2022年上六年級上心理健康教案教案

1、六年級心理健康教案11-12 上 許興華1、藍(lán)色的星球教學(xué)目標(biāo)：1、知道地球的基本外形、大小、海陸分布等基本學(xué)問,初步明白七大洋四大 2、知道海洋擁有人類重要的食物和能源資源,感受愛護(hù)海洋的重要性；3、明白人類對海洋資源的探究歷程,感受人們的探究士氣,激發(fā)寵愛海洋的情感；教學(xué)過程：1、海洋學(xué)問擂臺賽；（課前布置同學(xué)收集有關(guān)海洋的基本學(xué)問,并設(shè)計(jì)問題交給主持人； ）2、全班進(jìn)行擂臺賽；以小組為參賽單位,評比優(yōu)勝小組；3、航海故事展,以小組為單位,向全班展現(xiàn)自己小組收集的重大的航海故事,包括時(shí) 間、國別、主要領(lǐng)航人等；4、明白世界的主要聞名港口,并排列其優(yōu)勢所在；5、出示有關(guān)生命起源的資料和圖片,

2、明白有關(guān)生命起源的學(xué)問；6、以小組為單位就收集的有關(guān)海洋的資料,設(shè)計(jì)一份海洋愛護(hù)手冊,評比出正確設(shè)計(jì) 獎(jiǎng)和正確創(chuàng)意獎(jiǎng)；2、地球上的陸地教學(xué)目標(biāo)：1、知道七大洲及其分布位置,知道經(jīng)緯線、東西半球、南北半球和赤道；2、知道多種地貌及其基本特點(diǎn),明白地球的豐富資源；3、感受不同地域人們生活習(xí)慣和方式；教學(xué)過程；1、熟識地球儀；出示地球儀,指導(dǎo)觀看,指名回答說說自己的發(fā)覺；老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,明白經(jīng)緯線、東西半球、南北半球和赤道等學(xué)問；2、指名闡述有關(guān)南極探險(xiǎn)的故事,明白南極的地勢地貌、氣候等學(xué)問,感受人們戰(zhàn)勝 南極所付出的巨大努力和決心；3、以小組為單位分別向全班出示由自己組員收集的世界各地不同地貌的

3、圖片資料制成 的展板,并介紹其上的內(nèi)容；讓同學(xué)領(lǐng)會世界各地的自然奇跡；4、探究活動(dòng)；（ 1）同學(xué)們在地圖上找到荷蘭的位置,小組內(nèi)探究分析荷蘭的地勢特點(diǎn),探討風(fēng)車在當(dāng) 地起到怎樣的作用,分析地理位置和地勢特點(diǎn)對一個(gè)國家及人民生活、生產(chǎn)的影響；（ 2）以小組為單位向全班展現(xiàn)自己的探究結(jié)果；5、老師歸納總結(jié)；3、地球村的居民教學(xué)目標(biāo)1、知道世界上主要的人種及其分布,探究不同種族有著不同的體貌特點(diǎn)；樹立種族平 等的觀念；2、明白世界上由很多國家和地區(qū),明白它們的地理位置及基本情形,感受不同國家和 地區(qū)人們的生活,敬重他們的生活習(xí)慣和宗教信仰；3、明白有關(guān)聯(lián)合國的基本學(xué)問和世界主要的國際組織；教學(xué)過程：

4、1、探究人口問題；（ 1）自主天完p16 頁的表格,并運(yùn)算每增長10 億人口所需要的時(shí)間；（ 2）小組爭論：人口增長速度為什么越來越快？（ 3 小組匯報(bào),觀點(diǎn)歸納于黑板上,老師適當(dāng)補(bǔ)充；2、探究為什么不同人種會有不同的體貌特點(diǎn)（ 1）小組爭論,老師適當(dāng)指導(dǎo)從地理位置和氣候去分析；（ 2）、各小組匯報(bào)探究結(jié)果；3、小組爭論：以美國和澳大利亞為例,說說為什么這兩個(gè)國家人種多樣,探究其歷史 緣由和背后的故事；各小組匯報(bào)探究結(jié)果；4、認(rèn)國旗識國家 學(xué)問競賽：（1）、各小組課前布置預(yù)備相關(guān)的學(xué)問并制成問答題；（2）各小組輪番分別出示一些不同國家的國旗,全班搶答國旗所屬國家、首都、所在洲、主要人種及國旗的

