王冕學畫修改教案

1、王冕學畫教學設(shè)計教材分析：王冕學畫這篇課文講述了元朝著名畫家王冕小時候勤學苦練，學畫荷花的故事。說明了無論做什么事，只有下苦功才能成才的道理。這篇課文內(nèi)容淺顯，學生很快就能掌握文中所講的道理，時刻注重文本的思想教育。深入文本，通過反復(fù)誦讀學生了解課文的內(nèi)涵，提高閱讀理解能力，通過課前查閱相關(guān)資料對王冕有了更深入的了解，從而使學生懂得做任何事情都應(yīng)堅持不懈，持之以恒。 教學目標：1、學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。2、通過學生的反復(fù)朗讀提高學生的閱讀理解能力。3、結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境讓學生走進人物的內(nèi)心，感受大自然的美，激發(fā)學生對生活的熱愛。4、積累好詞好句,結(jié)合插圖背誦課文的第二自然

2、段.5、學生懂得王冕的畫畫得好是他勤學苦練的結(jié)果。教學重點：積累詞句，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，發(fā)揮學生的想象能力。教學難點：通過練習，提高學生的語言表述能力。課前準備：課件 有關(guān)王冕的資料。教學課時：兩課時第一課時教學過程一、揭題質(zhì)疑。1、師：今天我們來學習王冕學畫，介紹王冕。提問：讀了課題，你想知道些什么？2、生質(zhì)疑師小結(jié)：（1）誰學畫？（2）學畫什么？（3）為什么要學畫？（4）怎么畫的？（5）畫得怎么樣？帶著這些疑問我們一起走進今天的課文。二、圖文結(jié)合，初讀課文（一）初讀課文，讀準字音。1、聽錄音，欣賞畫面。2、你們聽得可真仔細，想讀嗎？請同學們把書輕輕地翻到42頁，自由讀課文，遇到不認識

3、的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。（二）小組合作自主識字。1、學生自學生字有些同學把課文讀的又快又流利，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有18個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）2、同桌互相交流：每位同學把你記得最好的方法，講給對方聽。3、同學質(zhì)疑，教師解答。4、檢查生字。（課件出示本課的生字，學生集體讀）5、游戲：開火車（課件出示本課的詞語，開火車讀，并造句。）大家的詞語讀得真好，相信大家課文讀的最棒，因為會學習的孩子都會讀書，我們都是會學習的孩子，請大家打開書，用你喜歡的方式讀

4、你喜歡的自然段。6、你最喜歡課文的那一段，試著讀一讀。（指名讀，師生評價，誰愿意挑戰(zhàn)他？喜歡的同學共同讀一讀。）三、自學寫字，指導(dǎo)書寫。（課件出示生字，讓學生說說怎樣記住它，然后指導(dǎo)書寫）1、出示生字：古、候、窮、夕、鮮、艷、買、采。2、小組內(nèi)自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）3、師提示鮮、采的筆順及鮮“采”的字形、偏旁。采：（課件演示這個字，上邊爪字頭用紅筆突出出來。）這個偏旁是“爪子頭”。買：（電腦提問：“買”這個字第六筆是什么？點。）窮：（電腦演示奇字的書寫順序，這個字的偏旁是“穴字頭”。）艷：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）第二課時一、出

5、示本課的詞語，開火車讀。大家的詞語讀得真好，相信大家課文讀的最棒，因為會學習的孩子都會讀書，我們都是會學習的孩子，請大家打開書，用自己喜歡的方式讀故事。二、讀課文，感受美景及王冕學畫的過程思考:1、通過讀文,你們覺得王冕是個什么樣的人?2、通過課前查資料,你們對王冕還有哪些了解?【設(shè)計意圖：通過學生的朗讀體會課文的內(nèi)涵，感受人物的性格特征，通過學生查找的資料了解了王冕的生平，知道王冕擅長畫梅花還是一位出色的詩人，從而能更好地理解課文，更深入地了解王冕?！咳?、學習課文，挖掘內(nèi)涵（一）學習課文第一自然段。1.學生朗讀課文。集體朗讀。個別朗讀。2.思考:通過朗讀你們了解到了什么?生1:“王冕是個愛學

6、習的孩子。生2：“王冕家很窮，他上不起學?！薄八贿吔o人放牛，一邊找來書讀?！闭f明了什么？用“一邊一邊”練習說話。（師進行拓展：“王冕在放牛的過程中因?qū)Ｐ淖x書以致于丟了牛而遭到了主人的責打，即便如此王冕仍沒有放棄學習?！保┰O(shè)問：王冕的書是如何得到的呢？【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀，使學生掌握寫作的基本方法時間、人物、故事的起因?！八贿吔o人放牛，一邊找來書讀”。讓學生理解王冕在生活的艱辛中仍不放棄學習。第三個問題主要發(fā)揮學生的合理想象，王冕省下吃飯的錢買書，從別人那里借（要）來（舊）書。讓王冕的形象逐漸具體起來，為后面的學習起到鋪墊的作用?！浚ǘW習課文第二自然段，感受大自然的美景，了解王冕學畫

