小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合探究簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖

1、.：.；小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合探求“簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖一情景導(dǎo)入上課伊始，先播放一段視頻：雖然時(shí)值初冬，但開發(fā)區(qū)里依然是春天：寬闊亮堂的玻璃溫室里，生菜、芹菜、黃瓜青翠欲滴，芳香四溢；彩色的甜椒，白色的蛋茄，飛碟形南瓜，櫻桃西紅柿等奇特瓜果，掛滿枝頭；奇妙的立體栽種，高低參差，層層疊疊；自育“熊蜂飛舞溫室忙于授粉。教師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)知識(shí)，今天教師讓大家在網(wǎng)上搜集農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)中的有關(guān)數(shù)據(jù)來制成合理的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)大家點(diǎn)擊，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)課件。二布置義務(wù)教師：好，同窗們都進(jìn)入了學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這節(jié)課我們要完成哪些學(xué)習(xí)義務(wù)呢？請(qǐng)大家點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)義務(wù)欄目：1、 可以根據(jù)教師提供的有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的網(wǎng)站地址，

2、進(jìn)入查找數(shù)據(jù)。2、 把搜集到的數(shù)據(jù)分類、整理。3、 制成條形統(tǒng)計(jì)圖可以根據(jù)教師提供的條形統(tǒng)計(jì)圖制造軟件。教師：同窗們明確學(xué)習(xí)義務(wù)了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴮W(xué)習(xí)義務(wù)進(jìn)入網(wǎng)站的“學(xué)習(xí)內(nèi)容“欄目，自主學(xué)習(xí)，詳細(xì)要求是：1、 假設(shè)哪位同窗有問題，請(qǐng)把問題寫在“留言板上，教師會(huì)給予解答。2、 搜集、整理好相關(guān)數(shù)據(jù)的同窗，可以在教師提供的條形統(tǒng)計(jì)圖制造軟件上制造條形統(tǒng)計(jì)圖，也可以在本人的本子上制造統(tǒng)計(jì)圖。3、 完成了學(xué)習(xí)義務(wù)的同窗，請(qǐng)把他的想法、見解在學(xué)生論壇上發(fā)表，并一定要用網(wǎng)上相關(guān)的資料來闡明他的想法，大家可以用下載文件和圖片等方法來搜集資料。4、 有疑問需求與同窗們討論的，可在論壇上提出。5、 可經(jīng)過“在線測(cè)

3、試欄目檢查本人的學(xué)習(xí)效果。三自主學(xué)習(xí)教師利用電子教學(xué)系統(tǒng)，監(jiān)控察看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。馬上看見同窗們進(jìn)入教師提供的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)網(wǎng)站，而有的同窗那么本人經(jīng)過google或baidu搜索進(jìn)入其它現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)網(wǎng)站，下載有關(guān)網(wǎng)頁，研討哪些數(shù)據(jù)需求制成統(tǒng)計(jì)圖形。有的下載了農(nóng)業(yè)園區(qū)中每天的產(chǎn)量和銷售情況；有的下載了農(nóng)業(yè)園區(qū)每天的觀光旅游人數(shù)；有的下載了農(nóng)業(yè)園區(qū)每年產(chǎn)值和利潤(rùn)；有的下載了農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)出口貿(mào)易情況；有的下載了農(nóng)業(yè)園區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的圖片等等。同窗們把下載到的數(shù)據(jù)歸類、整理，大多數(shù)同窗利用教師提供的制造條形統(tǒng)計(jì)圖軟件輸入制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，有的學(xué)生仿照在本人的本子上制造統(tǒng)計(jì)圖。教師那么利用“留言板回答同窗提出的