5、含義；同組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充；（3）評比出優(yōu)勝組；5 老師總結(jié)歸納；4 文明的搖籃教學(xué)目標(biāo)：1、明白四大文明古國和古希臘羅馬文明的標(biāo)志性成就,初步感受文明的影響力；2、感受世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值,培育愛護(hù)文化遺產(chǎn)的提阿杜態(tài)度與責(zé)任意識；教學(xué)設(shè)想：四大文明古國和古希臘羅馬文明是當(dāng)前被廣泛公認(rèn)的、文明的搖籃, 這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)人類文明最基本的起點(diǎn)性學(xué)問；相對完整、 有較大影響力的人類 六年級學(xué)校生初步接觸世界文明,愛好在手,明白核心居次,感受文明價(jià)值在最終,追求文明就為拓展提升點(diǎn)；由此,課文有古希臘神話猜謎激趣引入接下來分別學(xué)習(xí)怪疾古埃及、巴比倫、印度、希臘羅馬文明；中國雖然是四大文明古國之一,但中華文明在

6、以前有關(guān)課文中進(jìn)行了分散專題學(xué)習(xí),故此處已搜集整理的活動(dòng)形式加以聯(lián)系、回憶和自我探究提升；每個(gè)古文明模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的選材、學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)都極力遵循同學(xué)的才能水平和愛好特點(diǎn),一般依據(jù)認(rèn)知引領(lǐng)、古文明探謎、主要文明成就展現(xiàn)、文明成就拓展的學(xué)習(xí)結(jié)果性思路組織課文；文化遺產(chǎn)愛護(hù)就在課文最終讓同學(xué)在事實(shí)材料中領(lǐng)悟感受,自我習(xí)得體驗(yàn)；課時(shí)支配： 3 課時(shí)第一課時(shí)：古埃及和古印度文明其次課時(shí)：古巴比倫和古希臘羅馬文明第三課時(shí)：中國古代文明及文化遺產(chǎn)與愛護(hù)第一課時(shí)教學(xué)過程：1、敘述古埃及文明（P2223）古埃及文明的標(biāo)志主要有尼羅河、金字塔、獅身人面像、象形文字、木乃伊、太陽歷數(shù)學(xué)等； 關(guān)于金字塔主要是探究金字

7、塔之謎；可以結(jié)合子女字塔之謎看戰(zhàn)探究數(shù)學(xué)、子仁、神話、勞動(dòng)、可以結(jié)合金字塔之謎開展探究數(shù)學(xué)、自然、神話、勞動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)；獅身人面像課文沒有提及,老師需要進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；另一方面主要是古埃及的科學(xué)探究成就的學(xué)習(xí),如歷法、數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)等；教學(xué)活動(dòng)2.1 活動(dòng)一金字塔探謎活動(dòng)（ 1）活動(dòng)目的以金字塔的小制作活動(dòng)為主線,領(lǐng)會古埃及文明的博大；（ 2）活動(dòng)過程金字塔模型制作、古埃及建筑技巧探謎、古埃及科學(xué)與神話探謎、古埃及社會探謎；2、敘述古印度文明（P25P26）古印度文明的標(biāo)志主要有印度河和恒河、泰姬陵、?；鹚?、佛教、數(shù)學(xué)成就等；對于古印度文明,重點(diǎn)是佛教寺廟、文學(xué)藝術(shù)和數(shù)學(xué)成就等方面； 與前兩

8、個(gè)文明的學(xué)習(xí)不同的是,印度古文明和中國古文明有著歷史的淵源,玄奘取經(jīng)成為本學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味點(diǎn)；教學(xué)可以此為發(fā)散點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)縱覽唐僧西天取經(jīng)路上的人文與自然,學(xué)習(xí)古印度文化的精華,升華睦鄰友好的政治意識；活動(dòng)二模擬玄奘之路1、活動(dòng)目的同學(xué)熟識的人物為索引,環(huán)繞玄奘地圖及成果綻開探究活動(dòng),感受古印度文明的精華；2、活動(dòng)過程西游記取經(jīng)片斷觀賞、對比真實(shí)印度佛教寺廟及僧人生活、拓展古印度科技成果；其次課時(shí)教學(xué)過程：1、古巴比倫文明（P27）古巴比倫文明的標(biāo)志主要有底格里斯河和幼發(fā)拉底河、巴比倫古城、 空中花園、 契形文字、漢等； 為有別于古埃及文明的表現(xiàn)手法,古巴比倫文明的訓(xùn)練點(diǎn)放在了“ 文明衰落與消失