7、的原因。1、學生朗讀課文第二自然段,在讀中感受大自然的美景。個別朗讀，教師指導(dǎo)。分組朗讀。男、女生分別朗讀并相互點評。2、重點學習第二自然段的第三、第四句話。（1）自由讀，標出有幾句話。 （2）哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚是什么時候？ （3）問：這時候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個詞。 3、大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖） （1）看圖說話：湖面上有哪些景物？ 我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？ （2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。 （3）理解“滿湖生輝”，并板書。 荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴） 荷

8、葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去） 真美??！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。 5這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。） 他心里會怎樣想呢？ “那多好啊！”后面用了感嘆號，表達了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名學生理解“出神”一詞，并通過自己的理解進行解釋。 換詞訓練： 原句：王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那該多好?。?拓展：王冕看得入神，心想，要是能把它畫下來，那該多好啊！ 王冕看得入迷，心想，要是能把它畫下來，那該多好??！ 王冕看得發(fā)呆，心想，要是能把它畫下來，那該多好?。?這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己

9、試背，齊背。 【設(shè)計意圖：通過反復(fù)閱讀學生積累了優(yōu)美的詞句，感受了大自然的美景，情景的創(chuàng)設(shè)跨越了時空，讓王冕現(xiàn)身于課堂，激發(fā)了學生學習的興趣。學生通過談感想目的在于發(fā)展學生的想象力，提高語言表述能力。設(shè)計了拓展訓練換詞，是為了讓學生掌握近義詞，在語境中掌握詞義?！浚ㄈW習第三、第四自然段。1、學習王冕學畫的過程。師：王冕想把荷花畫下來，他首先要準備什么用具？在開始學畫的時候，王冕遇到了什么樣困難？2、學生朗讀課文的第三自然段，并回答問題。生1：“王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料。”理解“節(jié)省”。生2：“開始怎么也畫不好，可是他不灰心。”學生理解“不灰心?！睂W生談?wù)勗趯W習生活中遇到困難、

10、挫折應(yīng)該怎樣面對。小結(jié)：要充滿自信，知難而進。通過學生的回答導(dǎo)入課文第四自然段。3、學生朗讀第四自然段。師：“王冕是怎樣把荷花畫得就像剛從湖里采來的一樣。學生回答：他仔細觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起，把荷花當成了好朋友。這樣練習了很長時間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。幫助學生從課文中找出關(guān)鍵詞，教師板書。觀察形狀變化好朋友引導(dǎo)學生根據(jù)板書理順王冕學畫的過程。 4.引導(dǎo)學生想象。王冕學畫時會遇到哪些困難呢？（2）引發(fā)學生思考：蚊蟲的叮咬手腕又酸又痛房子里又悶又熱夜深了，王冕又困又乏5.教師小結(jié)：王冕學畫遇到了許多常人難以想象的困難，沒有老師輔

11、導(dǎo)，生活環(huán)境艱難，但最終他成為了一名出色的畫家和詩人，同學們和他相比條件真是太優(yōu)越了，那么在今后的學習中我們應(yīng)該怎樣提高自己的學習成績呢？6.學生熟讀第三、四自然段，進一步體會文本內(nèi)涵及王冕勤學的精神。【設(shè)計理念：第三、第四自然段主要講述了王冕學畫的過程。對于王冕在學畫中遇到的挫折、艱辛，課文中是一筆帶過的，而我則通過引導(dǎo)讓學生具體說出王冕所面臨的艱難困苦，從而既讓學生理解文本的含義，又讓學生從王冕的身上得出學習貴在堅持的真諦。】五、總結(jié)全文：1齊讀課文，思考：通過學習課文，你明白了什么道理？（無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。） 2在學習上，你要向王冕學習什么？板書設(shè)計：

12、 王冕學畫 不灰心 觀察形狀變化好朋友 像剛采的一樣第二課時采用多種方法有感情地朗讀課文。二、自學寫字，指導(dǎo)書寫。1、出示生字：古、候、窮、夕、鮮、艷、買、采。2、小組內(nèi)自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）3、各組一個成員匯報自學情況4、師提示鮮、采的筆順及鮮“采”的字形、偏旁。采：（課件演示這個字，上邊爪字頭用紅筆突出出來。）這個偏旁是“爪子頭”。買：（電腦提問：“復(fù)”這個字第六筆是什么？點。）窮：（電腦演示奇字的書寫順序，這個字的偏旁是“穴字頭”。）艷：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）三、指導(dǎo)書寫。四、鞏固練習。1、填空。出示例句，引導(dǎo)學生讀一

13、讀，再照樣子說句子。例句：王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好啊！_，心想，要是_，那多好?。〈笥赀^后，陽光照得（ ）。湖里的荷花更（ ）了，花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來滾去。王冕看得（ ）。 2、用“一邊一邊”練習說話。課后反思：王冕學畫是北師大版小學語文第三冊中的一篇主體課文，在這堂課中我從以下幾個方面入手： 1.挖掘文本深入思考。在這堂課中，為了使王冕這個人物更加豐滿，讓學生更能理解王冕學畫的不易，在第一自然段中通過朗讀，讓學生找出關(guān)鍵詞句來體會王冕家境貧寒，但仍不放棄學習的精神，為學畫起到鋪墊的作用，通過了解王冕的生平，使學生更能走近人物。2通過誦讀感受“美”這篇課文，以王冕學畫荷花的過程為主線，文中對荷花的描寫很精彩，如：“大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去”。在課