八年級下全冊音樂教案神州古韻1

1、第一單元 神州古韻編鐘低、中、高的音響，古代樂曲楚商、凱旋教學(xué)目標(biāo)：初步了解我國古代音樂發(fā)展各階段的特點，懂得中華民族悠久的藝術(shù)文化發(fā)展的歷史背景。對古代音樂代表作品感興趣，并有繼續(xù)探究神州古韻的欲望。 重點難點：熟悉了解古笛、編鐘等古代樂器的音色、來歷、形狀等。教學(xué)過程：一、音樂故事-古老的骨笛1、感受骨笛音色，并請學(xué)生描述其音色特點。2、骨笛的來歷：8000年前，我們的祖先以狩獵為生，原始大自然中的飛禽走獸很難捕捉，怎么辦呢？他們用鶴的腿骨做成哨，吹出與禽鳥相似的音調(diào)，誘惑禽鳥投入他們預(yù)設(shè)的圈套，得以捕捉。 1987年，在河南省舞陽縣賈湖裴李崗文化遺址中，發(fā)現(xiàn)16支完整的骨笛。該笛子是用鶴

2、類長肢骨管制成，一般長度為20多厘米直徑1厘左右，形制固定，制作規(guī)范、精美，多為7孔，且分布均勻。個別笛子在主音旁有調(diào)節(jié)音孔，有的尚留有制作時的設(shè)計刻痕。其中最完整的一支長22厘米，7孔，磨制精細(xì)，保存完好，在第六孔與第七之間靠近第七孔處穿一個調(diào)音，為豎笛，經(jīng)測音，骨笛可以演奏河北民歌小白菜。 賈湖骨笛音階結(jié)構(gòu)至少是六聲音階，也有可能是七聲齊備的古老的下徵音階。此外，還存在著多宮演奏的可能性。賈湖骨笛的出土，導(dǎo)致了先秦音樂史的補(bǔ)寫，由于它的問世而逐漸完善起來的整部中國古代音樂史，也有著再度認(rèn)識的估價和必要，毫無疑問，賈湖骨笛史是迄今為止所見年代中最為久遠(yuǎn)的樂器。 3、再次感受骨笛優(yōu)美的音色。二

3、、音樂故事-神奇的編鐘 1、首先讓學(xué)生從聽覺上感受編鐘的音色特點，鼓勵學(xué)生討論編鐘的聲音象什么？ 2、結(jié)合歷史故事，與學(xué)生一起討論了解編鐘的來歷、形狀，并結(jié)合起來進(jìn)行愛國主義教育。 1978年，在湖北省隋縣擂鼓墩曾侯乙墓中出土了124件樂器，計有編鐘、編磬、十弦琴、五弦琴、瑟、鼓、篪、排蕭、笙等，分屬大型“鐘鼓之樂”與小型“琴瑟之樂”的不同器樂形式的組合。2400多年前鑄造的這套編鐘，共65枚，音域達(dá)5個八度，12個半音俱全，每枚鐘可分別發(fā)出相隔三度的兩個音，整套編鐘可以自由轉(zhuǎn)調(diào)演奏樂曲。同時，鐘上還鑄有2800多字的錯金銘文，記載了當(dāng)時各種律名、音名、變化音名，并且說明十二音律的律名體系在諸

4、侯國使用的情況，從中可以看出近代樂理中那些大、小、增、減各種音程的概念，早在2400多年前我們已有了自己民族的獨特的表達(dá)方式。無怪世人將編鐘的出土，譽(yù)為同萬里長城、獅身人面像等一樣偉大的奇跡。因而，曾侯乙編鐘的出土，震驚了世界樂壇和科學(xué)界，我們的音樂史也要因此而重新修訂，使用權(quán)傳統(tǒng)樂律學(xué)不得不重新估價，中國音樂史不得不重新改寫。 3、再聽：聽辨編鐘底、中、高音的音響及聆聽編鐘演奏的古代鐘鼓樂迎賓片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受編鐘的音色特點。三、孔子與詩經(jīng) 孔子很重視音樂，他將周朝官府收集的三千余首詩歌加以整理，精選出305首編為詩經(jīng)，列為社會教育的主要科目?？鬃拥脑?、書、禮、樂對中華文化乃至世界文化均

5、產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 詩經(jīng)是中國第一部詩歌總集。詩經(jīng)原本是一部歌集，后來因音調(diào)失傳，才變成了一部詩集。詩經(jīng)作為一部民歌集成，與音樂的聯(lián)系非常密切。詩經(jīng)中內(nèi)容豐富，包羅萬象，其中尤其以國風(fēng)最為出色。它是我們的祖先在兩千余年前的黃河兩岸用質(zhì)樸的聲音吟唱著的一首首優(yōu)美動聽的歌曲。這中間有追求愛情的歡樂、失戀的痛苦，勞動的愉悅和生活的磨難。人們將他們在生活中的喜怒哀樂直訴出來，使我們今天仿佛還能聞到田野中的清香、聽到春風(fēng)拂動的樹葉聲，看到藍(lán)天綠水之間一派悠閑的農(nóng)作場面。有關(guān)戀愛和婚姻的詩在國風(fēng)中數(shù)量最多。詩經(jīng)是周王朝經(jīng)諸侯各國協(xié)助采集，最后命史官和樂師整理編選而成?？鬃訉λM(jìn)行整理研究。孔子認(rèn)為一個人的

6、修養(yǎng)過程必須經(jīng)過“興于詩，立于禮，成于樂”的過程，只有通過音樂將高尚的道理感化人心，詩經(jīng)才能發(fā)揮教育人的作用。 欣賞為詩經(jīng)譜寫的歌曲關(guān)雎片段。 這是一首千古傳唱的優(yōu)美情歌，最為人們所熟悉。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”四句不知促成了世間多少美好姻緣。它描寫一個青年男子思戀一個美麗的女子。相思之苦使他徹夜不眠，一閉上眼就會浮現(xiàn)出她在河邊采菜時優(yōu)美的身姿。于是他沖口而出，化為一曲婉轉(zhuǎn)悠揚的歌來表達(dá)他的真情。教后札記：學(xué)生從未聽過這些樂曲，對古代這些樂器及樂曲都非常的新奇，也能感受到樂器及樂曲的美，能從中感受到我國古代音樂文化的先進(jìn)。古琴曲流水、琴簫曲梅花三弄教學(xué)目標(biāo)：初步了解音樂發(fā)展各

7、階段的特點，懂得中華民族悠久的藝術(shù)文化發(fā)展的歷史背景。對古代音樂代表作品感興趣，并有繼續(xù)探究神州古韻的欲望。 重點難點：梅花三弄的三個主題形象。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！二、新課：（一）屈原與楚詞 戰(zhàn)國時期愛國詩人屈原，將流行于南方的民歌加以整理，并在次基礎(chǔ)上，懷著熾烈的情感創(chuàng)作出離騷、九歌等新詩體，開創(chuàng)了楚辭的流派。據(jù)載，屈原的樂舞九歌的演出規(guī)模宏大，其中有舒緩的安歌、有歡快的舞蹈，還有由鐘、鼓、笙、篪、排簫、瑟等樂器組成的大型樂隊的演奏。 1、仔細(xì)聆聽汨羅江幻想曲片段。樂曲表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？這是一首由李煥之創(chuàng)作，取材于古琴曲離騷的古箏協(xié)奏曲，樂曲古樸、抒情而又不失悲憤激越，深