9、之謎” 的關(guān)注方面；教學(xué)應(yīng)當(dāng)在領(lǐng)悟古巴比倫文明宏大的基礎(chǔ)上,感受文明交往的遺憾,引導(dǎo)探究文明消亡的激情,培育真實(shí)文明的態(tài)度；2、P28 古希臘文明古希臘文明的標(biāo)志主要有愛琴海、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、神話、建筑、哲學(xué)等； 教材重點(diǎn)是愛林匹克運(yùn)動(dòng)會及精神、古希臘文化影響當(dāng)代的意義；古希臘文學(xué)藝術(shù)建筑、哲學(xué)成就斐然, 教材因多種緣由忽視不講,老師可以通過同學(xué)熟識的學(xué)問內(nèi)容加以補(bǔ)充、引導(dǎo), 如哲學(xué)方面的亞里士多德、神話方面的雅典娜、政治方面不設(shè)國王的城邦制度等；教學(xué)領(lǐng)悟的難點(diǎn)是：古希臘文明是歐洲文明的發(fā)祥地,并始終影響著當(dāng)今世界文明的進(jìn)展；3、課文說明 P2930 古羅馬文明古羅馬文明的標(biāo)志主要有拉丁文、建筑

10、藝術(shù)、議會制度、羅馬帝國等；教材重點(diǎn)介紹了古羅馬文化的拉丁文字和建筑藝術(shù)；考慮到歷史學(xué)、 政治學(xué)不適合學(xué)校生, 古羅馬文明中的議會制度、西塞羅的歷史學(xué)、羅馬帝國的影響等不列入課文內(nèi)容； 在教學(xué)中, 古希臘和古羅馬文明可以整合起來教學(xué),里拉希臘穩(wěn)名的揚(yáng)棄基礎(chǔ)是的創(chuàng)新繼與承和進(jìn)展；活動(dòng)三古樹新芽話文明由于古羅馬文明的主體是在古活動(dòng)目的感受古文明傳承的宏大；活動(dòng)過程現(xiàn)代奧運(yùn)會、建筑藝術(shù)、 文字追溯；第三課時(shí)教學(xué)過程：敘述中國古代文明及文化遺產(chǎn)與愛護(hù)（P31）1、敘述 P31 愛護(hù)文化遺產(chǎn)古樓蘭的消逝和愛撫安文化遺產(chǎn)的破壞好像存在相像的原 因；所不同的是古樓蘭的消逝仍有自然變化的因素,而巴米揚(yáng)大佛就直

11、接匯于人為的破壞；2、敘述的思路是：頻危文化遺產(chǎn)瀏覽危害文化遺產(chǎn)的因素危害的結(jié)果保 護(hù)措施與行動(dòng)；教學(xué)具體方法可以采納對比方法；教學(xué)小結(jié)1.能較精確明白四大文明古城和古里拉羅馬文明,知道各自主要的標(biāo)志性文明成就；2.能積極主動(dòng)搜集資料,并開展探究活動(dòng)；3.初步熟識愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意義,并有志轉(zhuǎn)化為行動(dòng)5、文明的巨星教學(xué)目標(biāo)1、明白歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的宏大人物；2、初步感受一些文明巨型的思想和品德,崇敬他們?yōu)槿祟愇拿魉龀龅慕艹龇瞰I(xiàn)；3、 培育資料搜集、整理和初步分析才能；教學(xué)設(shè)想 文明需要大眾的制造、傳播和進(jìn)展,關(guān)鍵時(shí)期仍需要杰出人物的提煉和升華,因此,在 肯定意義上,宏大的人物是推動(dòng)文明

