠,又目睹了雁被獵人打死的凄慘場面,最終死里逃命；在農(nóng)家 小屋,他

10、雖然受嘲弄,也被人看不起,但已經(jīng)有了一個可以生存的“ 暖和的屋子,“ 有了一些伴侶, 他應當滿意了；第 7 頁但他偏不,他不情愿享受這樣的“ 安逸,他要到更寬闊的世界里去；于是他走了,他可以根據(jù)自己喜愛的方式生活 了,他見到那永久也不會遺忘的漂亮的天鵝了；后來,嚴冬 到了,他雖然幾乎被凍死,但當他仰慕的天鵝飛回來時,他 不顧一切地朝他們飛去；于是他發(fā)覺,自己已經(jīng)變成一只美 麗的白天鵝了；老師小結(jié)：試想,在已有了相對安逸的生活以后,他假如不 思進取,不再追求,他怎么能得到最終的幸福生活呢 . 六、找出童話中的假設干人物 談自己的看法； 動物 形象,結(jié)合詳細語句談丑小鴨的哥哥姐姐、鴨媽媽、養(yǎng)鴨的小

11、姑娘、小鳥、獵狗、農(nóng)夫、貓紳士與雞太太啟示：老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨, 我似乎看到了那個時代和善慈愛愿意幫 助別人的人； 讓同學自由發(fā)表看法 可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的 可用分角色朗讀的方法熟悉貓紳士與雞太太 結(jié)合此題讓懂得文章的現(xiàn)實意義,懂得本文童話的自傳顏色；我們應當如何去對待“ 丑小鴨呢. . 七、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢1、能夠英勇地離開那個讓他飽受欺凌的誕生之地,走向一個未知的世界；第 8 頁2、能夠舍棄所謂的暖和舒服的生活,去追求自己想要的生 活；3、它對自己的熟悉發(fā)覺過程說明,沒有對美好境域、抱負 生活的追求,不經(jīng)受那么多的磨練,就不會發(fā)覺自己其實也 可以成為生活的一個奇跡；小結(jié)：不管已經(jīng)長得多大,我們的心里總有一只丑小鴨,它是我們?nèi)晕赐懟囊痪植?或許,它會帶來自卑, 帶來悲傷,然而也由于有它,我們才不斷鞭策自己：我仍需要長大 . 原來,我們都是丑小鴨,都在不斷的努力中成長 . 五、板書設計沼澤地： 憐憫、鄙視 連續(xù)離開白天鵝老太婆家： 被嘲笑 到寬闊的世界里去灌木林里： 憧憬美與幸福 要有一顆好的心：和善、寬厚、有抱負、英勇地追求美與幸福老農(nóng)家： 被追打 逃出來花園里： 被贊揚 丑小鴨丑小鴨教學設計與反思由查字典語文網(wǎng)小編整理,僅供參考：