8、刻地刻畫了屈原的崇高品質(zhì)。 2、讓學(xué)生嘗試根據(jù)音樂力度、速度的變化來想象有關(guān)屈原的故事并鼓勵學(xué)生說出你所想象的有關(guān)屈原的音樂故事。 3、結(jié)合一些歷史故事、歷史人物，鼓勵學(xué)生暢談有關(guān)屈原身世及他所創(chuàng)作的作品。 屈原（約前339約前278）是戰(zhàn)國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。屈原名平，字原。 屈原是戰(zhàn)國時期楚國的重要政治家，一生都在激烈復(fù)雜的政治斗爭中度過。他曾以宗親的身份當(dāng)過楚懷王的“左徒”，此外，他還擔(dān)任過“三閭大夫”一職，職務(wù)是管理宗族事務(wù)，教育貴族子弟。屈原輔佐楚懷王時，正值戰(zhàn)國七雄激烈爭斗之際。楚懷王起初很信任重用屈原，讓他主持國家政令的起草、頒布及推行變法等事項。

9、但屈原的變法主張因觸犯了一些貴族重臣的利益而遭到反對。心懷嫉妒，欲與屈原爭寵的上官大夫又在懷王面前誹謗屈原。懷王聽信讒言，疏遠(yuǎn)了屈原。屈原聯(lián)齊抗秦的外交策略也最終被懷王丟棄。輕率赴秦的懷王被秦國扣留，客死于秦。而屈原則被逐出朝廷，流放到漢北地區(qū)。頃襄王繼位后，信用其弟子蘭為令尹，子蘭又唆使上官大夫誹謗中傷屈原，頃襄王再次將屈原流放到江南地區(qū)。屈原遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)流離在沅、湘一帶約有9年之久。滿懷憂憤和悲傷的屈原，在無可奈何之下，自沉于汨羅江中。 關(guān)注社會現(xiàn)實是屈原作品的一個基調(diào)，因而他處處都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國憂民之情。屈原受到后人的廣泛紀(jì)念，除了他的文學(xué)成就外，其高尚的道德情操也是一個重要原因。后

10、世傳說屈原投江那天是農(nóng)歷五月初五，人們紛紛駕船前去打撈，后來又用粽子祭祀他，這就是端午節(jié)和節(jié)日劃龍舟、吃粽子習(xí)俗的由來。屈原的詩歌作品收入楚辭中的，據(jù)劉向、劉歆父子校訂和王逸的注本，有離騷、天問、九歌、九章、遠(yuǎn)游、卜居、漁父7篇。其中離騷、天問、九歌是其最可信最有代表性的作品。“楚辭”的名稱最早見于西漢初年，指的是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，因其運用楚地的方言聲韻，具有濃郁的地方特色，故名“楚辭”。自西漢晚期的劉向?qū)⑶热说淖髌肪庉嫵杉螅俺o”又成為詩歌總集的名稱。 屈原的詩歌創(chuàng)作采用了許多神話傳說，想像豐富，感情真摯，文采絢麗，結(jié)構(gòu)宏偉，具有奔放的氣勢和濃郁的浪漫色彩，風(fēng)格特色與

11、北方地區(qū)的詩經(jīng)迥別，因而是與中原文化交相輝映的楚文化中的重要組成部分。從體制上看，屈原以前的詩歌，不管是詩經(jīng)或南方民歌，大多是短篇，而屈原發(fā)展為長篇巨制，如離騷一篇就有2400多字。在表現(xiàn)手法上，屈原把賦、比、興巧妙地糅合成一體，大量運用“香草美人”的比興手法，將抽象的品德、意識和復(fù)雜的現(xiàn)實關(guān)系生動形象地表現(xiàn)出來。在語言形式上，屈原作品突破了詩經(jīng)以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變；并用“兮”及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虛字來協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕，一唱三嘆的韻致。 楚辭在中國詩歌史上占有重要地位，它對其后的賦體、駢文、五七言詩的形

12、成，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因而與詩經(jīng)并稱，成為中國古典詩歌的兩大源頭。屈原也因其作品從內(nèi)容到形式的巨大創(chuàng)造性，在20世紀(jì)中，被推舉為世界文化名人，受到世界人民的紀(jì)念和尊敬。（二） 高山流水會知音 1、故事：據(jù)呂氏春秋列子記載。伯牙和鐘子期是好朋友，鐘子期的琴也彈得很好。有一天，伯牙彈琴給鐘子期聽，一曲既終，鐘子期說：“巍巍乎志在高山！”伯牙又給鐘子期彈了一曲，鐘子期聽后說：“洋洋乎志在流水”。伯牙非常高興，因為鐘子期對他所彈的琴曲完全能夠領(lǐng)會，他把鐘子期當(dāng)成了自己的知音。后來，鐘子期去世了，伯牙悲痛異常，將自己心愛的古琴也摔碎了，從此不復(fù)彈琴，表達(dá)了對失去知音的強(qiáng)烈痛惜之情。古代流傳下來的琴曲還

13、有伯牙與子期一曲，可見他們的友誼感人至深。 伯牙、子期早已仙去，而高山、流水這兩首琴曲卻流傳了下來，一直到現(xiàn)在仍有人在演奏高山、流水的琴曲，但這大約也只是曲名相同，琴曲的結(jié)構(gòu)、曲調(diào)等等可能與伯牙那時所彈已有很大的不同了。 2、欣賞古琴曲流水片段，了解古琴的音色，啟發(fā)學(xué)生想象，流水表現(xiàn)了山澗深處潺潺溪流匯成浩瀚汪洋的意境。 3、結(jié)合課本提供的樂譜，讓學(xué)生邊畫旋律線邊唱主題旋律。 4、古琴介紹： 古琴，我國最古老的彈撥樂器之一，本世紀(jì)初才被稱作“古琴”。曾候乙墓出土的十弦琴是最早的古琴實物。歷史上曾有“昔伏羲作琴”、“神農(nóng)作琴”、“舜作五弦之琴以歌南風(fēng)”等傳說，雖不必盡信，但卻可看出琴在中國有著悠

14、久的歷史。 在彈弦樂器中，古琴的構(gòu)造比較復(fù)雜，由面板、底板、音梁、音柱、弦軸板、弦軸、琴弦和琴腳等部分構(gòu)成?，F(xiàn)在多為七弦十三徽，徽位是根據(jù)琴面的長度分成若干等分來排定的。 古琴表現(xiàn)力特別豐富，運用不同的彈奏手法，可以發(fā)揮出很多藝術(shù)表現(xiàn)的特色，它的散音（空弦音）嘹亮、渾厚，宏如銅鐘；泛音透明如珠，豐富多采，由于音區(qū)不同而有異。高音區(qū)輕清松脆，有如風(fēng)中鈴鐸；中音區(qū)明亮鏗鏘，猶如敲擊玉磬。按音發(fā)音堅實，也叫“實音”，各音區(qū)的音色也不同，低音區(qū)渾厚有力，中音區(qū)宏實寬潤，高音區(qū)尖脆纖細(xì)。按音中的各種滑音，柔和如歌，也具有深刻細(xì)致的表現(xiàn)力。 古琴有浙江派、江派、虞山派、紹興派、廣陵派等，各派琴家都有清楚的

