2022年中班社會(huì)《不怕熱的人》

1、中班社會(huì)：不怕熱的人 設(shè)計(jì)意圖：前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“和善的情感是良好行為的肥沃土壤”,他仍說(shuō)過(guò)： “良好的情感是在童年時(shí)期形成,假如童年蹉跎,那么失去的將永久無(wú)法補(bǔ)償；”可見(jiàn)幼兒期是處在心理成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵期,他們具有龐大的進(jìn)展?jié)摿?；因?36 歲是情感訓(xùn)練的重要時(shí)期,良好的情感是在 兒童時(shí)期形成的,抓住這一關(guān)鍵期進(jìn)行情感訓(xùn)練是刻不容緩的；規(guī)程第 25 條中指出：幼兒園品 德訓(xùn)練應(yīng)以情感訓(xùn)練和培育良好行為習(xí)慣為主,注意潛移默化的影響；新綱要中指出應(yīng)培育幼兒“愿意與人交往,學(xué)習(xí)互動(dòng)、合作與共享,有憐憫心”；在中國(guó),由 于眾所周知的獨(dú)生子女問(wèn)題,“學(xué)會(huì)關(guān)懷他人 ”的培育就顯得尤為重

2、要；獨(dú)生子女生活在四二一家庭中 接受著過(guò)多的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷卻沒(méi)有或很少有關(guān)懷別人的機(jī)會(huì)和體驗(yàn),幼兒正處于自我中心階段,幼兒的 社會(huì)化很大程度上就是去自我中心的過(guò)程,假如長(zhǎng)期處于被關(guān)懷的包圍中、卻無(wú)從學(xué)習(xí)關(guān)懷他人,那 么,勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化幼兒的自我中心,并相對(duì)延長(zhǎng)幼兒的社會(huì)化進(jìn)程,而這一切對(duì)兒童的身心健康進(jìn)展是 極為不利的；因此,從小培育幼“學(xué)會(huì)關(guān)懷他人 ”有著重要的訓(xùn)練意義和社會(huì)意義；在后天環(huán)境與訓(xùn)練的影響下,在與四周 45 歲是個(gè)體關(guān)愛(ài)他人品質(zhì)進(jìn)展的起始階段和關(guān)鍵期；人相互作用的過(guò)程中,幼兒逐步形成和進(jìn)展著最初、也是最基本的對(duì)人、事、物的情感、態(tài)度,奠定 著行為、性格、人格的基礎(chǔ)；爭(zhēng)論與事實(shí)均說(shuō)明,幼

3、兒階段是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格雛形 等基本形成的時(shí)期,是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛(ài)、幫忙、共享、謙讓、合作、責(zé)任感、大方大方、活潑開(kāi) 朗等良好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要時(shí)期；關(guān)愛(ài)訓(xùn)練本質(zhì)是一種情感訓(xùn)練,是以情感體驗(yàn)于關(guān)愛(ài)實(shí) 踐為基本特點(diǎn)；關(guān)愛(ài)訓(xùn)練是以人性關(guān)懷為己任,是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校道德的呼吁；“酷熱的夏天 ”；對(duì)于中班后期的幼兒,他們已有夏天的生活體會(huì)和學(xué)問(wèn)體會(huì),本次活動(dòng)的主題是為此,我期望能跳出傳統(tǒng)的活動(dòng)形式,幫忙孩子們從另外一個(gè)視角,在 與以往不同的認(rèn)知；“酷熱的夏天 ”主題活動(dòng)中獲得四周的人 是我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的主題內(nèi)容；在活動(dòng)中, 孩子們對(duì)于自己身邊的人們是什么工作、詳細(xì)做些什么,有了較

4、多的明白,也體會(huì)到大人們工作的辛苦；與此同時(shí),今年又恰逢上海召開(kāi)“世博會(huì) ”,我四周的人們中又增加了世博理想者； 我班很多孩子都去參觀了世博會(huì),世博會(huì)成為他們關(guān)注的熱點(diǎn),同時(shí),對(duì)于世博理想者的工作情形也明白不少 因此,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)“不怕熱的人 ”以前,我不斷地摸索幼兒的需要,及在此基礎(chǔ)上老師應(yīng)當(dāng)給予幼兒什么？努力找尋幼兒的愛(ài)好與訓(xùn)練要求之間的正確結(jié)合點(diǎn)；最終,我設(shè)想與我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的主題活動(dòng)四周的人及“世博熱點(diǎn)話題 ”結(jié)合,設(shè)想從幼兒在感受夏天酷熱的季節(jié)特點(diǎn)切入,讓幼兒在感受夏天酷熱的季節(jié)特點(diǎn)的同時(shí),引領(lǐng)幼兒明白：在我們的身邊有很多人在這個(gè)酷熱的季節(jié)中,為這座漂亮的城市、 為我們的幸福生活仍

