加強(qiáng)文化藝術(shù)職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)實施方案

1、加強(qiáng)文化藝術(shù)職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)實施方案近年來文化藝術(shù)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著成績，在培育和踐行社會主義核心價值觀、繁榮發(fā)展中國特色社會主義文化、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升全民文化素養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。同時也應(yīng)看到，當(dāng)前文化藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展還面臨一些問題和困難，還不能很好地適應(yīng)文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，辦學(xué)條件有待改善，產(chǎn)教融合有待深化，服務(wù)發(fā)展能力有待進(jìn)一步提升。增強(qiáng)服務(wù)能力傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。依托文化藝術(shù)職業(yè)院校建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新基地，做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作，以鑄牢中華民族命運(yùn)共同體為主線，加強(qiáng)民族文化藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)全國民族文化傳承與創(chuàng)

2、新示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。加強(qiáng)戲劇制作、戲曲后臺（盔帽、衣箱）制作與管理等專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)。支持開展本地區(qū)特色戲曲曲藝、民族民間藝術(shù)等人才短缺、亟待關(guān)注的文化藝術(shù)項目的可持續(xù)發(fā)展研究與保護(hù)傳承實踐。鼓勵有條件的地方探索地方劇種“以校育團(tuán)”模式，有機(jī)整合藝術(shù)職業(yè)院校與劇團(tuán)、班社資源，以人才培養(yǎng)為地方劇種發(fā)展注入生機(jī)活力。支持建設(shè)地方劇種活態(tài)傳承動態(tài)監(jiān)測專業(yè)點(diǎn)。鼓勵藝術(shù)職業(yè)院校探索利用藝術(shù)職業(yè)教育資源開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的研學(xué)旅游服務(wù)。拓展公共文化服務(wù)。支持文化藝術(shù)職業(yè)院校積極參與各級各類文化藝術(shù)活動和重點(diǎn)文化項目，與公共文化服務(wù)單位開展資源共建共享，有條件的將校園文化場館面向社會開放。鼓勵開展基層

3、文化志愿服務(wù)，參與高雅藝術(shù)文化進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、非遺進(jìn)校園等各類文化藝術(shù)普及活動；與當(dāng)?shù)仄胀ㄖ行W(xué)、社區(qū)學(xué)院（學(xué)校）、老年大學(xué)（學(xué)校）、社區(qū)文化中心等加強(qiáng)合作，選派優(yōu)質(zhì)師資擔(dān)任文化藝術(shù)教育外聘教師。引導(dǎo)文化藝術(shù)職業(yè)院校結(jié)合基層黨組織建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生社會實踐，積極主動參與鄉(xiāng)村振興，面向鄉(xiāng)村文化能人等重點(diǎn)人群大力開展文化藝術(shù)技能提升培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村文化建設(shè)及文旅融合發(fā)展，探索建立校地合作長效機(jī)制。推動重點(diǎn)院校、東部地區(qū)院校與民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和革命老區(qū)開展協(xié)作幫扶，加強(qiáng)基層文化技術(shù)技能人才培養(yǎng)。加強(qiáng)國際交流合作。支持開展人才培養(yǎng)國際交流與合作，與國外高水平藝術(shù)院校開展聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)或合作辦

4、學(xué)等，引進(jìn)先進(jìn)培養(yǎng)理念、模式和優(yōu)質(zhì)教育資源。穩(wěn)步開展境外辦學(xué)，探索“中文+職業(yè)技能”國際化發(fā)展模式，支持招收優(yōu)秀來華海外留學(xué)生。支持參與國家和地方對外文化交流活動。支持有條件的院校培育國際藝術(shù)教育交流合作機(jī)制，孵化品牌項目，加強(qiáng)中華文化展示和推介，講好中國故事。優(yōu)化培養(yǎng)體系完善培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步推進(jìn)文化藝術(shù)不同層次職業(yè)教育縱向貫通培養(yǎng)，支持在培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤╅L學(xué)制培養(yǎng)，根據(jù)戲曲、曲藝、舞蹈、雜技、非遺等相關(guān)專業(yè)始讀年齡小、培養(yǎng)周期長、技能要求高等特殊培養(yǎng)規(guī)律，鼓勵各地探索出臺解決招生特殊需求、提高生源質(zhì)量的有針對性的招生考試辦法，規(guī)范編制文化藝術(shù)類中職學(xué)?？缡≌猩媱?。辦好藝