15、師承關(guān)系及代表曲目。（三）梅花三弄 1、賞梅：梅花是我國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。以梅花三弄為背景音樂，欣賞一組有關(guān)梅花的圖片或視頻資料。 2、聽梅：“弄”是我國古代音樂的一種發(fā)展手法。梅花三弄即是將表現(xiàn)梅花的音樂主題，在不同的段落中重復(fù)三次，但不是簡單的重復(fù)，凌霜傲雪的梅花音樂主題，在“三弄”中均顯出不同的風(fēng)姿和神態(tài)。 首先聽三段不同音樂，讓學(xué)生在對比中感受梅花不同的音樂形象。 A段：主題旋律共有三個樂句，每句有六個小節(jié)，起伏有致，給人以鮮明的形象，引導(dǎo)學(xué)生想象梅花端莊典雅的形象。 B段：比第一段低八度，更突出了梅花迎風(fēng)斗雪堅毅品格。 C段：音區(qū)與第一段相同，但

16、旋律中多八度跳進(jìn)和加花潤飾，比主題的原型更加活躍。 3、唱梅：輕輕吟唱主題旋律，熟悉主題音樂。 4、聽梅花三弄全曲，跟唱主題旋律。5、詠梅：古往今來詠花的詩詞歌賦，以梅花為題者最多，讓學(xué)生說出詠梅的詩句，并且在梅花三弄的音樂背景下朗誦詩詞。賞析：陽關(guān)三疊（混聲合唱和塤、中阮二重奏）1樂曲簡介陽關(guān)三疊是古代一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。歌曲產(chǎn)生于唐代，根據(jù)王維的名篇送元二使安西譜寫而成。由于當(dāng)時演唱曾將其中某些詩句反復(fù)詠唱三遍，故名陽關(guān)三疊，也因詩中有“渭城”(今陜西咸陽市東北)、“陽關(guān)”(今甘肅敦煌西南、玉門關(guān)南)等地名，所以又名渭城曲、陽關(guān)曲。目前所見的陽關(guān)三疊，則是一種琴歌。所謂琴歌，是指在古琴彈奏

17、下吟唱的歌曲。最早載有陽關(guān)三疊琴歌的，是明代弘治四年(1491)前刊印的浙音釋字琴譜，而目前流行的曲譜原載明代發(fā)明琴譜(1530)，后經(jīng)改編載錄于清代張鶴所編琴學(xué)入門(1867)，這已經(jīng)是在王維七言絕句基礎(chǔ)上發(fā)展成包括長短句的多段作品了。陽關(guān)三疊是一首感人至深的古代歌曲，也是我國古代音樂作品中一顆光彩奪目的明珠，千百年來一直被人們廣為傳唱，具有旺盛的藝術(shù)生命力。本單元欣賞的是由王震亞改編的混聲合唱陽關(guān)三疊和塤、中阮二重奏的陽關(guān)三疊。2音樂分析陽關(guān)三疊上半闋王維四句詩的旋律，是以五聲音階的商調(diào)式為基礎(chǔ)的。四句曲調(diào)有著起、承、轉(zhuǎn)、合的關(guān)系，感情真摯，層次分明。這四句曲調(diào)多用級進(jìn)進(jìn)行，顯得柔和、深情

18、，表達(dá)出送別者真摯、含蓄的感情。每句末尾旋律的同音進(jìn)行，似有千叮萬囑的意思，能引起人們感情上的共鳴。歌曲的下半闋是長短句的旋律。全曲以商調(diào)式為核心，同時又非常自然地與羽調(diào)式結(jié)合，形成主調(diào)和屬調(diào)交替出現(xiàn)，加強(qiáng)了調(diào)式上的對比作用。這段音樂進(jìn)一步展開，在節(jié)奏上隨著歌詞的長短不一，有著錯落的變化，切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的運用，表現(xiàn)出內(nèi)心翻騰的律動；八度大跳的旋律，使歌曲情緒趨向激動，表達(dá)了離別的痛苦心情。歌曲的第三段，旋律在八度跳進(jìn)之后，情緒更趨于奔放。并兩度出現(xiàn)全曲最高音“i”，形成了歌曲的高潮：歌曲的尾聲是一種感嘆的音調(diào)，它漸慢漸弱地進(jìn)行，仿佛進(jìn)入迷惘的夢一般，給人以期待、回味的詩意想像：3相關(guān)知識(

19、1)為了便于欣賞、理解這首歌曲?，F(xiàn)將原詞與譯文引錄如下：原詞渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(以下為后人增添歌詞)遄行，遄行，長途越渡關(guān)津。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛。宜自珍，宜自珍。依依顧戀不忍離，淚滴沾巾。感懷，感懷，思君十二時辰。誰相因，誰相因，誰可相因?日馳神，日馳神。旨酒，旨酒，未飲心已先醇。載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡?千巡有盡，寸衷難泯，無窮的傷感。尺素申，尺素申，尺素頻申，如相親，如相親。噫!從今一別兩地相思入夢頻，聞雁來賓。譯文大意：清晨一場細(xì)雨使渭城空氣格外清新，旅舍那么明凈，柳枝也像梳洗了一番，請您再干了這杯酒吧，向西出了陽關(guān)，再

20、也見不到老朋友了。一路上你要快快地走，快快地走，遙遠(yuǎn)的旅途要穿越多少關(guān)山、渡口!要經(jīng)歷千辛萬苦，千辛萬苦，再累再苦啊，你要自己保重，自己多多保重。我是那樣眷戀你，舍不得和你分離，流下的眼淚都濕透了手巾，心里難過啊，心里難過，我將日日夜夜想念你。誰人可依靠呢，誰可依靠呢，我只有讓心兒飛到你那里去，天天讓心兒飛到你那里去。美酒啊，甘美的酒，還沒有喝，我的心已經(jīng)醉了。你騎淺灰色的馬快要走了，快要走了，可哪一天才能聽到你車馬回來的聲音?現(xiàn)在還能斟幾回酒呢?即便斟一千回酒還是有盡頭的，只有我對你的感情永遠(yuǎn)不會消失。那無窮憂傷的感情啊，寫信表達(dá)吧，寫信表達(dá)吧，經(jīng)常寫信又好像在一起了，又親親密密地在一起了。

21、啊，今天在這里分別，只能在兩地相思，夢中經(jīng)常相會，盼鴻雁傳來你的消息吧。(2)塤：吹孔氣鳴樂器。我國古代吹奏樂器。浙江河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)有一個吹孔的陶塤，距今約7000年，是目前所知年代最早的實物。西安半坡仰韶文化遺址、山西萬泉荊村遺址、甘肅玉門火燒溝遺址、二里崗商代遺址等都有發(fā)現(xiàn)。這些塤均為陶制，呈橄欖型、圓形、橢圓形、魚形、平底卵形。有一音孔、二音孔、三音孔、五音孔等多種。多音孔塤是旋律樂器。后世塤均為平底卵形，質(zhì)料有陶、石、骨(象牙)數(shù)種，陶制品最常見。主要用于歷代宮廷雅樂，民間也有流傳。演奏時雙手捧塤，下唇貼吹孔，吹氣灌滿塤腔，使之吹出塤音。手指按音孔，以奏出不同音高的音。20世紀(jì)80年代

