觀課聽課評課(黃光敏)

1、 走進(jìn)課堂 探究課堂 兼談觀課評課技巧 晉江市南峰中學(xué) 黃光敏 一、觀課評課目的1、學(xué)習(xí)：是取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短、補(bǔ)缺補(bǔ)漏改造教學(xué)行為的過程,是激發(fā)聯(lián)想、反思、總結(jié)的過程是提升教學(xué)的能力與水平的活動。2、教研：是從靜態(tài)到動態(tài)、平面到立體、設(shè)想到實現(xiàn)的演繹與評鑒過程，是激發(fā)探究的過程是提升教研的能力與水平的活動。3、建設(shè)文化：形成師師常態(tài)的互動的教研行為習(xí)慣； 形成健康有為的教研團(tuán)隊。二、觀課評課實施的依據(jù)1、課標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)性（如方向方針、理念要求等）；2、教材基本點科學(xué)性（如教學(xué)點、理論點、教育點、應(yīng)用點等）；3、教育教學(xué)規(guī)律規(guī)范性（如教法、技能）。三、觀課評課標(biāo)準(zhǔn)（一）基本標(biāo)準(zhǔn)（五方面） 1.教

2、學(xué)內(nèi)容： 1.1 內(nèi)容充實、講解準(zhǔn)確、舉例恰當(dāng)； 1.2 符合課標(biāo)、教材要求，切合學(xué)生實際。 2.教學(xué)方法 2.1 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，營造寬松教學(xué)氛圍， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性. 2.2 教學(xué)方法科學(xué)、教學(xué)策略得當(dāng)，媒體選用合理。 2.3 教學(xué)靈活、善于啟發(fā)引導(dǎo)、富有激情。 3.1 體現(xiàn)現(xiàn)代的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計新穎、 特色鮮明；3.2 活動層次鮮明、重難點突出；3.3 教育教學(xué)點鮮明（如培養(yǎng)興趣樂感情感 美感情操）。 。3.教學(xué)過程： 標(biāo)準(zhǔn)：教育教學(xué)任務(wù)完成好； 學(xué)生積極性被調(diào)動（如興趣-潛能）； 教學(xué)啟發(fā)性強(qiáng)。 4.教學(xué)效果 5.1 教態(tài)親切自然； 5.2 基本功扎實（板書、語言、彈唱、編舞

3、、 示范、指導(dǎo)等）； 5.3 教學(xué)技能水平高（教學(xué)技巧）； 5.4 儀容儀表端莊得體。 5.教師素質(zhì)（二）提升性的標(biāo)準(zhǔn)： 教育教學(xué)點挖掘準(zhǔn)確且深刻； 教情感教思想啟發(fā)性強(qiáng)； 教學(xué)講道理給經(jīng)驗； 教學(xué)獨(dú)到亮點多； 教學(xué)機(jī)智靈活招數(shù)多； 課堂氣氛熱烈融?。ㄐ呐c心的交流） 1.獨(dú)特的教育方法；2.敏銳的教育視覺、寬廣的視野；3.獨(dú)特的教育思考、主張、見解；4. 獨(dú)特的教育思想。 留下了多少回味？ 受到了多少學(xué)生的崇拜？ 手中握有劉翔褲子碎片中最大的一塊，打算拿出來拍賣，開價3萬。近日又有人在網(wǎng)上發(fā)帖叫賣劉翔的褲子碎片，要價竟然達(dá)到500萬元。（三）個性化的標(biāo)準(zhǔn)：四、觀課之“六觀”一觀主題是否領(lǐng)會貫徹