12、進(jìn)步的重要力氣；本科文承接“ 文明的搖籃”,將對人 類文明作出杰出奉獻(xiàn)的人物特地甄選出來,供同學(xué)學(xué)習(xí)、崇拜、仰慕；這不僅有利于同學(xué)樹 立先進(jìn)正確的榜樣,立志進(jìn)取, 而且仍有利于同學(xué)深化明白人類文明的進(jìn)展的諸多領(lǐng)域,感 受文明的意義和價(jià)值；課文具體出現(xiàn)了文學(xué)、藝術(shù)、思想、政治領(lǐng)域的文明舉辦；其他方面 如英雄、科技、社會公益、愛國人士等就引領(lǐng)同學(xué)探究；需要特殊提出的是,科學(xué)巨星是古 故此不具體設(shè)計(jì)； 在選 代當(dāng)代社會學(xué)習(xí)的重點(diǎn)但考慮到五年級教科書鎮(zhèn)門設(shè)置了相關(guān)課文,材上, 盡量貼近同學(xué)的愛好和才能,如文學(xué)選取了一所欲言、安徒生童話等兒童喜聞樂見的 題材,藝術(shù)懸起了卓別林、莫扎特等同學(xué)熟識的代表人物

13、等；課時(shí)支配： 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分解 第一課時(shí)：文學(xué)藝術(shù)星光 其次課時(shí)：思想政治星光 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、敘述 P3233 文學(xué)巨課文著力兒童熟識寵愛的文學(xué)題材語言、詩歌、童話等發(fā)面的作家作品的介紹,引導(dǎo)兒童感受人類文明成果的文學(xué)傳承方式；在這里, 文學(xué)傳承的形勢是一方面,更重要的是文學(xué)中記載的遠(yuǎn)古文明的生活內(nèi)容；課文重點(diǎn)介紹了伊索、杜甫、安徒生、格林等文學(xué)巨星,引領(lǐng)同學(xué)自我探究學(xué)習(xí)的空間很大,其他語言故事、詩人自然要 拓展,有些文學(xué)題材及舉辦也可以引導(dǎo)明白,如小說、戲劇等巨星；二、敘述 P3435 藝術(shù)大師梵高向日葵曾以 4200 萬美元的價(jià)格售出,另一幅作品蝴蝶花售價(jià)高達(dá) 5350

14、 萬美元；藝術(shù)的價(jià)值并不在于金錢,他真正的價(jià)值是藝術(shù)作品給人們思想的啟示、 精神的洗禮和情感的維基；教學(xué)應(yīng)在廣泛瀏覽藝術(shù)作品并引導(dǎo)心靈感受的基礎(chǔ)上, 讓同學(xué)學(xué)習(xí)感悟藝術(shù)作品的內(nèi)在精神之美；莫扎特、 海頓和貝多芬并稱維也納古典樂牌三大作曲家； 這里的訓(xùn)練點(diǎn)是高雅音樂藝術(shù)的觀賞,引領(lǐng)同學(xué)感受音樂家的精神與人格；我國的京劇藝術(shù)大師、任命音樂家冼青海等在這里可以作為拓展點(diǎn)；其次課時(shí) 一、敘述 P36 思想家對于學(xué)校生而言,思想家是個(gè)有所明白而難以認(rèn)知的領(lǐng)域；課文 選材的立足點(diǎn)是通過學(xué)校生熟識的人物感知思想,而且主要是從思想表現(xiàn)最簡捷的形式格言、 警句等引導(dǎo)同學(xué), 宏大的思想家思想的精華也濃縮在他們傳世

15、的格言警句之中；教學(xué) 活動(dòng)可以通過思想家及其格言綻開,在簡潔生動(dòng)的氛圍中引領(lǐng)同學(xué)感知偉人的思想；教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一寓言童話故事會活動(dòng)目的通過語言、童話故事追溯作者的生平；活動(dòng)過程明白長輩兒童時(shí)代接觸的語言與童話, 小組線就舉薦一些語言、活動(dòng)二我心中的歷史偉人童話,明白語言、 童話的作者以及其奉獻(xiàn)和影響；活動(dòng)目的通過同學(xué)自我感受歷史偉人的功績,體會巨人推動(dòng)文明進(jìn)展的作用；活動(dòng)過程搜集偉人資料并預(yù)備介紹提綱、自愿講解自己崇拜的偉人、探究偉人的精神和品行；活動(dòng)三校內(nèi)里該掛那些偉人的肖像活動(dòng)目的深化明白學(xué)校懸掛偉人肖像的意義,建設(shè)校內(nèi)文化； 活動(dòng)過程觀摩校園偉人肖像、 探尋這些偉人的功績、爭論這些偉人對