22、，音樂工作者對塤進(jìn)行了改革。放大了體積和肩部，擴(kuò)大了內(nèi)膛，使音量增大；音孔增加到10個，擴(kuò)展了音域。改革后的塤，音量較大，穿透力強(qiáng)，音樂低沉蒼勁，醇厚悲壯，很有特色。非其它樂器可以代替。第二單元 世界音樂之窗 （之二）-歐洲名曲集錦意大利名曲啊，我的太陽 桑塔露琪亞教學(xué)目標(biāo)：對欣賞和學(xué)唱歐洲經(jīng)典音樂作品產(chǎn)生興趣，有探究歐洲音樂深刻思想內(nèi)涵的愿望，能聽辯出意大利等代表作的音樂風(fēng)格特點。 能用熱情，舒展的歌聲演唱意大利民歌桑塔露琪亞。重點難點：感受船歌風(fēng)格的樂曲，注意附點節(jié)奏的演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：先請同學(xué)們聽一首樂曲，感受是幾拍子的？（放樂曲桑塔露琪亞）。樂曲給你什么樣的感受？三拍子，小船在

23、水中輕輕蕩漾的感覺。這節(jié)課我們就首先來學(xué)習(xí)一首船歌桑塔露琪亞。二、學(xué)習(xí)歌曲：1、聽錄音，感受船歌的風(fēng)格，隨音樂劃拍子。這是意大利那不勒斯著名的船歌之一。過去，有人以為它是一首民歌，其實它是由意大利作曲家按民歌風(fēng)格創(chuàng)作的。船歌各地都有，意大利船歌比較著名。因為那里有水上城市威尼斯，也有許許多多美麗的江河湖海。19世紀(jì)時，船歌成為西歐音樂體裁的一種。在這種歌曲里多為了形象的描繪輕舟蕩漾在水面上，通常采用3拍子，6拍子，12拍子，這樣，能給人以搖晃的感覺。桑塔露琪亞是什么意思呢？有人說，她是意大利古老傳說中的一位女神的名字，也有人說是意大利一個美麗的海灘的名字?？傊Ｋ剁鱽喪敲利惡托腋５南笳?。2

24、、隨錄音輕輕哼唱。3、隨琴學(xué)唱，有不準(zhǔn)確的地方及時糾正。4、情感處理：在意大利，人們在休息的時候，總是喜歡和情人或朋友蕩漾在水面上，尤其是夏夜，月光映照在水面上閃爍著銀色的光芒，當(dāng)小船迎著輕風(fēng)，飄蕩進(jìn)行在水上的時候，人們往往被大自然的美景所陶醉，甚至流連忘返。這時，他們會情不自禁的唱起這首歌，來呼喚尊敬的女神，贊美心愛的姑娘，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。同學(xué)們在演唱的時候，注意把這種美麗的意境演唱出來。5、隨伴奏有感情的演唱。6、這是一首美聲歌曲，美聲唱法最早起源于1819世紀(jì)的意大利，下面我們就來欣賞由美聲唱法演唱的這首歌曲。三、欣賞我的太陽1、提起美聲唱法，老師要給大家介紹三位世界頂級的男高音歌唱家。

25、（出示歌唱家簡介的課件）這三位歌唱家曾經(jīng)在前兩年在北京的紫禁城舉辦過演唱會。下面，我們就來欣賞由這三位在北京的現(xiàn)場演唱我的太陽。2、這是19世紀(jì)意大利作曲家卡普阿在意大利民族音調(diào)的基礎(chǔ)上寫成的一首獨唱歌曲，作者受莎士比亞的劇本羅米歐與朱麗葉中詩句的啟發(fā)。創(chuàng)作了這首借贊美太陽來表達(dá)真摯愛情的歌曲的歌詞，詞曲渾然一體，情深意切，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 曾在一次奧林匹克運動會上，當(dāng)時的意大利駐芬蘭使館，沒有向大會提供自己國家國歌的樂譜，而運動會的管事人員出于對剛剛戰(zhàn)敗的墨索里尼法西斯政府的厭惡，也懶得去向意大利使館所取樂譜。當(dāng)意大利運動員入場時，樂隊無法演奏意大利國歌。這時，樂隊指揮急中生智，以我的

26、太陽一歌來代替，全場觀眾為之轟動，成千上萬的不同國籍的人們，和著樂聲一齊高唱我的太陽，此事至今仍被傳為佳話。（再次聽賞）歌曲莫斯科郊外的晚上教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生對欣賞和學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)典音樂作品產(chǎn)生興趣，有探究歐洲音樂深刻思想內(nèi)涵的愿望，聽辨出意大利作品的音樂風(fēng)格特點。 二、用熱情、舒展的歌聲演唱前蘇聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上，并結(jié)合歌曲內(nèi)容描繪并表述自己對歌曲的感受。 三、正確認(rèn)識變音記號及其作用，并能在教師的指導(dǎo)下正確無誤的唱準(zhǔn)|#4 #5|大二度音程。掌握連音記號與切分旋律的流暢進(jìn)行。教學(xué)重點：深情演唱全曲，旋律完整，節(jié)奏無誤。教學(xué)難點：掌握變音記號的正確唱法及其不同節(jié)奏連接的流暢進(jìn)行。 教學(xué)過

27、程：組織教學(xué)： 師：生： 1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-| 同學(xué)們 好？您好 您好 葉老師您好師：1 5 | 1 5 | 1 .5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2 .1 2 3 | 1 0 | 啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦生：X X | X X | X .X X X | X 0 | XX X | XX X | X . X XX | X 0| （擊掌打節(jié)奏）二、 導(dǎo)入新課：（課前就播放音樂前蘇聯(lián)歌曲共青團(tuán)員之歌）師：剛才我們聽到的是以前學(xué)過的哪首歌曲？生：共青團(tuán)員之歌 師：這首歌曲是哪個國家的？生：前蘇聯(lián)三

28、、 新課進(jìn)程：、帶著問題初聽歌曲范唱：（問題：歌曲描繪了一個什么樣的意境故事？）（通過莫斯科郊外的美好夜景歌頌了一段偉大經(jīng)典的愛情。） 、復(fù)聽歌曲：（教師范唱，學(xué)生打節(jié)拍并試著小聲唱一下樂譜）、點出樂譜中出現(xiàn)的變音記號升記號“#”（#4 #5） ：、輕聲跟范唱哼一遍：、重難點解決：A： 3 - | #4 #5 | 76 3|（可以將其看成是下面的音階構(gòu)成） 1 - | 2 3 | 54 1|B：節(jié)奏 、歌曲的完整跟唱：（教師注意指揮）、形式鞏固唱：（分組唱或男女聲對唱）四、 拓展：、 歌曲的風(fēng)格特點？與我們學(xué)過的那首歌曲相似？（抒情歌曲）小夜曲歡樂頌小鳥小鳥、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：（）一段體二段

29、體帶再現(xiàn)的三段體、了解歌曲的創(chuàng)作背景：（米海伊爾馬都索夫斯基是蘇聯(lián)著名的歌詞作家，蘇聯(lián)國家文藝獎金獲得者。他1942年春天曾在一家戰(zhàn)地報紙上發(fā)表過一首小詩歌唱伊爾敏湖，曾由一位老音樂家馬里安柯伐爾譜成歌曲。那首歌沒有引起反響，但它的音調(diào)基礎(chǔ)、它的韻律結(jié)構(gòu)卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處。25年以后，它終于在莫斯科郊外的晚上中獲得了新的生命。）、欣賞前蘇聯(lián)歌曲：小路、紅莓花兒開，討論前蘇聯(lián)民歌的音樂風(fēng)格特點及情感取向。、完整表演唱：（分析歌曲的情緒，有感情的演唱全曲）五、結(jié)束全課第三單元 走進(jìn)西部花兒上去高山望平川、歌曲送大哥教材分析：中國西部民族風(fēng)情、地理和人文特質(zhì)，一直都是吸引大眾目光的焦點，西部