5、辛勤工作著；激發(fā)幼兒喜愛(ài)、 敬重城市中不同的勞動(dòng)者的情感,并由此激發(fā)他們內(nèi)心深處積極的情感 由此,集體活動(dòng) “不怕熱的人 ”便生成了；活動(dòng)目標(biāo)：1.明白溝通夏天里在戶外為城市工作著的人們,懂得要喜愛(ài)、敬重勞動(dòng)者；2 嘗試大膽地用完整的話表達(dá)自己的想法；重點(diǎn)：能夠通過(guò)視頻、圖片等直觀的信息,幫忙幼兒明白夏天里戶外工作人們的辛苦,激發(fā)幼兒 關(guān)懷戶外工作的人們,難點(diǎn)：知道烈日下工作的辛苦和緣由,能夠用語(yǔ)言、繪畫等表達(dá)方式,完整的表達(dá)自己的想法和 情感；活動(dòng)預(yù)備：1. 郵遞員工作視頻,部分職業(yè)的照片等；2. 黑板、畫紙、筆等；活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)情感 引導(dǎo)語(yǔ)： “今日,金老師帶來(lái)了一段特別好玩的聲音,你

6、們想不想聽(tīng)？（想）那請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),這些是什么聲音？”追加提問(wèn)： “這些都是什么季節(jié)會(huì)有的聲音呢？” 夏天 提問(wèn)：對(duì)呀 .青蛙叫、知了唱,酷熱的夏天來(lái)到了,在夏天里人們會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？”（預(yù)估回 答：覺(jué)得很熱；會(huì)汗流浹背,感到口渴,最好在空調(diào)房里 ）小結(jié)： “夏天是個(gè)酷熱的季節(jié),讓人覺(jué)得像呆在一個(gè)大火爐里,人們都喜愛(ài)呆在涼快的、曬不到 太陽(yáng)的地方；可是,有一群人卻堅(jiān)持在火辣辣的太陽(yáng)下辛勤的工作著；”二、引發(fā)爭(zhēng)論（一）引導(dǎo)語(yǔ)： “現(xiàn)在,讓我們來(lái)看一段錄像,看哪些人在烈日下辛苦地工作著,讓我們跟著記 者一起去看看郵遞員叔叔是怎樣在高溫下工作的？”提問(wèn)：（ 1）從哪里看出郵遞員叔叔在高溫下工作很辛苦

7、？（2）郵遞員叔叔為什么要在高溫下堅(jiān)持送信？（3）郵遞員叔叔自己是怎么說(shuō)的？小結(jié)： “郵遞員叔叔說(shuō)得真好！其實(shí),郵遞員叔叔每天都辛苦地工作著,酷熱的夏天,他們?cè)趹?外就更加辛苦了！”（二）引導(dǎo)語(yǔ)： “除了郵遞員,在我們的四周仍有很多在烈日下堅(jiān)持工作人呢,請(qǐng)你想一想,把 他介紹給我們大家好嗎？”預(yù)估內(nèi)容：（1）建筑工人：提問(wèn)： “建筑工人頂著烈日在做哪些事情呢？”小結(jié)： “建筑工人的本事可真大,他們會(huì)造房子、修高架、在夏天我們經(jīng)常會(huì)在建筑工地上頂著 烈日工作的工人叔叔,他們?yōu)樽屛覀兊某鞘凶兊酶粒弧保?）警察叔叔 引導(dǎo)語(yǔ)： “現(xiàn)在每天有幾十萬(wàn)人到上海來(lái)參觀世博會(huì),很多很多的警察叔叔呀,為世博會(huì)