16、我們的影響,提出懸掛校內(nèi)偉人肖像的建議；敘述 P3738 政治家政治家在人類文明方面的主要成就是社會體制的建設(shè)、治理與運(yùn)作, 解除進(jìn)步的政治人物不僅給當(dāng)時(shí)的人民帶來福音,而且為社會長遠(yuǎn)進(jìn)展建章立制,福蔭久遠(yuǎn)； 課文選取秦始皇、伊麗莎白一世、 華盛頓三位政治家進(jìn)行典型介紹,介紹的思路是生平、奮斗歷程、 思想精華、明喻；老師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)補(bǔ)充政治人物的另一類反動(dòng)的、被人唾罵的政治人物及其給人類文明進(jìn)步帶來的危害；除了敘述 P39 處課文介紹的文學(xué)、藝術(shù)、思想、政治四個(gè)領(lǐng)域的偉人之外,本環(huán)節(jié)通過人物圖片的形式, 薈萃了其他領(lǐng)域的宏大人物,如有聰明之星諸葛亮、奉獻(xiàn)之星南丁格爾、英雄之星林就徐、科

17、技之星牛頓、醫(yī)學(xué)之星華佗、奧運(yùn)之星顧拜旦等；這里教學(xué)空間支巨大人有老師同學(xué)通過課外活動(dòng)拓展發(fā)揮；教學(xué)總結(jié)1、初步感受宏大人物對人類文明進(jìn)展的奉獻(xiàn)；2、知道不同領(lǐng)域都有宏大人物,明白部分宏大人物的奮斗歷程,優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)宏大人物的精神和品行；3、能把握比較多的歷史偉人,并能說出他們的主要奉獻(xiàn)；6 世界風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)1. 領(lǐng)會一些地區(qū)、民族的不同生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、風(fēng)光古跡；2. 感受世界文化多樣化的精妙,培育對不同文化開放、接納、觀賞、敬重的態(tài)度；3. 養(yǎng)成觀看、劉新紀(jì)錄的好習(xí)慣,培育善于學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神；教學(xué)設(shè)想世界風(fēng)情因不同的自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、 信仰追求等而異彩紛呈；這種多樣化的世界風(fēng)情具體表現(xiàn)在

18、人們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行以及消遣、慶典活動(dòng)等方面；這類訓(xùn)練非常鮮活而能引起同學(xué)的愛好；因此, 本課文愛好的激發(fā)不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于從瑣碎的細(xì)節(jié)中提煉 向世界公民的品行和態(tài)度的啟蒙；由此,課文表面上講世界風(fēng)情劃分為節(jié)日風(fēng)情、飲食風(fēng)情、居住風(fēng)情、自然風(fēng)光、學(xué)會領(lǐng)會等如干方面,但本質(zhì)上把大千世界的萬種風(fēng)情和文明禮儀、特殊是中“ 流 學(xué)習(xí)觀看等結(jié)合起來, 引導(dǎo)同學(xué)感受世界風(fēng)情的同時(shí)體驗(yàn)人類對真善美的追求；行世界的文明”主題活動(dòng), 使本課文最有訓(xùn)練價(jià)值的內(nèi)容,它在表現(xiàn)優(yōu)秀文化有生命力的同 時(shí),引導(dǎo)同學(xué)形成開放、進(jìn)取的態(tài)度和積極情感；課時(shí)支配： 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容可使分解 第一課時(shí)：節(jié)日文化風(fēng)情 其次課

19、時(shí)：飲食居住等特色風(fēng)情 第三課時(shí)：世界自然風(fēng)光與游記意義 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、敘述 P4041 世界節(jié)日 不同民族有不同的文化風(fēng)俗和生活習(xí)俗,并集中表現(xiàn)在節(jié)日活動(dòng)中,節(jié)日活動(dòng)可謂人文 風(fēng)情薈萃的舞臺； 課文選取了全球基督教的圣誕節(jié)、南美中的巴西狂歡節(jié)和德國慕尼黑的啤 酒節(jié),力圖把節(jié)日的歡愉和文化內(nèi)涵統(tǒng)籌起來；此內(nèi)容的難點(diǎn)在于節(jié)日所包蘊(yùn)的人文氣息；這個(gè)難點(diǎn)的外在表現(xiàn)可以歸納為特色食品、慶典活動(dòng)等方面, 領(lǐng)會這些異國風(fēng)情,并引導(dǎo)學(xué)生敬重這種風(fēng)情,教學(xué)基本任務(wù)即可達(dá)成；教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一世界節(jié)日盛裝舞會活動(dòng)目的通過舞會形式,引導(dǎo)同學(xué)及體驗(yàn)世界重大、流行節(jié)日文化； 活動(dòng)過程搜集世界流行、重大節(jié)日及其