30、地域蘊(yùn)涵了豐富的民族音樂文化，而西北民歌又是這一民族文化最具特色的代表種類之一。是中國民歌之魂，是中華民族一塊引為自豪的藝術(shù)瑰寶。編者選編了西部最具典型的音樂作品，通過開設(shè)“走進(jìn)西部”的欄目，設(shè)計了走進(jìn)西部的途徑，試圖讓學(xué)生從青海、甘肅和寧夏的民歌代表作品中，通過聽、唱、析、創(chuàng)的過程，去學(xué)習(xí)和感受西北民歌送大哥、黃河船夫曲、上去高山望平川等傳統(tǒng)民歌。通過這一系列代表作的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會從音樂中走進(jìn)西部，去盡情地領(lǐng)略西部音樂的風(fēng)采。學(xué)生分析：對于民間音樂中民歌學(xué)生的熟悉程度和喜愛程度都很有限，而西部民歌離學(xué)生的生活又很遠(yuǎn)，所以老師必須通過自己的親身唱、影、音等多方面來引起學(xué)生的興趣，從而進(jìn)行教學(xué)

31、。通過對作品的欣賞、演唱讓學(xué)生體會作品中美好的情感和音樂意境。教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對西北民歌的興趣，并能了解這一地區(qū)民歌的基本特征。教學(xué)難點：歌曲中各音樂要素的分辨以及作品特征的辨識。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀：通過“聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌，讓學(xué)生在音樂的探索、聯(lián)想等過程中，感悟和描述所表達(dá)的情感。從而熱愛中華民族音樂寶庫中的瑰寶西北民歌。2、知識與技能（復(fù)習(xí)與回顧）：能用自然優(yōu)美的歌聲，“演唱”送大哥。能從歌曲的節(jié)拍、速度、唱法、旋律等音樂要素去“賞析”民歌，并能結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，探索西北民歌形成風(fēng)格特色的元素。嘗試自己去根據(jù)學(xué)習(xí)到的民歌特點，模仿創(chuàng)作西部風(fēng)格的民歌（

32、視時間教學(xué)）。3、過程與方法：聽、唱、分析、對比、創(chuàng)作教 師 學(xué) 生 備 注導(dǎo)入 教師即興演唱幾首民歌。 請同學(xué)們猜猜是哪里的民歌，風(fēng)格是否相同？你們猜猜這是哪個地區(qū)的音樂？ 東北民歌新貨郎、云南民歌小河淌水、陜北民歌信天游教 學(xué) 過 程 與 環(huán) 節(jié) 教師提問：西部主要包括哪幾個省份？地形特征是什么？ 學(xué)生回答 相關(guān)知識介紹播放上去高山望平川速度：自由；旋律：上行大跳、下行級進(jìn)曲折迂回；感覺高亢嘹亮而又纏綿悱惻；唱法：原生態(tài)；發(fā)聲方法：真假聲結(jié)合。音階調(diào)式：sol、la、do、re、sol；民歌種類：花兒。作品分析黃河船夫曲速度：自由；旋律：跳進(jìn)為主；感覺高亢嘹亮而率直；唱法：原生態(tài)；發(fā)聲方法

33、：真聲。音階調(diào)式：do、re、fa、sol、la、do；民歌種類：船夫號子。分析作品 簡單演唱旋律：1、 學(xué)生視唱旋律。2、 找出最容易記住的樂句填詞。3、 師生合作完整演唱這首歌曲。 通過演唱體驗情感 聽王向榮演唱的加了伴奏的版本。 對比前面的演唱，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?聽騰格爾演唱的改變版黃河船夫曲 請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。嘗試創(chuàng)作（備選環(huán)節(jié)）根據(jù)給定節(jié)奏型（也可以自編節(jié)奏），用5、6、1、2、4、5創(chuàng)作一個上下句的旋律。選取比較好的作品全班同學(xué)集體視唱。通過自己的創(chuàng)作來增強(qiáng)自己對西北民歌的感受。聽、唱、析送大哥學(xué)生們分析這首歌曲的特點，它用怎樣的手法從另一個方面體現(xiàn)出了西北女性細(xì)膩的

34、性格。課后作業(yè)布置 請同學(xué)們課后自己上網(wǎng)查找資料，了解陜北信天游的音樂特點小結(jié) 西北民歌以其獨有的特色為中華民族的音樂增添了寶貴財富?，F(xiàn)在，我們在學(xué)習(xí)民間音樂的同時，也是在傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。學(xué)生課堂知識點小卡片填表曲目 速度 旋律 唱法 發(fā)聲方法 音階調(diào)式 民歌種類上去高山望平川 自由 上行大跳、下行級進(jìn)曲折迂回；感覺高亢嘹亮而又纏綿悱惻。 原生態(tài) 真假聲結(jié)合 sol、la、do、re、(mi)、sol 花兒黃河船夫曲 自由 跳進(jìn)為主；感覺高亢嘹亮而直率而滄桑。 原生態(tài) 真聲為主 do、re、fa、sol、la、do 船夫號子送大哥 中速 級進(jìn)為主，感情纏綿委婉。 re、fa、sol、l

35、a、do、re 小調(diào)根據(jù)下列節(jié)奏用“5、6、1、2、4、5”調(diào)式音階體系創(chuàng)作一個上下句的旋律（可以在此基礎(chǔ)上對節(jié)奏進(jìn)行修改或者自己重新創(chuàng)造節(jié)奏）： 相關(guān)知識：“花兒”是一種山歌，它原名“少年”，因為歌名、歌詞中有大量的花名，20世紀(jì)40年代經(jīng)過文人學(xué)士的介紹逐步改名為“花兒”。它流傳在以甘肅臨夏為中心，橫跨甘肅、寧夏、青海三省。因為它在回、漢、撒拉、保安、東鄉(xiāng)、土、裕固、藏等民族中用當(dāng)?shù)貪h語方言傳唱，所以它又是一種跨民族的山歌體裁。“花兒”的傳唱有兩種，一種是在平時勞動和趕路時自吟自唱，一種是在專門的“花兒會”上演唱，花兒會多在風(fēng)景秀美的名山古剎舉行，時間多為五、六月間。屆時，花兒會與傳統(tǒng)廟會

36、、交易會融為一體，人們在風(fēng)景優(yōu)美的山野對歌酬答，充滿了歡悅悠閑的生活情趣。西北在地理上分有五個省份，他們是陜西省，甘肅省，青海省，寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)。西北地區(qū)深居內(nèi)陸，常年少雨，氣候干燥，是我國最干旱的地區(qū)。境內(nèi)地形以高原為主，如黃土高原大部分、青藏高原東部和內(nèi)蒙古高原的南部地區(qū)。西北地區(qū)也是我國相對比較落后的地區(qū)。第四單元 舞蹈音樂天地（之一） -三拍子舞曲圓舞曲管弦樂曲溜冰圓舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在師生互動和欣賞過程中發(fā)揮自己的想象能力，去體會樂曲內(nèi)在的情感。2、學(xué)生能較好的掌握圓舞曲的節(jié)奏特點。教學(xué)重點：能較好的掌握圓舞曲的特點。教學(xué)難點：能較好的去理解該曲。教學(xué)方法：欣