4、 觀察點：主題一般兩級： 一是教學(xué)觀摩課主題（校），如“追問”、“媒體應(yīng)用” 、“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀導(dǎo)練” 、“重情重導(dǎo)重實踐”教學(xué)觀摩課等； 二是教學(xué)主題（內(nèi)容），一般與教學(xué)進(jìn)度相一致。 思考：怎么處理？怎么設(shè)計？怎么出新？觀察點：設(shè)計方案的意圖點、 邏輯點、關(guān)鍵點、出彩點。 思考：設(shè)計意圖的實現(xiàn)情況？ 有何啟發(fā)？有何設(shè)想或建議？二觀教學(xué)設(shè)計或思路是否精巧 觀察點： 表情（微笑、從容、自然？）、 手勢（生動、準(zhǔn)確？）、 站姿（端正？）、 走姿（平穩(wěn)、節(jié)奏？）、 穿戴（大方、端莊？） 講欲（激活課堂？）- 思考：怎么組織教學(xué)？ 怎么駕馭課堂？三觀教師能否掌控課堂 觀察點： 活動是否有效有意義？ 互動有何

5、招數(shù)？ 示范指導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位？ 是否呈現(xiàn)自己的拿手“好戲”？ 思考：亮點何“亮”？特色何“特”？四觀教學(xué)是否規(guī)范，有否亮點或特色 觀察點：面部表情（緊張？放松？）、 發(fā)言交流（單一？多樣？）、 活動態(tài)度（積極？被動？麻木？）、 練習(xí)（認(rèn)真？敷衍？）- 思考：怎么讓學(xué)生“學(xué)中樂”？ “樂中學(xué)”？怎么讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)？五觀學(xué)生是否快活六觀效果達(dá)何程度 學(xué)生：有否成就感、尊嚴(yán)感（得、進(jìn)、用）？ 課堂：快活？輕松？ 教師：享受？回味？ 五、評課之“評” （一）原則 真誠（交流、研討、助人）； 抓長（特色、亮點；啟發(fā)、借鑒-）； 放短（指出問題，但不要糾纏）； 導(dǎo)路（評出信心、評出希望）。 （二）方法

6、1.常規(guī)式評課法： 全面評形式全面：肯定方面、存在問題或建議問題、探討的問題；內(nèi)容全面：教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)點、講授方法、教學(xué)效果，教學(xué)素養(yǎng)等。 適用：規(guī)范教學(xué)行為的情形；主發(fā)言。 重點評強(qiáng)調(diào)特色或特點、問題、 建議或探討、設(shè)想（看法）。 適用：研討情形 評亮點強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)資源。 適用：學(xué)習(xí)交流情形 2.探索式評課法： 目的方式：探索教學(xué)問題形成共識解決教學(xué)問題 適用：專題研討（如磨課-） 3.指導(dǎo)式評課法： 目的方式： 互動點評、分析點評形成共識。 適用：指導(dǎo)情形 （三）要點：1.找準(zhǔn)對象：不同對象用不同方法 如是徒弟？還是同行？ 2.找準(zhǔn)課型：不同課型側(cè)重點不同 如演唱課、舞蹈課、探究課、

7、 復(fù)習(xí)課、講評課等。 共性要點：找特點、亮點、突破點評； 找感悟、共鳴點評。3.找準(zhǔn)教育教學(xué)（教材）點： 不同的人對教材資源開發(fā)是不同的 評的要點：教材資源開發(fā)獨(dú)到之處、教材處理獨(dú)到之處、教育點的把握及教育教學(xué)點的提升之處。 解決：教教材？用教材教？4.找準(zhǔn)教學(xué)風(fēng)格 不同的風(fēng)格（能力）有不同的課堂效果善思的教學(xué)層次（活動層次）條理清楚、邏輯強(qiáng)。 如“導(dǎo)課、活動、感悟、提升”層層推進(jìn)， 激發(fā)思考。善導(dǎo)的問答有味、指導(dǎo)有方、活動設(shè)計有味，激活 課堂。 善說(唱)的生動豐富、充滿激情，激發(fā)興趣。 善教的關(guān)鍵點突出、示范指導(dǎo)到位、講授清晰準(zhǔn)確透徹，激發(fā)學(xué)習(xí)。 善創(chuàng)新的形式新、內(nèi)容新（新挖教材、事例鮮），激活思維。六、參與準(zhǔn)備1.調(diào)整心態(tài) 學(xué)習(xí)、研究； 找希望、求發(fā)展； 營造健康、正常的研討氛圍。2.研究講授的內(nèi)容 “我”講授會