20、慶祝方式和內(nèi)涵；預(yù)備節(jié)日的服飾、環(huán)境布置、特色裝飾燈；分組表演節(jié)日活動(dòng)；其次課時(shí)一、敘述課文P42-43 美食世界個(gè)個(gè)是世界風(fēng)情的表征；課文具體敘飲食是生活的需要,是環(huán)境使然,是文化的積淀,述西餐的派系及特色,并將飲食習(xí)慣與個(gè)性、口味與環(huán)境、風(fēng)俗與禮儀整合在一起,進(jìn)而把單純的飲食提升到文化的層面；同時(shí),為貼近同學(xué)愛好, 課文講飲食范疇適度拓展到巧克力、咖啡等方面,引領(lǐng)同學(xué)探究多樣化的食物及其包蘊(yùn)的飲食文化；教學(xué)活動(dòng)二 觀摩（參觀）西餐 活動(dòng)目的通過活動(dòng)感受西餐文化和習(xí)慣；活動(dòng)過程播放片段或參觀西餐店、比較中參加西餐在禮儀、內(nèi)涵等方面的不同、探究不同飲食與人們生產(chǎn)生活和自然環(huán)境的關(guān)系；第三課時(shí)

21、一、敘述 P44-45 居住大觀 人類文明的進(jìn)展,居住不僅僅是為了擋風(fēng)御寒,而且是為了健康、美觀、有用；同時(shí),建筑作為一種文化,一種藝術(shù), 成為人類文明、風(fēng)情的特地領(lǐng)域；課文在建筑藝術(shù)風(fēng)格上選 威尼斯的水上建筑兩個(gè)典型；老師教學(xué)過程可以拓展為不同氣候 取了東西合璧的態(tài)勢建筑、環(huán)境的建筑、 不同宗教信仰的寺廟、等；教學(xué)活動(dòng)三游記比拼教堂建筑藝術(shù)特色以及建筑藝術(shù)在世界各地的溝通傳播活動(dòng)目的通過嘗試寫游記,培育好學(xué)的良好習(xí)慣；互動(dòng)過程自己的游記或搜集別人的游記,談?wù)労笫粘桑?明白徐霞客、 馬可波羅等游 記名人的游記價(jià)值；通過搜尋世界風(fēng)光,虛擬寫游記；敘述 P46-47 世界自然風(fēng)光課文以80 天周游

22、世界故事引人,播放此片動(dòng)畫版；課文的落腳點(diǎn)是“ 足不出戶領(lǐng)會世界”,引導(dǎo)同學(xué)留意搜集信息,培育信息意識；圖片分別反映 澳洲、中東、非洲、北歐、南美洲有代表性的風(fēng)光,可以通過文字、動(dòng)物、氣候環(huán)境、人們 活動(dòng)等方面加以判別；教學(xué)總結(jié)1、 知道世界風(fēng)情多姿多彩,培育開放的視野；2、 學(xué)會敬重不同地區(qū)、明祖的生活習(xí)慣和風(fēng)俗,懂得入鄉(xiāng)隨俗的道理；3、 培育勤奮好學(xué)的習(xí)慣,留意從日常生活的各個(gè)方面獵取學(xué)問；7 、 小商標(biāo),大世界教學(xué)目標(biāo)： 1、通過身邊常見的進(jìn)口商品,體會世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來 的影響；2、培育搜集、整理資料的才能,以及初步的綜合分析問題的才能；3、培育關(guān)注生活的熱忱和樂于