37、賞法、討論法、參與法教具：多媒體教學(xué)過程：一、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好，教師進(jìn)行點名。二、導(dǎo)入新課：1、提問：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)的歌曲里，有沒有使用了三拍子的歌曲？ 有哪一些？速度有什么區(qū)別？ （桑塔露琪亞、夏日里最后的玫瑰；前者稍快，后者稍慢。）2、你們還記得三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系嗎？（強(qiáng)、弱、弱）3、揭示課題：今天讓我們來一起學(xué)習(xí)第四單元的第一課：欣賞管弦樂曲溜冰圓舞曲，請大家翻開課本P34頁。三、展開新課：1、教師：這一單元講的內(nèi)容都是有關(guān)舞蹈音樂，而且都是三拍子的樂曲。我們今天主要是欣賞的是圓舞曲的音樂：你們知道什么叫圓舞曲嗎？他跟其他三拍子歌曲有什么區(qū)別和特點？（圓舞曲又稱“華爾茲”，是起

38、源于奧地利民間的一種拍子舞蹈，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)；圓舞曲特別強(qiáng)調(diào)第一拍重音較為突出，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。）2、對該曲進(jìn)行簡單的介紹：該曲作與882年，作者瓦爾托伊費爾將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，樂曲采用維也納舞曲形式，由序奏、四個小圓舞曲及結(jié)尾組成。3、教師：接下來，我們先完整的欣賞一遍溜冰圓舞曲，同學(xué)們在欣賞時可以發(fā)揮自己的想象力，想象每一段音樂所描繪的情景，并跟隨音樂所到之處，根據(jù)音樂的速度手指作出相應(yīng)的提示，音樂演奏得慢時請伸出一根手指，中速請伸出兩根手指，快速請伸出三根手指。請同學(xué)們認(rèn)真欣賞，待會我們要進(jìn)行討論。4、欣賞管弦樂曲溜冰圓舞曲。（6：10分鐘）5、師生討論：

39、這首圓舞曲讓我們想到了什么？（學(xué)生自由回答，教師可稍做引導(dǎo)。）6、我們現(xiàn)在再分段仔細(xì)聽一聽：序曲：速度是怎樣的？使用了什么樂器？讓你們想到了什么？（徐緩的；圓號；冬天的景色）第一圓舞曲：分主題A和B，兩個主題，速度形成對比。讓我們來唱一唱，并體會兩個主題各給我們帶來了什么感受。（主題A：寬廣平穩(wěn)，流暢明快，是人想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿；主題B：運用了八分音符并強(qiáng)調(diào)起節(jié)奏，是樂曲充滿了輕快活潑的情緒。）第二圓舞曲：分兩個主題，主題A情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上大顯身手的溜冰者灑脫的姿態(tài)。主題B出現(xiàn)急速的音樂片段，輕巧而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。第三圓

40、舞曲：分兩個主題，主題A主要有弦樂奏出，具有與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點，而主題B輕巧活潑，與主題A形成了生動的情緒對比。第四圓舞曲：由整個樂隊演奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈、委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)溜冰運動員在冰上作出各種令人眼花繚亂動作的華彩樂段。結(jié)尾：歡樂的華彩段落之后，音樂進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)開頭的第一圓舞曲，并字熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。7、教師：我們分析完這首管弦樂曲，也對該曲有了進(jìn)一步了解了，接下來我們一起玩?zhèn)€游戲，我們來個接力賽，這首曲子有四個小圓舞曲，第一圓舞曲代表第一組如此類推，序曲和結(jié)尾我和大家一起來?，F(xiàn)在給5分鐘的時間為你們代表的圓舞曲中的主題添上簡單的動作。

41、（教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)）（6分鐘）8、教師：大家準(zhǔn)備好了嗎？仔細(xì)聽音樂哦。（7分鐘）（師生一起進(jìn)行律動）歌曲藍(lán)色的多瑙河教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞本曲，使學(xué)生初步樂曲的創(chuàng)作背景，作者生平以及什么是圓舞曲等音樂常識。2.通過欣賞本曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)難點：讓學(xué)生在欣賞樂曲的同時展開一定的聯(lián)想。教學(xué)重點：能較好的掌握圓舞曲的特點。教學(xué)方法：欣賞法、討論法、參與法教具：多媒體 教學(xué)過程：一.師生問好。二.導(dǎo)入新課。 1、教師先彈奏一首圓舞曲類型的小樂曲，結(jié)束后提問：A,剛才老師彈奏的歌曲每小節(jié)有幾拍？B,如果將這樣的樂曲拿來伴舞也就是說將他看作一首舞曲的話，那它應(yīng)該是一首四拍子的

42、舞曲呢？還是一首三拍子的舞曲？ （總結(jié)：其實三拍子的舞曲有它自己專用的名詞：圓舞曲也叫華爾茲（waltz），圓舞曲是起源于奧地利北部的一種民間三拍子舞曲。17、18世紀(jì)流行于維也納宮廷，19世紀(jì)起風(fēng)行于歐洲各國，她的特點一般為節(jié)奏明快，旋律流暢速度為小快板。我們今天這節(jié)課的主要任務(wù)也是欣賞一首世界聞名的圓舞曲藍(lán)色的多瑙河，在欣賞樂曲的同時，我將同大家一起領(lǐng)略多瑙河上美妙的異域風(fēng)情。） 2、作者生平在以前的音樂欣賞課上，我和同學(xué)們講過，如果要較好的欣賞了解一部音樂作品，如果條件的話，最好能了解一下作品的創(chuàng)作背景和作者生平。同樣為了能讓我們更好的欣賞這部作品，我也找了一些關(guān)于這首圓舞曲的作者和創(chuàng)作

43、背景的資料，下面，讓我們一起去了解一下他們。首先是這首圓舞曲的作者生平。板書：作者生平。約翰.施特勞斯Johann Strauss奧地利作曲家，小提琴家兼指揮家。于 1825年10月25日生于維也納一個音樂家的家庭里。父親老約翰.施特勞斯是維也納舞蹈音樂作曲家之一，他自己組織樂隊，在國內(nèi)外宮廷舞會、公園演奏，頗負(fù)盛名。老約翰原想培養(yǎng)自己的兒子當(dāng)銀行職員，但小約翰卻覺得自己非常喜歡音樂，所以他就跟他父親樂隊的隊長學(xué)小提琴，又跟一位捷克的作曲家學(xué)習(xí)作曲。在他十九歲的時候他就有了自己的一個十五人的樂隊當(dāng)眾表演他自己的作品，同他父親的樂隊分庭抗禮了。1849年，他的父親去世后，他便負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)他父親的樂隊

44、，從此，他不斷地創(chuàng)作樂曲，拉小提琴以及指揮自己的樂隊，接受國內(nèi)外無數(shù)次的定期邀請到處巡回演出。他演出活動的最高潮，是在1872年到美國的訪問，據(jù)說他在波士頓指揮十四場音樂會演出，音樂會在特地建造的大廈舉行，可以容納十萬個聽眾，而演奏者竟有二萬人之多，為此，安排了一百名指揮給他當(dāng)助手，盛況確實可謂空前。約翰。施特勞斯于1899年6月3日在維也納逝世，時年七十四歲。他的作品一共有五百首左右，其中圓舞曲就有一百七十首，可以說圓舞曲是他創(chuàng)作的核心，他成功的創(chuàng)造了典型的“維也納圓舞曲”介紹維也納圓舞曲：這是一種音樂的結(jié)構(gòu)形式，它的結(jié)構(gòu)是：前有序曲，中間有四五首小圓舞曲連成的主體，后頁有尾聲。我們今天欣賞