8、的平安 召開(kāi),再熱的天他們?nèi)允菆?jiān)守在自己的崗位上；比如,交通警察在烈日下干什么？”追加提問(wèn)： “假如沒(méi)有他們?cè)诹胰障碌男燎诠ぷ?會(huì)發(fā)生什么情形呢？”引發(fā)幼兒爭(zhēng)論,體會(huì)到要自覺(jué)遵守交通規(guī)章,不給交警叔叔添麻煩；（3）環(huán)衛(wèi)工人： 他們?yōu)榱顺鞘械那鍧?每天他們都會(huì)把我們的公路打掃干潔凈凈的,到了 夏天他們的工作就更辛苦了；（仍可介紹：消防員叔叔、理想者、農(nóng)夫伯伯等等）小結(jié)： “剛才你們說(shuō)了很多在烈日下堅(jiān)持工作的人,雖然夏天的高溫讓他們的工作變得更辛苦了,可是他們?yōu)榱俗屛覀兊纳罡腋?讓我們的城市變得更美好他們依舊不怕熱,不怕累辛勤地勞動(dòng)著,他們真的很了不得；三、大膽想象（一）提問(wèn)： “他們那么辛苦

9、,那我們可以怎么關(guān)懷他們呢？我們能為他們做些什么呢？”幼兒爭(zhēng)論：送他們毛巾,讓他們擦擦汗；送他們吃冰淇凌,吃了冰淇凌會(huì)讓他們感到?jīng)隹煲稽c(diǎn)；送個(gè)迷你電風(fēng)扇,吹了電風(fēng)扇他們會(huì)感到?jīng)隹斓?；（回?yīng)：迷你電風(fēng)扇既可以讓他們感到?jīng)隹?又不影響他們的工作；）（二）幼兒設(shè)計(jì),老師觀看指導(dǎo) 引導(dǎo)語(yǔ)： “小伴侶有很多的好方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己想法畫下來(lái),要和別人不一樣；”觀看要點(diǎn)：幼兒有哪些關(guān)懷四周人的好方法？能否表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)？小結(jié)： “我覺(jué)得小伴侶的想法都很棒,有了你們的關(guān)懷,在烈日底下工作的叔叔阿姨工作的再苦 再累,心里也會(huì)感到很涼爽的；”四、延長(zhǎng)活動(dòng)：引導(dǎo)語(yǔ)： “其實(shí)剛才我們說(shuō)到的有些在烈日工作下的人們就在

10、我們的身邊,如：路口的交警、門 口的保安叔叔、理想者等等,讓我們回教室商議一下,我們?cè)鯓尤ノ繂?wèn)他們,好嗎？”活動(dòng)評(píng)析：1、創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)幼兒溝通愿望；四周的人是我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的主題內(nèi)容,孩子們對(duì)于自己身邊的人們是什么工作、詳細(xì)做些 什么,有了較多的明白,也體會(huì)到大人們工作的辛苦；與此同時(shí),今年又恰逢上海召開(kāi)“世博會(huì) ”,我四周的人們中又增加了世博理想者；我班很多孩子都去參觀了世博會(huì),世博會(huì)成為他們關(guān)注的熱點(diǎn),同時(shí),對(duì)于世博理想者的工作情形也明白不 少 在活動(dòng)中,引領(lǐng)幼兒觀看“高溫下的郵遞員工作”錄像,勉勵(lì)他們大膽表達(dá),在與老師、同伴和多 媒體課件的互動(dòng)中,感受勞動(dòng)者的辛勤付出；在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)也在烈日下辛 苦工作？ ” 引發(fā)幼兒回憶已有學(xué)問(wèn)體會(huì),在現(xiàn)實(shí)生活中查找烈日下工作的人的同時(shí),自然地表達(dá)各自 的情感和想法；2、敬重幼兒,勉勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)；中班的孩子們,由于年齡特點(diǎn)和才能進(jìn)展水平、學(xué)問(wèn)體會(huì)積存等因素的局限,經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致他們?cè)?爭(zhēng)論活動(dòng)中表現(xiàn)為：想說(shuō),說(shuō)不出；會(huì)說(shuō),說(shuō)不好；說(shuō)了,說(shuō)不清；所以,如何在活動(dòng)中引發(fā)幼兒的 積極參加,讓孩子們有話說(shuō),成為本次活動(dòng)有效