23、探究的意識；教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們身邊的外國商品；一、我們身邊的外國商品小調(diào)查1、將同學(xué)按愛好分組,明白市場上的國外商品有哪些,受歡迎程度如何；2、分組溝通調(diào)查情形,爭論國外商品給人們生活帶來的影響；二、解析商品的“ 混血兒”1、結(jié)合商品調(diào)查情形,說說我們身邊有哪些外國品牌中國產(chǎn)以及由各國零件組裝的 商品“ 混血兒”2、結(jié)合課文 50 頁問題探討,摸索產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由是什么？如：外國商品挑選在中國生產(chǎn)是由于中國的勞動(dòng)力成本低；大膽提出自己的見解；三、老師小結(jié)其次課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：為外國商品找家鄉(xiāng)；一、為商品找家鄉(xiāng)1、分組在世界政區(qū)圖上為國外商品找家鄉(xiāng)；2

24、、每找一個(gè)國家,大家就相互溝通自己對國家的明白；3、全班溝通,完成課文 52 頁“ 趣味統(tǒng)計(jì)”二、國家擋案小展覽1、確定一個(gè)準(zhǔn)備進(jìn)一步明白的國家,并說出自己的理由；2、利用網(wǎng)絡(luò)或百科全書、專業(yè)地理雜志,等查找資料；勉勵(lì)同學(xué)用自己的話表述,三、異國風(fēng)情商標(biāo)展；商標(biāo)也能承載不同的民族文化；勉勵(lì)同學(xué)收集各國商標(biāo),明白聞名商標(biāo)的背景故事；8 、“ 中國制造” 走向全球教學(xué)目標(biāo)1、明白中國商品形象的變遷,感受“ 中國制造” 對國際市場的影響；2、感受中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃進(jìn)展與美好前景,激發(fā)愛國熱忱和民族驕傲感；3、簡潔明白家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r,情愿為家鄉(xiāng)的進(jìn)展出力；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：中國商

25、品風(fēng)靡世界；一、熱點(diǎn)訪談：我們眼中的“ 中國制造”二、中國制造數(shù)據(jù)庫1、收集年產(chǎn)量世界第一的中國商品情形,明白其所占的市場份額,填寫課文 56 頁表格；2、小組溝通,建立中國制造數(shù)據(jù)庫,在班上展出；3、爭論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點(diǎn)？三、中國制造名鎮(zhèn)“ 行”1、課前拜訪父母或出務(wù)工人員,明白一些聞名產(chǎn)業(yè)基地情形,知道其主要產(chǎn)品和在國內(nèi)國際上的影響力；2、在課文 57 頁地圖中將自己明白到的產(chǎn)業(yè)基地標(biāo)出來,并想大家簡要介紹；四、小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會有無優(yōu)勢？其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1、從“ 中國制造” 到“ 中國制造”2、我為家鄉(xiāng)創(chuàng)名牌一、“ 中國制造” 魅力展臺1、從報(bào)

26、紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息,明白近年來活躍在國際舞臺上的中國知名企業(yè)；2、結(jié)合課文 59 頁“ 中國民族品牌明星榜”活動(dòng),在班上進(jìn)行溝通,展現(xiàn)“ 中國制造”的魅力；二、我為家鄉(xiāng)創(chuàng)名牌1、拜訪父母,開展市場調(diào)查,明白家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢產(chǎn)品,分析其優(yōu)缺點(diǎn),明白其競爭力；2、分組合作,從質(zhì)量改造、包裝設(shè)計(jì)、商品設(shè)計(jì)等方面出謀劃策,嘗試為家鄉(xiāng)優(yōu)勢產(chǎn)品打造品牌；四、老師小結(jié)；9 、 從絲綢之路到 WTO 教學(xué)目標(biāo)1、初步熟識到“ 互通有無” 是世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要,感受全球化的進(jìn)展趨勢；2、簡潔明白 WTO 及其作用,感受我國加入 WTO 的積極意義；3、初步熟識到開放的世界布滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)

27、教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：古代絲綢之路的奉獻(xiàn) 一、查找外來詞 查找現(xiàn)代生活中的外來詞,然后進(jìn)行小組爭論,按“ 生活類、學(xué)習(xí)類、消遣類” 等分類 寫下來,想一想：它們是怎樣傳入中國并慢慢為人們所熟識的？二、古今貿(mào)易大不同比較一下古代和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的差異；想一想, 這種變化給人 們生活和國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展帶來了怎樣的影響？三、 WTO 學(xué)問保藏夾課前收集關(guān)于 以小組為單位進(jìn)行溝通；四、老師小結(jié)WTO 的各類小資料、圖片,裝入“ 保藏夾” 內(nèi)；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、WTO 與當(dāng)代絲綢之路；2、化時(shí)代的生活WTO 所面臨的機(jī)遇一、點(diǎn)新聞播報(bào)關(guān)注有關(guān)WTO 的熱點(diǎn)新聞,具體感受中國加入與競爭,以及給人