45、的作品就是一首典型的維也納圓舞曲風(fēng)格的作品。接下來我們了解一下這部作品的創(chuàng)作背景，板書：創(chuàng)作背景 3、創(chuàng)作背景。 這首作品的創(chuàng)作時的背景與1866年爆發(fā)的普奧戰(zhàn)爭有關(guān)系，在1866年七月的一場戰(zhàn)役中，奧地利戰(zhàn)敗，當(dāng)時悲哀，沉悶的氣氛籠罩著維也納，1867處維也納男聲合唱團(tuán)的指揮要求小施特勞斯創(chuàng)作一首充滿生命活力的合唱曲，據(jù)說作者受了當(dāng)時一位詩人的一首詩的最后一句的啟示作成，可惜詞作者的詞填的很不好，因此初演時反映很冷漠。但在第二年的法國萬國博覽會上，改成管弦樂曲的藍(lán)色的多瑙河取得巨大成功，從那時起一直到今天，這首樂曲依然是世界音樂舞臺，特別是每年元月一日，在維也納金色大廳舉行的新年音樂會上的常

46、演曲目，不過，一般來說，這首作品的器樂曲比它的合唱曲更為常見。下面就讓我們一起來欣賞這首樂曲。三、 欣賞樂曲這首樂曲的我將讓同學(xué)們欣賞兩次，在第一次時我不任何解釋，請同學(xué)們在欣賞的同時思考一下以下這幾個問題，在聽完第一遍后我將進(jìn)行提問： a.這首樂曲的序曲主要由哪些樂器奏出？ b.對比他們之間的不同說說這首樂曲由幾部分構(gòu)成？ c.聯(lián)系作品的標(biāo)題，在欣賞音樂的同時展開你們的聯(lián)想，看看都能想到些什么？好，下面開始欣賞第一遍。 欣賞結(jié)束后進(jìn)行提問，最后總結(jié)：藍(lán)色的多瑙河是典型的維也納圓舞曲形式，由一個序奏和五首略有對比的圓舞曲構(gòu)成。其中第五首是第一首的擴(kuò)展再現(xiàn)。最后由一段華麗的尾聲作為結(jié)束。 欣賞第

47、二遍：在欣賞的同時解說。序奏：弦樂震音好象多瑙河的水波，在閃爍蕩漾。霧氣消散的河面上，輝映出朝陽的絢麗光斑。圓號象一道霞光穿透冬霧，呼喚著春天。晨曦中，深睡在多瑙河畔的維也納開始蘇醒。很快，呼喚音調(diào)響徹整個管弦樂隊；在晨光照耀下，美麗的藍(lán)色的多瑙河，揚起歡樂的波濤。 第一首圓舞曲猶如春之神張開了幻想的翅膀，在藍(lán)色的多瑙河上空翩翩而至。美妙的旋律，就象娓娓動聽的語調(diào)，把合唱曲中的優(yōu)美詞句，輕輕地送到人們耳畔：春天來了，大地在歡笑，蜜蜂嗡嗡叫，風(fēng)兒吹動樹梢 第二首圓舞曲高昂開闊。輕盈的曲調(diào)象春姑娘在高高的阿爾卑斯山上向多瑙河招手。旋律中歌詞中對春天熱情贊頌情：啊，美妙！雙唇象玫瑰，向我們微笑。美麗

48、的春天女郎，披上彩色外套，真漂亮，真美妙！當(dāng)人們唱起那句露水是她的眼淚時，旋律輕緩飄下，變得沉郁動人。 第三首圓舞曲富于奧地利鄉(xiāng)村舞曲特點。人們在輕靈的節(jié)奏中，看到多瑙河畔農(nóng)村姑娘和小伙子的歡樂歡舞。曲調(diào)中起伏的音型，猶如他們飄飛的衣飾；節(jié)奏中強(qiáng)勁的重音，象是他們輕輕點蹋的舞點。這首充滿鄉(xiāng)土氣息的舞曲，刻畫出多瑙河邊美麗醉人的春意；而生活在這條藍(lán)色河畔的人民，正是美好的春天的人? 第四首圓舞曲流暢的旋律在奧地利疆土上勾畫出彎彎曲曲的藍(lán)色航道。在這有生命的線條中，流淌著奧地利人民的沸騰的熱血。這段急切奔放的舞曲，向人們講述了英雄民族在多瑙河邊繁衍生息的古老歷史。我們從那粗獷的音響中看到，峭壁上的

49、古城在歷史的煙塵中一個個地誕生，放射出令人肅然起敬的光華。 第五首圓舞曲是第一首圓舞曲的擴(kuò)充與發(fā)展。雖然在音調(diào)上它們相去殊遠(yuǎn)，但在氣質(zhì)上卻同是一曲歡呼春到多瑙河的熱情贊歌。一個短小的引子之后，管弦樂隊輕輕地奏出婉轉(zhuǎn)多姿的音調(diào)，在漸次的暗漲的力度中，高聲呼喚出：春天來了，多么美好！ 藍(lán)色的多瑙河的尾聲，結(jié)構(gòu)龐大，音響豐富，幾乎包容了樂曲中的所有的圓舞曲的主題。但是，在演奏的次序，主題的選擇以及使用的樂器上，仍有多彩的變化。尾聲中現(xiàn)了第三、第四和第一首圓舞曲，然后，響起序奏中多瑙河水波蕩漾的美妙回聲。在清澄的色彩中，長笛顫動跳躍的鳥語，讓人們沉浸到田園詩境之中。忽然，一陣急風(fēng)驟般的音流洶涌而至。全

50、曲在火熱的狂歡高潮中結(jié)束。這段尾聲，顯示出施特勞斯的高超的管弦樂寫作技巧。當(dāng)作品受到冷遇時，作曲家自信地說，他不對這首作品抑有奢望，但尾聲還是成功的。四、小結(jié)：寫于民族危亡時刻的藍(lán)色的多瑙河，充滿愛國之情，浸透著奧地利人民對祖國河山的敬仰之情。每當(dāng)遠(yuǎn)離家國的維也納人聽到這支撼動心靈的旋律時，總禁不住熱淚盈眶。正如有位名叫漢斯立克的音樂評論家說的那樣：不管奧地利人相逢在世界什么地方，這首歌，就是他們的無形身份證?！比藗冞€稱他為奧地利的第二國歌。鋼琴曲小步舞曲教學(xué)目標(biāo) ：一、情感態(tài)度與價值觀：（一）能在欣賞G大調(diào)小步舞曲中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。

51、（二）學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。二、過程與方法：學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認(rèn)識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。三、知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲G大調(diào)小步舞曲。 教學(xué)重難點 ：欣賞G大調(diào)小步舞曲，感知樂曲兩個不同段落主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)展示（一）通過歌唱、律動、指揮、演奏等方式復(fù)習(xí)歌曲我們大家跳起來。（二）師生互評、生生互評。（三）改進(jìn)提升，完整表演歌曲我們大家跳起來。說明：歌曲我們大

52、家跳起來是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對所學(xué)歌曲的復(fù)習(xí)提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學(xué)作鋪墊。二、認(rèn)識小步舞曲（一）信息共享主題：小步舞曲形式：小組擂臺說明：熱烈的“擂臺”形式中，學(xué)生交流課后自主習(xí)得的“小步舞曲”知識信息，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學(xué)習(xí)的能力。（二）聽辨鞏固形式:游戲“音樂大沖浪”方法:聽辨三首樂曲中哪首為“小步舞曲”說明：對“小步舞曲”有了初步了解后，進(jìn)行聽辨練習(xí)，加深對“小步舞曲”特性的記憶。三、欣賞樂曲G大調(diào)小步舞曲（一）引出課題（二）欣賞樂曲A段1感受樂曲第一主題2學(xué)唱樂曲第一主題說明：學(xué)生在一系列由簡至難的學(xué)習(xí)過程中，完