4、問題，或走到學(xué)生中間面對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的反響根據(jù)程度不同，分別給予不同的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。半節(jié)課后，學(xué)生陸續(xù)在論壇上發(fā)表本人的見解，提出問題。如：我曾經(jīng)能在本子上上制造條形統(tǒng)計(jì)圖了，但能不能用其它統(tǒng)計(jì)方法來制造統(tǒng)計(jì)圖？能否用折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)方法？這些統(tǒng)計(jì)圖又是怎樣制造？究竟用什么統(tǒng)計(jì)圖好呢？農(nóng)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)值都在大幅度增長(zhǎng)，但利潤(rùn)為什么增長(zhǎng)幅度不大？我國(guó)在參與WTO以后，中國(guó)勞動(dòng)密集型農(nóng)產(chǎn)品出口額有一定增長(zhǎng)，但出口價(jià)錢繼續(xù)下跌，收益微薄，這又是為什么呢？四問題探求教師：經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，我們掌握了條形統(tǒng)計(jì)的一些根本知識(shí)，但有的同窗還提出了能不能用其它的統(tǒng)計(jì)方法？為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)值添加很

5、快，但相應(yīng)的利潤(rùn)增長(zhǎng)不快等等。這些問題都值得我們?nèi)ビ懻撗杏?。?qǐng)同窗們進(jìn)入網(wǎng)站的“研討性學(xué)習(xí)欄目，并利用網(wǎng)頁提供的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件和相關(guān)的農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)開展前景的資料，進(jìn)展分析討論，他可以只選擇一個(gè)選題。討論一：還可以用什么統(tǒng)計(jì)方法來統(tǒng)計(jì)農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)？是不是每一種統(tǒng)計(jì)方法都能很客觀地反響？從這些統(tǒng)計(jì)圖中可以看出些什么呢？討論二：入世后，我國(guó)農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)將一點(diǎn)點(diǎn)被突破，怎樣尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)將是未來我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出擊國(guó)際市場(chǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生：針對(duì)問題上網(wǎng)查閱資料，搜集信息，經(jīng)過思索分析后，紛紛在論壇上發(fā)言：針對(duì)討論一的發(fā)言主要有：1、 除了用條形統(tǒng)計(jì)圖外，還可以用折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。2、 條形統(tǒng)計(jì)圖可

6、以清楚地闡明農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量的多少。3、 折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量的多少，而且可以反映同一種農(nóng)產(chǎn)品在不同時(shí)間里的消費(fèi)變化情況。4、 扇形統(tǒng)計(jì)圖可以比較清楚地反映出農(nóng)產(chǎn)品部分與部分、部分與總體之間的數(shù)量關(guān)系。5、 從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出有些農(nóng)產(chǎn)品不是隨著產(chǎn)量的上升，利潤(rùn)隨著添加，特別是農(nóng)產(chǎn)品的出口額添加而出口價(jià)錢卻繼續(xù)下跌，收效微薄。針對(duì)討論二的發(fā)言主要有：1、“孫橋閱歷讓我們看到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力，看到中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的愉快明天。2、綠色貿(mào)易壁壘衛(wèi)生平安規(guī)范成了入世后我國(guó)食用農(nóng)產(chǎn)品出口的最大制約要素。我們要尋求處理問題的新思緒、新方法，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)消費(fèi)方式，加快開展生態(tài)農(nóng)業(yè)，開發(fā)綠色平安食品。3、參與WTO后，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的要求更趨于方便、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、平安、回歸自然。因此，無污染、無公害、反季節(jié)性農(nóng)產(chǎn)品備受青睞。而高科技農(nóng)業(yè)的開展，使得工藝型、觀光型、保健型農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。4、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的開展應(yīng)朝可繼續(xù)農(nóng)業(yè)、立體高效型農(nóng)業(yè)、超級(jí)型農(nóng)業(yè)、快速型農(nóng)業(yè)、設(shè)備型及無土型農(nóng)業(yè)、工藝型農(nóng)業(yè)、保健型農(nóng)業(yè)、觀光型農(nóng)業(yè)的方向開展。五總結(jié)升華在學(xué)生思索和交流的根底上協(xié)助 學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。教師：下面我們一同把本節(jié)課的內(nèi)容概括如下：1、這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)會(huì)了怎樣制造條形統(tǒng)計(jì)圖。2、知道統(tǒng)計(jì)