5、術(shù)類院校附設(shè)中職學(xué)校，支持有條件的藝術(shù)類高職學(xué)校探索“3+2”五年一貫制等辦學(xué)模式。支持文化藝術(shù)高職院校與招收藝術(shù)類專業(yè)的本科院校開展聯(lián)合培養(yǎng)。支持符合條件的文化藝術(shù)高職院校開設(shè)本科層次職業(yè)教育專業(yè)。優(yōu)化專業(yè)布局。服務(wù)國家文化戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化院校和專業(yè)布局，強(qiáng)化專業(yè)特色和時代特征。系統(tǒng)推進(jìn)文化藝術(shù)和旅游等相關(guān)專業(yè)升級和數(shù)字化改造。對接文化與旅游、信息技術(shù)、公共服務(wù)等領(lǐng)域融合發(fā)展催生的旅游演藝、藝術(shù)設(shè)計、文藝策劃、文化創(chuàng)意、數(shù)字文化、文化傳播、線上演播等相關(guān)新業(yè)態(tài)及新職業(yè)，覆蓋文化藝術(shù)各個領(lǐng)域，增加人才培養(yǎng)針對性。充分發(fā)揮全國文化藝術(shù)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會專家組織作用，推進(jìn)文化藝術(shù)大

6、類專業(yè)簡介和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修（制）訂工作，指導(dǎo)院校貫徹落實國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。提高培養(yǎng)質(zhì)量堅持立德樹人。緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本性問題，堅持“二為”方向和“雙百”方針，牢牢把握社會主義文化藝術(shù)人才培養(yǎng)方向，為黨育人、為國育才。推進(jìn)課程思政示范項目建設(shè)，促進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，組織開展“立德樹人”校園藝術(shù)作品展示，將教育引導(dǎo)與文化熏陶有機(jī)融合，不斷提升學(xué)生品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。提升標(biāo)準(zhǔn)化水平。進(jìn)一步完善職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。以職業(yè)能力為核心，持續(xù)深化文化藝術(shù)職業(yè)院校教師、教材、教法改革，主動對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和典型案例

7、及時納入教學(xué)內(nèi)容，把職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案。有機(jī)銜接崗位要求，完善專業(yè)、課程、教師、教材、教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施等標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵行業(yè)組織、龍頭企事業(yè)單位參與標(biāo)準(zhǔn)制定。推進(jìn)評價改革。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作，構(gòu)建體現(xiàn)文化藝術(shù)職業(yè)教育規(guī)律特點(diǎn)與實際的學(xué)校、專業(yè)、教師、學(xué)生等評價體系，完善文化藝術(shù)職業(yè)教育評估辦法，破除唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項傾向，鼓勵有條件的地方結(jié)合實際加強(qiáng)分類指導(dǎo)，實施分類評價。在評價指標(biāo)設(shè)置中強(qiáng)化素質(zhì)能力導(dǎo)向，引導(dǎo)院校進(jìn)一步突出藝術(shù)實踐、藝風(fēng)藝德、產(chǎn)教融合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)等辦學(xué)導(dǎo)向。建立院校、教育和行業(yè)主管部門、行業(yè)企事業(yè)單位

8、、社會共同參與的評價機(jī)制。深化產(chǎn)教融合。支持文化藝術(shù)職業(yè)院校與文化及旅游企事業(yè)單位開展深度合作，總結(jié)藝術(shù)師承培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，探索中國特色學(xué)徒制，優(yōu)化“訂單式”培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。支持文化藝術(shù)職業(yè)院校與文藝院團(tuán)合作開展訂單定向培養(yǎng)及作品制作與演出；支持與影視、演藝、傳媒、設(shè)計以及互聯(lián)網(wǎng)文化等企事業(yè)單位合作開展內(nèi)容生產(chǎn)與傳播；支持與旅游景區(qū)合作開展旅游演藝等項目開發(fā)、制作與演出；支持與文化企事業(yè)單位共建技術(shù)技能創(chuàng)新應(yīng)用平臺、文化藝術(shù)眾創(chuàng)空間。積極推動在骨干文藝院團(tuán)、行業(yè)龍頭企事業(yè)單位設(shè)立實習(xí)實訓(xùn)基地。推動學(xué)校與院團(tuán)、企業(yè)合作或采取自辦藝術(shù)演出團(tuán)體的方式，將專業(yè)建設(shè)、課程