53、成了從熟悉樂曲主題到哼唱、記憶主題的過程，從而加深了對樂曲的感知與理解，豐富了學(xué)生的音樂積淀。（三）完整欣賞G大調(diào)小步舞曲說明：學(xué)生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨立的音樂感受和見解。（四）分段欣賞G大調(diào)小步舞曲1欣賞樂曲B段 說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。2欣賞樂曲A段說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。四、總結(jié)與思考說明：

54、拓展質(zhì)疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生的探究欲望。波蘭舞曲教學(xué)目標(biāo)：能掌握三拍子舞曲風(fēng)格的一般特點，辨別波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點。了解作者肖邦的生平及主要作品。重點難點：了解波蘭舞曲的基本風(fēng)格。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！二、導(dǎo)課：1、請同學(xué)們欣賞一段舞蹈（沒有音樂），教師：這段舞蹈缺少了什么？對，它缺少了音樂，加上音樂再欣賞一遍?，F(xiàn)在好多了，從這里可以看出，舞蹈是離不開音樂的，這種可以為舞蹈伴奏的音樂叫舞蹈音樂，也叫舞曲，剛才欣賞的這段音樂是舞蹈音樂的一種，稱為圓舞曲。2、再欣賞一段舞曲，讓學(xué)生說出與前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很強(qiáng)烈等）剛才我們欣賞的是肖

55、邦的A大調(diào)波蘭舞曲，也是舞蹈音樂的一種，叫波蘭舞曲。波蘭舞曲特別是肖邦的波蘭舞曲有很多都是崇尚英雄、表現(xiàn)戰(zhàn)爭的。剛才我們欣賞的這段音樂就是肖邦用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的，它不能為舞蹈伴奏，而是具有進(jìn)行曲風(fēng)格、只供我們欣賞的一種三拍子舞曲。這節(jié)課我們就通過肖邦的，A大調(diào)波蘭舞曲來了解一下波蘭舞曲。三、分段欣賞：1、作品背景：1683年，土耳其侵略波蘭，一位叫約翰.索比埃斯基的波蘭民族英雄挺身而出，并率領(lǐng)波蘭騎兵迎擊土耳其侵略者，并取得了勝利。民族音樂家肖邦就根據(jù)這個歷史事實創(chuàng)作了這部鋼琴獨奏曲。剛才我們了解到肖邦的這部作品是表現(xiàn)戰(zhàn)爭的，而且是1683年的古代戰(zhàn)爭，那么這場戰(zhàn)爭的過程是怎么樣的呢？2、欣賞序曲

56、，你感受到了什么？為什么？這段音樂運用逐漸增強(qiáng)的力度，展示了這樣一幅背景：1683年，土耳其進(jìn)犯波蘭，波蘭國土面臨淪喪，波蘭人民面臨危難。3、聽主題A，你感受到了一個什么樣的形象？音樂運用很強(qiáng)的力度，號角性的主題，刻畫出一個勇敢堅強(qiáng)、充滿信心與力量、不屈不撓的英雄形象。4、聽主題B1，肖邦利用鋼琴描繪出一段驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，左手在低音區(qū)奏出均勻而清脆的馬蹄聲，而且越來越快，越來越強(qiáng)，仿佛革命力量匯集成千軍萬馬之勢，右手在高音區(qū)奏出雄壯的進(jìn)軍號聲，表現(xiàn)出勇往直前的英雄氣概。5、欣賞B2，與B1有什么不同。旋律緩慢比較抒情，表現(xiàn)戰(zhàn)爭后暫時的休息。6、欣賞再現(xiàn)的主題A，聽聽與前面哪個樂段音樂相似？

57、這段是英雄主題的再現(xiàn)，但通過變化使整體氣勢更加宏偉，人們贊頌英雄、歡慶勝利，最后在勝利凱歌中結(jié)束全曲。四、欣賞全曲：剛才我們已經(jīng)分別感受了這場戰(zhàn)爭的各個場景，同學(xué)們想不想再完整地看這場轟轟烈烈地自衛(wèi)戰(zhàn)爭阿？下面請同學(xué)們完整欣賞肖邦的A大調(diào)波蘭舞曲，從音樂中感受到的戰(zhàn)爭的過程是怎樣的？把你聽到的音樂用上面的標(biāo)題按照正確的順序排列起來。這首樂曲又名英雄波蘭舞曲，創(chuàng)作于1842年，肖邦通過這首作品所刻畫的馬蹄聲和猛烈的戰(zhàn)斗場面，表達(dá)了他對蒙受苦難的祖國的悲痛心情和渴望祖國勝利的信念。一位鋼琴家評價到A大調(diào)波蘭舞曲是肖邦鋼琴作品中的頂峰，發(fā)揮出了最為壯大的氣勢，具有最為完美的結(jié)構(gòu)。肖邦使人們聽到了穿戴

58、盔甲的波蘭祖先們的腳步聲，看到了波蘭先輩們的雄姿。五、介紹肖邦及作品風(fēng)格：自幼喜愛波蘭民間音樂，在七歲時寫了波蘭舞曲，八歲登臺演出，不滿二十歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如：第一敘事曲、bA大調(diào)波蘭舞曲等；有充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如革命練習(xí)曲、b小調(diào)諧謔曲等；有哀慟祖國命運的悲劇性作品，如降 b小調(diào)奏鳴曲等；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。 肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲，被稱為“鋼琴詩人”。他在國外經(jīng)常為同胞

59、募捐演出，為貴族演出。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑附親人把自己的心臟運回祖國。六、拓展：欣賞肖邦的其他作品。bE大調(diào)夜曲、瑪祖卡舞曲、第2號鋼琴協(xié)奏曲f小調(diào)Op.21第一樂章等。第五單元 音樂與人的情感世界第三系列悲管弦樂曲奧賽之死、歌曲松花江上教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞管弦樂曲奧賽之死和歌曲松花江上，能從樂曲和歌曲音樂中體驗和描述所表達(dá)的悲哀情感。 、能用悲哀的情感哼唱出悲哀的葬禮進(jìn)行曲的主題。 、通過感悟、體驗、聯(lián)想，豐

60、富情感體驗，懂得音樂所表達(dá)的“悲哀”是人類宣泄情感的重要生活題材。教學(xué)重點：在音樂的速度、力度、音色、旋律、節(jié)奏等要素中體驗哀樂的一般特點。教學(xué)難點：管弦樂曲奧賽之死的單三部曲式結(jié)構(gòu)了解。教學(xué)方法：欣賞法 談話法 情境教學(xué)教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、欣賞奧賽之死、導(dǎo)入欣賞（1）名畫欣賞。引導(dǎo)：畫中人物的表情怎樣？他們在做什么？這是一種什么儀式？（2）邊看邊播放音樂，引導(dǎo)：音樂是否與畫面的場景相吻合？（3） 揭示與回答總結(jié)：畫面上的人們在舉行葬禮儀式，這幅畫的名字就叫葬禮，由俄國畫家得.沃.若諾欣創(chuàng)作，剛才播放的音樂也是一首葬禮進(jìn)行曲。、再聽這段音樂（打拍，哼唱），體驗音樂的速度與情緒。交流總