28、們生活帶來的影響；二、TO 與我的生活WTO 后自己的生活是否產(chǎn)生了變化,1、拜訪身邊的10 個(gè)人,請他們談?wù)勚袊尤爰偃缡?都有哪些變化？2、在小組內(nèi)溝通拜訪記錄,總結(jié)歸納 WTO 給人們的生活帶來了哪些影響；三、人物故事會明白身邊走出國門的中國人、走進(jìn)中國的外國人,記錄他們的創(chuàng)業(yè)故事,在班上開展故事會；四、師小結(jié)；10 、你好,世界公民教學(xué)目標(biāo)1、知道在全球化背景下,人類的命運(yùn)休戚相關(guān)；2、初步樹立開放的國際意識,學(xué)做世界公民；3、積極成長,為適應(yīng)將來的國際化社會作好預(yù)備；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們生活在地球村一、我眼中的地球村生活1、爭論：現(xiàn)代社會中,是什么把地

29、球村的人們緊緊地聯(lián)系在一起？你認(rèn)為在地球村生活中,人們應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)章？2、以“ 地球村生活“ 為主題,用繪畫、想象作文、表演等形式表現(xiàn)自己對全球化社會的懂得；二、它離我們有多遠(yuǎn)？結(jié)合72 頁小辯論,關(guān)注國際重大新聞,選取其中某一新聞大事進(jìn)行爭論和分析：這一大事對中國和中國人的生活有沒有影響？為什么？三、國際溝通活動(dòng)我策劃1、爭論：你知道哪些國際青少年溝通活動(dòng)？它們的主旨是什么？2、分組策劃一次國際青少年溝通活動(dòng),擬訂活動(dòng)主題、活動(dòng)目的和活動(dòng)形式；3、全班溝通,評比正確策劃獎(jiǎng)；四、老師小結(jié)；其次課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：世界公民形象設(shè)計(jì)大賽1、流聯(lián)合國“ 世界公民獎(jiǎng)“ 獲得者人物事跡；2、依據(jù)“ 地球村生

30、活守就“ ,分組設(shè)計(jì)自己心中的世界公民形象,評比正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；3、讓同學(xué)按“ 世界公民個(gè)人形象設(shè)計(jì)“ 、” 世界公民過節(jié)形象設(shè)計(jì)“ 、” 世界公民企業(yè)形象設(shè)計(jì)“ 等不同內(nèi)容來開展活動(dòng)；4、老師小結(jié)11、災(zāi)難見真情教學(xué)目標(biāo)1、知道大自然主要的災(zāi)難類型及危害；2、明白人們在災(zāi)難面前相互幫忙,共渡難關(guān)的故事,感受人間的患難真情；3、把握基本的猜測和防備災(zāi)難的方法,削減災(zāi)難缺失；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟識重大的自然災(zāi)難；1、自由讀課文,說說自然界有哪些災(zāi)難,這些災(zāi)難會給人類帶來那些災(zāi)難？2、可怕的自然災(zāi)難請同學(xué)們課前搜集相關(guān)的自然災(zāi)難的圖片或影像資料,課上溝通讓同學(xué)感受到自然災(zāi)難的可怕及給人帶來的巨大缺失；播放相應(yīng)的影像達(dá)到震動(dòng)的成效；3、老師小結(jié)：其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：災(zāi)難見真情與災(zāi)難的預(yù)防1、“ 我們身邊的英雄” 主題活動(dòng)請同學(xué)們搜集有關(guān)的自然災(zāi)難發(fā)生后,為了挽救人們生命和財(cái)產(chǎn)安全,作出巨大犧牲的先進(jìn)人物的事跡,在班上進(jìn)行溝通；2、熟識各種自然災(zāi)難預(yù)警信號請同學(xué)們課前搜集相關(guān)的自然災(zāi)難預(yù)警信號,由老師在班上一一出示,同學(xué)們識認(rèn),在此過程中把握相關(guān)學(xué)問；3、當(dāng)自然災(zāi)難發(fā)生時(shí)請同學(xué)們想象當(dāng)各種自然災(zāi)難發(fā)生時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？可以用語