9、設(shè)置、教材開發(fā)、學(xué)生培養(yǎng)與項目制作、排練、演出嵌套式、一體化設(shè)計，拓展學(xué)校辦學(xué)形態(tài)和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)空間。支持地方建設(shè)文化藝術(shù)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。支持組建文化藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）。鼓勵文化和旅游企事業(yè)單位及社會組織參與開發(fā)職業(yè)技能等級證書和特色課程，支持文化藝術(shù)職業(yè)院校參與“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度實施。引導(dǎo)文化和旅游相關(guān)企事業(yè)單位加大對文化藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實習(xí)、教師實踐鍛煉的支持力度，將國有文藝院團(tuán)、公共文化機(jī)構(gòu)等與文化藝術(shù)職業(yè)院校開展相關(guān)領(lǐng)域合作情況納入上述單位社會效益考核指標(biāo)體系。深化教師教材教法改革。在注重文化藝術(shù)專業(yè)特色和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極探索

10、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、5G通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等先進(jìn)技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改造升級。推動教師角色的轉(zhuǎn)變和教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的改革。鼓勵采取項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模塊化教學(xué)等新型教學(xué)模式。完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，按照文化藝術(shù)生產(chǎn)實際和崗位需求設(shè)計開發(fā)課程，建設(shè)核心課程資源庫。強(qiáng)化教材建設(shè)國家事權(quán)，落實教材管理辦法，完善教材的編寫、審核、選用、使用、更新、評價監(jiān)管機(jī)制。推動校企“雙元”合作開發(fā)教材，加強(qiáng)核心課程教材建設(shè)，廣泛使用新型活頁式、工作手冊式教材。培育一批國家級、省級優(yōu)秀教學(xué)成果和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。加強(qiáng)“雙師型”教師

11、隊伍建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷完善藝術(shù)專業(yè)教師聘用制度，破除藝術(shù)專業(yè)教師評價中的唯學(xué)歷、唯論文傾向，探索開展以藝風(fēng)藝德、人才培養(yǎng)、代表性作品、代表性藝術(shù)實踐活動等為指標(biāo)的藝術(shù)專業(yè)教師評價。探索建立行業(yè)名家、領(lǐng)軍人才、高級專業(yè)技術(shù)人才向?qū)W校教師崗位流動的“綠色通道”，提升“雙師型”教師比例。對專業(yè)教師短缺問題突出的戲曲、曲藝、雜技等表演藝術(shù)類、民族文化藝術(shù)類等專業(yè)，鼓勵各地設(shè)置一定比例特聘崗位，暢通行業(yè)名家兼職從教渠道，規(guī)范兼職教師管理。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，支持深度參與文藝演出、文化創(chuàng)意、非遺保護(hù)傳承、藝術(shù)設(shè)計、旅游演藝等行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐，行業(yè)實踐經(jīng)歷和實踐成果納入教學(xué)成果序列。支持成立教學(xué)合作團(tuán)隊、科研創(chuàng)新團(tuán)隊，開展文化藝術(shù)職業(yè)教育課題研究。鼓勵國家藝術(shù)基金等行業(yè)相關(guān)重點(diǎn)項目申報為文化藝術(shù)職業(yè)院校教師提供更多參與機(jī)會。加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷完善藝術(shù)專業(yè)教師聘用制度，破除藝術(shù)專業(yè)教師評價中的唯學(xué)歷、唯論文傾向，探索開展以藝風(fēng)藝德、人才培養(yǎng)、代表性作品、代表性藝術(shù)實踐活動等為指標(biāo)的藝術(shù)專業(yè)教師評價。探索建立行業(yè)名家、領(lǐng)軍人才、高級專業(yè)技術(shù)人才向?qū)W校教師崗位流動的“綠色通道”，提升“雙師型”教師比例。對專業(yè)教師短缺問題突出的戲曲、曲藝、雜技等表演藝術(shù)類、民族文化藝術(shù)類等專業(yè)，鼓勵各地設(shè)置一定比例特聘崗位，暢通行業(yè)名家兼職從教渠